2024秋一年級道德與法治上冊 第14課 我的身體什么樣教案 未來版

2024秋一年級道德與法治上冊第14課我的身體什么樣教案未來版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《道德與法治》課程是我國小學(xué)階段的一門重要課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德觀念和社會責(zé)任感。本節(jié)課是《道德與法治》一年級上冊第14課“我的身體什么樣”，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解和認識自己的身體，學(xué)會保護自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

本節(jié)課通過課本中的插圖和實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述自己的身體特征，了解身體的重要性，認識到保護身體的重要性。同時，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生學(xué)會基本的自我保護方法，如勤洗手、不吃垃圾食品等。

在教學(xué)過程中，我將采用談話法、討論法、演示法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠?qū)ψ约旱纳眢w有更全面的了解，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為健康成長奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.增強自我保護意識：使學(xué)生了解自己的身體特征，認識身體的重要性，學(xué)會基本的自我保護方法，提高自我保護能力。

2.培養(yǎng)健康生活習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持個人衛(wèi)生等，從而提高生活質(zhì)量，促進健康成長。

3.提升法治觀念：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解法律對未成年人身體保護的相關(guān)規(guī)定，增強法治觀念，自覺遵守法律，維護自身權(quán)益。

4.增強團隊協(xié)作能力：通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高溝通與協(xié)作能力。

5.提高表達能力：通過描述自己的身體特征、分享保護身體的方法等方式，鍛煉學(xué)生的表達能力，提升自信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在開始本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)了解到一些關(guān)于自己身體的基礎(chǔ)知識，如身體的各個部分、簡單的生理功能等。同時，學(xué)生在生活中可能已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持個人衛(wèi)生等。此外，學(xué)生可能對法律有初步的認識，但可能并不清楚法律對未成年人身體保護的具體規(guī)定。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對生動、形象的事物感興趣，喜歡通過觀察、動手操作來學(xué)習(xí)。他們在課堂上活躍、好動，善于模仿。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、表達力和協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、實踐性的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對一些抽象的概念和理論知識難以理解，如法律對未成年人身體保護的具體規(guī)定。此外，學(xué)生在表達自己的身體特征和保護方法時，可能存在語言表達不清、邏輯混亂等問題。同時，學(xué)生在生活中可能存在一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣，如不愛洗手、吃垃圾食品等，需要引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級上冊第14課“我的身體什么樣”。此外，準(zhǔn)備教材中相關(guān)插圖的打印版，以便學(xué)生觀察和模仿。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括人體各個部位的圖片，以及一些不良生活習(xí)慣的圖片，如不洗手、吃垃圾食品等。

b.準(zhǔn)備圖表，展示良好的衛(wèi)生習(xí)慣和保護身體的方法。

c.準(zhǔn)備視頻資源，如衛(wèi)生習(xí)慣宣傳片、保護身體的實例視頻等，以生動、直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：

a.準(zhǔn)備洗手液、紙巾等，以便學(xué)生演示洗手的方法。

b.準(zhǔn)備一些衛(wèi)生用品，如口罩、手套等，讓學(xué)生實際操作，了解使用方法。

c.準(zhǔn)備一些食品，如水果、零食等，讓學(xué)生分析其營養(yǎng)價值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇健康的食品。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺。

b.在小組討論區(qū)，設(shè)置便于學(xué)生圍坐的小桌椅，以便于學(xué)生互動交流和分享。

c.在實驗操作臺，擺放實驗器材，確保實驗操作空間充足，便于學(xué)生進行實際操作。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備教學(xué)PPT，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

b.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

c.準(zhǔn)備評價表，用于學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進行評價，以提高自我認知和反思能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《道德與法治》一年級上冊第14課的PPT、相關(guān)視頻和閱讀材料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)“我的身體什么樣”這一課題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你認為自己身體的哪個部分最有意思？為什么？”、“你知道如何保護自己的身體嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀教材和相關(guān)材料，了解身體的不同部位和保護方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行反思，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，發(fā)展自主學(xué)習(xí)技能。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，促進資源的共享和溝通。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個互動游戲或故事，如“身體猜謎游戲”，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解身體的各個部位、功能和保護方法，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論“我們?nèi)绾伪Ｗo自己的身體？”、“正確的洗手方法是什么？”等，讓學(xué)生在小組中交流想法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，教師進行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對教師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，分享個人觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生對知識點有清晰的認識。

-小組討論法：通過小組合作，促進學(xué)生之間的交流和思考。

-作用與目的：

-確保學(xué)生對身體的認識和保護方法有深入理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，如“畫出我們身體的三個重要部位，并寫上它的作用”。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于身體保健的兒童書籍或訪問相關(guān)健康網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，指出進步和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行進一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，評估自己的理解和掌握程度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思來提高自我認知。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過作業(yè)的完成來加強理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思總結(jié)，使學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)成就，并找到提升的空間。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠明確自己的身體各個部位的名稱和功能。

-學(xué)生理解保護身體的重要性，并掌握基本的自我保護方法。

-學(xué)生了解法律對未成年人身體保護的相關(guān)規(guī)定，增強法治觀念。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過觀察、描述來提高自己的表達能力。

-學(xué)生通過小組討論、合作完成任務(wù)等，增強團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過實際操作，提高自己的動手能力和問題解決能力。

3.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生培養(yǎng)自我保護意識，學(xué)會珍惜和保護自己的身體。

-學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，如勤洗手、保持個人衛(wèi)生等。

-學(xué)生樹立正確的價值觀，認識到保護身體是自己的責(zé)任和義務(wù)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

-學(xué)生在課堂上能夠主動參與，積極思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進一步提升自主學(xué)習(xí)的能力。

5.反思與總結(jié)能力：

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，對自己的學(xué)習(xí)成果進行反思和總結(jié)。

-學(xué)生通過反思，認識到自己的不足，并提出改進的建議。

-學(xué)生通過總結(jié)，提高對自己學(xué)習(xí)過程的認識，提升自我評估能力。七、教學(xué)反思首先，我意識到學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度，特別是通過互動游戲和小組討論的方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握身體的各個部位和保護方法。這讓我認識到，采用生動、有趣的教學(xué)方式能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠通過預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，主動學(xué)習(xí)并掌握身體保護的相關(guān)知識。這讓我深感欣慰，同時也讓我認識到，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我在講解身體保護的方法時，可能過于強調(diào)了理論知識，而忽視了實踐操作的指導(dǎo)。這導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中可能存在一些困難。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重實踐操作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握身體保護的方法。

其次，我在課堂上可能過于注重學(xué)生的參與和互動，而忽視了對于知識的深入講解和拓展。這可能導(dǎo)致學(xué)生在理解一些抽象概念時存在困難。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重知識的深入講解和拓展，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

最后，我在教學(xué)過程中可能過于注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而忽視了對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時反饋和指導(dǎo)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些問題，而無法及時得到解決。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真聽講、回答問題等，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要展示他們的討論成果，如提出保護身體的方法、分享自己的經(jīng)驗等。通過學(xué)生的成果展示，可以評價他們的團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：在