2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14 在柏林教案 新人教版

2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14在柏林教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第14課《在柏林》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)人身的摧殘，以及人物在特定環(huán)境下的心理狀態(tài)。課文情節(jié)簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的朗讀感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《在柏林》這篇課文，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的摧殘，提高學(xué)生的朗讀感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物心理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。此外，通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更深入的認(rèn)識(shí)，樹立和平觀念，傳承和理解人類對(duì)和平的追求。三、學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)與能力層面：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)能夠分析課文中的情節(jié)和人物心理，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，體會(huì)作者的思想感情。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的朗讀感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.思維發(fā)展與提升層面：六年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。在分析課文情節(jié)和人物心理的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和解讀，從而提升自己的思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造層面：六年級(jí)的學(xué)生具有一定的審美鑒賞能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和欣賞。通過(guò)學(xué)習(xí)《在柏林》這篇課文，學(xué)生應(yīng)能夠感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)人類的摧殘，提高自己的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解層面：六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)，了解人類對(duì)和平的追求。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的傷害，樹立和平觀念，傳承和理解人類對(duì)和平的追求。

5.行為習(xí)慣方面：六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中采取相應(yīng)的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，從而改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生在知識(shí)與能力、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面具備一定的基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不佳的問(wèn)題，可能對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效措施，提高課堂教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的摧殘，以及人物在特定環(huán)境下的心理狀態(tài)。教師可以運(yùn)用語(yǔ)言描述、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描述的情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.互動(dòng)討論法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)思考和交流。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.朗讀感悟法：鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體驗(yàn)課文的情感。教師可以適時(shí)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如教學(xué)課件、在線教學(xué)平臺(tái)等，提供與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解課文，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞報(bào)道、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更加全面地了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的傷害，樹立和平觀念。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《在柏林》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《在柏林》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《在柏林》的教學(xué)目標(biāo)和《在柏林》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！对诎亓帧方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《在柏林》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《在柏林》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《在柏林》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《在柏林》這篇課文的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《在柏林》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《在柏林》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的情節(jié)和人物心理展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《在柏林》這篇課文的知識(shí)掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《在柏林》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《在柏林》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的傷害，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《在柏林》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《在柏林》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《在柏林》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與能力：

-學(xué)生能夠理解并掌握《在柏林》課文的主要內(nèi)容，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景、情節(jié)以及人物心理有深入的了解。

-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟課文所傳達(dá)的情感和主題。

-學(xué)生能夠分析課文中的情節(jié)和人物心理，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，體會(huì)作者的思想感情。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備一定的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：

-學(xué)生在分析課文情節(jié)和人物心理的過(guò)程中，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和解讀，提升自己的思維能力。

-學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學(xué)生能夠感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)人類的摧殘，提高自己的審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和欣賞，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：

-學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的傷害，樹立和平觀念，傳承和理解人類對(duì)和平的追求。

-學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際能力和文化理解力。

5.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣：

-學(xué)生能夠通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。七、重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《在柏林》這篇課文的主要內(nèi)容和情節(jié)。

答案：《在柏林》這篇課文講述了一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。故事發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，主人公是一個(gè)年邁的婦女，她的丈夫和兩個(gè)兒子都在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了生命。婦女深感戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)家庭的摧毀，她四處奔走，希望能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，以紀(jì)念逝去的親人。故事通過(guò)婦女的遭遇和她的堅(jiān)持，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的摧殘和人們對(duì)和平的渴望。

2.人物心理分析題：

題目：請(qǐng)分析課文中主人公婦女的心理變化過(guò)程。

答案：課文中主人公婦女的心理變化過(guò)程可以從以下幾個(gè)階段來(lái)分析。首先，戰(zhàn)爭(zhēng)初期，婦女面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)感到困惑和不安，但隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的持續(xù)，她逐漸意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)家庭的摧毀。接著，婦女失去了丈夫和兩個(gè)兒子，她感到極度的悲痛和絕望。然而，婦女并沒(méi)有被困境擊倒，她決定為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，以紀(jì)念逝去的親人。最后，婦女堅(jiān)持自己的信念，不斷努力，展現(xiàn)出堅(jiān)韌和勇敢的一面。通過(guò)這一系列的心理變化，婦女的形象變得更加立體和感人。

3.情節(jié)推理題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推理婦女最終是否實(shí)現(xiàn)了她的愿望。

答案：根據(jù)課文內(nèi)容，婦女最終并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的愿望。盡管她四處奔走，希望能夠?yàn)閲?guó)家做出貢獻(xiàn)，但她的努力并沒(méi)有得到回應(yīng)。她最終只能在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去一切，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這種結(jié)局讓人深感戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)人類的摧毀。

4.語(yǔ)言特色分析題：

題目：請(qǐng)分析課文中的語(yǔ)言特色，并給出至少兩個(gè)例子。

答案：課文中的語(yǔ)言特色主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先，課文運(yùn)用了簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，如“她的丈夫和兩個(gè)兒子都在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了生命”，簡(jiǎn)潔地表達(dá)了婦女失去家人的悲痛。其次，課文通過(guò)對(duì)話的形式展現(xiàn)了人物的心理和情感，如婦女與他人的交談中透露出她的內(nèi)心痛苦和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡。這些語(yǔ)言特色使得課文更加生動(dòng)和有力地傳達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的傷害。

5.主題理解題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述《在柏林》這篇課文想要傳達(dá)的主題。

答案：《在柏林》這篇課文想要傳達(dá)的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的摧殘和對(duì)和平的渴望。通過(guò)講述婦女的遭遇和她的堅(jiān)持，課文展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)家庭的摧毀和人們對(duì)和平的向往。課文通過(guò)婦女的形象，傳遞出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡和對(duì)和平的珍視，呼吁人們共同努力，避免戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)持久和平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《在柏林》課文主要講述了一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，通過(guò)婦女的遭遇和堅(jiān)持，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的摧殘和對(duì)和平的渴望。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)爭(zhēng)、婦女、遭遇、堅(jiān)持、摧殘、和平。

②人物心理：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中主人公婦女的心理變化過(guò)程，從困惑不安到悲痛絕望，再到堅(jiān)韌勇敢。

關(guān)鍵詞：心理變化、困惑不安、悲痛絕望、堅(jiān)韌勇敢。

③情節(jié)發(fā)展：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中情節(jié)的發(fā)展，從戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)到婦女失去家人，再到她的堅(jiān)持和努力。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、失去家人、堅(jiān)持努力。

④語(yǔ)言特色：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，以及通過(guò)對(duì)話形式展現(xiàn)的人物心理和情感。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)