小學語文六年級上冊7 開國大典 名師教案

7開國大典【課前解析】《開國大典》這篇課文記敘了首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風采。

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動的感情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風采。

在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會場的布置和群眾隊伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員、人數(shù)，主席臺的布置，會場上群眾隊伍的場面，分明感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。與文章相關(guān)的資料介紹：【歷史背景】1949年10月1日下午3時，中華人民共和國舉行開國大典，毛澤東在北京天安門城樓上宣告中華人民共和國中央人民政府成立了。大地歡聲雷動。毛主席親自按動電鈕，第一面五星紅旗在天安門廣場上冉冉升起。升旗之后，毛澤東宣讀《中華人民共和國中央人民政府公告》，緊接著舉行閱兵式和群眾游行。慶?；顒拥疆斕焱砩?點多鐘結(jié)束。中國人民從此站起來了，成為國家的主人。新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。【歷史意義】中華人民共和國的成立，結(jié)束了少數(shù)剝削者統(tǒng)治廣大勞動人民的歷史，結(jié)束了帝國主義奴役中國各族人民的歷史，中國人民從此當家作主成為國家的主人，開辟了中國歷史的新紀元。國際上壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。表明中國終于是一個自主的國家了，表明中國人民可以從東亞病夫成為龍的傳人?！鹃_國大典閱兵式】1949年10月1日下午3時，北京天安門廣場。毛澤東主席向全世界莊嚴宣告中華人民共和國成立。朱德總司令宣讀中國人民解放軍總部命令。隨后，閱兵總指揮、華北軍區(qū)司令員兼京津衛(wèi)戍區(qū)司令員聶榮臻乘先導車，率領(lǐng)受閱部隊，接受毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來等黨和國家領(lǐng)導人的檢閱?！娟P(guān)注點面結(jié)合的寫作方法】學習“點面結(jié)合”場面描寫的方法，運用本課場面描寫的方法進行寫法遷移?！窘虒W目標】1.會寫14個生字。能正確讀寫“匯集、宣告、檢閱”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的心情。3.學習文章中有關(guān)場面描寫的寫作方法。4.體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義?！窘虒W重難點】1.理解文章內(nèi)容。2.通過學習文中描寫毛主席和群眾的點面結(jié)合的寫法，學習場面描寫。3.抓住重點詞句體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的情感?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學目標】1.會寫14個生字。能正確讀寫“匯集、宣告、檢閱”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡?！窘虒W過程】一、談話激情，導入新課1.導入新課：同學們，你們知道1949年的10月老師組織交流相關(guān)資料2.師小結(jié)：1949年出示課件1：3.過渡：現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看看當時的情景，感受那激動人心的盛況吧！（板書課題：開國大典）出示課件2：二、自讀課文，掃清生字詞障礙1.出示自讀要求。提出自讀要求：請同學們按照要求自讀課文，在自學的過程中，你認為哪些字詞需要老師講解，或者有想和大家分享的，請勾畫出來。（1）自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，不熟悉的字多拼讀幾遍。（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的書寫。（3）通過聯(lián)系上下文或查字典、詞典的方法理解詞語。（4）標出自然段序號，不理解的句子可以做上標記。出示課件3：2.學生按要求自主學習。3.集體交流自學成果，分自然段讀課文。（適時出示字詞課件4、5、6、7、8）出示課件4：教師指導學習：“隆”字右邊不要少寫一橫，我們一起來書空一下。出示課件5、6、7、8：（設計意圖：學生根據(jù)提示自學生字詞，相互交流識記方法，互助解詞，可以提高學生學習字詞的能力。）三、感知整體，梳理脈絡。

1.過渡：參加開國大典的人員多，場面大，怎樣才能把當時那種宏大的場面寫出來呢？下面我們來看看課文是怎么盛大的典禮寫清楚的。請大家快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面？讀后小組討論?！菊n件9】快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面，給每個場面擬一個小標題，并說明哪幾個自然段是描寫這一場面的。出示課件9：檢查各小組完成情況，點撥指導。出示：【課件10】入場（1-4）——典禮（5-10）——閱兵（11-13）——游行（14、15）

