2024年全國教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試重點(diǎn)黑金模擬題（附答案）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，其教學(xué)特點(diǎn)包括。①宏觀到微觀；②定性到定量；③實(shí)驗(yàn)到理解。A.①②B.①③C.②③D.①②③

2、化學(xué)教學(xué)情境設(shè)計(jì)的常見途徑可能有：①從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境；②從學(xué)科與社會的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境；③利用問題探究創(chuàng)設(shè)情境；④利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境。其中正確的是（）。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

3、課程實(shí)施評價是新課程改革的重要內(nèi)容，也是《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》變化較大的一部分。課程實(shí)施評價的重點(diǎn)是（）。A.教學(xué)目標(biāo)評價B.教學(xué)手段評價C.教學(xué)內(nèi)容評價D.學(xué)業(yè)評價

4、下列說法中，不正確的是（）。A.21世紀(jì)，化學(xué)科學(xué)還將繼續(xù)推動材料科學(xué)的發(fā)展使各種新型功能材料的生產(chǎn)成為可能B.化學(xué)家可以在微觀層面上操縱分子和原子，組裝分子材料、分子器件和分子機(jī)器C.現(xiàn)代量子化學(xué)理論的建立是進(jìn)入20世紀(jì)后現(xiàn)代化學(xué)的重大成就D.化學(xué)研究會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，最終人類將毀滅在化學(xué)物質(zhì)中

5、對儀器的使用和操作，下列說法正確的是（）。A.容量瓶在使用前一定要檢漏、洗滌并烘干B.使用膠頭滴管時，特殊情況下也可把滴管插入到溶液中C.取過程中，不需要打開分液漏斗的玻璃塞，以防止其漏氣D.蒸餾時，冷卻水從冷凝管最熱一端進(jìn)入，這樣冷凝效果好

6、下列說法正確的是（）。A.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》確定了4個一級主題B.衡量教學(xué)的好壞，主要看學(xué)生獲得知識的多少C.義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性和基礎(chǔ)性D.教師的講解是學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑

7、“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）A.自主學(xué)習(xí)B.“填鴨式”教學(xué)C.啟發(fā)式教學(xué)D.研究性教學(xué)

8、初中溶解平衡學(xué)得不好，到了高中由于理解力增強(qiáng)，對化學(xué)平衡理解加深，從而促進(jìn)了解平衡的理解，這種遷移現(xiàn)象是（）。A.垂直遷移B.逆向遷移C.順向遷移D.水平遷移

9、在進(jìn)行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識點(diǎn)教學(xué)時，適宜的教學(xué)原則是（）。A.實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維B.歸納共性與分析特性C.形式訓(xùn)練與情境思維D.科學(xué)精神與人文精神

10、甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關(guān)下列有關(guān)物質(zhì)的推斷不正確的是（）。A.若甲為Fe，則丁可能是Cl2B.若甲為焦炭，則丁可能是O2C.若甲為SO2，則丁可能是NaOH溶液D.若甲為AlCl3溶液，則丁可能是NaOH溶液

11、從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成要素不包括（）。A.實(shí)驗(yàn)者B.實(shí)驗(yàn)手段C.實(shí)驗(yàn)對象D.實(shí)驗(yàn)環(huán)境

12、某學(xué)生根據(jù)“CaO、K2O、MgO、Na2O等物質(zhì)都可與鹽酸反應(yīng)生成鹽和水”，得出結(jié)論“金屬氧化物可與鹽酸反應(yīng)生成鹽和水”，這種學(xué)習(xí)運(yùn)用的思維方法是（）。A.歸納B.直覺C.比較D.演繹

13、氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣的說法正確的是()。A.氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有無色刺激性氣味氣體產(chǎn)生C.氧氣瓶通常是黑身黃字D.用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣

14、下列不屬于探究式教學(xué)特征的是（）。A.問題情境特征B.思維開放特征C.教師主體特征D.實(shí)踐探索特征

15、下列屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識功能的是（）。A.能創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)教學(xué)情境B.能激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣C.能為學(xué)生檢驗(yàn)化學(xué)理論、驗(yàn)證化學(xué)假說，提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)D.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑

16、下列教學(xué)目標(biāo)屬于“過程與方法”范疇的是（）。A.知道DH大小與溶液酸堿性的關(guān)系B.運(yùn)用變量控制的方法，探究物質(zhì)燃燒的條件C.運(yùn)用分子和原子的知識說明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)D.認(rèn)識催化劑和催化作用

17、化學(xué)教學(xué)中使用情境素材時不宜選擇的策略是（）。A.情境素材要真實(shí)B.教學(xué)中用到的情境素材越多越好C.選用情境素材時要考慮科技發(fā)展前沿和社會生活現(xiàn)狀D.選用情境素材要考慮學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力

18、下列比較中，正確的是（）。A.同溫和同物質(zhì)的量濃度時，HF比HCN易電離，則溶液pH：NaF>NaCNB.C.D.將①0.01mol·L-1的CH3COOH溶液；②0.01mol·L-1的鹽酸；③pH=12的氨水；④pH=12的NaOH溶液稀釋相同倍數(shù)后溶液的pH：③>④>②>①

19、下列關(guān)于活動表現(xiàn)評價表述正確的是（）。A.活動表現(xiàn)評價主要形式是自我評價B.活動表現(xiàn)評價既評價學(xué)生的過程表現(xiàn)又評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果C.活動表現(xiàn)評價主要形式是教師評價D.活動表現(xiàn)評價只能在活動進(jìn)行過程中開展

20、率的是（）。①升溫②恒容通入惰性氣體③增加CO濃度④減壓⑤催化劑⑥恒壓通人惰性氣體A.①②④B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).③⑤⑥

21、1923年，布朗斯特（Bmnsted）提出了酸堿質(zhì)子理論，該理論認(rèn)為NaHCO3是（）。A.兩性化合物B.酸C.堿D.鹽堿

22、根據(jù)右表提供的信息，下列判斷正確的是A.元素所在的周期數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)B.鈉離子核外有三個電子層C.第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多D.在化學(xué)變化中鎂元素容易失去最外層2個電子形成鎂離子，其離子符號是Mg+2

23、下列說法正確的是（）。A.羥基的電子式為B.的結(jié)構(gòu)中含有酯基C.順-2-丁烯和反-2-丁烯的加氫產(chǎn)物不同D.HCO3-水解方程式為：

24、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中所列出的教學(xué)目標(biāo)“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”中“初步”屬于（）。A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度

25、已知在反應(yīng)A+B=C+D中，反應(yīng)底物與產(chǎn)物的初始濃度c（A）、c（B）、c（C）和c（D）分別為0．1mol／L、0．2mol／L、3mol／L和4mol／L，如果該反應(yīng)的平衡常數(shù)K=4×104，則該反應(yīng)（）。A.已達(dá)到平衡態(tài)B.向正反應(yīng)方向進(jìn)行C.向逆反應(yīng)方向進(jìn)行D.不能進(jìn)行反應(yīng)

26、N、O、Si、S是重要的非金屬元素，下列說法正確的是（）。A.N、O、S、Si的原子半徑逐漸增大，非金屬性逐漸減弱B.氮的氧化物和硫的氧化物既是形成光化學(xué)煙霧，又是形成酸雨的主要物質(zhì)C.S、SO2和Si、SiO2四種物質(zhì)均能與NaOH溶液反應(yīng)，各自又能與某些酸反應(yīng)D.N、Si、S的單質(zhì)均能和氧氣反應(yīng)，生成的產(chǎn)物分別是NO2、SiO2和SO2

27、為實(shí)現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，依?jù)表1提供的主要儀器，所用試劑合理的是（）。A.AB.BC.CD.D

28、在3支大小相同的試管中各加入2mL5％的H2O2溶液，再向其中2支試管中分別加入少量MnO2粉末，2滴1mol/LFeCl3溶液，對比觀察現(xiàn)象，該實(shí)驗(yàn)的目的是（）。A.探究濃度對反應(yīng)速率的影響B(tài).探究溫度對反應(yīng)速率的影響C.探究固體表面積對反應(yīng)速率的影響D.探究催化劑對反應(yīng)速率的影響

