2024年全國教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金試題附答案109

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)的基本思想，是形成理性思維的（）。A.重要基礎(chǔ)B.重要方式C.工具D.基本手段

2、皮內(nèi)注射DNP引起的DTH反應(yīng)明顯降低是因?yàn)椋ǎ〢.接受抗組胺的治療B.接受大量X線照射C.接受抗中性粒細(xì)胞血清治療D.脾臟切除E.補(bǔ)體水平下降

3、抗甲狀腺刺激素受體(TSHR)的自身抗體與上述有關(guān)的自身免疫病是A.慢性活動(dòng)性肝炎B.抗磷脂綜合征C.重癥肌無力D.原發(fā)性小血管炎E.毒性彌漫性甲狀腺腫(Gravesdisease)

4、實(shí)驗(yàn)室常用的校準(zhǔn)品屬于A.一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品B.二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品C.三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品D.四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品E.五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品

5、下面不屬于“尺規(guī)作圖三大問題”的是（）(常者)A.三等分任意角B.作一個(gè)立方體使之體積等于已知立方體體積的二倍C.作一個(gè)正方形使之面積等于已知圓的面積D.作一個(gè)正方形使之面積等于已知正方形面積的二倍

6、外周免疫器官包括A.脾臟、淋巴結(jié)、其他淋巴組織B.扁桃腺、骨髓、淋巴結(jié)C.淋巴結(jié)、骨髓、脾臟D.胸腺、脾臟、粘膜、淋巴組織E.腔上囊、脾臟、扁桃體

7、患者，女，35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體：扁桃體Ⅱ度腫大，有膿點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室檢查：血清ASO水平為300U/ml，10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷：急性化膿性扁桃體。尿蛋白電泳發(fā)現(xiàn)以清蛋白增高為主，其蛋白尿的類型為A.腎小管性蛋白尿B.腎小球性蛋白尿C.混合性蛋白尿D.溢出性蛋白尿E.生理性蛋白尿

8、設(shè)a，b為非零向量，下列命題正確的是（）A.a×b垂直于aB.a×b平行于aC.a·b平行于aD.a·b垂直于a

9、關(guān)于PT測(cè)定下列說法錯(cuò)誤的是A.PT測(cè)定是反映外源凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗(yàn)B.口服避孕藥可使PT延長C.PT測(cè)定時(shí)0.109mol/L枸櫞酸鈉與血液的比例是1：9D.PT的參考值為11～14秒，超過正常3秒為異常E.肝臟疾病及維生素K缺乏癥時(shí)PT延長

10、先天性無丙球蛋白血癥綜合征是A.原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷B.原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷C.原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷D.原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷E.獲得性免疫缺陷

11、人類的白細(xì)胞分化抗原是（）A.Lyt抗原B.Ly抗原C.CD抗原D.HLA抗原E.黏附分子

12、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于運(yùn)算能力的基本界定是（）。A.正確而迅速的運(yùn)算B.正確運(yùn)算C.正確而靈活地運(yùn)算D.迅速而靈活地運(yùn)算

13、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該具有（）。A.基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性B.實(shí)踐性、普及性、選拔性C.基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、選拔性D.實(shí)踐性、普及性、發(fā)展性

14、乳腺癌的標(biāo)志A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.CA15-3

15、屬于檢測(cè)Ⅰ型超敏反應(yīng)的試驗(yàn)A.Coombs試驗(yàn)B.結(jié)核菌素皮試C.挑刺試驗(yàn)D.特異性IgG抗體測(cè)定E.循環(huán)免疫復(fù)合物測(cè)定

16、外周血三系減少，而骨髓增生明顯活躍，下列哪一項(xiàng)與此不符（）A.巨幼紅細(xì)胞性貧血B.再障C.顆粒增多的早幼粒細(xì)胞白血病D.陣發(fā)性睡眠性蛋白尿E.以上都符合

17、DIC診斷中血小板計(jì)數(shù)低于正常，PT延長，F(xiàn)bg低于2g/L。如果這三項(xiàng)中只有兩項(xiàng)符合，必須補(bǔ)做哪一項(xiàng)纖溶指標(biāo)A.3P試驗(yàn)B.PRTC.血小板抗體D.因子ⅧE.血小板功能試驗(yàn)

18、在空間直角坐標(biāo)系中，拋物柱面y2=2x與平面x-y-2=0的交為（）A.橢圓B.兩條平行直線C.拋物線D.雙曲線

19、設(shè)曲線的極坐標(biāo)方程為ρ=eaθ（a>0），則該曲線上相應(yīng)于θ從0變到2π的一段弧與極軸所圍成圖形的面積為（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

20、Addison病的自身抗原是A.甲狀腺球蛋白B.乙酰膽堿受體C.紅細(xì)胞D.甲狀腺細(xì)胞表面TSH受體E.腎上腺皮質(zhì)細(xì)胞

21、B細(xì)胞識(shí)別抗原的受體是A.Fc受體B.TCRC.SmIgD.小鼠紅細(xì)胞受體E.C3b受體

22、在空間直角坐標(biāo)系中，由參數(shù)方程所確定的曲線的-般方程是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

23、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中明確提出的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不包括()A.數(shù)據(jù)分析B.直觀想象C.數(shù)學(xué)抽象D.合情推理

24、已知R3中的一個(gè)基為α1=（1，1，0）T，α2=（1，0，1）T，α3=（0，1，1）T則向量α=（2，0，0）T在基α1，α2，α3，下的坐標(biāo)是（）。A.（-1，1，1）TB.（1，-1，1）TC.（1，1，-1）TD.（1，1，1）T

25、設(shè)4階行列式D=4，且D的每列元素之和均為2，則A21+A22+A23+A24（）。A.1B.2C.3D.4

26、已知?jiǎng)tf(x)ax：()。A.sinx+CB.cosx+CC.-cosx+sinx+CD.cosx+sinx+C

27、絲氨酸蛋白酶抑制因子是A.血栓收縮蛋白B.ADP、血栓烷A、膠原C.α-巨球蛋白、α-抗胰蛋白酶、C抑制物D.GPⅡb或GPⅠaE.蛋白C.血栓調(diào)節(jié)蛋白、活化蛋白C抑制物

28、將yOz平面上的曲線z=ey（y>0）繞z軸旋轉(zhuǎn)一周，所得旋轉(zhuǎn)曲面方程是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

29、某中學(xué)高一年級(jí)560人，高二年級(jí)540人，高三年級(jí)520人，用分層抽樣的方法抽取容量為81的樣本，則在高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)抽取的人數(shù)分別是（）A.28、27、26B.28、26、24C.26、27、28D.27、26、25

30、集合A={0，2，a2}，B={0，1，a），若A∩B={0，1}，則實(shí)數(shù)a的值為（）。A.0B.-1C.1D.-1或1

31、以下多項(xiàng)式是二次型（）。A.AB.BC.CD.D

32、下列多項(xiàng)式為二次型的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

33、可由分子模擬而導(dǎo)致自身免疫性疾病的病原體有（）A.金黃色葡萄球菌B.傷寒桿菌C.溶血性鏈球菌D.大腸桿菌E.痢疾桿菌

34、對(duì)某目標(biāo)進(jìn)行100次獨(dú)立射擊，假設(shè)每次射擊擊中目標(biāo)的概率是0．2，記X為100次獨(dú)立射擊擊中目標(biāo)的總次數(shù)，則E（X2）等于（）。A.20B.200C.400D.416

35、下列關(guān)于橢圓的敘述：①平面內(nèi)到兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和等于常數(shù)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓；②平面內(nèi)到定直線和直線外的定點(diǎn)距離之比為大于1的常數(shù)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓；③從橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)出發(fā)的射線，經(jīng)橢圓反射后通過橢圓的另一個(gè)焦點(diǎn)；④平面與圓柱面的截面是橢圓。正確的個(gè)數(shù)是（）A.0B.1C.2D.3

36、Goodpasture綜合征屬于A.Ⅰ型超敏反應(yīng)B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.Ⅲ型超敏反應(yīng)D.Ⅳ型超敏反應(yīng)E.以上均正確

37、分離介質(zhì)是分離各類細(xì)胞的關(guān)鍵，對(duì)分離介質(zhì)的基本要求是A.對(duì)細(xì)胞無毒B.基本等滲C.不溶于血漿及分離物質(zhì)D.有特定的比重E.以上均是

38、下列命題不正確的是（）A.有理數(shù)集對(duì)于乘法運(yùn)算封閉B.有理數(shù)可以比較大小C.有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集D.有理數(shù)集不是復(fù)數(shù)集的子集

39、下述哪項(xiàng)不是血管外溶血A.丙酮酸激酶缺陷癥B.先天性球形紅細(xì)胞增多癥C.微血管病性溶血性貧血D.不穩(wěn)定血紅蛋白病E.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥

