Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.第3課時教學設計

Module3Unit2Samatefourhamburgers.第3課時教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module3Unit2的第三課時。該課時主要引導學生進一步掌握一般過去時的用法，通過聽、說、讀、寫等多種方式鞏固一般過去時的句子結構“主語+動詞過去式+其他”。同時，學生將能夠運用本課所學詞匯和句型描述過去的事件，提高語言運用能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一般過去時的基本概念，并能夠用一般過去時描述簡單的過去事件。在本課時的學習中，學生將在已有知識的基礎上，進一步拓展和鞏固一般過去時的用法，將所學知識應用到真實的語言環(huán)境中，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固和拓展一般過去時的用法，能夠熟練運用一般過去時描述過去的事件，提高學生在實際情景中的語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將了解到不同文化背景下人們描述過去事件的方式，增強對文化差異的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種教學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使學生在分析和解決問題的過程中能夠更加靈活和有深度。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、推理等，提高學習效果和自主學習能力。學情分析考慮到所教授的學生層次，我們可以將學生分為三個等級：初級、中級和高級。

1.初級學生：這部分學生對英語基礎知識掌握尚不牢固，對于一般過去時的概念和運用還存在困難。他們的詞匯量和語法知識有限，對于復雜句型的理解和構造能力較弱。在行為習慣上，他們可能需要更多的鼓勵和引導，以培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

2.中級學生：這部分學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎知識，對于一般過去時的理解和運用相對較為熟練。他們的詞匯量和語法知識較為豐富，能夠運用一些復雜的句型進行表達。在行為習慣上，他們具備一定的學習自覺性，但還需要老師在課堂上給予適當?shù)囊龑Ш图ぐl(fā)。

3.高級學生：這部分學生在英語學習方面已經(jīng)達到了較高水平，對于一般過去時的運用和理解非常熟練，詞匯量和語法知識豐富，能夠靈活運用各種句型進行表達。在行為習慣上，他們具備良好的學習習慣和自主學習能力，對老師的依賴程度較低。

針對不同層次的學生，教師在教學過程中需要因材施教，設計不同難度的教學活動和任務，以滿足不同層次學生的學習需求。對于初級學生，教師需要從基礎知識入手，通過簡單明了的方式幫助他們理解和掌握一般過去時的用法；對于中級學生，教師可以在鞏固基礎知識的基礎上，適當增加一些挑戰(zhàn)性的任務，以提高他們的語言運用能力；對于高級學生，教師可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的任務，如討論、辯論等，以培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。

此外，在教學過程中，教師還需關注學生的學習態(tài)度和行為習慣。對于學習積極性較低的學生，教師可以通過創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)他們的學習興趣；對于學習自覺性較低的學生，教師需要加強課堂管理，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良學習習慣，引導他們樹立正確的學習觀念。教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設置情境，讓學生在真實的語言環(huán)境中感受和運用一般過去時，提高他們的語言能力。

（2）任務型教學法：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)他們的實踐能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作，讓他們在互動交流中共同完成任務，提高他們的團隊協(xié)作能力。

2.教學活動設計：

（1）情境導入：通過展示一段視頻，讓學生直觀地了解一般過去時的概念，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）聽力練習：讓學生聽一段對話，回答相關問題，培養(yǎng)學生運用聽力技巧獲取信息的能力。

（3）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用一般過去時進行對話，提高他們的口語表達能力。

（4）閱讀理解：讓學生閱讀一篇關于過去事件的短文，完成相關練習，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

（5）寫作練習：讓學生撰寫一篇關于過去事件的短文，鞏固所學知識，提高他們的寫作能力。

（6）課堂展示：學生分組展示自己的作品，評價他人的作品，培養(yǎng)他們的批判思維和表達能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學內(nèi)容、圖片和動畫，幫助學生直觀地理解知識。

（2）視頻：選用一段有關過去事件的視頻，讓學生在觀看的過程中感受一般過去時的運用。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google地圖、時間軸等，幫助學生更好地理解過去事件的時間順序。

（4）教材：選用合適的教材，為學生提供豐富的學習資源和實踐機會。

（5）實物道具：準備一些實物道具，如玩具、圖片等，讓學生在情境中更好地理解和運用一般過去時。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于過去事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般過去時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用一般過去時描述過去的事件。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于過去事件的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點如下：

1.一般過去時的定義：一般過去時用來描述過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.一般過去時的構成：一般過去時的句子結構為主語+動詞過去式+其他。動詞過去式的構成規(guī)則包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

3.一般過去時的標志詞：一般過去時的句子中常常使用標志詞如yesterday,today,tomorrow等來明確時間。

4.一般過去時的用法：一般過去時可以用來描述一次性的過去動作，也可以用來描述過去的習慣或經(jīng)常發(fā)生的動作。

5.一般過去時的練習：通過各種練習，如填空、翻譯、寫作等，來鞏固一般過去時的用法。

6.一般過去時的應用：在實際交流中，如何運用一般過去時描述過去的事件，提高語言運用能力。

7.一般過去時的擴展：了解一般過去時的其他相關知識點，如一般過去時的否定句和疑問句等。板書設計①一般過去時的定義：

一般過去時用來描述過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

②一般過去時的構成：

主語+動詞過去式+其他

③動詞過去式的構成規(guī)則：

-規(guī)則變化：一般在動詞原形后加-ed，如：eat→ate

-不規(guī)則變化：一些動詞的過去式形式不遵循規(guī)則，如：go→went

④一般過去時的標志詞：

yesterday,today,tomorrow等

⑤一般過去時的用法：

-描述一次性的過去動作：Hevisitedthemuseumyesterday.