29、化學(xué)真正被確立為一門科學(xué)，是從（）時開始。A.用原子一分子論來研究化學(xué)B.煉金術(shù)流行C.元素周期表出現(xiàn)D.提出有機(jī)結(jié)構(gòu)理論

30、下列各組離子可能在指定溶液中大量共存的是（）。①酸性溶液中：Fe2+，Al3+，NO3-，I-，Cl-，S2-②室溫下，pH=11的溶液中：CO32-，Na+，AlO2-，NO3-，S2-，SO32-③加入Al能放出H2的溶液中：Mg2+，NH4+，Cl-，K+，NO3-④使石蕊變紅的溶液中：Cu2+，NO3-，Na+，SO42-⑤室溫下，水電離的H+濃度c（H+）=10。12mol/L的溶液中：Cl-，HCO3-，NO3-，NH4+，S2O32-A.①②③④B.①②⑤C.②③④D.②③⑤

31、滿足下列條件的有機(jī)物的種類數(shù)正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

32、下列化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是（）。A.戊烷B.戊醇C.戊烯D.己烷

33、小麗撿到一枚白色鵝卵石，心想這會不會是大理石呢?小麗將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生。小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，小麗沒有應(yīng)用的科學(xué)方法是（）。A.猜想B.實(shí)驗(yàn)C.推理D.歸納

34、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)習(xí)情景素材”方面增加了要求學(xué)生了解“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”“常見的食品添加劑，我國使用食品添加劑的有關(guān)規(guī)定”“富營養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉”等內(nèi)容。這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的變化是（）。A.與時俱進(jìn)，重點(diǎn)關(guān)注健康、環(huán)境等社會熱點(diǎn)問題，著力體現(xiàn)化學(xué)在促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展中的重要價值B.堅(jiān)持能力為重，著重突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求C.著重突出德育為先、育人為本的理念D.總體控制內(nèi)容總量和難度，加強(qiáng)了學(xué)科和學(xué)段銜接

35、下列關(guān)于離子檢驗(yàn)的說法，正確的是（）。A.向某溶液中加入AgNO3溶液，生成白色沉淀，該溶液中一定含有Cl-B.向某溶液中加入稀鹽酸，產(chǎn)生無色氣體，則該溶液中一定含有C.向某溶液中加入鹽酸酸化的BaCl2溶液，有白色沉淀生成，該溶液中一定含有D.向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+

36、①加熱時放出的氣體可以使品紅溶液褪色；②加堿調(diào)至堿性后，加熱時放出的氣體可以使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)；③加入氯水時，溶液略顯黃色，再加入BaCl2溶液時，產(chǎn)生的白色沉淀不溶于稀硝酸。對于下列物質(zhì)，不能確認(rèn)其在溶液中是否存在的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

37、科學(xué)而藝術(shù)地設(shè)計(jì)板書是化學(xué)教師重要的教學(xué)技能，設(shè)計(jì)板書的主要要求不包括（）。A.準(zhǔn)確B.條理C.簡潔D.用示意圖

38、為保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中，不斷地對教學(xué)活動本身進(jìn)行積極主動地計(jì)劃、檢查、評價、反饋和調(diào)節(jié)的能力是（）。A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)監(jiān)控能力C.教學(xué)操作能力D.教學(xué)溝通能力

39、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的說法正確的是（）。A.可用25mL堿式滴定管量取20?mLKMnO4溶液B.B用pH試紙測定溶液的pH時，需先用蒸餾水潤濕試紙C.蒸餾時蒸餾燒瓶中液體的體積不能超過容積的2/3。液體也不能蒸干D.將金屬鈉在研缽中研成粉末.使鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)更安全

40、下列有關(guān)金屬的腐蝕與防護(hù)的說法中，不正確的是（）。A.溫度越高，金屬腐蝕速率越快B.在鐵管外壁上鍍鋅可防止其被腐蝕C.金屬被腐蝕的本質(zhì)是金屬發(fā)生了氧化反應(yīng)D.純銀在空氣中久置變黑發(fā)生的是電化學(xué)腐蝕

41、下列科學(xué)家取得的成就與化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域無關(guān)的是（）。A.哈伯發(fā)明合成氨技術(shù)B.愛因斯坦提出相對論C.門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律D.居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳

42、學(xué)生把參與學(xué)習(xí)活動的典型資料收集起來，以此反映自己學(xué)習(xí)和發(fā)展歷程的評價方式是（）。A.活動表現(xiàn)評價B.紙筆測驗(yàn)C.檔案袋評價D.終結(jié)性評價

43、課程改革要求依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展水平和全面發(fā)展的需求選擇化學(xué)課程內(nèi)容，初中化學(xué)課程內(nèi)容主要包括（）。①科學(xué)探究；②身邊的化學(xué)物質(zhì)；③情感態(tài)度與價值觀；④物質(zhì)的化學(xué)變化；⑤知識與技能；⑥物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；⑦化學(xué)與社會發(fā)展；⑧過程與方法A.①②③④⑤B.④⑤⑥⑦⑧C.①②④⑥⑦D.③⑤⑥⑦⑧

44、生活中的許多現(xiàn)象都可以從分子的角度解釋，下列解釋錯誤的是（）。A.菜肴香氣撲鼻——分子是不斷運(yùn)動的B.雙氧水分解成水和氧氣——分子是可再分的C.壓縮氮?dú)狻肿娱g是有間隔的D.冰與水的性質(zhì)不同——分子的結(jié)構(gòu)不同

45、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣主要有以下步聚：a．加熱盛有藥品的試管；b．向試管中加入藥品；c．檢查裝置的氣密性；d．用排水法收集氣體；e．停止加熱；f．將導(dǎo)氣管從水槽中取出正確的操作順序是（）。A.cbadefB.dacfbeC.badcfeD.cbadfe

46、下列關(guān)于化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的表述錯誤的是（）。A.教學(xué)目標(biāo)是對教學(xué)活動的預(yù)期，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期B.教學(xué)目的是教學(xué)目標(biāo)的具體化C.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動的出發(fā)點(diǎn)D.教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化

47、教學(xué)評價的依據(jù)是()。A.成績測驗(yàn)B.量化指標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.常模參照

48、新課程中．選取化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則不包括()。A.十分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯順序B.重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的掌握C.重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)D.教材的內(nèi)容要具有彈性

49、化學(xué)與生活密切相關(guān)。下列有關(guān)說法錯誤的是（）。A.用灼燒的方法可以區(qū)分蠶絲和人造絲B.醫(yī)用酒精中乙醇濃度為95％C.用液化石油氣代替燃油可減少大氣污染D.維生素D可促進(jìn)人體對鈣的吸收

50、利用下列數(shù)據(jù)的推斷，不正確的是（）。A.用沸點(diǎn)數(shù)據(jù)分析分子的穩(wěn)定性B.用溶解度數(shù)據(jù)推斷固體混合物分離的可能性C.用原子（離子）半徑數(shù)據(jù)推斷某些原子（離子）氧化性或還原性的強(qiáng)弱D.用C的燃燒熱和2CO（g）+O2（g）=2CO2（g）的反應(yīng)數(shù)據(jù)，推算2C（S）+O2（g）=2CO（g）的反應(yīng)熱二、多選題

51、雷雨天閃電時空氣中有臭氧生成，下列說法中不正確的是（）A.02和O3互為同素異形體B.O3是由3個氧原子構(gòu)成的化合物C.O2和O3相互轉(zhuǎn)化屬于化學(xué)變化D.O3的摩爾質(zhì)量為48g.mol-1

