流體壓強與流速的關(guān)系 說課- 2023-2024學(xué)年人教版物理八年級下學(xué)期

人教版八年級下冊第九章第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系05教學(xué)方法02學(xué)情分析06教學(xué)過程01教材分析07板書設(shè)計03教學(xué)目標04教學(xué)重難點目錄content01教材分析地位與作用本節(jié)課選自人教版八年級下冊第九章《壓強》的第四小節(jié)，課程標準要求學(xué)生要了解流體壓強與流速的關(guān)系及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，例如，了解鐵路站臺上設(shè)置安全線的必要性。本節(jié)課既是學(xué)生之前學(xué)過的液體壓強和大氣壓強特點的拓展，又使學(xué)生了解了流體壓強與流速關(guān)系在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，強化了學(xué)生物理來源于生活，應(yīng)用于社會的意識，還提高了學(xué)生的安全意識。02學(xué)情分析知識基礎(chǔ)：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了壓強、液體壓強和大氣壓強，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。而且，學(xué)生對于流體壓強與流速的關(guān)系在日常生活中有一定的感性認識，但缺乏對抽象概念的認識。心理特點：初二的學(xué)生偏重于形象思維，處于向抽象思維轉(zhuǎn)換的時期，該階段處于“經(jīng)驗型”的抽象邏輯思維階段，還是以具體形象為支柱。因此，對于本節(jié)課的教學(xué)要強化演示教學(xué)和直觀教學(xué)手段，使講授更加形象生動。認知困難：學(xué)生對于歸納總結(jié)流體壓強與流速的關(guān)系，往往困難較大，還有對于飛機的升力的理解有些困難，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。03教學(xué)目標物理觀念：掌握流體壓強與流速的關(guān)系，理解飛機的升力，還要了解流體壓強與流速的關(guān)系在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用?？茖W(xué)思維：感悟科學(xué)探究的方法，學(xué)會歸納總結(jié)的科學(xué)思維，學(xué)會從多個視角來看待物理現(xiàn)象，從不同角度解決問題?？茖W(xué)探究：經(jīng)歷實驗探究的過程，通過觀察和分析現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題，解決問題的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：結(jié)合多個與日常生活相關(guān)的例子，引導(dǎo)學(xué)生強化物理來源于生活，應(yīng)用于社會的意識，通過觀察身邊與流體壓強與流速的關(guān)系有關(guān)的安全提示，提高學(xué)生的安全意識。04教學(xué)重難點教學(xué)重點理解流體壓強與流速的關(guān)系教學(xué)難點：理解飛機的升力，以及利用流體壓強與流速的關(guān)系來解釋生活現(xiàn)象05教學(xué)方法情景教學(xué)法實驗探索法自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法指導(dǎo)思想：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)實施策略：1.師生，生生合作實驗，共同體驗，感受科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.巧用評價機制，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。06教學(xué)過程故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)故事導(dǎo)入據(jù)說1911年秋天，當時世界上最大的輪船之一——奧林匹克號在海上全速前進，另一艘比它小得多的霍克號軍艦，沿著與它的航線幾乎平行的方向疾駛，兩船最初相距100m左右，隨后相互靠近。一件令人吃驚的事發(fā)生了：霍克號突然偏離了自己的航道，向奧林匹克號直沖過來。最后，兩船劇烈相撞，霍克號把奧林匹克號撞出了一個大洞。這是由于流體壓強與流速的關(guān)系設(shè)計意圖：通過故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出相關(guān)問題，使學(xué)生參與到課堂中。英國海事法庭稀里糊涂地判“奧林匹克”號敗訴，結(jié)果賠了一大筆錢，那么到底是誰的錯呢？確切的說，是快速流動的水的錯，伯努利在1726年就給出了解釋。故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)一.什么是流體？流體氣體液體向各個方向都有壓強具有流動性設(shè)計意圖：通過直觀展示圖片，使學(xué)生理解流體的概念流體壓強與流速有什么關(guān)系呢？故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)二.探究氣體壓強與流速的關(guān)系活動一.對兩個懸掛的乒乓球之間吹氣觀察現(xiàn)象活動二.硬幣上方吹氣活動三.向漏斗中吹氣硬幣跳過了木塊設(shè)計意圖：讓學(xué)生切身體驗“氣體壓強與流速的關(guān)系”，造成認知沖突，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。乒乓球沒有掉落故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)二.探究氣體壓強與流速的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象：①活動一的乒乓球為什么會運動？活動二的硬幣為什么會向上跳？活動三的乒乓球為什么不會掉下來？