40、干細(xì)胞培養(yǎng)中常將50個(gè)或大于50個(gè)的細(xì)胞團(tuán)稱為A.集落B.微叢C.小叢D.大叢E.集團(tuán)

41、下列選項(xiàng)中，運(yùn)算結(jié)果-定是無理數(shù)的是()。A.有理數(shù)與無理數(shù)的和B.有理數(shù)與有理數(shù)的差C.無理數(shù)與無理數(shù)的和D.無理數(shù)與無理數(shù)的差

42、設(shè)隨機(jī)變量X的分布函數(shù)為F（x），則Y=2X+1的分布函數(shù)為（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

43、5-HT存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

44、下列描述為演繹推理的是()。A.從-般到特殊的推理B.從特殊到-般的推理C.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的推理D.通過觀察猜想得到結(jié)論的推理

45、設(shè)f（x）為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）。A.f（x）在[a，b]上有最大值B.f（x）在[a，b]上一致連續(xù)C.f（x）在[a，b]上可積D.f（x）在[a，b]上可導(dǎo)

46、最早使用“函數(shù)”（function）這一術(shù)語的數(shù)學(xué)家是（）。A.約翰·貝努利B.萊布尼茨C.雅各布·貝努利D.歐拉

47、男，45歲，因骨盆骨折住院。X線檢查發(fā)現(xiàn)多部位溶骨性病變。實(shí)驗(yàn)室檢查：骨髓漿細(xì)胞占25%，血沉50mm/h，血紅蛋白為80g/L，尿本周蛋白陽性，血清蛋白電泳呈現(xiàn)M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。目前最常用的鑒定M蛋白類型的方法為A.免疫固定電泳B.免疫擴(kuò)散C.ELISAD.比濁法E.對(duì)流電泳

48、傳染性單核細(xì)胞增多癥的實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)是A.EBV抗體陰性B.外周血中無異形淋巴細(xì)胞C.嗜異性凝集試驗(yàn)陽性D.骨髓中單核細(xì)胞明顯增加E.骨髓象中可見異形淋巴細(xì)胞，原始、幼稚淋巴細(xì)胞增多

49、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》設(shè)置了四個(gè)選修系列，其中選修系列l(wèi)是為希望在人文社會(huì)科學(xué)等方面發(fā)展學(xué)生而設(shè)置的，下列內(nèi)容不屬于選修系列1的是()。A.矩陣變換B.推理證明C.導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用D.常用邏輯用語

50、纖溶酶的生理功能下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A.降解纖維蛋白和纖維蛋白原B.抑制組織纖溶酶原激活物(t-PA)C.水解多種凝血因子D.使谷氨酸纖溶酶轉(zhuǎn)變?yōu)橘嚢彼崂w溶酶E.水解補(bǔ)體二、多選題

51、Ⅱ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

52、設(shè)n階方陣M的秩r(M)=r＜n,則它的n個(gè)行向量中().A.任意一個(gè)行向量均可由其他r個(gè)行向量線性表示B.任意r個(gè)行向量均可組成極大線性無關(guān)組C.任意r個(gè)行向量均線性無關(guān)D.必有r個(gè)行向量線性無關(guān)

53、漿細(xì)胞性骨髓瘤的診斷要點(diǎn)是A.骨髓漿細(xì)胞增多>30%B.高鈣血癥C.溶骨性病變D.腎功能損害E.肝脾腫大

54、一數(shù)列極限=()。A.Π/2B.Π/4C.Π/3D.Π/6

55、血小板膜糖蛋白Ⅰb與下列哪種血小板功能有關(guān)（）A.黏附功能B.聚集功能C.分泌功能D.凝血功能E.維護(hù)血管內(nèi)皮的完整性

56、流式細(xì)胞術(shù)是一種對(duì)單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進(jìn)行定量分析和分選的檢測(cè)技術(shù)，它可以高速分析上萬個(gè)細(xì)胞，并能從一個(gè)細(xì)胞中測(cè)得多個(gè)參數(shù)，是目前最先進(jìn)的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞術(shù)的臨床應(yīng)用不包括A.T淋巴細(xì)胞亞群測(cè)定B.白血病免疫分型C.弓形蟲病的診斷D.原蟲的研究E.細(xì)菌的檢測(cè)研究

57、高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育階段后普通高級(jí)中學(xué)的主要課程，具有（）。A.基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性B.基礎(chǔ)性、選擇性和實(shí)踐性C.基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性D.基礎(chǔ)性、選擇性和普適性

58、邊長為4的正方體木塊，各面均涂成紅色，將其鋸成64個(gè)邊長為1的小正方體，并將它們攪勻混在一起，隨機(jī)抽取一個(gè)小正方體，恰有兩面為紅色的概率是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

59、設(shè)f(x)=acosx+bsinx是R到R的函數(shù)，V={f(x)|f(x)=acosx+bsinx，a，b∈R}是線性空間，則V的維數(shù)是()。A.1B.2C.3D.∞

60、設(shè)f（x）=acosx+bsinx是R到R的函數(shù)，V={f（x）∣f（x）=acosx+bsinx，a，b∈R}是線形空間，則V的維數(shù)是（）。A.1B.2C.3D.∞

61、女，19歲，反復(fù)發(fā)熱、關(guān)節(jié)痛半月余，掌指、指及指間關(guān)節(jié)腫脹。免疫學(xué)檢查IgG略有升高，RF880U/ml，抗環(huán)狀瓜氨酸肽（抗CCP抗體）陽性，此患者可診斷為A.多發(fā)性骨髓瘤B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡C.干燥綜合征D.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎E.皮肌炎

62、與巨幼細(xì)胞性貧血無關(guān)的是A.中性粒細(xì)胞核分葉增多B.中性粒細(xì)胞核左移C.MCV112～159flD.MCH32～49pgE.MCHC0.32～0.36

63、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測(cè)標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。免疫濁度分析的必備試劑不包括A.多抗血清（R型）B.高分子物質(zhì)增濁劑C.20%聚乙二醇D.渾濁樣品澄清劑E.校正品

64、關(guān)于酶聯(lián)免疫斑點(diǎn)試驗(yàn)檢測(cè)B細(xì)胞功能的優(yōu)點(diǎn)，下列哪項(xiàng)不是A.可同時(shí)檢測(cè)不同抗原誘導(dǎo)的不同抗體的分泌B.可檢測(cè)抗體分泌細(xì)胞C.穩(wěn)定、特異、抗原用量少D.可檢測(cè)抗體的分泌量E.可同時(shí)進(jìn)行B細(xì)胞計(jì)數(shù)

65、免疫細(xì)胞表面標(biāo)志的檢測(cè)方法包括A.抗體致敏細(xì)胞花環(huán)法B.免疫細(xì)胞化學(xué)法C.免疫熒光法D.流式細(xì)胞分析法E.以上均是

66、男性，62歲，全身骨痛半年，十年前曾做過全胃切除術(shù)。體檢：胸骨壓痛，淋巴結(jié)、肝、脾無腫大。檢驗(yàn)：血紅蛋白量95g／L，白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)85×10／L。血清IgG55g／L，IgA10g／L，IgD0．2g／L，IgM6g／L，IgE0．8g／L。胸部X線片顯示：肋骨有破壞對(duì)診斷該病最有重要診斷價(jià)值的檢查是A.血鈣測(cè)定B.蛋白電泳C.細(xì)胞化學(xué)染色D.骨髓檢查E.血清葉酸和維生素B檢測(cè)

67、設(shè)函數(shù)f（x）滿足f”（x）-5f’（x）+6f（x）=0，若f（x0）>0，f'（x0）=0，則（）。A.f（x）在點(diǎn)x0處取得極大值B.f（x）在點(diǎn)x0的某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)單調(diào)增加C.f（x）在點(diǎn)x0處取得極小值D.f（x）在點(diǎn)x0的某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)單調(diào)減少

68、男性，28歲。發(fā)熱、咳嗽2個(gè)半月，伴有肌肉疼痛及腹瀉癥狀。查體：淋巴結(jié)腫大。實(shí)驗(yàn)室檢查：Anti-HIV陽性，初步診斷為艾滋病，下列說法錯(cuò)誤的是A.CD4T細(xì)胞減少B.機(jī)會(huì)感染是患者死亡的主要原因C.CD4/CD8比例下降D.抗原遞呈細(xì)胞功能降低E.CD8細(xì)胞減少