52、現(xiàn)代化學(xué)的元素周期律是l869年俄國科學(xué)家門捷列夫(DmitriMendeleev)首創(chuàng)的．他將當(dāng)時已知的63種元素依相對原子質(zhì)量大小并以表的形式排列．把有相似化學(xué)性質(zhì)的元素放在同一列．制成元素周期表的雛形。經(jīng)過多年修訂后才成為當(dāng)代的周期表。在周期表中，元素是以元素的原子序排列，最小的排行最先。表中一橫行稱為一個周期．一列稱為一個族。某學(xué)生總結(jié)元素周期表的四個特征：①除零族元素外，短周期元素的最高化合價在數(shù)值上都等于該元素所屬的族序數(shù)；②除短周期外，其他周期均為18種元素；③副族元素沒有非金屬元素；④堿金屬元素是指IA族的所有的元素。其中正確的是（）。A.只有①③B.只有②③C.只有③D.只有③④

53、率的是（）。①升溫②恒容通入惰性氣體③增加CO濃度④減壓⑤催化劑⑥恒壓通人惰性氣體A.①②④B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).③⑤⑥

54、某有機(jī)物x的結(jié)構(gòu)簡式為，下列關(guān)于該物質(zhì)的說法正確的是（）。A.該有機(jī)物的分子式為C10H11O2B.該有機(jī)物不能發(fā)生氧化反應(yīng)C.該有機(jī)物只含有1mol雙鍵D.該有機(jī)物在苯環(huán)上的一氯取代物只有3種

55、在一定條件下，將3molM和1molN兩種物質(zhì)混合于固定容積為2L的密閉容器中，H的濃度為0．2mol/L。下列判斷正確的是（）。A.x=2B.2min內(nèi)M的反應(yīng)速率為0.3mol（L·min）C.維持其他條件不變，再向容器中加入足量的物質(zhì)M，最終H的濃度將達(dá)到0.5mol/LD.維持其他條件不變，將混合物轉(zhuǎn)移到固定容積為1L的密閉容器中，再次平衡后的H的濃度將等于0.4mol/L

56、將2molA與2molB混合于2L的密閉容器中，發(fā)生如下反應(yīng)：若2分鐘后達(dá)到平衡，A的轉(zhuǎn)化率為50％，測得：則下列推斷正確的是（）。A.B.z=3C.B的轉(zhuǎn)化率為25％D.C的體積分?jǐn)?shù)約為28.6％

57、下列敘述錯誤的是（）。A.SO2使溴水褪色與乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同B.制備乙酸乙酯時可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸C.用飽和食鹽水替代水跟電石反應(yīng)，可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率D.用AgNO3，溶液可以鑒別KCl和KI

58、（）測驗(yàn)也稱標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)，是以具體的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，用以檢查學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度。因此，還可將其稱為達(dá)標(biāo)性考試或資格考試。利用這種測驗(yàn)可以具體了解學(xué)生從某一階段的教學(xué)中究竟學(xué)到了什么，學(xué)得怎樣等。A.常模參照B.目標(biāo)參照C.診斷性D.形成性

59、分枝酸可用于生化研究，其結(jié)構(gòu)簡式如圖2。下列關(guān)于分枝酸的敘述正確的是（）。A.分子式中含有2種官能團(tuán)B.可與乙醇、乙酸反應(yīng)，且反應(yīng)類型相同C.1mol分枝酸最多可與3molNaOH發(fā)生中和反應(yīng)D.可使溴的四氯化碳溶液、酸性高錳酸鉀溶液褪色，且原理相同

60、下列物質(zhì)能在pH=10的無色溶液中大量共存的是（）。A.K2SO4、NaCl、K2CO3、NaOHB.Na2CO3、HCl、KCl、Na2SO4C.KMnO4、BaCl2、Na2SO4、Na2CO3D.Na2CO3、NaCl、KNO3、（NH4）2SO4

61、在0.1mol/L的CH3COOH溶液中存在如下電離平衡CH3COOH?CH3COO-+H+。對該平衡下列敘述中，正確的是（）。A.加入水后，平衡向逆反應(yīng)方一向移動B.加入0.1mol/L的HCl溶液，溶液中c（H+）減小C.加入少量NaOH固體，平衡向正反應(yīng)方向移動D.加入少量CH3COONa固體，平衡向正反應(yīng)方向移動

62、下列溶液中有關(guān)物質(zhì)的量濃度關(guān)系不正確的是（）。A.在醋酸鈉溶液中加入適量醋酸，所得酸性溶液中B.pH=3的HX酸與pH=11的NaOH等體積混合所得溶液中C.0.1mol·L-1Na2S溶液中存在：D.0.1mol·L-1的Na2CO3溶液中：

63、下列屬于情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的是()。A.知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)B.通過簡單實(shí)例了解常見高分子材料的合成反應(yīng)C.以海水、金屬礦物質(zhì)等自然資源的綜合利用為例，了解化學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化中的作用D.以酸雨的防治和無磷洗滌劑的使用為例.體會化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的意義

64、室溫下，將1mol的CuS04?5H：O(s)溶于水會使溶液溫度降低，熱效應(yīng)為△H1。，將1mol的CuS04。(s)溶于水會使溶液溫度升高，熱效應(yīng)為△H2；CHS04?5H20受熱分解的化學(xué)方程式為：A.△H2>△H3B.△H1<△H3C.△H1+△H3=△H2D.△H1＋△H2=△H3

65、25℃時，下列各組離子在指定溶液中一定能大量共存的是()。A.pH=1的溶液中：Na+、K+、MnO4－、C023－B.由水電離的c(H+)=lxl0-13mol／L的溶液中：Mg2＋、Cu2＋、S042－、N0－3；C.0.1mol／LNH4HCO3溶液中：K+、Na+、N03－、Cl一D.O.1mol/LFeCl3溶液中：Fe2＋、NH4＋、SCN-,SO42－

66、下列關(guān)于乙醇的說法，不正確的是（）。A.可用纖維素的水解產(chǎn)物制取B.可由乙烯通過加成反應(yīng)制取C.與乙醛互為同分異構(gòu)體D.通過取代反應(yīng)可制取乙酸乙酯

67、下列詞語屬于描述認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的是（）。A.應(yīng)用B.學(xué)會C.掌握D.討論

68、實(shí)驗(yàn)室利用乙醇催化氧化法制取并純化乙醛的實(shí)驗(yàn)過程中，下列裝置錯誤的是（）。A.B.C.D.

69、下列有關(guān)儀器使用方法或?qū)嶒?yàn)操作，正確的是（）。A.洗凈的錐形瓶和容量瓶可以放進(jìn)烘箱中烘干B.酸式滴定管在盛裝標(biāo)準(zhǔn)溶液前.必須先用該溶液潤洗C.酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中.用待滴定溶液潤洗錐形瓶以減小實(shí)驗(yàn)誤差D.用容量瓶配溶液時.若加水超過刻度線，立即用滴管吸出多余液體

70、下列有關(guān)化學(xué)教學(xué)過程的敘述中，錯誤的是（）。A.化學(xué)教學(xué)過程是以育人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程B.化學(xué)教學(xué)過程是師生交往、積極互動、合作，共同發(fā)展的過程C.以理論知識為基礎(chǔ)、化學(xué)用語為工具、三重表征為手段是化學(xué)教學(xué)過程的三大特征D.化學(xué)教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生主動建構(gòu)知識意義和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程

71、下列科學(xué)家取得的成就與化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域無關(guān)的是（）。A.哈伯發(fā)明合成氨技術(shù)B.愛因斯坦提出相對論C.門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律D.居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳

72、在反應(yīng)中，下列反應(yīng)速率表示反應(yīng)最慢的是（）。A.vA=20.5mol·L-1·S-1B.vB=75mol·L-1·min-1C.vC=0.9mol·L-1·S-1D.vD=90mol·L-1·min-1

73、化合物CH3COCH2CH（CH3）2的質(zhì)子在核磁共振波譜中有（）組信號峰。A.2B.3C.4D.5

74、圖l所示是一個有機(jī)物的核磁共振氫譜圖，請你觀察圖譜，分析其可能是下列物質(zhì)中的（）。A.CH3CH2CH2CH3B.（CH3）2CHCH3C.CH3CH2CH2OHD.CH3CH2COOH

75、化學(xué)教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時，正確的做法是（）。A.布置超出教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題以鍛煉解題能力B.練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適合的難度

76、下列解釋事實(shí)的化學(xué)方程式或離子方程式正確的是（）。A.用食醋除去暖水瓶中的水垢：B.鈉與水反應(yīng)：C.稀硫酸中加入鐵粉：D.

