2024六年級英語上冊 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 1 At the Airport教案 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaLesson1AttheAirport教案冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024六年級英語上冊Unit1“LiMingGoestoCanada”中的Lesson1“AttheAirport”，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞機(jī)場場景的英語表達(dá)和基本交際用語。涉及到的冀教版（三起）教材內(nèi)容包括：機(jī)場常見詞匯（如：airport,terminal,gate,passport,baggage等），一般現(xiàn)在時態(tài)描述行程安排，以及簡單對話練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，能夠描述日?；顒?。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過機(jī)場場景的設(shè)定，運用已有知識學(xué)習(xí)和掌握新詞匯，以及如何用英語詢問和描述在機(jī)場的行程安排，提高學(xué)生在實際場景中的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過Lesson1“AttheAirport”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提升以下方面的能力：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行機(jī)場場景的交流，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過場景設(shè)定和角色扮演，激發(fā)學(xué)生思考如何在實際場景中運用英語，培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：了解并尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交際的意識，增強(qiáng)對國際視野的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)其善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基礎(chǔ)語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)的使用；掌握了一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的日常交流；同時，對英語學(xué)習(xí)有基本的認(rèn)識，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對場景化的教學(xué)內(nèi)容較為感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的合作能力和探究精神，喜歡通過互動、游戲等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的擅長聽覺記憶，有的則更偏向于視覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：一是對新詞匯的發(fā)音和記憶，特別是機(jī)場相關(guān)詞匯；二是在實際場景中運用英語進(jìn)行交流時，可能會出現(xiàn)時態(tài)和語序混淆的情況；三是對于跨文化交際的理解和運用，可能會因為文化差異而感到困惑。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要給予針對性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的語言實際運用能力和跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)機(jī)場場景的英語表達(dá)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：熟練運用新學(xué)的詞匯和句型，如passport、boardingpass、departure等，進(jìn)行角色扮演和情景對話，提升口語交流能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較中西方機(jī)場文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和開放性思維，激發(fā)他們探索異國文化的興趣。

3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的交際禮儀，提高學(xué)生的跨文化交際意識和能力。

4.學(xué)習(xí)能力：掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)新知識，形成長期記憶，為日后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解機(jī)場場景的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你在機(jī)場有過哪些經(jīng)歷？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)機(jī)場英語做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解機(jī)場詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如passport、boardingpass等詞匯，強(qiáng)調(diào)難點，如一般現(xiàn)在時態(tài)在描述行程中的應(yīng)用。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞機(jī)場場景進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，深入思考如何在實際場景中運用英語。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對機(jī)場場景的相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對機(jī)場英語知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹一些關(guān)于加拿大文化、機(jī)場禮儀的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的機(jī)場英語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一份關(guān)于機(jī)場行程的英文小短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.機(jī)場場景相關(guān)詞匯：

-Airport:機(jī)場

-Terminal:航站樓

-Gate:登機(jī)口

-Passport:護(hù)照

-Boardingpass:登機(jī)牌

-Baggage:行李

-Check-in:辦理登機(jī)手續(xù)

-Securitycheck:安檢

-Departure:出發(fā)

-Arrival:到達(dá)

2.一般現(xiàn)在時態(tài)在機(jī)場場景中的應(yīng)用：

-描述行程：例如，"Icheckinattheairportat9:00AM."

-詢問信息：例如，"Whattimeisthedeparture?"

-指示方向：例如，"Thebaggageclaimisonthefirstfloor."

3.常用句型與表達(dá)：

-"Canyoutellmewherethecheck-incounteris?"（你能告訴我辦理登機(jī)手續(xù)的柜臺在哪里嗎？）

-"Ineedtofindmygate.Canyouhelpme?"（我需要找到我的登機(jī)口，你能幫我嗎？）

-"Mypassportishere.Couldyoucheckit,please?"（我的護(hù)照在這里，你能檢查一下嗎？）

-"Theboardingtimeisat10:30.Weshouldarriveatthegatebeforethen."（登機(jī)時間是10:30，我們應(yīng)該在此之前到達(dá)登機(jī)口。）

4.機(jī)場場景中的交際用語：

-向工作人員求助：例如，"Excuseme,Ihaveaquestion."

-詢問時間：例如，"Whattimedoestheflightleave?"

-確認(rèn)信息：例如，"IsthisthegateforFlight123toCanada?"