69、男性，35歲，貧血已半年，經(jīng)各種抗貧血藥物治療無效。肝肋下2cm，脾肋下1cm，淺表淋巴結(jié)未及。血象：RBC30×10／L，Hb70g／L，WBC5×10／L，白細(xì)胞分類可見早幼粒細(xì)胞為2％，中性分葉核細(xì)胞呈Pelger畸形，PLT46×10／L。骨髓增生明顯活躍，原始粒細(xì)胞為2％，早幼粒為4％，紅系有巨幼樣變，可見小巨核細(xì)胞。骨髓鐵染色，細(xì)胞外鐵為(+++)，鐵粒幼細(xì)胞為48％，環(huán)形鐵粒幼細(xì)胞為18％本病最可能的診斷為A.慢性再生障礙性貧血B.巨幼細(xì)胞性貧血C.骨髓增生異常綜合征D.缺鐵性貧血E.急性粒細(xì)胞白血病

70、教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法又叫（）教學(xué)法A.習(xí)慣B.態(tài)度C.學(xué)習(xí)D.問題

71、男性，62歲，全身骨痛半年，十年前曾做過全胃切除術(shù)。體檢：胸骨壓痛，淋巴結(jié)、肝、脾無腫大。檢驗(yàn)：血紅蛋白量95g／L，白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)85×10／L。血清IgG55g／L，IgA10g／L，IgD0．2g／L，IgM6g／L，IgE0．8g／L。胸部X線片顯示：肋骨有破壞首先考慮下列哪種疾病A.惡性淋巴瘤B.骨質(zhì)疏松癥C.多發(fā)性骨髓瘤D.巨幼細(xì)胞性貧血E.骨髓轉(zhuǎn)移癌

72、Ⅱ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機(jī)制，又可稱為A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)B.細(xì)胞毒型超敏反應(yīng)C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)D.速發(fā)型超敏反應(yīng)E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

73、下列哪些不是初中數(shù)學(xué)課程的核心概念（）。A.數(shù)感B.空間觀念C.數(shù)據(jù)處理D.推理能力

74、下列關(guān)于反證法的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（）.A.反證法是一種間接證明命題的方法B.反證法是邏輯依據(jù)之一是排中律C.反證法的邏輯依據(jù)之一是矛盾律D.反證法就是證明一個(gè)命題的逆否命題

75、()是中國古典數(shù)學(xué)最重要的著作，分為方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程及勾股九章。A.《九章算術(shù)》B.《孫子算經(jīng)》C.《數(shù)書九章》D.《代數(shù)學(xué)》

76、下列命題中，假命題為()。A.存在四邊相等的四邊形不是正方形B.z1，z2∈C，zl=z2為實(shí)數(shù)的充分必要條件是z1+z2互為共軛復(fù)數(shù)C.若X，Y∈R，且x+y>2，則X，Y至少有一個(gè)大于1D.

77、空間曲面xyz=1被平面x=1截得的曲線是()。A.圓B.橢圓C.拋物線D.雙曲線

78、免疫學(xué)法包括A.凝固法B.透射免疫比濁法和散射免疫比濁法C.免疫學(xué)法D.發(fā)色底物法E.以上都是

79、只用1，2，3三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)四位數(shù)，規(guī)定這三個(gè)數(shù)必須同時(shí)使用，且同一數(shù)字不能相鄰出現(xiàn)，這樣的四位數(shù)有（）。A.6個(gè)B.9個(gè)C.18個(gè)D.36個(gè)

80、患者凝血酶原時(shí)間(PT)延長，提示下列哪一組凝血因子缺陷（）A.因子Ⅷ，Ⅸ，ⅪB.因子，Ⅻ，ⅪC.因子Ⅱ，Ⅴ，Ⅶ，ⅩD.因子Ⅴ，Ⅶ，ⅧE.因子Ⅸ，Ⅹ，Ⅶ

81、下列選項(xiàng)中，運(yùn)算結(jié)果一定是無理數(shù)的是（）A.有理數(shù)和無理數(shù)的和B.有理數(shù)與有理數(shù)的差C.無理數(shù)和無理數(shù)的和D.無理數(shù)與無理數(shù)的差

82、在空間直角坐標(biāo)系中，由參數(shù)方程所確定的曲線的一般方程為（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

83、對(duì)于常數(shù)的曲線是橢圓”的()。A.充分不必要條件B.必要不充分條件C.充分必要條件D.既不充分也不必要條件

84、疑似患有免疫增殖病的初診應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測(cè)定E.尿本周蛋白檢測(cè)

85、正常細(xì)胞性貧血首選的檢查指標(biāo)是A.網(wǎng)織紅細(xì)胞B.血紅蛋白C.血細(xì)胞比容D.紅細(xì)胞體積分布寬度E.骨髓細(xì)胞形態(tài)

86、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育是（）。A.基礎(chǔ)教育B.篩選性教育C.精英公民教育D.公民教育

87、對(duì)維持血小板形狀有重要作用的是A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

88、原位溶血的場(chǎng)所主要發(fā)生在A.肝臟B.脾臟C.骨髓D.血管內(nèi)E.卵黃囊

89、纖溶酶的生理功能下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A.降解纖維蛋白和纖維蛋白原B.抑制組織纖溶酶原激活物(t-PA)C.水解多種凝血因子D.使谷氨酸纖溶酶轉(zhuǎn)變?yōu)橘嚢彼崂w溶酶E.水解補(bǔ)體

90、用免疫學(xué)方法確定女性是否妊娠的方法屬于（）A.直接凝集試驗(yàn)B.雙向瓊脂擴(kuò)散C.單向瓊脂擴(kuò)散D.間接凝集試驗(yàn)E.間接凝集抑制實(shí)驗(yàn)

91、男性，65歲，手腳麻木伴頭暈3個(gè)月，并時(shí)常有鼻出血。體檢：脾肋下0cm，肝肋下5cm。檢驗(yàn)：血紅蛋白量150g／L，血小板數(shù)1100×10／L，白細(xì)胞數(shù)21×10／L患者鼻出血是由于A.凝血因子減少B.鼻黏膜炎癥C.血小板功能異常D.鼻黏膜下血管畸形E.血小板數(shù)增多

92、對(duì)某目標(biāo)進(jìn)行100次獨(dú)立射擊，假設(shè)每次射擊擊中目標(biāo)的概率是0．2，記X為100次獨(dú)立射擊擊中目標(biāo)的總次數(shù)，則E（X2）等于（）。A.20B.200C.400D.416

93、男性，30歲，黃疸，貧血4年，偶見醬油色尿。檢驗(yàn)：紅細(xì)胞2.15×10/L，血紅蛋白68g/L，白細(xì)胞2.3×10/L，血小板63×10/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)6.7%；總膽紅素44.46μmol/L（2.6mg/Dl），直接膽紅素3.42μmol/L（0.2mg/Dl），ALT正常；骨髓檢查示增生正常偏低，粒紅比為1：1.92。要正確診斷最需要做下列哪項(xiàng)檢查A.Coomb試驗(yàn)B.血清免疫球蛋白測(cè)定C.Ham試驗(yàn)D.尿隱血試驗(yàn)E.HBsAg

94、下列級(jí)數(shù)中，不收斂的是（）。A.AB.BC.CD.D

95、男性，67歲，因低熱、乏力2月余就診，兩側(cè)頸部可觸及多個(gè)蠶豆大小淋巴結(jié)，脾肋下2cm，RBC25×10／L，Hb134g／L，WBC11×10／L，白細(xì)胞分類：中性分葉核細(xì)胞15％、中性桿狀核細(xì)胞2％、淋巴細(xì)胞83％，PLT152×10／L。骨髓象：增生明顯活躍，以淋巴細(xì)胞系增生為主，幼淋細(xì)胞3％，淋巴細(xì)胞78％。該患者最可能的診斷為A.慢性粒細(xì)胞白血病B.幼淋巴細(xì)胞白血病C.急性淋巴細(xì)胞白血病D.慢性淋巴細(xì)胞白血病E.急性粒細(xì)胞白血病

96、定量檢測(cè)病人外周血免疫球蛋白常用的方法是（）A.間接血凝試驗(yàn)B.雙向瓊脂擴(kuò)散C.單向瓊脂擴(kuò)散D.外斐試驗(yàn)E.ELISA

97、數(shù)據(jù)分析是高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之一，數(shù)據(jù)分析過程主要包括（）。A.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論B.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論C.收集數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論D.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，構(gòu)建模型，進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論

98、下列說法錯(cuò)誤的是()A.義務(wù)教育階段的課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需求、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律B.有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一C.教師教學(xué)要發(fā)揮主體作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系D.評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程

99、臨床有出血癥狀且APTT延長和PT正?？梢娪贏.痔瘡B.FⅦ缺乏癥C.血友病D.FⅩⅢ缺乏癥E.DIC

100、單選題在空間直角坐標(biāo)系下，直線與平面3x-2y-z+15=0的位置關(guān)系是()A.相交且垂直B.相交不垂直C.平行D.直線在平面上三、問答題