77、下列關(guān)于化學(xué)教學(xué)板書的敘述不正確的是()。A.板書具有概括、引導(dǎo)思考、示范和互動功能B.主板書要寫在黑板的顯著位置并盡量保持.不要輕易擦去C.副板書也要寫在黑板的顯著位置并盡量保持。不要輕易擦去D.板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)準(zhǔn)確性、簡潔性、啟發(fā)性和示范性

78、科學(xué)研究證明，固態(tài)PCI5的空間構(gòu)型由正四面體和正八面體兩種離子構(gòu)成。則下列說法正確的是（）。A.PCI5晶體由[PCI4]+和[PCI6]-構(gòu)成，且離子數(shù)目之比為1：1B.PCI5晶體由[PCI3]2+和[PCI2]2-構(gòu)成，且離子數(shù)目之比為1：1C.固態(tài)的PCI5全部都是共價鍵，可看作是離子晶體D.固態(tài)的PCI5具有導(dǎo)電性

79、學(xué)段教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的工作中，要求編制（）A.課程教學(xué)計(jì)劃B.課時教學(xué)計(jì)劃C.課題教學(xué)計(jì)劃D.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

80、堿性硼化釩（VB2）—空氣電池工作時發(fā)生的反應(yīng)為4VB2+11O2=4B2O3+2V2O5。用該電池作電源，選用惰性電極電解硫酸銅溶液，實(shí)驗(yàn)裝置如圖l所示。下列說法正確的是（）。A.電池工作時，VB2電極發(fā)生的電極反應(yīng)為2VB2+11H2O-22e-=V2O5+2B2O3+22H+B.電池工作時，OH-向a電極移動C.實(shí)驗(yàn)過程中，電極b上有紅色物質(zhì)析出D.實(shí)驗(yàn)過程中，電子從b電極流向a電極

81、當(dāng)今世界三大礦物燃料不包括（）。A.煤B.石油C.天然氣D.鋼

82、某化學(xué)教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念和原理時，不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一種問題情境，只給學(xué)生一些事實(shí)（例）和問題，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論。該化學(xué)教師采用的教學(xué)方法是（）。A.程序教學(xué)法B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C.暗示教學(xué)法D.范例教學(xué)法

83、針對如何對待自己做過的化學(xué)題，劉老師引發(fā)并組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后同學(xué)們決定每個人都建立一個錯題筆記本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑色筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅色筆寫到筆記本上。在這一過程中學(xué)生主要運(yùn)用了（）。A.最近發(fā)展區(qū)理論B.嘗試錯誤理論C.圖式理論D.感知規(guī)律

84、下列對氨基酸和蛋白質(zhì)的描述正確的是（）A.蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸B.氨基酸和蛋白質(zhì)遇重金屬離子均會變性C.α﹣氨基丙酸與α﹣氨基苯丙酸混合物脫水成肽，只生成2種二肽D.氨基酸溶于過量氫氧化鈉溶液中生成的離子，在電場作用下向負(fù)極移動

85、在含有FeCl3和BaCl2的酸性溶液中，通入足量的SO2后有白色沉淀生成，過濾后，向溶液中滴加KSCN溶液，無明顯現(xiàn)象。下列敘述不正確的是（）。A.白色沉淀是BaSO4和BaSO4B.溶液的酸性增強(qiáng)C.白色沉淀是BaSO4D.FeCl3全部被還原為FeCl2

86、以下哪種關(guān)系不屬于義務(wù)教育階段化學(xué)教材應(yīng)協(xié)調(diào)、處理好的關(guān)系A(chǔ).知識的分析、闡述與學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的關(guān)系B.化學(xué)基礎(chǔ)知識和拓展知識之間的關(guān)系C.要反應(yīng)科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系D.化學(xué)原理知識與化學(xué)應(yīng)用型內(nèi)容之間的關(guān)系

87、正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子。它們跟通常所說的電子、質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等但電性相反?？茖W(xué)家設(shè)想在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)──反物質(zhì)，物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景可觀。請你推測，反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是A.由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成B.由一個帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成C.由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成D.由一個帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成

88、根據(jù)右表提供的信息，下列判斷正確的是A.元素所在的周期數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)B.鈉離子核外有三個電子層C.第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多D.在化學(xué)變化中鎂元素容易失去最外層2個電子形成鎂離子，其離子符號是Mg+2

89、使用容量瓶配制溶液時，由于操作不當(dāng)會引起誤差，下列情況會使所配溶液濃度偏高的是（）。A.用天平（使用游碼）稱量時，被稱量物與砝碼的位置放顛倒了B.用滴定管量取液體時，開始時平視讀數(shù)，結(jié)束時俯視讀數(shù)C.溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶后，燒杯及玻璃棒未用蒸餾水洗滌D.轉(zhuǎn)移溶液前容量瓶內(nèi)有少量蒸餾水

90、學(xué)生在學(xué)習(xí)“離子方程式”概念之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“化學(xué)方程式”的有關(guān)知識。據(jù)此，我們可以優(yōu)選（）來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“離子方程式”。A.概念形成策略B.概念同化策略C.概念圖策略D.多重聯(lián)系策略

91、下列各組物質(zhì)的溶液混合后，所得溶液一定呈堿性的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

92、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。A.課程內(nèi)容B.課程目標(biāo)C.課程結(jié)構(gòu)D.課程理念

93、下列有關(guān)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教科書編寫的建議，不正確的是（）。A.化學(xué)教科書應(yīng)充分體現(xiàn)社會進(jìn)步和科技發(fā)展的趨勢B.化學(xué)教科書要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性和選擇性C.習(xí)題類型要多樣化，要增加重點(diǎn)知識的練習(xí)題目D.教科書的編寫要有助于發(fā)揮教師的創(chuàng)造性

94、葉老師在結(jié)課時說：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了元素金屬性的強(qiáng)弱可以用其單質(zhì)與水（或酸）反應(yīng)置換出氫氣的難易程度，以及它們的最高價氧化物的水化物——?dú)溲趸锏膲A性來比較。那么，元素非金屬性的強(qiáng)弱又可以從哪些方面來衡量呢?請大家?guī)е@個問題來預(yù)習(xí)下一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！边@種結(jié)課方法為（）。A.歸納總結(jié)法B.設(shè)疑探究法C.鞏固練習(xí)法D.收集整理信息法

95、下列可證明甲烷分子是正四面體結(jié)構(gòu)的是A.一氯甲烷沒有同分異構(gòu)體B.二氯甲烷沒有同分異構(gòu)體C.三氯甲烷沒有同分異構(gòu)體D.四氯甲烷沒有同分異構(gòu)體

96、冰醋酸（CH3COOH）在下列溶劑中電離常數(shù)最大的是（）。A.液氨B.水C.乙醇D.純硫酸

97、氨基酸分子中含有氨基（—NH2，具有堿的性質(zhì)）和羧基（—COOH，具有酸的性質(zhì)）。氨基酸分子具有的性質(zhì)是A.只能與硫酸反應(yīng)，不能與氫氧化鈉反應(yīng)B.只能與氫氧化鈉反應(yīng)，不能與硫酸反應(yīng)C.既能與硫酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈉反應(yīng)D.既不能與硫酸反應(yīng)，又不能與氫氧化鈉反應(yīng)

98、下列關(guān)于化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的表述錯誤的是（）。A.教學(xué)目標(biāo)是對教學(xué)活動的預(yù)期，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期B.教學(xué)目的是教學(xué)目標(biāo)的具體化C.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動的出發(fā)點(diǎn)D.教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化