出示課件10：3.指名完成情況較好的小組介紹經(jīng)驗：說說自己的小組是怎樣劃分著這些場面的。（抓段首的中心句）

（設計意圖：梳理文章脈絡，可以培養(yǎng)學生從整體上把握文章的能力，學習作者的記敘方法，今后寫較長的記敘文時也能寫得脈絡清晰分明。）四、進入會場，感悟“盛大”。1.請同學們讀第1-4自然段。啟發(fā)閱讀思考思考：從哪些方面能看出典禮的盛大？結(jié)合每個自然段分別說一說。

2.組織全班交流，預設：

A.第一自然段：人數(shù)眾多——總數(shù)達三十萬人；到場人物地位重要。

B.第二自然段：會場大——天安門廣場，世界上最大的城市中心廣場。

C.第三自然段：會場布置熱鬧喜慶。

D.第四自然段：群眾急切、激動的心情。

3.追問思考：課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容？生自由讀課文，指名交流。預設1：時間、地點和出席的人員。預設2：會場的布置。教師引導學習：（1）教師提問：同學們通過朗讀，了解有哪些人參加了開國大典？預設：參加開國大典的有領(lǐng)導，有代表，有……（2）引導思考：在參加開國大典的人群中，最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民，在課文第4自然段中寫到他們都來自哪里？預設1:工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人。預設2：郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。（板書：群眾進場）

（3）引導提問：通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？預設：激動、沸騰、難以平靜……

（適時板書）（4）教師提問：你從哪些地方感受到的？（師指導朗讀：要讀好關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。）

（5）指導朗讀：想一想怎樣讀才能更好地表現(xiàn)出人們的激動心情呢？誰來讀一讀？（6）教師評價，小結(jié)：讀得很好，我聽出了人們的心情是那樣激動，久久不能平靜?。?/p>

4.過渡：群眾隊伍中，許多人都是很早就往這兒趕。到了正午，天安門廣場上已經(jīng)……（學生接讀）（設計意圖：學生找出文中表現(xiàn)典禮盛大的方面，感受場面的壯觀，了解作者多方面描寫的方法，學習借鑒到自己的寫作中去。）五、巧設情境，總結(jié)升華，布置作業(yè)。

1.積累文中描寫開國大典盛況的詞語和句子2.聽著毛主席莊嚴的宣告、看著冉冉升起的五星紅旗，你肯定有很多的感觸、很多話想說，請寫下來。(設計意圖：助于學生深入理解課文，學習作者的描寫方法。)第二課時【教學目標】分別感受開國大典中五個激動人心的場面，有感情地朗讀課文。2.學習場面描寫中以點帶面的寫作方法。

【教學過程】復習回顧，銜接新課1.談話導入：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，無數(shù)的革命者英勇奮戰(zhàn)，不屈不撓，前赴后繼，譜寫了一曲曲壯麗的英雄贊歌，終于迎來了新中國的成立，迎來了1949年10月1日的開國大典。2.引導回顧：請同學們想一想這篇課文寫了開國大典進行時的哪些環(huán)節(jié)？預設：入場——典禮——閱兵——游行