101、數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)是課標(biāo)要求培養(yǎng)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一。（1）請(qǐng)說明數(shù)據(jù)分析的內(nèi)涵，并簡述數(shù)據(jù)分析的基本過程；（2）請(qǐng)?jiān)诰唧w教學(xué)實(shí)踐上說明如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

102、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何貫徹嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合的原則？

103、談?wù)勀憷斫獾暮献鲗W(xué)習(xí)中的同質(zhì)分組和異質(zhì)分組。

104、對(duì)于類白血病的描述不正確的是A.類白血病的致病原因以感染和惡性腫瘤多見B.類白血病血象類似白血病C.類白血病骨髓象類似白血病D.類白血病預(yù)后好E.原發(fā)疾病解除后，類白血病反應(yīng)迅速自然恢復(fù)

105、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提出，“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。論述在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何理解和實(shí)施這一教學(xué)理念。

106、標(biāo)記蛋白質(zhì)醛基的活化生物素A.生物素酰肼B.N-羥基丁二酰亞胺酯C.熒光素D.光生物素E.3-(N-馬來酰亞胺-丙酰)-生物胞素

107、血片上紅細(xì)胞呈棘形、盔形等異常形態(tài)時(shí)，可見于下列哪種疾?。ǎ〢.原發(fā)性血小板減少性紫癜B.血栓性血小板減少性紫癜C.血小板無力癥D.血友病E.原發(fā)性血小板增多癥

108、什么是空間觀念舉例說明(初中內(nèi)容)在教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

109、論述數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的作用，并闡述使用信息技術(shù)與其他教學(xué)手段的關(guān)系。

110、組胺是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

111、一圓與Y軸相切，圓心在x一3y=0上，且在直線y=x上截得的弦長為．求圓的方程。

112、已知方程組：有惟一解當(dāng)且僅當(dāng)行列式不等于零請(qǐng)回答下列問題:（1）行列式②的幾何意義是什么?（2）上述結(jié)論的集合意義是什么？

113、在平面有界區(qū)域內(nèi)，由連續(xù)曲線C圍成一個(gè)封閉圖形。證明：存在實(shí)數(shù)ξ使直線y=x+ξ平分該圖形的面積。

114、下列框圖反應(yīng)了三角函數(shù)與其他數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，請(qǐng)用恰當(dāng)詞語補(bǔ)充完整。

115、患者，女性，30歲，3年前無明顯誘因出現(xiàn)鞏膜發(fā)黃，全身乏力，常感頭昏，皮膚瘙癢，并多次出現(xiàn)醬油色尿。近3個(gè)月來，乏力加重，無法正常工作而入院。體格檢查發(fā)現(xiàn)重度貧血，鞏膜黃染，肝肋下2cm，脾平臍，其余未見異常。血常規(guī)顯示W(wǎng)BC9.0×10/L，Hb40g/L，RBC1.06×10/L，PLT110×10/L。外周血可見晚幼粒細(xì)胞，成熟紅細(xì)胞明顯大小不等和形態(tài)異常，可見較多的小球形紅細(xì)胞和嗜多色形紅細(xì)胞，網(wǎng)織紅細(xì)胞30%。擬診"溶血性貧血"入院。為了明確上題患者溶血的原因，應(yīng)首選下列哪些實(shí)驗(yàn)室檢查A.血漿游離血紅蛋白測(cè)定和紅細(xì)胞壽命測(cè)定B.體液免疫和細(xì)胞免疫C.骨髓檢查D.肝功能和腎功能檢測(cè)E.Coomb試驗(yàn)、酸溶血試驗(yàn)及尋找原發(fā)病存在的試驗(yàn)

116、男性，10歲，發(fā)熱1周，并有咽喉痛，最近兩天皮膚有皮疹。體檢：頸部及腋下淺表淋巴結(jié)腫大，肝肋下未及，脾肋下1cm。入院時(shí)血常規(guī)結(jié)果為：血紅蛋白量113g／L：白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)213×10／L，血片白細(xì)胞分類淋巴細(xì)胞比例增加對(duì)診斷該病有重要價(jià)值的檢查是哪一項(xiàng)A.骨髓檢查B.淋巴結(jié)活檢C.細(xì)胞化學(xué)染色D.免疫球蛋白測(cè)定E.嗜異性凝集試驗(yàn)

117、干片式生化分析儀是將一項(xiàng)測(cè)定中所需的全部或部分試劑預(yù)固定在載體中，要計(jì)算出待測(cè)物的濃度，根據(jù)Kubelka-Munk理論，測(cè)定的物理量是A.反射率B.折射率C.透射率D.散射率E.衍射率

118、請(qǐng)列舉數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的兩種方法，并舉例說明。

119、新的課程改革更加重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和態(tài)度、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信、獨(dú)立思考的習(xí)慣、合作交流的意識(shí)、數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展水平等方面，請(qǐng)你給出一些具體的評(píng)價(jià)建議與要求。

120、(1)求實(shí)數(shù)a，b的值；四、問答題

121、有關(guān)抗凝血酶的敘述正確的是A.抗凝血酶是主要的生理性抗凝物質(zhì)B.只能在肝臟合成C.只能滅活凝血酶D.肝素不能增強(qiáng)其抗凝活性E.抗凝血酶缺乏是發(fā)生動(dòng)脈血栓的常見原因

122、引起Ⅲ型超敏反應(yīng)的變應(yīng)原是A.組胺B.花粉C.Rh血型抗原D.自身變性的IgGE.油漆

123、血清中含量最低的免疫球蛋白A.IgGB.IgDC.IgMD.IgE.IgA

124、膜反應(yīng)性溶解抑制物是A.膜結(jié)合補(bǔ)體調(diào)節(jié)分子B.可溶性補(bǔ)體調(diào)節(jié)分子C.經(jīng)典途徑C3轉(zhuǎn)化酶D.旁路途徑C5轉(zhuǎn)化酶E.膜攻擊復(fù)合物

125、加權(quán)平均數(shù)可以刻畫數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求“理解平均數(shù)的意義，能計(jì)算中位數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)”。請(qǐng)完成下列任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)引入片段，體現(xiàn)學(xué)習(xí)加權(quán)平均數(shù)的必要性；（12分）（2）說明加權(quán)平均數(shù)的“權(quán)重”的含義；（6分）（3）設(shè)計(jì)一道促進(jìn)學(xué)生理解加權(quán)平均數(shù)的題目，并說明具體的設(shè)計(jì)意圖。（12分）

126、患者男性，45歲，乏力、體重減輕3月余。體檢：脾腫大明顯，肝臟中等腫大，胸骨有壓痛。血象：Hb78g／L，WBC32×10／L，PLT135×10／L，中性中幼粒細(xì)胞11％、中性晚幼粒細(xì)胞16％、中性桿狀核細(xì)胞24％、中性分葉核細(xì)胞34％、嗜酸性粒細(xì)胞5％、嗜堿性粒細(xì)胞4％、淋巴細(xì)胞6％。外周血中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶陽性率明顯減低該患者骨髓象檢查不會(huì)出現(xiàn)下列何種情況A.嗜酸性粒細(xì)胞和嗜堿性粒細(xì)胞增多B.骨髓有核細(xì)胞增生明顯活躍C.骨髓可發(fā)生輕度纖維化D.巨核細(xì)胞增多E.原始粒細(xì)胞多大于10％

127、代謝性酸中毒完全代償期可出現(xiàn)A.血pH和降低，PCO2升高B.血PCO2和降低，pH升高C.血pH正常，PCO2、均降低D.血pH和降低，降低E.血漿pH、PCO2、均升高

128、既有抗體分泌功能又有細(xì)胞永生性的是A.淋巴細(xì)胞B.小鼠脾細(xì)胞C.小鼠骨髓細(xì)胞D.小鼠骨髓瘤細(xì)胞E.雜交細(xì)胞

129、已知數(shù)列{％}的前n項(xiàng)和是(1)求證：數(shù)列{an}是等比數(shù)列：(2)記的前n項(xiàng)和Tn的最大值及相應(yīng)的n值。

130、在學(xué)習(xí)了“直線與圓的位置關(guān)系”后，一位教師讓學(xué)生解決如下問題:

131、粒紅比例A.放射病早期B.急性化膿性感染C.脾功能亢進(jìn)D.真性紅細(xì)胞增多癥E.以上都不是

132、男性，32歲，發(fā)熱、咽痛伴齒齦出血及乏力半個(gè)月；查體發(fā)現(xiàn)淺表淋巴結(jié)和脾臟輕度腫大；外周血象檢查結(jié)果顯示：Hb60g／L，WBC5×10／L，N0．52，PLT42×10／L；血涂片紅細(xì)胞形態(tài)正常；骨髓有核細(xì)胞增生明顯活躍，原始細(xì)胞0．46為了進(jìn)一步確診和治療，還應(yīng)做何種檢查A.細(xì)胞遺傳學(xué)檢查B.分子生物學(xué)檢查C.細(xì)胞化學(xué)染色D.免疫學(xué)分型E.以上均可