99、化學(xué)課程的總目標(biāo)是（）。A.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)B.使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能C.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力D.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)解決實(shí)際問題的能力

100、向甲、乙兩個容積均為1L的恒容容器中，分別充人2molA、2molB和1molA、1molB。相同條件下發(fā)生下列反應(yīng)：測得兩容器中C（A）隨時間t的變化如圖1所示，下列說法正確的是（）。A.x可能等于2也可能等于3B.向平衡后的乙容器中充入氦氣可使C（A）增大C.將乙容器單獨(dú)升溫可使乙容器內(nèi)各物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)與甲容器內(nèi)的相同D.若向甲容器中再充入2molA.2molB，則平衡時甲容器中0.78mo1.L-1＜c（A）＜1.56mol.L-1

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，其教學(xué)特點(diǎn)包括宏觀到微觀、定性到定量和實(shí)驗(yàn)到理解。故正確答案為D項(xiàng)。

2、答案：D本題解析：化學(xué)教學(xué)情景是一種特殊的教學(xué)環(huán)境，是教師為了支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。①②③④都是化學(xué)教學(xué)情境設(shè)計(jì)的常見途徑。

3、答案：D本題解析：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第四部分“實(shí)施建議”規(guī)定，課程實(shí)施評價的重點(diǎn)是學(xué)業(yè)評價，其功能主要是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，改善教師的教學(xué)，進(jìn)一步完善課程實(shí)施方案。故本題選D。

4、答案：D本題解析：A項(xiàng)，化學(xué)是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，正確；B項(xiàng)，因化學(xué)是在分子、原子的基礎(chǔ)上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，化學(xué)家可以在微觀層面上操縱分子和原子，組裝分子材料、分子器件和分子機(jī)器，正確；C項(xiàng)，進(jìn)入20世紀(jì)后現(xiàn)代化學(xué)的重大成就是現(xiàn)代量子化學(xué)理論的建立，正確：D項(xiàng)，化學(xué)研究會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，但人類可以利用化學(xué)反應(yīng)將有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無毒物質(zhì)，并進(jìn)一步解決環(huán)境問題，錯誤。

5、答案：B本題解析：本題考查儀器的使用和操作。B選項(xiàng)，氫氧化亞鐵易被氧化，制備時應(yīng)將滴管插入到溶液中；A選項(xiàng)，容量瓶在使用之前不需烘干，最后需加水定容；C選項(xiàng)，萃取過程中放出液體時，需要打開玻璃塞，保證液體順利流出；D選項(xiàng)，蒸餾時，冷卻水從冷凝管的下口通入，上口流出，下口溫度低。故正確答案為B項(xiàng)。

6、答案：C本題解析：【知識點(diǎn)】化學(xué)課程知識

7、答案：B本題解析：“填鴨式”教學(xué)以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心

8、答案：B本題解析：順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。順向遷移有助于新知識的理解和掌握，逆向遷移有助于已有知識的鞏固和完善。水平遷移也叫橫向遷移，指在難度、復(fù)雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。垂直遷移也稱縱向遷移，指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響?！案咧袑瘜W(xué)平衡理解加深，促進(jìn)了溶解平衡的理解”屬于逆向遷移。

9、答案：A本題解析：在進(jìn)行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識點(diǎn)教學(xué)時，教師可以通過實(shí)驗(yàn)的方法將二氧化碳?xì)怏w倒人一個裝有高低2根蠟燭的大燒杯中，低處的蠟燭先熄滅，由此來引導(dǎo)講授此知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中啟迪思維，從而經(jīng)過觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)論。

10、答案：A本題解析：若甲為Fe，丁為Cl2，則甲和丁生成乙即FeCl3，F(xiàn)eCl3與Cl2不能繼續(xù)反應(yīng)，A項(xiàng)錯誤。

11、答案：D本題解析：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成要素包括實(shí)驗(yàn)者、實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)對象。故正確答案為D項(xiàng)。

12、答案：A本題解析：由幾種金屬氧化物具有的相似性質(zhì)，歸納總結(jié)出金屬氧化物具有此類性質(zhì)，這種學(xué)習(xí)運(yùn)用的思維方法為歸納法。

13、答案：D本題解析：A是物理變化；B項(xiàng)硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰；C選項(xiàng)氧氣瓶應(yīng)是藍(lán)身黑字。

14、答案：C本題解析：探究式教學(xué)的特征有問題情境特征、思維開放特征、實(shí)踐探索特征、學(xué)生主體特征、方法教育特征、能力培養(yǎng)特征。

15、答案：C本題解析：實(shí)驗(yàn)的教學(xué)認(rèn)識功能主要是為了檢驗(yàn)化學(xué)假說、驗(yàn)證化學(xué)概念和理論，以便使學(xué)生獲得正確的理性認(rèn)識。

16、答案：B本題解析：【知識點(diǎn)】義務(wù)教育化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)【解析】“知道pH大小與溶液酸堿性的關(guān)系”“運(yùn)用分子和原子的知識說明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)”“認(rèn)識催化劑和催化作用”屬于“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)的范疇。故本題選B。

17、答案：B本題解析：選用情境素材時，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等因素而定，而不是越多越好。故本題選B。

18、答案：B本題解析：同溫和同物質(zhì)的量濃度時，HF比HCN易電離，這說明HF的酸性強(qiáng)于HCN，酸性越弱，相應(yīng)的鈉鹽越容易水解，所得溶液堿性越強(qiáng)，pH越大，則溶液pH：NaF＜NaCN，A項(xiàng)錯誤。根據(jù)物料守恒可知，

19、答案：B本題解析：活動表現(xiàn)評價可以有學(xué)生自我評價、學(xué)生間評價、教師評價等多種形式；可以在活動過程中進(jìn)行，也可以在活動結(jié)束時進(jìn)行；活動表現(xiàn)評價既要關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)，又要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做出評價。

20、答案：B本題解析：①升溫，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動，COCl2轉(zhuǎn)化率提高，①符合；②恒容通入惰性氣體，總壓增大，反應(yīng)混合物各組分的濃度不變，分壓不變，平衡不移動，COCl2轉(zhuǎn)化率不變，②不符合；③增加CO的濃度，平衡向逆反應(yīng)方向移動，COCl2轉(zhuǎn)化率降低，③不符合；④減壓，平衡向正反應(yīng)方向移動，COCl2轉(zhuǎn)化率提高，④符合；⑤加催化劑，改變反應(yīng)速率但不改變平衡移動方向，COCl2轉(zhuǎn)化率不變，⑤不符合；⑥恒壓通入惰性氣體，體積增大各物質(zhì)分壓減小，平衡正向移動，COCl2轉(zhuǎn)化率提高，⑥符合。

21、答案：A本題解析：酸堿質(zhì)子理論指出能夠提供（給出）質(zhì)子的分子或離子是酸（布朗斯特酸），能夠接受質(zhì)子的分子或離子是堿（布朗斯特堿）。故本題選A。

22、答案：C本題解析：暫無解析

23、答案：B本題解析：羥基的電子式為A項(xiàng)錯誤的結(jié)構(gòu)中含有酯基，B項(xiàng)正確；順-2-丁烯和反-2-丁烯的加氫產(chǎn)物相同，因?yàn)榧託浜箅p鍵變?yōu)閱捂I，單鍵可以旋轉(zhuǎn)，雙鍵不能旋轉(zhuǎn)，所以單鍵是一樣的．而雙鍵會有順反之分，C項(xiàng)錯誤水解方程式為D項(xiàng)錯誤。

24、答案：D本題解析：表現(xiàn)程度是對行為動詞的限定，是作為學(xué)習(xí)結(jié)果的行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。題干中的“初步”屬于表現(xiàn)程度。故本題選D。

25、答案：B本題解析：因?yàn)椋瑸槭乖摲磻?yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)，此時反應(yīng)應(yīng)向正方向移動。