5.文化差異與交際禮儀：

-了解在機(jī)場中的禮貌用語和基本行為規(guī)范。

-認(rèn)識到在不同文化背景下，交際方式和禮儀可能存在差異。

6.學(xué)習(xí)策略：

-如何通過預(yù)習(xí)、課堂參與和復(fù)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。

-合作學(xué)習(xí)的重要性，如通過小組討論和角色扮演來加強(qiáng)記憶。

7.語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-主語與謂語的一致性。

8.詞匯記憶技巧：

-通過詞根詞綴來記憶和理解新詞匯。

-利用聯(lián)想記憶法，將新詞匯與已知詞匯聯(lián)系起來。

9.口語表達(dá)和聽力理解：

-在機(jī)場場景中，如何理解并回應(yīng)他人的問題和指令。

-提高對英語口語中語調(diào)、節(jié)奏和連讀的敏感度。

10.課后實踐：

-設(shè)計一個虛擬的機(jī)場場景，讓學(xué)生模擬實際對話。

-編寫一篇關(guān)于自己機(jī)場經(jīng)歷的英文短文。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，嘗試讓學(xué)生在機(jī)場場景中自然地學(xué)習(xí)和運用英語。通過角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了很大提升，他們在實際場景中運用英語的能力也有了明顯進(jìn)步。然而，教學(xué)過程中也暴露出了一些問題和不足，值得我反思和改進(jìn)。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論和角色扮演的活動，能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們在互動中自然而然地運用新學(xué)的詞匯和句型，這對他們語言能力的提升有很大幫助。但同時，我也注意到在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對新知識掌握不夠熟練，或是對活動本身缺乏興趣。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。

在教學(xué)管理方面，我在課堂上盡量營造輕松、愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語?？傮w來看，學(xué)生在這樣的氛圍中更敢于表達(dá)自己，課堂效果較好。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)效果方面，我對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極評價。他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。新學(xué)的機(jī)場詞匯和句型，使他們在實際場景中能夠更好地運用英語進(jìn)行交流。同時，通過了解機(jī)場文化差異，學(xué)生的跨文化交際意識也得到了提高。然而，我也注意到部分學(xué)生在語法和發(fā)音方面仍存在一些問題，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的注意力，確保教學(xué)效果。

3.在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，針對學(xué)生的語法和發(fā)音問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

4.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編寫一篇關(guān)于自己在機(jī)場經(jīng)歷的英文小短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的機(jī)場場景相關(guān)詞匯和句型。

2.根據(jù)教材中的對話，編寫一段新的對話，角色可以是乘客、機(jī)場工作人員等，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述機(jī)場場景。

3.搜索并整理一些關(guān)于加拿大文化的資料，如節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等，用英文簡要介紹。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

1.語法和拼寫：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的機(jī)場場景相關(guān)詞匯和句型，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

2.內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：評估學(xué)生的短文和對話是否符合題目要求，是否具有邏輯性和連貫性。

3.創(chuàng)新和表達(dá)能力：觀察學(xué)生是否能夠靈活運用所學(xué)知識，表達(dá)自己的觀點和想法。

在批改完作業(yè)后，我會及時給出反饋，針對學(xué)生存在的問題提出改進(jìn)建議。例如，對于語法和拼寫錯誤，我會指出具體錯誤并解釋正確的用法；對于內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的問題，我會給出修改意見，幫助學(xué)生完善作業(yè)；對于創(chuàng)新和表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，同時提出更高的要求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①機(jī)場場景相關(guān)詞匯與句型：

-重點詞匯：airport,terminal,gate,passport,boardingpass,baggage,check-in,securitycheck,departure,arrival

-重點句型：詢問信息、指示方向、求助、確認(rèn)信息等

②一般現(xiàn)在時態(tài)在機(jī)場場景中的應(yīng)用：

-描述行程、詢問信息、指示方向等場景中的一般現(xiàn)在時態(tài)運用

③機(jī)場場景中的交際用語：

-向工作人員求助、詢問時間、確認(rèn)信息等交際用語的運用

板書設(shè)計：

1.AirportVocabulary

-Terminal

-Gate

-Passport

-Boardingpass

-Baggage

-Check-in

-Securitycheck

-Departure

-Arrival

2.PresentSimpleTenseinAirportScenes

-Describingitinerary

-Askingforinformation

-Givingdirections

3.CommunicationExpressionsattheAirport

-Askingforhelp

-Askingfortime

-Confirminginformation典型例題講解例題1:根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話。

A:Excuseme,whereisthecheck-incounter?

B:___________________________

A:CanIhavemyboardingpass,please?

B:___________________________

A:IsthisthegateforFlight123toCanada?

B:___________________________

答案：

B:It'soverthere,nexttotheinformationdesk.

B:Hereyouare.

B:Yes,itis.

例題2:用一般現(xiàn)在時態(tài)完成以下句子。

I__________________________(arrive)attheairportat8:00AM.

Theflight__________________________(leave)at10:00AM.

Thebaggageclaim__________________________(be)onthefirstfloor.

答案：

Iarriveattheairportat8:00AM.

Theflightleavesat10:00AM.

Thebaggageclaimisonthefirstfloor.

例題3:根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話。

A:Whattimedoestheflightarrive?

B:___________________________

A:DoIneedtogothroughsecurityagain?

B:___________________________

A:CanItakemylaptopinmycarry-on?

B:___________________________

答案：

B:Theflightarrivesat2:00PM.

B:Yes,youneedtogothroughsecurityagain.

B:Yes,youcantakeyourlaptopinyourcarry-on.

例