133、數(shù)學(xué)概念的涵義。

134、放射免疫分析的標(biāo)記物是用A.核素標(biāo)記抗原B.核素標(biāo)記抗體C.限量D.等量E.過量

135、鉤蟲病所致的貧血屬于A.巨幼細(xì)胞性貧血B.紅細(xì)胞酶缺陷性貧血C.正常細(xì)胞正色素性貧血D.小細(xì)胞正色素性貧血E.小細(xì)胞低色素性貧血

136、簡述數(shù)學(xué)思想方法的分類。

137、陣發(fā)性寒冷性血紅蛋白尿癥患者血清中的冷反應(yīng)抗體在多少攝氏度時(shí)與紅細(xì)胞結(jié)合A.0～4℃B.20～30℃C.30～40℃D.37℃以下E.37℃

138、求過點(diǎn)(a，0)的直線方程，使該直線與拋物線y=x2+1相切。

139、大批量抗原或抗體檢測(cè)用全自動(dòng)微孔板式ELISA分析儀的設(shè)計(jì)原理是A.化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理B.電化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理C.酶免疫測(cè)定原理D.免疫濁度測(cè)定原理E.免疫熒光測(cè)定原理

140、設(shè)函數(shù)f(χ)=χ+aln(1+χ)+bχsinχ，g(χ)=kχ3，若f(χ)與g(χ)在χ→0是等價(jià)無窮小，求a，b，k的值。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中在解釋“數(shù)學(xué)抽象”這一核心素養(yǎng)時(shí)指出，數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)的基本思想，是形成理性思維的重要基礎(chǔ)，反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，貫穿在數(shù)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中。

2、答案：B本題解析：皮內(nèi)注射DNP引起的DTH反應(yīng)明顯降低是因?yàn)榻邮艽罅縓線照射。

3、答案：E本題解析：暫無解析

4、答案：C本題解析：標(biāo)準(zhǔn)品可分為一、二、三3個(gè)等級(jí)，國際標(biāo)準(zhǔn)品為一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品，國家標(biāo)準(zhǔn)品為二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品，商品校準(zhǔn)品為三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品。

5、答案：D本題解析：幾何作圖的三大難題：①三等分任意角問題：將任一個(gè)給定的角三等分。②立方倍積問題(也叫“倍立方問題”)：求作一個(gè)正方體的棱長，使這個(gè)正方體的體積是已知正方體體積的二倍。③化圓為方問題：求作一正方形，使其面積和已知圓的面積相等?？芍狣項(xiàng)錯(cuò)誤。

6、答案：A本題解析：暫無解析

7、答案：B本題解析：1.引起血清ASO水平的直接原因是感染A群β溶血性鏈球菌。

8、答案：A本題解析：由向量的向量積定義，設(shè)向量c由向量a與b按如下方式確定：①向量c的模|c|=|a×b|=|a||b|sin(a，b)；②向量c即a×b的方向同時(shí)垂直于a，b，且a，b，a×b符合右手規(guī)則，則向量c叫作向量a與b的向量積，記作c=a×b，可知選A。

9、答案：B本題解析：PT延長主要見于：①先天性因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ減少及纖維蛋白原的缺乏；②獲得性凝血因子缺乏，如DIC原發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥、肝病的阻塞性黃疸和維生素的缺乏；③血循環(huán)中抗凝物質(zhì)增多等。

10、答案：B本題解析：Bruton綜合征（先天性無丙球蛋白血癥）為原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷；DiGeorge綜合征（先天胸腺發(fā)育不良）為原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷；裸淋巴細(xì)胞綜合征為原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷；慢性肉芽腫為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷；AIDS為獲得性免疫缺陷。

11、答案：C本題解析：白細(xì)胞分化抗原又稱CD抗原。

12、答案：B本題解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于運(yùn)算能力的表述:運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力，故選B。

13、答案：A本題解析：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有：基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。．

14、答案：E本題解析：AFP、CEA、PSA、CA125和CA15-3分別是原發(fā)性肝細(xì)胞癌、結(jié)腸癌、前列腺癌、卵巢癌和乳腺癌的腫瘤標(biāo)志。

15、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)的檢測(cè)試驗(yàn)包括皮膚試驗(yàn)和血清IgE檢測(cè)；Ⅱ型超敏反應(yīng)的檢測(cè)試驗(yàn)是抗細(xì)胞抗體的檢測(cè)（如Rh抗體和抗球蛋白抗體）；Ⅲ型超敏反應(yīng)的試驗(yàn)是免疫復(fù)合物的測(cè)定；Ⅳ型超敏反應(yīng)包括結(jié)核菌素皮試和斑點(diǎn)試驗(yàn)。

16、答案：B本題解析：再障骨髓象呈增生明顯減低或極度減低。

17、答案：A本題解析：DIC診斷標(biāo)準(zhǔn)是：血小板計(jì)數(shù)低于正常，PT延長，F(xiàn)bg低于2g/L。如果這三項(xiàng)中只有兩項(xiàng)符合，必須補(bǔ)做一項(xiàng)纖溶指標(biāo)。例如3P試驗(yàn)是否陽性，凝血酶時(shí)間（TT）是否延長達(dá)3s以上，或血漿優(yōu)球蛋白溶解時(shí)間（ELT）是否縮短（

18、答案：B本題解析：

19、答案：C本題解析：利用極坐標(biāo)下的面積計(jì)算公式：S=

20、答案：E本題解析：1.甲狀腺細(xì)胞表面TSH受體是Grave病的自身抗原。

21、答案：C本題解析：膜表面免疫球蛋白（SmIg）表達(dá)于所有成熟的B細(xì)胞表面和大多數(shù)B細(xì)胞瘤的表面，為B細(xì)胞所特有。C3b受體是一種免疫黏附受體，與C3b結(jié)合后，促使B細(xì)胞活化，它不能識(shí)別抗原。

22、答案：B本題解析：本題考查空間曲線的方程?？傻?4xy，所以將參數(shù)方程化成-般方程為

23、答案：D本題解析：本題考查高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括:數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。ABC正確，D選項(xiàng)合情推理是數(shù)學(xué)教學(xué)論的相關(guān)概念。故本題選D。

24、答案：C本題解析：設(shè)向量α在基α1，α2，α3下的坐標(biāo)為（x，y，z）T，即α=xα1+yα2+zα3，解得

25、答案：B本題解析：

26、答案：C本題解析：

27、答案：C本題解析：暫無解析

28、答案：D本題解析：yOz平面上的曲線，（y，z）繞z軸旋轉(zhuǎn)一周，所得旋轉(zhuǎn)曲面方程為

29、答案：A本題解析：

30、答案：B本題解析：根據(jù)題意，有a2=1，解得a=1或-1。根據(jù)集合的互異性，排除a=1，從而a=-1。

31、答案：D本題解析：本題主要考查二次型的相關(guān)內(nèi)容。二次型是指含有n個(gè)變量的二次齊次函數(shù)。四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)為二次齊次的，其他均含有常數(shù)項(xiàng)或一次項(xiàng)。

32、答案：D本題解析：設(shè)P是一數(shù)域，一個(gè)系數(shù)在數(shù)域P中的二次齊次多項(xiàng)式稱為數(shù)域P上的一個(gè)n元二次型。二次齊次多項(xiàng)式不包含一次項(xiàng)和常數(shù)項(xiàng)。所以由定義可知D選項(xiàng)正確。

33、答案：C本題解析：溶血性鏈球菌可由分子模擬而導(dǎo)致自身免疫性疾病。

34、答案：D本題解析：x服從二項(xiàng)分布，X～B（100，0．2），所以E（X）=100×0．2=20，D（X）=100×0．2×0．8=16。所以E（X2）=D（X）+[E（X）]2=16+202=416。

35、答案：C本題解析：平面內(nèi)到兩定點(diǎn)的距離之和等于常數(shù)(常數(shù)大于兩定點(diǎn)之間的距離)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓，①錯(cuò)；平面內(nèi)到定點(diǎn)和定直線(定點(diǎn)不在定直線上)距離之比為小于1的常數(shù)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓，②對(duì)；③正確；平面與圓柱面的截面可能是長方形、圓、橢圓，④錯(cuò)誤。

36、答案：B本題解析：過敏性鼻炎和過敏性哮喘屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)；Goodpasture綜合征為肺出血，腎炎綜合征屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)；Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)；移植排斥反應(yīng)屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