26、答案：C本題解析：同周期元素自左而右原子半徑逐漸減小，故原子半徑N>O，Si>S，同周期元素自左而右非金屬性增強(qiáng)，故非金屬性N＜O，Si＜S，A項(xiàng)錯誤。氮的氧化物和硫的氧化物都是形成酸雨的主要物質(zhì)，形成光化學(xué)煙霧的物質(zhì)是氮的氧化物，B項(xiàng)錯誤。SO2、SiO2屬于酸性氧化物，能與NaOH反應(yīng)生成相應(yīng)的鹽與水，SO2可以與氫硫酸、硝酸、次氯酸等反應(yīng)，SiO2可以與氫氟酸反應(yīng)，S與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成硫化鈉、亞硫酸鈉與水，Si與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成硅酸鈉與氫氣，C項(xiàng)正確。Si和氧氣反應(yīng)生成SiO2，硫與氧氣反應(yīng)生成SO2，但氮?dú)馀c氧氣反應(yīng)生成NO，D項(xiàng)錯誤。故本題選C。

27、答案：B本題解析：F2易溶于CCl4中，加水不能萃取溴，不能采取分液方法分離，A項(xiàng)錯誤。葡萄糖含有醛基，具有還原性，能夠發(fā)生銀鏡反應(yīng)，蔗糖是非還原性糖，不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，故可用銀氨溶液鑒別，B項(xiàng)正確。實(shí)驗(yàn)室制備H2，用Zn和稀H2SO4，不可用稀HNO3，因稀HNO3具有氧化性，與Zn反應(yīng)時會生成NO，C項(xiàng)錯誤。測定NaOH溶液濃度時，需要用到酚酞或甲基橙指示劑，否則無法判斷終點(diǎn)，D項(xiàng)錯誤。

28、答案：D本題解析：在3支大小相同的試管中各加入2mL5％的H2O2溶液，再向其中2支試管中分別加入少量MnO2粉末、2滴1mol/LFeCl3溶液，二氧化錳和鐵離子對雙氧水的分解起到催化劑的作用，沒加入催化劑的試管中元?dú)馀莓a(chǎn)生，加入催化劑的試管中氣泡快速產(chǎn)生，即該實(shí)驗(yàn)的目的是探究催化劑對反應(yīng)速率的影響。故本題選D。

29、答案：A本題解析：略

30、答案：C本題解析：①中Fe2+和S2-可以反應(yīng)，不能大量共存，Al3+和S2-可以發(fā)生雙水解反應(yīng)，不能大量共存，在酸性溶液中，NO3-和I-可以發(fā)生氧化還原反應(yīng)，不能大量共存，①錯誤；②pH=11的溶液為堿性溶液，所給的離子不發(fā)生反應(yīng)，可以大量共存，②正確；③加人Al能放出H2的溶液可能是酸性溶液也可能是堿性溶液，在酸性溶液中，所給離子能大量共存，③正確；④使石蕊變紅的溶液為酸性溶液，所給離子可以共存，④正確；⑤水電離的H+濃度c（H+）=10-12mol/L的溶液可能為酸或堿的溶液，HCO3-既與H+反應(yīng)又能與OH-反應(yīng)，則一定不能大量共存，⑤錯誤。故本題選C。

31、答案：A本題解析：結(jié)構(gòu)對稱，有4種不同的H原子，則該有機(jī)物的一氯代物有4種，A項(xiàng)正確。C6H12O2能與NaHCO3溶液反應(yīng)，則該有機(jī)物中含有--COOH，C6H12O2可以看作C5H11一COOH，C5H11一有8種，所以C5H11一COOH有8種，B項(xiàng)錯誤。分子式為C6H12O的含有兩個甲基的醇可看作C6H＜11OH，含有兩個甲基的C5H11一有4種，所以C5H11OH的含有兩個甲基的醇有4種，C項(xiàng)錯誤。分子式為C5H10O2的有機(jī)物在酸性條件下會水解生成甲和乙，且甲、乙的相對分子質(zhì)量相等，說明該有機(jī)物為CH3COOC3H7，丙醇有兩種，所以該有機(jī)物有2種，D項(xiàng)錯誤。

32、答案：A本題解析：戊烷只有碳骨架異構(gòu)，有正戊烷、異戊烷、新戊烷3種同分異構(gòu)體；戊醇共有8種同分異構(gòu)體：戊烯共有5種同分異構(gòu)體；己烷共有5種同分異構(gòu)體；同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是戊烷。故本題選A。

33、答案：D本題解析：“這會不會是大理石呢”屬于猜想；“小麗將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生”屬于通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證猜想；“小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽”屬于根據(jù)實(shí)驗(yàn)，做出了合理的推理。

34、答案：A本題解析：新增的這些內(nèi)容都是社會熱點(diǎn)問題，所以這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的變化是A項(xiàng)內(nèi)容。

35、答案：D本題解析：能使銀離子產(chǎn)生白色沉淀的離子有氯離子、硫酸根離子等，所以加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成，原溶液中不一定有氯離子，A項(xiàng)錯誤；反應(yīng)生成無色氣體，B項(xiàng)錯誤：溶液中含有銀離子加人鹽酸酸化的BaCl2溶液，也有白色沉淀生成，該溶液中不一定含有C項(xiàng)錯誤；向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+,D項(xiàng)正確；故本題選D。

36、答案：B本題解析：加熱時放出的氣體可以使品紅溶液褪色，說明加熱可產(chǎn)生二氧化硫氣體，可證明存在

37、答案：D本題解析：板書設(shè)計(jì)的形式有多種，如提綱式、圖表示、運(yùn)演思路式，不一定要用示意圖的形式來展示。故本題選D。

38、答案：B本題解析：A項(xiàng)，教師教學(xué)認(rèn)知能力是以教學(xué)系統(tǒng)為認(rèn)知對象，對教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、教學(xué)策略與方法以及教學(xué)情境等進(jìn)行分析判斷的能力；B項(xiàng)，教學(xué)監(jiān)控能力是指為保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，教師監(jiān)控的作用主要在于控制和調(diào)節(jié)，以保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行；C項(xiàng)，教學(xué)操作能力是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中解決具體教學(xué)問題的能力；D項(xiàng)，教學(xué)溝通能力指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中與教材、學(xué)生、社會等各方面信息交流的能力。

39、答案：C本題解析：堿式滴定管有橡膠管，KMnO4具有氧化性，容易腐蝕橡膠，A項(xiàng)錯誤。用pH試紙測定溶液的pH時，用蒸餾水潤濕試紙會影響溶液的pH值，B項(xiàng)錯誤。蒸餾時蒸餾燒瓶中液體的體積不能超過容積的2/3，液體也不能蒸干，C項(xiàng)正確。鈉性質(zhì)活潑，易與氧氣、水反應(yīng)，做鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時不應(yīng)將鈉研成粉末，D項(xiàng)錯誤。故本題選C。

40、答案：D本題解析：無論是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)，升高溫度反應(yīng)速率都加快，所以溫度越高，金屬腐蝕速率越快，A項(xiàng)正確。在鋼管外壁上鍍鋅，鋅、鐵和合適的電解質(zhì)溶液構(gòu)成原電池，較活潑的金屬鋅作負(fù)極被腐蝕，鐵被保護(hù)，所以在鋼管外壁上鍍鋅可防止其被腐蝕，B項(xiàng)正確。金屬被腐蝕時，失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)，所以金屬被腐蝕的本質(zhì)是金屬發(fā)生了氧化反應(yīng)，C項(xiàng)正確。純銀和空氣中的硫化氫反應(yīng)生成黑色的硫化銀，所以發(fā)生的是化學(xué)腐蝕，D項(xiàng)錯誤。

41、答案：B本題解析：【知識點(diǎn)】化學(xué)科學(xué)發(fā)展史【解析】相對論的提出與化學(xué)無關(guān)，不屬于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域。故本題選B。