3.過渡：這節(jié)課我們將繼續(xù)融入到天安門廣場的群眾隊伍中去，去感受大典現(xiàn)場的氣氛，去感受人民當家做主的自豪。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)引導學生了解了課文的背景，引出課文描寫開國大典的四個場面，這既是理清文脈，整體把握文本內(nèi)容，同時也為本節(jié)課感悟每個場面張本蓄勢。）二、參加典禮，感受自豪。（一）出示學習要求默讀課文，畫出描寫毛主席的言行和群眾反應的語句，認真讀一讀，把自己的感受作簡單批注。出示課件11：師引導：試著把感受有感情地讀出來。自由讀一讀自己畫出的部分。同桌相互讀一讀，評一評。（設計意圖：畫出主席與群眾的反映的句子，這是在為后面揭示點面結(jié)合這種場面描的寫作手法奠定基礎，同時，通過簡單地批注，也是學習語言的一個具體體現(xiàn)。而試著有感情地朗讀，是初步體會感情的手段。）（三）分析語言，體會本文內(nèi)涵1.引導學習：我們一起交流一下，誰先來把你的感受深的部分匯報一下？2.品讀第一個場面——典禮前，毛主席出場。下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。出示課件12：（1）提出問題：讀這段話，你感受到了什么？從哪個詞或哪句話感受到的？預設1：我從“爆發(fā)”“排山倒?！边@兩個詞感受到人民群眾熱愛毛主席。請你讀一讀，讓同學們聽出你的感受好嗎？（生讀）預設2：我從“一齊”一詞也感受到了人民群眾對毛澤東主席的熱愛。師引導深入體會：“一齊”，就是不約而同，這是三十萬人的“一齊”，這三十萬人是由不同身份不同職業(yè)來自不同地方的人們組成的。這三十萬人都想第一時間看見毛主席，所以，毛主席出現(xiàn)在主席臺上的一剎那，立刻牽動了全場群眾的心。作者用詞是多么精準，一個“一齊”就表達了三十萬群眾對領(lǐng)袖熱愛的不約而同。讓我們用讀來表達心中的那份欣喜和熱愛吧！引導分析：同學們從“爆發(fā)、排山倒海”等詞感受到了毛主席的偉人形象。那么，這些詞語運用的好不好？為什么？預設1：運用了夸張的修辭手法.預設2：形象生動地表達出人們那種急切想見到毛主席的迫切心情（板書：舉行典禮）（設計意圖：抓住毛主席出場的場面，引導學生體會人們急切想要見到主席的那種迫切心情。而通過“一齊”這個詞語的品味，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，起到牽一發(fā)而動全身的作用。各類人物不約而同的舉動體現(xiàn)出了人們對偉人的愛戴情懷。）3.品味第二個場面——典禮中，毛主席的莊嚴宣布（6、7自然段）接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。出示課件13：（1）引導學習：自由讀課文，讀出感受，和同學們交流一下。（2）教師引導：從“歡呼”“歡躍”可以看出人們非常激動、興奮。誰能說說人們?yōu)槭裁慈绱思?、興奮呢？預設：因為新中國成立了，人們很激動也很興奮。學生說，教師板書：新中國在今天成立了。出示課件14：過渡：災難深重的中國人民歷經(jīng)千難萬險，在血雨腥風中，堅強不屈，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，終于趕走了侵略者，推翻了三座大山，迎來了人民當家作主的時代！22新中國終于成立了，當家做主的人們怎能不歡呼、歡躍呢？（設計意圖：緊緊抓住描寫毛主席言行和群眾反應的語句，潛移默化地讓學生感受這些場面描寫的特點。同時為了讓學生理解為什么那次開國大典是那么的令人激動、興奮的？——這是學習這篇文章的難點。安排向?qū)W生展示部分具有代表性的資料，拉近了學生的時代距離，引起了學生共鳴，突破了教學難點。）（4）教師引讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。全場三十萬人的歡呼還不足以表達全中國人民的興奮嗎？——學生讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。（5）小結(jié)：如此宏大、壯觀的場面作者用這樣的句式，就表現(xiàn)的更加淋漓盡致，多么精當?shù)膱雒婷鑼懀∽屛覀儼堰@樣的文字銘記在腦海吧！4.