37、答案：E本題解析：分離介質(zhì)是分離各類細(xì)胞的關(guān)鍵，對(duì)分離介質(zhì)的基本要求是：對(duì)細(xì)胞無毒、基本等滲、不溶于血漿及分離物質(zhì)、有特定的比重。

38、答案：D本題解析：一個(gè)有理數(shù)乘另一個(gè)有理數(shù)的積仍然是有理數(shù)，即有理數(shù)對(duì)于乘法運(yùn)算是封閉的，A項(xiàng)正確。有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)構(gòu)成單射，任何兩個(gè)有理數(shù)都可以比較大小，B項(xiàng)正確。實(shí)數(shù)集包括有理數(shù)集和無理數(shù)集，而實(shí)數(shù)集又是復(fù)數(shù)集的真子集，所以有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集，也是復(fù)數(shù)集的子集，故C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

39、答案：E本題解析：血管外溶血的疾病包括：丙酮酸激酶缺陷癥，先天性球形紅細(xì)胞增多癥，G-6-PD缺乏癥，珠蛋白生成障礙性貧血，血紅蛋白病，遺傳性口形紅細(xì)胞增多癥等。陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥是血管內(nèi)溶血性疾病。

40、答案：A本題解析：暫無解析

41、答案：A本題解析：本題考查有理數(shù)與無理數(shù)的性質(zhì)。(1)有理數(shù)與有理數(shù)：和、差、積、商均為有理數(shù)(求商時(shí)除數(shù)不為零)。(2)有理數(shù)與無理數(shù)：①-個(gè)有理數(shù)和-個(gè)無理數(shù)的和、差為無理數(shù)；②-個(gè)非零有理數(shù)與-個(gè)無理數(shù)的積、商為無理數(shù)。(3)無理數(shù)與無理數(shù)：和、差、積、商可能是有理數(shù)，也可能是無理數(shù)。

42、答案：D本題解析：由分布函數(shù)的定義F（x）=P（X≤x），有G（y）=P（Y≤y）=P（2X+1≤y）=

43、答案：B本題解析：暫無解析

44、答案：A本題解析：演繹推理是從-般規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用邏輯證明或數(shù)學(xué)運(yùn)算，得出特殊事物應(yīng)遵循的規(guī)律，即從-般到特殊的推理。歸納推理是由個(gè)別、特殊到-般的推理，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論和通過觀察猜想得到結(jié)論的推理，都是歸納推理。

45、答案：D本題解析：本題主要考查連續(xù)函數(shù)的特點(diǎn)。f（x）為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則f（x）具有有界性，因此A、B、C三項(xiàng)都正確?？蓪?dǎo)的函數(shù)一定連續(xù)，但連續(xù)的函數(shù)不一定可導(dǎo)，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。

46、答案：B本題解析：1673年，萊布尼茨首次使用“function”（函數(shù)）表示“冪”，而后他用該詞表示曲線上點(diǎn)的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、切線長等曲線上點(diǎn)的有關(guān)幾何量。

47、答案：A本題解析：1.M蛋白是單克隆淋巴細(xì)胞或漿細(xì)胞惡性增值，多出現(xiàn)于多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥，或惡性淋巴瘤。

48、答案：C本題解析：傳染性單核細(xì)胞增多癥病人血清中可存在嗜異性抗體，陽性反應(yīng)在起病后1～2周出現(xiàn)，第2～3周凝集素滴定度最高，一般能在體內(nèi)保持3～6個(gè)月或更長時(shí)間。

49、答案：A本題解析：選修l-l的內(nèi)容是：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。選修1-2的內(nèi)容是：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、框圖。矩陣變換屬于選修系列4的內(nèi)容。所以選A。

50、答案：B本題解析：纖溶酶是一種絲氨酸蛋白酶，作用如下：降解纖維蛋白和纖維蛋白原；水解多種凝血因子Ⅴ、Ⅷ、Ⅹ、Ⅶ、Ⅺ、Ⅱ等；使纖溶酶原轉(zhuǎn)變?yōu)槔w溶酶；水解補(bǔ)體等。

51、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個(gè)核細(xì)胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

52、答案：D本題解析：暫無解析

53、答案：A本題解析：漿細(xì)胞腫瘤的診斷主要標(biāo)準(zhǔn)是：骨髓中漿細(xì)胞增多>30%；組織活檢證實(shí)為漿細(xì)胞瘤。M蛋白：血清IgG>35g/L，或尿B-J蛋白>1g/24h。

54、答案：B本題解析：

55、答案：A本題解析：血小板膜糖蛋白GPⅠb在黏附過程中，起VWF的受體作用。

56、答案：E本題解析：1.流式細(xì)胞儀主要由四部分組成：流動(dòng)室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測(cè)系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)和分析系統(tǒng)。

57、答案：A本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育階段后普通高級(jí)中學(xué)的主要課程，具有基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性。

58、答案：A本題解析：鋸成64個(gè)邊長為1的小正方體后，涂色的面有以下幾種情況：涂3面的小正方體分別在大正方體的8個(gè)頂點(diǎn)處，共有8個(gè)；涂2面的小正方體分別是大正方體的每條棱的中間的2個(gè)，而大正方體共有12條棱，那么，涂2面的小正方體有2×12=24個(gè)；涂1面的小正方體分別是每個(gè)面的中間的4個(gè)，而大正方體共有6個(gè)面，那么，涂1面的小正方體有4×6=24個(gè)；6個(gè)面都沒有涂色的小正方體有64-8-24-24=8個(gè)，則隨機(jī)抽取一個(gè)小正方體，恰有兩面為紅色的概率是

59、答案：B本題解析：本題考查線性空間的基與維數(shù)。由題意知，線性空間V中的每-個(gè)元素都是cosx和sinx的線性組合，而cosx和sinx是線性無關(guān)的，這是因?yàn)槿绻嬖趯?shí)數(shù)m，n，使得mcosx+nsinx=0對(duì)任意x∈R都成立，則m=n=0。因此cosx和sinx是線性空間V的-組基，所以V的維數(shù)是2。

60、答案：A本題解析：本題主要考查線性代數(shù)的知識(shí)。由題意知，線性空間V中的每一個(gè)元素都是cosx和sinx的線性組合。而cosx和sinx是線性無關(guān)（如果存在實(shí)數(shù)m，n，使得mcosx+nsins）=0對(duì)任意x∈R都成立，則m=n=0）。因此cosx和sinx是線性空間V的一組基，所以V的維數(shù)是2。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。

61、答案：D本題解析：抗CCP抗體是類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎早期的特異性抗體。

62、答案：B本題解析：確定巨幼細(xì)胞性貧血主要依據(jù)血細(xì)胞形態(tài)學(xué)特點(diǎn)結(jié)合臨床表現(xiàn)進(jìn)行診斷。周圍血象最突出表現(xiàn)為大卵圓形紅細(xì)胞增多和中性粒細(xì)胞核分葉過多。MCV常大于100fl，MCH常大于32pg。中性粒細(xì)胞核分葉過多具有特征性，當(dāng)血中5葉以上的中性粒細(xì)胞超過3%，或找到6葉以上的中性粒細(xì)胞，或計(jì)算100個(gè)中性粒細(xì)胞的核葉平均數(shù)超過3.5，或5葉以上和4葉以下中性粒細(xì)胞的比率超過0.17，均具有診斷價(jià)值。

63、答案：C本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測(cè)角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

64、答案：E本題解析：暫無解析

65、答案：E本題解析：免疫細(xì)胞表面標(biāo)志檢測(cè)有代表性的方法包括抗體致敏細(xì)胞花環(huán)法、免疫細(xì)胞化學(xué)法、免疫熒光法和流式細(xì)胞分析法。

66、答案：D本題解析：暫無解析

67、答案：A本題解析：因?yàn)閒'（x0）=0,f（x0）>0，所以f''（x0）=-6f（x0）＜0，則f（x）在x=x0處取得極大值。故本題選A。

68、答案：E本題解析：HIV感染后主要侵犯的是CD4T細(xì)胞，CD8不受影響，其他幾項(xiàng)說法均正確。

69、答案：C本題解析：暫無解析

70、答案：D本題解析：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法又叫問題教學(xué)法，是美國著名心理學(xué)家布魯納于20世紀(jì)50年代首先倡導(dǎo)的、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法。故本題選D。

71、答案：C本題解析：暫無解析

72、答案：B本題解析：暫無解析

73、答案：C本題解析：本題考查的初中數(shù)學(xué)課程的核心概念，《課標(biāo)》針對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，提出了10個(gè)“數(shù)學(xué)課程核心概念”：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