42、答案：C本題解析：檔案袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下搜集起來的，可以反映學(xué)生的努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集。它展示了學(xué)生某一段時間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展。《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評價建議中關(guān)于檔案袋評價的描述為“建立學(xué)習(xí)檔案是要求學(xué)生把參與學(xué)習(xí)活動的典型資料收集起來。以此反映自己學(xué)習(xí)和發(fā)展歷程”。活動表現(xiàn)評價要求學(xué)生在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決某個實(shí)際問題，以評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)與活動成果。

43、答案：C本題解析：初中化學(xué)課程內(nèi)容包括五個一級主題，即科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展。

44、答案：D本題解析：菜肴香氣撲鼻，是因?yàn)椴穗戎泻械姆肿邮窃诓粩噙\(yùn)動的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到香味，A項(xiàng)正確。雙氧水分解生成水和氧氣，是因?yàn)檫^氧化氫分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成水分子、氧分子，大量的水分子、氧分子分別聚集成水、氧氣，該事實(shí)說明分子是可再分的，B項(xiàng)正確。氮?dú)饪梢詨嚎s，是因?yàn)榉肿娱g有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，C項(xiàng)正確。冰與水的分子結(jié)構(gòu)相同，都是由水分子構(gòu)成的，化學(xué)性質(zhì)相同，但是物理性質(zhì)不同，D項(xiàng)錯誤。故本題選D。

45、答案：D本題解析：本題考查氣體制取。實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)分別是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置）→查（檢查裝置的氣密性）選c→裝（裝入固體藥品，注意用高錳酸鉀時，在試管口放一團(tuán)棉花）選b→定（用鐵架臺固定儀器裝置）→點(diǎn)（用火柴點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱）選a→收（用排水法收集氣體）選d→移（把導(dǎo)管移出水面）選f→熄（熄滅酒精燈）選e，可得題中正確的操作順序是：cbadfe。故正確答案為D項(xiàng)。

46、答案：B本題解析：教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生在具體的教學(xué)活動中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為，是對教學(xué)活動的預(yù)期，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期，A項(xiàng)正確。教學(xué)目的通常是指某一社會或國家為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教學(xué)領(lǐng)域給教師提出的一種概括性的、總體的要求。教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系是一般與特殊、普通要求與具體結(jié)果的關(guān)系，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化，B項(xiàng)錯誤。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，對教學(xué)活動起設(shè)計(jì)指導(dǎo)作用，是教師教學(xué)的重要參照，為教學(xué)評價提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，C項(xiàng)正確。課程目標(biāo)是指課程本身所要達(dá)到的結(jié)果，是指導(dǎo)整個課程編制的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施、評價教學(xué)的基本依據(jù)，D項(xiàng)正確。

47、答案：C本題解析：教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動。

48、答案：A本題解析：新課程中，不必過分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯順序。故本題選A。

49、答案：B本題解析：蠶絲的主要成分是蛋白質(zhì)，灼燒蛋白質(zhì)有燒焦羽毛的氣味，人造絲的主要成分是纖維素，纖維素灼燒沒有燒焦羽毛的氣味，所以可以用灼燒法鑒別人造絲和蠶絲，A項(xiàng)正確。醫(yī)用消毒酒精中乙醇的濃度為75％，B項(xiàng)錯誤。液化石油氣含有的雜質(zhì)少，燃燒更充分，燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳少，對空氣污染小，可減少大氣污染，C項(xiàng)正確。維生素D能調(diào)節(jié)鈣、磷的代謝，促進(jìn)小腸對鈣、磷的吸收，D項(xiàng)正確。

50、答案：A本題解析：分子的穩(wěn)定性與分子內(nèi)部的共價鍵有關(guān)系，而沸點(diǎn)數(shù)據(jù)只與分子間作用力有關(guān)系，故不能用沸點(diǎn)數(shù)據(jù)來分析分子的穩(wěn)定性。故本題選A。

51、答案：B本題解析：

52、答案：C本題解析：因?yàn)镕元素沒有正價，所以①錯；第六周期含有32種元素，②錯；副族全部是金屬元素，③正確；氫元素是非金屬，位于IA族，④錯。

53、答案：B本題解析：①升溫，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動，COCl2轉(zhuǎn)化率提高，①符合；②恒容通入惰性氣體，總壓增大，反應(yīng)混合物各組分的濃度不變，分壓不變，平衡不移動，COCl2轉(zhuǎn)化率不變，②不符合；③增加CO的濃度，平衡向逆反應(yīng)方向移動，COCl2轉(zhuǎn)化率降低，③不符合；④減壓，平衡向正反應(yīng)方向移動，COCl2轉(zhuǎn)化率提高，④符合；⑤加催化劑，改變反應(yīng)速率但不改變平衡移動方向，COCl2轉(zhuǎn)化率不變，⑤不符合；⑥恒壓通入惰性氣體，體積增大各物質(zhì)分壓減小，平衡正向移動，COCl2轉(zhuǎn)化率提高，⑥符合。

54、答案：D本題解析：該有機(jī)物的分子式為C10H10O2，A項(xiàng)錯誤。該有機(jī)物存在碳碳雙鍵，可以發(fā)生氧化反應(yīng)，B項(xiàng)錯誤。1?mol該有機(jī)物含有1mol碳碳雙鍵和1?mol碳氧雙鍵，C項(xiàng)錯誤。該有機(jī)物在苯環(huán)上的一氯取代物只有3種，分別為鄰位、間位、對位取代，D項(xiàng)正確。

55、答案：B本題解析：依據(jù)化學(xué)平衡三段式列式計(jì)算：

56、答案：D本題解析：2min后A的轉(zhuǎn)化率為50％，則反應(yīng)的A為2molx50％=1mol，A項(xiàng)錯誤；A的轉(zhuǎn)化率為50％，則消耗A的物質(zhì)的量是2mol×50％=1mol，生成D的物質(zhì)的量是根據(jù)物質(zhì)的量之比是化學(xué)計(jì)量數(shù)之比可知z=2，B項(xiàng)錯誤；根據(jù)方程式可知消耗B的物質(zhì)的量是2.5mol，所以B的轉(zhuǎn)化率是C項(xiàng)錯誤：根據(jù)以上分析可知生成C和D的物質(zhì)的量均是1mol，剩余A的物質(zhì)的量是1mol，B的物質(zhì)的量是0．5mol．所以C的體積分?jǐn)?shù)為D項(xiàng)正確。

57、答案：B本題解析：【知識點(diǎn)】有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、元素及其化合物【解析】A項(xiàng)，SO2使溴水褪色是因?yàn)镾O2和Br2發(fā)生了氧化還原反應(yīng)(SO2+Br2+2H2O2HBr+H2SO4)，乙烯使KMnO4溶液褪色也是發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，熱的NaOH溶液雖然可以中和乙酸，但也會使乙酸乙酯發(fā)生水解，B項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)室制取乙烯的實(shí)驗(yàn)中，由于電石和水的反應(yīng)很劇烈，所以常用飽和食鹽水代替水，目的是減緩電石與水的反應(yīng)速率，C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，AgNO3和KCl反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀AgCl，AgNO3和Kl反應(yīng)產(chǎn)生黃色沉淀AgI，D項(xiàng)正確。故本題選B。

58、答案：B本題解析：目標(biāo)參照測驗(yàn)也稱標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)，是以具體的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，用以檢查學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，因此，還可將其稱為達(dá)標(biāo)性考試或資格考試。常模參照測驗(yàn)是以團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。所謂常模，一般是指某一學(xué)生群體已達(dá)到的平均成績。診斷性測驗(yàn)是在學(xué)期、學(xué)年開始，或一門課程、一個單元的學(xué)習(xí)開始之前進(jìn)行的測驗(yàn)。形成性測驗(yàn)是在教學(xué)實(shí)施過程中進(jìn)行的測驗(yàn)。

59、答案：B本題解析：分子中含—COOH、—OH、碳碳雙鍵、醚鍵共4種官能團(tuán)，A項(xiàng)錯誤；—COOH可與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)。—OH可與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)，B項(xiàng)正確；—COOH可與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)，則1mol分枝酸最多可與2molNaOH發(fā)生中和反應(yīng)，C項(xiàng)錯誤；碳碳雙鍵與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)，雙鍵與—OH均能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，原理不同，D項(xiàng)錯誤；故本題選B。