-描述過去的習慣或經(jīng)常發(fā)生的動作：Sheusuallywenttothegymafterwork.

⑥一般過去時的練習：

-填空：I(watch)amovielastnight.

-翻譯：他昨天去了圖書館。

-寫作：描述一個過去的經(jīng)歷

⑦一般過去時的應用：

在實際交流中，如何運用一般過去時描述過去的事件，提高語言運用能力。

⑧一般過去時的擴展：

-否定句：Ididn'tseehimyesterday.

-疑問句：Didshegotothepartyyesterday?典型例題講解例題1：

題目：用一般過去時描述以下句子中的動作或狀態(tài)。

1.我昨天看了電影。

2.他昨天吃了三明治。

3.他們昨天去了公園。

答案：

1.Iwatchedamovieyesterday.

2.Heateasandwichyesterday.

3.Theywenttotheparkyesterday.

例題2：

題目：根據(jù)所給信息，用一般過去時填寫空白部分。

1.小明昨天下午（play）足球。

2.李華昨天晚上（do）作業(yè)。

3.我們昨天早上（have）早餐。

答案：

1.playedfootball

2.didhomework

3.hadbreakfast

例題3：

題目：用一般過去時描述以下句子中的動作或狀態(tài)。

1.你昨天做了什么？

2.他昨天見過他的朋友嗎？

3.他們昨天去過了電影院嗎？

答案：

1.Whatdidyoudoyesterday?

2.Didheseehisfriendyesterday?

3.Didtheygotothecinemayesterday?

例題4：

題目：根據(jù)所給信息，用一般過去時填寫空白部分。

1.她昨天早上（go）跑步。

2.他昨天下午（watch）電視。

3.我們昨天晚上（have）晚餐。

答案：

1.wentrunning

2.watchedTV

3.haddinner

例題5：

題目：用一般過去時描述以下句子中的動作或狀態(tài)。

1.我昨天下午（read）了一本書。

2.她昨天晚上（write）了一封信。

3.他們昨天晚上（watch）了一場電影。

答案：

1.Ireadabookyesterdayafternoon.

2.Shewrotealetteryesterdayevening.

3.Theywatchedamovielastnight.

補充說明：

1.在解答一般過去時的題目時，首先要明確題目要求用一般過去時描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.在填寫空白部分時，要將動詞變?yōu)檫^去式，并注意動詞過去式的構成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

3.在描述過去的事件時，可以使用一般過去時的標志詞，如yesterday,today,tomorrow等，來明確時間。

4.在解答疑問句時，要注意一般過去時的疑問句結構，即Did+主語+動詞過去式+其他？

5.在解答填空題時，要將動詞變?yōu)檫^去式，并注意動詞過去式的構成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的概念和重要性。

2.總結一般過去時的構成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

3.強調(diào)一般過去時的標志詞，如yesterday,today,tomorrow等。

4.總結一般過去時的用法，描述一次性的過去動作和過去的習慣或經(jīng)常發(fā)生的動作。

5.強調(diào)一般過去時的練習方式，如填空、翻譯、寫作等，以鞏固學習效果。

當堂檢測：

1.用一般過去時描述以下句子中的動作或狀態(tài)。

（1）小明昨天下午踢足球。

（2）她昨天晚上做作業(yè)。

（3）我們昨天早上吃早餐。

答案：

（1）XiaoMingplayedfootballintheafternoonyesterday.

（2）Shedidherhomeworklastnight.

（3）Wehadbreakfastthismorning.

2.根據(jù)所給信息，用一般過去時填寫空白部分。

（1）昨天下午，他（go）去了圖書館。

（2）昨天晚上，她（watch）了一部電影。

（3）昨天晚上，我們（have）了晚餐。

答案：

（1）wenttothelibrary

（2）watchedamovie

（3）haddinner

3.用一般過去時描述以下句子中的動作或狀態(tài)。

（1）你昨天做了什么？

（2）他昨天見過他的朋友嗎？

（3）他們昨天去過了電影院嗎？

答案：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

（2）Didheseehisfriendyesterday?

（3）Didtheygotothecinemayesterday?

4.根據(jù)所給信息，用一般過去時填寫空白部分。

（1）她昨天早上（go）跑步。

（2）他昨天下午（watch）電視。

（3）我們昨天晚上（have）晚餐。

答案：

（1）wentrunning

（2）watchedTV

（3）haddinner

5.用一般過去時描述以下句子中的動作或狀態(tài)。

（1）我昨天下午（read）了一本書。

（2）她昨天晚上（write）了一封信。

（3）他們昨天晚上（watch）了一場電影。

答案：

（1）Ireadabookyesterdayafternoon.

（2）Shewrotealetteryesterdayevening.

（3）Theywatchedamovielastnight.

補充說明：

1.在解答一般過去時的題目時，首先要明確題目要求用一般過去時描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.在填寫空白部分