八年級語文下冊 第六課 阿西莫夫短文兩篇第1課時教案 新人教版

八年級語文下冊第六課阿西莫夫短文兩篇第1課時教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級語文下冊第六課“阿西莫夫短文兩篇”中的第一篇——《是什么讓世界轉(zhuǎn)動》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級時已學(xué)習(xí)過科普類文章的閱讀和理解，掌握了基本的科普文章分析方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過阿西莫夫的文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)原理與日常生活的緊密聯(lián)系，提高他們對科普文章的閱讀興趣和鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容涉及教材中關(guān)于地球自轉(zhuǎn)、引力等科學(xué)概念的闡述，以及阿西莫夫獨特的寫作手法和表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地掌握科普文章的閱讀技巧，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升科學(xué)思維與文學(xué)鑒賞能力，通過分析阿西莫夫短文，使學(xué)生能夠理解并運用科普文章中的科學(xué)原理，培養(yǎng)其對科學(xué)知識的探究精神；強(qiáng)化語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在解讀文章過程中，學(xué)會準(zhǔn)確、生動地表述自己的觀點和思考；提高文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會科普文章在傳遞科學(xué)知識的同時，所蘊(yùn)含的人文精神與價值觀；增強(qiáng)批判性思維，鼓勵學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行思考、質(zhì)疑，形成獨立見解，培養(yǎng)其批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解阿西莫夫短文中的科學(xué)原理：重點是地球自轉(zhuǎn)和引力等概念，以及它們?nèi)绾斡绊懞徒忉屓粘Ｉ钪械默F(xiàn)象。

-鑒賞阿西莫夫的寫作風(fēng)格：包括文章結(jié)構(gòu)、語言特色、邏輯推理等，特別是他如何將復(fù)雜的科學(xué)知識以簡潔明了的方式傳達(dá)給讀者。

-掌握科普文章的閱讀策略：如何快速捕捉文章主旨，提煉關(guān)鍵信息，以及如何將科學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

-培養(yǎng)科學(xué)探究精神：鼓勵學(xué)生對文章中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行思考，提出問題，并嘗試尋找答案。

舉例：在講解地球自轉(zhuǎn)和引力部分，教師應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)這兩個概念在解釋晝夜更替和物體運動中的作用，并通過實際例子幫助學(xué)生形象理解。

2.教學(xué)難點

-科學(xué)概念的理解與運用：學(xué)生可能難以將抽象的科學(xué)概念與具體現(xiàn)象直接聯(lián)系起來，需要通過生動的實例和圖示來輔助理解。

-閱讀理解與分析能力：學(xué)生在閱讀科普文章時，可能會在理解作者的邏輯推理和論證方式上遇到困難，需要教師指導(dǎo)如何分析文章結(jié)構(gòu)。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣于對權(quán)威觀點提出質(zhì)疑，需要教師引導(dǎo)如何合理地質(zhì)疑和評價文章內(nèi)容。

-語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在表述自己的觀點時，可能會出現(xiàn)表達(dá)不清或邏輯不嚴(yán)密的情況，需要通過課堂討論和寫作練習(xí)來加強(qiáng)。

舉例：針對科學(xué)概念的理解難點，教師可以設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生探討地球自轉(zhuǎn)對生活的影響，或通過實驗視頻展示引力作用的效果，幫助學(xué)生克服理解上的障礙。對于閱讀理解與分析能力的難點，教師可以提供文章結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖等工具，指導(dǎo)學(xué)生如何梳理文章脈絡(luò)，理解作者的寫作意圖。至于批判性思維的培養(yǎng)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上提出不同看法，引導(dǎo)學(xué)生通過事實和邏輯來支撐自己的觀點。至于語言表達(dá)能力，教師可以通過課后寫作任務(wù)，如寫一篇簡短的科普文章或評論，來鍛煉學(xué)生的表達(dá)技巧。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗演示器材（如地球儀、小型物體運動演示模型）。

-軟件資源：PPT課件、科普視頻、教學(xué)音頻材料。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動軟件。

-信息化資源：電子版教材、在線科普文章庫、數(shù)字化科普圖庫。

-教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、實驗觀察、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對阿西莫夫短文和科普文章的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道阿西莫夫是誰嗎？他的作品與我們學(xué)習(xí)科學(xué)有什么關(guān)系？”

-展示阿西莫夫的圖片和短文片段，讓學(xué)生初步感受科普文章的魅力。

-簡短介紹阿西莫夫及其科普作品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科普文章基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科普文章的基本結(jié)構(gòu)、語言特點和閱讀策略。

過程：

-講解科普文章的定義，包括其常見的結(jié)構(gòu)模式和語言特色。

-詳細(xì)介紹如何捕捉文章主旨、提煉關(guān)鍵信息，使用圖表或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解科普文章的閱讀方法和科學(xué)知識的實際應(yīng)用。

3.阿西莫夫短文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體短文案例，讓學(xué)生深入了解阿西莫夫的寫作風(fēng)格和科學(xué)原理。

過程：

-選擇兩篇阿西莫夫的短文進(jìn)行深入分析。

-詳細(xì)介紹短文的背景、科學(xué)原理、寫作手法和表達(dá)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些短文對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與短文相關(guān)的科學(xué)主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的科學(xué)原理、實際應(yīng)用和未來發(fā)展方向。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對科普文章的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括科學(xué)主題的理解、應(yīng)用和未來展望。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科普文章的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧阿西莫夫短文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科普文章的結(jié)構(gòu)、閱讀策略和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)科普文章在科學(xué)普及和知識傳播中的作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于所討論科學(xué)主題的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了阿西莫夫短文的基本結(jié)構(gòu)、語言特點和表達(dá)技巧，提高了科普文章的閱讀理解能力。