②什么原因造成了壓強差的存在？③這些活動共同說明了什么？【得到結(jié)論】流速大的地方，氣體壓強小，流速小的地方，氣體壓強大。流速變化→運動狀態(tài)變化→力的變化→受力面積相同→壓強變化存在壓強差氣體的流速變化”吹氣“使什么發(fā)生了變化？設(shè)計意圖：通過提出具有指導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生形成思考問題的思路。增大減小故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)二.探究氣體壓強與流速的關(guān)系演示實驗一：觀察現(xiàn)象當左邊密封，向右管口吹氣時，與粗管相連的液柱面低，與細管相連的液柱面高。設(shè)計意圖：通過播放演示視頻，直觀展示實驗現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解。利用連通器原理故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)二.探究氣體壓強與流速的關(guān)系分析與論證：橫截面積大的地方，流速小，橫截面積小的地方，流速大往玻璃管中吹氣時：每秒流經(jīng)玻璃管不同截面的氣體體積相等?！镜玫浇Y(jié)論】流速越大，氣體壓強越小，流速越小，氣體壓強越大。聯(lián)系托里拆力實驗，運用轉(zhuǎn)換法，利用液體壓強間接測量大氣壓強。液體壓強與流速有什么關(guān)系呢？那么，什么地方的流速大，什么地方的流速??？設(shè)計意圖：感悟科學(xué)探究的方法，提高學(xué)生實驗探究的能力。故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)三.探究液體壓強與流速的關(guān)系演示實驗二：觀察現(xiàn)象：當松開夾子，液體開始流動，此時粗水管的上方液柱的液面高，細水管的上方液柱的液面低液柱液面越高，液體壓強越大。【得到結(jié)論】流速越大，液體壓強越小，流速越小，液體壓強越大。橫截面積大的地方，流速小，橫截面積小的地方，流速大分析與論證：流速大

流速小液柱高壓強大液柱低壓強小利用連通器原理故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)三.探究液體壓強與流速的關(guān)系活動四.向水面上的兩小船之間滋水觀察現(xiàn)象【得到結(jié)論】流速大的地方，液體壓強小，流速小的地方，液體壓強大。設(shè)計意圖：讓學(xué)生切身體驗“液體壓強與流速的關(guān)系”，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)流體壓強與流速的關(guān)系多個實驗和活動表明，在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。【得到結(jié)論】流速越大，氣體壓強越小，流速越小，氣體壓強大?！镜玫浇Y(jié)論】流速越大，液體壓強越小，流速越小，液體壓強越大。故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)四.實例分析——飛機的升力幾十噸的飛機并不是像鳥一樣扇動翅膀飛行的，它的”翅膀“不能扇動，那飛機為什么能夠在空中飛行？設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)具體物理情景，聯(lián)系生活實際，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。秘密在于機翼。你觀察過飛機的機翼是什么形狀嗎？故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)四.實例分析——飛機的升力氣流被機翼分成上、下兩部分，在相同的時間內(nèi)，機翼上方的氣流通過的路程與下方相比較長，根據(jù)，因此機翼上方氣流的速度較大；下方氣流的速度較小。機翼的形狀有什么特點？聯(lián)系流體壓強與流速的關(guān)系：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。飛機的升力如何解釋？請學(xué)生想一想：上下方的氣體的流速是否相同，如果不相同，原因是什么呢？飛機機翼的形狀：上凸下平在機翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生壓力差，這就是向上的升力。設(shè)計意圖：生活實際與模型相結(jié)合，加深學(xué)生理解；引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識來解釋現(xiàn)象，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)四.實例分析——航海規(guī)定航海規(guī)定：兩艘輪船不能近距離同向航行“豪克”號為什么會撞上奧林匹克號呢？利用所學(xué)習(xí)的知識來解釋“為什么是快速流動的水的錯”。設(shè)計意圖：通過實例分析，提高學(xué)生將物理來源于生活，服務(wù)于社會的意識故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)四.實例分析——警戒線設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對身邊現(xiàn)象關(guān)注、思考的習(xí)慣，并強化學(xué)生的安全意識。為什么火車和地鐵的站臺上要畫一條安全線?利用所學(xué)習(xí)的知識來解釋原因。故事導(dǎo)入，引入新課實驗探究，突出重點應(yīng)用提升，突破難點課堂總結(jié)，布置作業(yè)課堂總結(jié)回顧提問：1.流體是什么？2.流體壓強與流速的關(guān)系是什么？3.飛機升力的產(chǎn)生原因是什么？布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)第一、二題。2.動手做一做：把紙按圖9.4-3甲的尺寸剪下，折成圖9.4-3乙的形狀，并用小段膠帶固定，這就是飛機機翼的模型。MN是固定在“機翼”前端的細線。把細線拉平繃緊，用嘴對著“機翼”前端細線的位置用力沿水平方向吹氣，可以看到“機翼”在氣流的作用下向上翹