74、答案：D本題解析：本題主要考查推理與證明。反證法是“間接證明法”一類，是從反方向證明的證明方法，即：肯定題設(shè)而否定結(jié)論，從而得出矛盾。反證法就是從反論題入手，把命題結(jié)論的否定當(dāng)作條件，使之得到與條件相矛盾，肯定了命題的結(jié)論，從而使命題獲得了證明。由此可知，反證法的理論依據(jù)可概括成形式邏輯的兩個(gè)基本規(guī)律——矛盾律和排中律。故A、B、C三項(xiàng)正確。

75、答案：A本題解析：《九章算術(shù)》是中國古典數(shù)學(xué)最重要的著作，分成九章，依次是：方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程及勾股。

76、答案：B本題解析：數(shù)，故B為假命題，應(yīng)選B。

77、答案：D本題解析：

78、答案：B本題解析：1.凝血儀的檢測(cè)原理和方法包括凝固法（也稱為生物學(xué)法）、發(fā)色底物法和免疫學(xué)法（又分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法）。2.免疫學(xué)法分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法。3.血漿纖溶酶原測(cè)定分為活性測(cè)定和抗原測(cè)定?；钚詼y(cè)定通常用發(fā)色底物法，其原理為在受檢血漿中加尿激酶和發(fā)色底物，受檢血漿中的纖溶酶原在尿激酶作用下，轉(zhuǎn)變成纖溶酶，后者作用于發(fā)色底物，生成對(duì)硝基苯胺(PNA)而顯色。顯色的深淺與纖溶酶的水平呈正相關(guān)，通過計(jì)算求得血漿中纖溶酶原的活性。纖溶酶原抗原測(cè)定通常采用免疫學(xué)方法。5.抗凝血酶Ⅲ活性測(cè)定多采用發(fā)色底物法；AT-Ⅲ抗原測(cè)定多采用免疫學(xué)方法。AT-Ⅲ抗原和AT-Ⅲ活性以同時(shí)測(cè)定為佳。臨床意義：①AT-Ⅲ增高見于血友病、白血病和再生障礙性貧血等的急性出血期以及口服抗凝藥物治療過程中。②減低見于先天性和獲得性AT-Ⅲ缺乏癥，后者見于血栓前狀態(tài)、血栓性疾病、DIC和肝臟疾病等。

79、答案：C本題解析：注意題中條件的要求，一是三個(gè)數(shù)字必須全部使用，二是相同的數(shù)字不能相鄰，選四個(gè)

80、答案：C本題解析：PT延長見于遺傳性外源凝血系統(tǒng)的因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ和纖維蛋白原減低，但均很少見。

81、答案：A本題解析：有理數(shù)與有理數(shù)：和、差、積、商均為有理數(shù)（求商時(shí)分母不為零）。（2）有理數(shù)與無理數(shù)：①一個(gè)有理數(shù)和一個(gè)無理數(shù)的和、差為無理數(shù)；②一個(gè)非零有理數(shù)與一個(gè)無理數(shù)的積、商為無理數(shù)。（3）無理數(shù)與無理數(shù)：和、差、積、商可能是有理數(shù)，也可能是無理數(shù)

82、答案：B本題解析：

83、答案：B本題解析：圖l的曲線表示橢圓，因而不充分；反過來，根據(jù)該曲線表示橢圓，能推出mn>0，因而必要，所以答案選擇B。

84、答案：D本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測(cè)M蛋白的初篩試驗(yàn)，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對(duì)于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價(jià)值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測(cè)加以鑒別。

85、答案：A本題解析：正常細(xì)胞性貧血首選的檢查指標(biāo)是網(wǎng)織紅細(xì)胞檢查。

86、答案：A本題解析：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基本課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。所以，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)教育。

87、答案：E本題解析：暫無解析

88、答案：C本題解析：溶血性貧血是由于紅細(xì)胞的破壞過速、過多，超過造血補(bǔ)償能力時(shí)所發(fā)生的一種貧血。根據(jù)溶血發(fā)生在主要場(chǎng)所的不同，可相對(duì)地分為：①血管內(nèi)溶血；②血管外溶血。血管外溶血即由單核-巨噬細(xì)胞系統(tǒng)，主要是脾臟破壞紅細(xì)胞。如果幼紅細(xì)胞直接在骨髓內(nèi)被破壞，稱為原位溶血或無效性紅細(xì)胞生成，這也是一種血管外溶血，見于巨幼細(xì)胞性貧血、骨髓增生異常綜合征等。

89、答案：B本題解析：纖溶酶是一種絲氨酸蛋白酶，作用如下：降解纖維蛋白和纖維蛋白原；水解多種凝血因子Ⅴ、Ⅷ、Ⅹ、Ⅶ、Ⅺ、Ⅱ等；使纖溶酶原轉(zhuǎn)變?yōu)槔w溶酶；水解補(bǔ)體等。

90、答案：E本題解析：間接凝集抑制試驗(yàn)用抑制抗原致敏的顆粒載體和相應(yīng)的抗體，檢測(cè)標(biāo)本中與致敏抗原相同的抗原。此法可用于檢測(cè)孕婦尿中有無HCG。

91、答案：C本題解析：暫無解析

92、答案：D本題解析：x服從二項(xiàng)分布，X～B（100，0．2），所以E（X）=100×0．2=20，D（X）=100×0．2×0．8=16。所以E（X2）=D（X）+[E（X）]2=16+202=416。

93、答案：C本題解析：自身免疫性溶血性貧血的患者一般伴有黃疸、肝脾腫大、網(wǎng)織紅細(xì)胞增高，Coombs試驗(yàn)（+）。解析：此患者可考慮陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥（PNH），PNH患者的紅細(xì)胞對(duì)補(bǔ)體敏感性增高，在酸化的血清中，經(jīng)37℃孵育，易溶血。酸化血清溶血試驗(yàn)（Ham試驗(yàn)）的特異性高，是診斷的重要依據(jù)。解析：糞便鏡檢找到鉤蟲卵，鉤蟲引起的貧血多為缺鐵性貧血，但經(jīng)驅(qū)蟲及補(bǔ)充鐵劑治療，貧血無明顯改善，可以排除缺鐵性貧血。網(wǎng)織紅細(xì)胞5%；血清膽紅素正常；骨髓檢查示紅系明顯增生，粒紅比例倒置，外鐵（+++），內(nèi)鐵正常，這些符合溶血性貧血的特征。解析：紅細(xì)胞的半壽期為25～32天，溶血性貧血時(shí)，紅細(xì)胞的壽命縮短，約為14天。解析：巨幼細(xì)胞貧血是由于維生素B和（或）葉酸缺乏或其他原因?qū)е翫NA合成障礙，使細(xì)胞核發(fā)育障礙所致的一類貧血。

94、答案：C本題解析：

95、答案：D本題解析：暫無解析

96、答案：C本題解析：單向瓊脂擴(kuò)散試驗(yàn)可用于檢測(cè)的項(xiàng)目有：IgG、IgA、IgM、轉(zhuǎn)鐵蛋白、抗胰蛋白酶和前白蛋白等多種血漿蛋白。

97、答案：B本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，數(shù)據(jù)分析過程主要包括收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論。

98、答案：C本題解析：教師教學(xué)要發(fā)揮引導(dǎo)作用，而不是主體作用，故選c。

99、答案：C本題解析：①APTT正常和PT延長多見于如遺傳性和獲得性因子Ⅶ缺乏癥，多數(shù)是由于外源性凝血途徑缺陷所致的出血性疾病。②APTT延長和PT正常多數(shù)是由于內(nèi)源性凝血途徑缺陷所引起的出血性疾病，如血友病A、B和因子Ⅺ缺乏癥（遺傳性、獲得性）。③APTT和PT均延長見于遺傳性和獲得性因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ缺乏癥、肝臟病、DIC等。④臨床有出血癥狀且APTT和PT均正?？梢娪贔Ⅻ缺乏癥。