-理解并能夠運用短文中所涉及的地球自轉(zhuǎn)、引力等科學(xué)原理，解釋日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

-學(xué)會了使用圖表、思維導(dǎo)圖等工具分析科普文章，提高了信息提取和整合的能力。

-能夠通過小組合作，對科學(xué)主題進(jìn)行深入探討，形成自己的觀點和見解。

2.過程與方法：

-通過案例分析，學(xué)會了如何從具體實例中抽象出科學(xué)原理，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方式。

-在小組討論和課堂展示中，鍛煉了口頭表達(dá)和交流能力，增強(qiáng)了自信和合作意識。

-通過課堂互動，提高了批判性思維能力，學(xué)會了如何合理地質(zhì)疑和評價文章內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)了對科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)了探索未知世界的熱情。

-認(rèn)識到了科普文章在傳播科學(xué)知識、提升科學(xué)素養(yǎng)方面的重要性，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-通過對科學(xué)主題的探討，體會到了科學(xué)對人類社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，樹立了正確的價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。

-通過課后作業(yè)的撰寫，將所學(xué)知識運用到實際中，提高了知識的應(yīng)用能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生在閱讀科普文章時，能夠迅速捕捉文章主旨，準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵信息，提高了閱讀效率。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動參與，積極發(fā)表自己的觀點，對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，展現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識撰寫科普短文，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，相互尊重，形成了良好的團(tuán)隊協(xié)作氛圍。

-學(xué)生對阿西莫夫的短文產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動尋找相關(guān)作品進(jìn)行閱讀，拓寬了知識面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀阿西莫夫的短文兩篇，總結(jié)每篇文章的科學(xué)原理和寫作特點，撰寫閱讀筆記。

-學(xué)生需關(guān)注文章中如何將復(fù)雜科學(xué)概念以通俗易懂的方式呈現(xiàn)，并分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特色。

-提交一份閱讀筆記，內(nèi)容包括文章主旨、科學(xué)原理、個人感悟等。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)課堂討論的科學(xué)主題，要求學(xué)生撰寫一篇科普短文，向他人介紹這個科學(xué)原理及其在生活中的應(yīng)用。

-短文要求結(jié)構(gòu)清晰，語言準(zhǔn)確，能夠吸引讀者興趣，便于理解。

-學(xué)生需結(jié)合實例或案例，使文章更具說服力。

3.小組作業(yè)：每組選擇一個科學(xué)原理，制作一份科普海報，內(nèi)容包括原理介紹、應(yīng)用實例和未來發(fā)展等。

-海報要求設(shè)計新穎，圖文并茂，易于理解。

-學(xué)生需在海報中展示團(tuán)隊合作成果，分享制作過程中的分工與協(xié)作經(jīng)驗。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記：

-教師在批改閱讀筆記時，關(guān)注學(xué)生對文章主旨和科學(xué)原理的理解程度，以及閱讀感悟的深度。

-針對存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如文章分析方法、關(guān)鍵詞提煉等。

2.科普短文：

-教師在批改短文時，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和實例運用等方面。

-針對存在的問題，給出針對性的建議，如語言潤色、邏輯梳理等。

3.科普海報：

-教師在評價海報時，關(guān)注設(shè)計創(chuàng)意、內(nèi)容呈現(xiàn)和團(tuán)隊合作等方面。

-針對存在的問題，給出改進(jìn)意見，如海報布局、圖文搭配等。

作業(yè)批改與反饋注意事項：

1.批改作業(yè)時，教師應(yīng)及時、認(rèn)真、細(xì)致地審閱學(xué)生的作業(yè)，確保反饋的準(zhǔn)確性。

2.反饋時，教師要注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，同時指出存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。

3.針對不同學(xué)生的特點和需求，給予個性化的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)反饋，主動請教問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我計劃通過以下方式反思教學(xué)效果并確定改進(jìn)措施：

1.課后反思：

-首先，我會回顧課堂教學(xué)過程，分析自己在講解科普文章閱讀策略、科學(xué)原理和寫作手法等方面的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

-其次，我會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和互動情況，判斷他們是否真正理解了所學(xué)內(nèi)容，并能夠應(yīng)用到實際問題中。

-最后，我會檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解他們對本節(jié)課知識點的掌握程度，以及在實際應(yīng)用中遇到的問題。

2.學(xué)生反饋：

-我會收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和困惑，以及對我教學(xué)方式的評價。

-我會鼓勵學(xué)生提出建議，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生反饋的問題，我會調(diào)整教學(xué)方法和策略，如增加互動環(huán)節(jié)、提供更多實例分析等，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-針對學(xué)生作業(yè)中的常見問題，我會設(shè)計針對性的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高能力。

4.未來計劃：

-在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

-我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)手段，如小組合作、實驗觀察等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)計劃，以確保教學(xué)效果的最大化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀阿西莫夫的其他科普作品，如《基地》系列、《永恒的終結(jié)》等，以便更深入地了解他的寫作風(fēng)格和科學(xué)觀念。

-視頻資源：提供與地球自轉(zhuǎn)、引力等科學(xué)原理相關(guān)的科普視頻，幫助學(xué)生形象地理解這些概念在實際生活中的應(yīng)用。

-擴(kuò)展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他科普作家的作品，如卡爾·薩根的《宇宙》、史蒂芬·霍金的《時間簡史》等，拓寬知識視野。

-科普網(wǎng)站：鼓勵學(xué)生訪問科普網(wǎng)站，如