60、答案：A本題解析：pH=10的無色溶液呈強(qiáng)堿性，B項(xiàng)含有的HCl會與OH-反應(yīng)，且溶液中的Na2CO3與HCl也可以反應(yīng)；C項(xiàng)KMnO4溶液顯紫紅色且Ba2+與SO42-、CO32-可生成沉淀；D項(xiàng)含有的（NH4）2SO4會和OH一

61、答案：C本題解析：加水稀釋，平衡向右移動，A項(xiàng)錯誤;加入HCl溶液，引入了H+，平衡向左移動，但c（H+）增大，B錯誤;加入少量NaOH固體，中和了部分H+，平衡向右移動，C正確;加入CH3COONa，c（CH3COOH-）增大，平衡向左移動，D錯誤。

62、答案：A本題解析：

63、答案：D本題解析：高中化學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

64、答案：B本題解析：根據(jù)題意，發(fā)生反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為：CuS0?5H2O(S)溶于水f溶液溫度降低．該過程為吸熱過程)．根據(jù)蓋斯定律可知：△H，=△Hl一△H2>0；A項(xiàng)，根據(jù)上述分析，△2<0，△H3>0，所以A項(xiàng)錯誤；B項(xiàng)，△H3=AH廣△H2(△H2<0)，所以△H3>△Hl，B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，△H3=△H1－△H2，C項(xiàng)錯誤；D項(xiàng)，△Hl+△H2<△H3，D項(xiàng)錯誤。故選B。

65、答案：C本題解析：

66、答案：C本題解析：【知識點(diǎn)】有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)【解析】乙醇可以用纖維素的水解產(chǎn)物葡萄糖來制取，A項(xiàng)正確：乙烯加成可制得乙醇，B項(xiàng)正確；乙醇分子式為C2H60，乙醛分子式為C2H40，C項(xiàng)錯誤；乙醇和乙酸發(fā)生取代反應(yīng)可制取乙酸乙酯，D項(xiàng)正確。故本題選C。

67、答案：A本題解析：學(xué)會和掌握是用來描述技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的，討論是用來描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的。

68、答案：C本題解析：分離乙醇與乙醛應(yīng)該用蒸餾的方法，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)中的裝置用于制備乙醛，B項(xiàng)正確。乙醇和乙醛互溶，所以不能通過分液的方法分離，c項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)中的裝置用于收集乙醛，D項(xiàng)正確。

69、答案：B本題解析：A項(xiàng)，容量瓶是對精度要求很高的儀器，不能高溫烘干，以免對其精度造成影響，A項(xiàng)錯誤：B項(xiàng)，滴定管在盛裝溶液前，都需要用待盛裝溶液潤洗，B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中．錐形瓶不能潤洗，否則會造成待滴定溶液的溶質(zhì)增多，造成測定不準(zhǔn)確，C項(xiàng)錯誤；D項(xiàng)，用容量瓶配制溶液時，若加水超過刻度線，只能重新配制，若吸出溶液，溶質(zhì)減少，會使配制的溶液濃度偏低，D項(xiàng)錯誤。故選B。

70、答案：C本題解析：化學(xué)教學(xué)過程的三大特征是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以化學(xué)用語為工具、以三重表征為手段。故本題選C。

71、答案：B本題解析：【知識點(diǎn)】化學(xué)科學(xué)發(fā)展史【解析】相對論的提出與化學(xué)無關(guān)，不屬于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域。故本題選B。

72、答案：C本題解析：A．B、C、D四項(xiàng)表示的反應(yīng)速率轉(zhuǎn)化成用物質(zhì)A的速率來表示分別為0.5mol·L-1·S-1、0.83mol·L-1·S-1、0.45mol·L-1·S-1、0.6mol·L-1-S-1。因此外=0.9mol·L-1·S-1表示的反應(yīng)速率最慢。

73、答案：C本題解析：有幾種不同的質(zhì)子，則在核磁共振波譜中就有幾組信號峰，同的氫質(zhì)子，則有4種不同的信號峰。

74、答案：C本題解析：由該物質(zhì)的核磁共振氫譜可以看出，該有機(jī)物含有4種不同化學(xué)環(huán)境的H原子。A項(xiàng)，CH3CH2CH2CH3只有2種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，不符合題意。B項(xiàng)，（CH3）2CHCH3只有2種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，不符合題意。C項(xiàng)，CH3CH2CH2OH含有4種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，符合題意。D項(xiàng)，CH3CH2COOH只有3種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，不符合題意。故本題選C。

75、C.學(xué)生遇到難解答的問題，應(yīng)該立即將正確答案告知D.全部布置知識記憶性的練習(xí)答案：B本題解析：A項(xiàng)，布置超出教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題失去了練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用新知識的功能。C項(xiàng)，學(xué)生遇到疑難問題就立即給出正確答案剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。D項(xiàng)，全部布置記憶性的練習(xí)只能幫助學(xué)生鞏固新知識，但不能訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識的能力，不可取。B項(xiàng)，設(shè)計(jì)富于變化的練習(xí)題并有適合的難度有利于學(xué)生鞏固新知識。應(yīng)用新知識。

76、答案：A本題解析：

77、答案：C本題解析：副板書主要作為幫助學(xué)生聽明白的輔助手段，或者是主板書的輔助和補(bǔ)充，它們一般不需要長時間保留，書寫位置沒有嚴(yán)格規(guī)定。

78、答案：A本題解析：正四面體構(gòu)型的粒子只有AB型，正八面體只有AB6型，根據(jù)PCI5的化學(xué)式，并結(jié)合題干中信息可知，PCI5晶體由[PCI4]+和[PCI6]-構(gòu)成，且離子數(shù)目之比為1：1，A項(xiàng)正確、B項(xiàng)錯誤。PCI5在固態(tài)時由兩種離子構(gòu)成，屬于離子晶體，兩種離子之問存在離子鍵，C項(xiàng)錯誤；固態(tài)PCI5中沒有自由移動的離子或電子，不導(dǎo)電，D項(xiàng)錯誤。

79、答案：D本題解析：學(xué)段教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的工作中，要求編制學(xué)期教學(xué)

80、答案：D本題解析：A池工作時，電解液KOH溶液為堿性溶液，因此VB2電極發(fā)生的電極反應(yīng)為2VB2+22OH--22e-=V2O5+2B2O3+11H2O，A項(xiàng)錯誤。A池為原電池，a電極為正極，在原電池中陰離子移向負(fù)極，B項(xiàng)錯誤。實(shí)驗(yàn)過程中，B池為電解池，b電極為陽極，C電極為陰極，電極b為陽極，發(fā)生氧化反應(yīng)，生成氧氣，C項(xiàng)錯誤。電解池中外電路的電子從陽極經(jīng)導(dǎo)線流向電源正極，本題中為b電極流向a電極，D項(xiàng)正確。

81、答案：D本題解析：當(dāng)今世界三大礦物燃料是：煤、石油、天然氣。石油主要含C、H地元素。

82、答案：B本題解析：程序教學(xué)法是根據(jù)程序編制者對學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解為許多小項(xiàng)目，并按一定順序排列起來，每一項(xiàng)目都提出問題，通過教學(xué)機(jī)器和程序教材及時呈現(xiàn)，要求學(xué)生做出構(gòu)答反應(yīng)（填空或?qū)懘鸢福┗蜻x擇反應(yīng)，然后提供正確答案進(jìn)行核對的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時，不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一種問題情境，只給學(xué)生一些事實(shí)（例）和問題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。暗示教學(xué)法把認(rèn)知與情感、有意識和無意識結(jié)合起來，符合啟發(fā)式教學(xué)的基本特點(diǎn)，是一種啟發(fā)式教學(xué)方法。范例教學(xué)法是以典型范例為中心的教與學(xué)，使學(xué)生能夠依靠特殊范例掌握一般，并借助這種一般獨(dú)立