品讀第三個場面——升國旗，向世界宣布，中國人民站起來了毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的《義勇軍進行曲》中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。出示課件15：引導學習：請同學們談談自己的感受。預設1：“站”，指人民當家作主。預設2：“肅立、抬起頭、瞻仰”這些詞語說明了人們都很鄭重，很恭敬，心里都非常不平靜，預設3：眼前浮現(xiàn)出了戰(zhàn)火硝煙中那些付出寶貴生命的英烈們。教師評價。（板書：中國人民從此站起來了）過渡：一個“站”字，淋漓盡致地寫出了中國人民大家做主的姿態(tài)。以前在三座大山的壓迫之下，飽受欺侮和凌辱，不屈的中華兒女，拼死抗爭，敢于血灑疆場，不懼馬革裹尸，終于有了新中國的成立，所以毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕。在那一刻，人們心潮澎湃，思緒萬千。（引讀第8自然段）5.品讀第四個場面——閱兵式（1）引導學習：請同學們交流學習感受。預設1:“整整齊齊、完全一致”“鋼鐵巨人”“相等的距離”“相同的速度”，預設2：我從“一字形”“人字形”這兩個詞中，看出了炮兵和空軍的英姿。（2）評價引導：我們可以想象，如果你此時此刻也在天安門廣場上，你也親眼目睹了我人民軍隊的雄姿，再結(jié)合這些詞語想一想，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？預設：我仿佛看到了解放軍的威武雄壯。（3）引導學生理解重點句。兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。出示課件16：①啟發(fā)思考：你認為從哪些詞語可以看出閱兵式場面的壯觀？預設：“不斷地”“差不多”“喊啞了”“拍麻了”這些詞語都表現(xiàn)出閱兵式的精彩。（板書：閱兵式中）②引導學習：請同學們結(jié)合課文描述想象檢閱時的令人鼓舞的場面。③感情朗讀，再現(xiàn)萬眾歡騰的場面。（設計意圖：抓重點詞談感受，想象畫面，使學生學會抓重點詞語理解文章的方法，想象畫面可以鍛煉學生的想象能力。）6.品讀第五個場面——群眾游行（1）天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。出示課件17：反復朗讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。（板書：群眾游行）（3）引導想象畫面，體會人民的幸福心情。（4）培養(yǎng)感情朗讀，感受情感。三、整體回顧，揣摩寫法1.過渡：大典的場面深深感染著你我，大典的盛況讓億萬人民群眾欣喜若狂。我們感受到了大典那激動喜慶的氣氛，感受到了毛主席那偉大的形象，我們?yōu)樽鎳湴?。我們更加崇敬毛主席?.引導學習：這是一篇鼓舞人心的新聞特寫，請同學們結(jié)合板書回顧一下這些場面描寫的共同特點——集中寫了毛主席的言行和群眾的反應（結(jié)合圖來理解）。毛主席就是這個場面的點，典型的言行突出了偉人形象；人民群眾就是場面描寫中的面，即突出了場面的宏大，又烘托了毛主席的偉大形象，這就是“點面結(jié)合”寫場面的方法。（2）教師引導：我們在今后可以嘗試運用“點面結(jié)合”的寫作方法寫文章。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)意在整體回歸文本，感悟?qū)懛?，做到讀寫結(jié)合。）推薦影片，課外拓展教師引導：大典的熱烈宏大場面和毛主席的偉大形象一定讓同學意猶未盡，課下，請同學利用網(wǎng)絡看一看《開國大典》的電影，直觀地感受那精彩的場面。五、作業(yè)：回憶你參加過的一場運動會，注意場面描寫。六、板書開國大典群眾進場舉行典禮新中國在今天成立了閱兵式中中國人民從此站起來了群眾游行【課后反思】《開國大典》這篇課文寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天安門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。在教學本課時，我充分利用現(xiàn)代教學手段，使學生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，產(chǎn)生強烈的求知欲望和學習興趣，從而學得愉快，學有所獲。我采用問題引導教學法分兩課時進行設計與教學。在第一課時，學