100、答案：D本題解析：

101、答案：本題解析：（1）數(shù)據(jù)分析是指針對(duì)研究對(duì)象獲取數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和推斷，形成關(guān)于研究對(duì)象知識(shí)的素養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析的基本過程包括以下幾點(diǎn)。①確定分析目的分析數(shù)據(jù)之前首先需要確定分析的目的是什么，保證之后的數(shù)據(jù)分析不會(huì)偏離主題。確定分析目的后要對(duì)分析的對(duì)象、采集數(shù)據(jù)的手段、采取的分析方法以及最終結(jié)論的呈現(xiàn)方式有一個(gè)預(yù)設(shè)，從而確保數(shù)據(jù)分析實(shí)踐科學(xué)順利地進(jìn)行下去。②數(shù)據(jù)收集按照之前確定的采集數(shù)據(jù)手段進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。③數(shù)據(jù)的處理由于采集到的數(shù)據(jù)可能包含誤差或者其他干擾因子，所以要采取必要的數(shù)學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理（如求平均值，方差等），形成適合數(shù)據(jù)分析的樣式，保證數(shù)據(jù)的一致性和有效性。④數(shù)據(jù)分析對(duì)于比較簡單且數(shù)量不大的數(shù)據(jù)，可以采取耳視分析的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的信息，若數(shù)據(jù)數(shù)量大，且需要分析的數(shù)據(jù)特征比較多，則可以使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行分析，如Excel，SPASS。⑤數(shù)據(jù)展現(xiàn)根據(jù)數(shù)據(jù)分析的目的選擇合適的圖表來呈現(xiàn)結(jié)論。比如，要研究一年內(nèi)中國蘋果出口占農(nóng)產(chǎn)品凈出口比例的問題時(shí)適合使用餅狀圖。（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手。①進(jìn)行統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握必要的數(shù)據(jù)特征指標(biāo)，清楚它們的含義，比如，知道平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的表征；知道方差是一組數(shù)據(jù)離散程度的表征。學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)一方面讓學(xué)生掌握了必要的數(shù)據(jù)分析手段，另一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)的熱情，有助于教師對(duì)相關(guān)課程的展開。②教師在課程中可以設(shè)置必要的問題情境，促使學(xué)生思考問題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到數(shù)據(jù)中隱藏的信息。比如，教師設(shè)置問題情境，出示一張表格，讓全班同學(xué)分別在表格上填上自己的身高，然后讓學(xué)生分析表格中的數(shù)據(jù)，提問“我們可以根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)得到哪些結(jié)論”，學(xué)生在自己的角度思考問題有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。③教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)據(jù)分析活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的數(shù)據(jù)分析的全過程，促使學(xué)生明白為何要進(jìn)行數(shù)據(jù)“收集、整理、描述、分析”以及如何進(jìn)行的問題。學(xué)生親身參與數(shù)據(jù)分析活動(dòng)，幫助學(xué)生提升獲取有價(jià)值信息并進(jìn)行定量分析的意識(shí)和能力，是培育學(xué)生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的最有效手段。

102、答案：本題解析：(1)認(rèn)真了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與接受能力，是貫徹嚴(yán)謹(jǐn)性和量力性相結(jié)合的原則的前提?！皞湔n先備學(xué)生”的經(jīng)驗(yàn)之談，就出于此。也就是說，只有全面地了解學(xué)生情況，才能使制訂的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容安排真正做到有的放矢、因材施教，才能真正貫徹好這一原則。(2)在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法安排使學(xué)生逐步適應(yīng)的過程與機(jī)會(huì)，逐步提高其嚴(yán)謹(jǐn)程度，做到立論有據(jù)。例如初學(xué)平面幾何的學(xué)生，對(duì)嚴(yán)格論證很不適應(yīng)，教學(xué)時(shí)應(yīng)先由教師給出證明步驟，讓學(xué)生只填每一步的理由，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“跳一跳夠得到，，的精神，合情合理地提出教學(xué)要求，逐步過渡到學(xué)生自己給出嚴(yán)格證明，最后要求達(dá)到立論有據(jù)．論證簡明。但絕不能消極適應(yīng)學(xué)生，人為地降低教材理論要求，必須在符合內(nèi)容科學(xué)性的前提下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)。(3)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意從準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和語言出發(fā)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)性。這就要求教師備好教材，達(dá)到熟練準(zhǔn)確．不出毛病。另外要嚴(yán)防忽公式、法則、定理成立的條件，還要注意逐步養(yǎng)成學(xué)生的語言精確習(xí)慣。這就要求教師有較高的教學(xué)語言素養(yǎng)，使自己的語言精確、簡練、規(guī)范，對(duì)教學(xué)術(shù)語要求準(zhǔn)確、得當(dāng)。(4)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意培養(yǎng)全面周密的思維習(xí)慣，逐步提高嚴(yán)謹(jǐn)程度。一般數(shù)學(xué)中所研究的是一類事物昕具有的性質(zhì)或它們?cè)刂g的關(guān)系．而不僅僅是個(gè)別事物。于是要求教師思考問題全面周密?？傊?，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性要很好地結(jié)合，在教學(xué)中要注意教學(xué)的“分寸”，即注意教材的深廣度，從嚴(yán)謹(jǐn)著眼，從量力著手；另外，要注意階段性，使前者為后者作準(zhǔn)備，后者為前者的發(fā)展，前后呼應(yīng)。通過對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性的培養(yǎng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

103、答案：本題解析：同質(zhì)分組：即按學(xué)生的性別、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、組織能力、性格特點(diǎn)相近進(jìn)行分組。避免了異質(zhì)分組產(chǎn)生的問題。研究發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生興趣相近，組內(nèi)合作十分融洽，組內(nèi)討論十分熱烈，組內(nèi)競(jìng)爭轉(zhuǎn)化為組間競(jìng)爭和組間交流。異質(zhì)分組：按學(xué)生的性別、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、組織能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，在小組中保持差異可以直接有效地促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。但存在如下缺點(diǎn)：①小組合作學(xué)習(xí)往往變成一些成績好、反應(yīng)較快學(xué)生的“一言堂”，其他學(xué)生缺少思考空間和發(fā)言機(jī)會(huì)；②小組討論時(shí)，多數(shù)學(xué)生只表達(dá)自己的意見，不愿聽取其他學(xué)生的意見，或者認(rèn)為小組其他成員的意見沒有討論的必要；③成績較差的學(xué)生往往成為被動(dòng)接受者，逐漸喪失討論的信心和興趣。同質(zhì)分組和異質(zhì)分組各有優(yōu)缺點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。一般來說，對(duì)活動(dòng)性、操作性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，宜采用“異質(zhì)分組”，可以強(qiáng)化組內(nèi)合作；對(duì)思考性、探索性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，宜采用“同質(zhì)分組”，可以強(qiáng)化組內(nèi)交流，組間互補(bǔ)。

104、答案：C本題解析：類白血病反應(yīng)指機(jī)體受某些疾病或外界因素激發(fā)后，造血組織出現(xiàn)的一種異常反應(yīng)，其血象類似白血病但非白血病（骨髓象與白血病不同），故稱類白血病反應(yīng)。根據(jù)白細(xì)胞數(shù)量分為白細(xì)胞增多型和白細(xì)胞減少型；根據(jù)病情的急緩分為急性與慢性兩型；根據(jù)細(xì)胞的類型分為中性粒細(xì)胞型（此型最常見）、嗜酸性粒細(xì)胞型、淋巴細(xì)胞型和單核細(xì)胞型。

105、答案：本題解析：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@里的“人人”指的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的所有人，是大眾教育，而不是指少數(shù)人。知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展是“良好教育的標(biāo)志”?！安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這是對(duì)人的主體性地位的回歸與尊重。平時(shí)在教學(xué)中要注重學(xué)生的主體性地位，正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生更好地自主發(fā)展。例如，課程的設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要。使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都要得到發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以采用多層次教學(xué)。多層次教學(xué)法能夠提高我們教與學(xué)的目的性、層次性和主動(dòng)性，克服千篇一律，千人一面的被動(dòng)性與盲目性，從真正意義上體現(xiàn)“以人為本，因材施教”的新課程精神。使每個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)到“跳一跳，夠得著”的境地，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

106、答案：A本題解析：暫無解析

107、答案：B本題解析：暫無解析

108、答案：本題解析：空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體：想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系；描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；依據(jù)語言的描述畫出圖形等。(1)讓學(xué)生學(xué)好有關(guān)反映空間觀念的課程內(nèi)容和有關(guān)空間形式的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：如三角形、平行四邊形的概念性質(zhì)等等；(2)從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律人手，通過實(shí)物或模型的觀察、解剖、分析、制作等實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)生的空間觀念。如平行四邊形的判定，先做一個(gè)模型得到結(jié)論再利用定義和已學(xué)習(xí)過的去證明：(3)培養(yǎng)學(xué)生看圖能力，教給學(xué)生正確的畫圖規(guī)律和方法，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象能力的主要途徑之一；如對(duì)稱圖形的畫法、全等的畫法：(4)通過平面圖形折疊的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力：(5)通過變式教學(xué)強(qiáng)化空間觀念；(6)通過對(duì)多面體和旋轉(zhuǎn)體的側(cè)面展開、組合、切割、運(yùn)動(dòng)來提高學(xué)生的空間想象能力；(7)加強(qiáng)對(duì)幾何體截面的教學(xué)，提高空間想象能力。

109、答案：本題解析：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)可以結(jié)合其他多種教學(xué)手段，并能起到互補(bǔ)的作用。如不借助信息技術(shù)的情況下去利用創(chuàng)設(shè)情境的方式去模擬實(shí)際情境，學(xué)生可能很難想象出相應(yīng)的實(shí)際情景，這里就可以結(jié)合信息技術(shù)手段直接