（浙江專用）2024-2025學年版高中化學 專題7 物質的制備與合成 課題一 硫酸亞鐵銨的制備教案（選修6）

（浙江專用）2024-2025學年版高中化學專題7物質的制備與合成課題一硫酸亞鐵銨的制備教案（選修6）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析（浙江專用）2024-2025學年版高中化學專題7物質的制備與合成課題一硫酸亞鐵銨的制備教案（選修6）的主要教學內(nèi)容是學習硫酸亞鐵銨的制備方法，并了解其性質。具體內(nèi)容包括：

1.學習實驗室制備硫酸亞鐵銨的步驟，包括硫酸亞鐵和硫酸銨的溶解、混合、蒸發(fā)等過程。

2.掌握硫酸亞鐵銨的化學性質，如溶解性、穩(wěn)定性等。

3.通過實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗技能和觀察能力，提高學生的實驗安全意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生需要掌握的基礎知識包括硫酸亞鐵和硫酸銨的性質，以及實驗室常用的化學試劑和實驗操作技能。

2.學生需要運用已有知識進行實驗設計和操作，將理論知識應用到實際操作中。

3.學生通過學習硫酸亞鐵銨的制備，可以加深對化學反應原理和實驗操作的理解，提高解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.實驗與探究：通過硫酸亞鐵銨的制備實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高實驗安全意識，培養(yǎng)學生的觀察能力和問題解決能力。

2.科學思維：通過學習硫酸亞鐵銨的制備過程，培養(yǎng)學生的分析思維和邏輯推理能力，使學生能夠運用化學知識解釋實驗現(xiàn)象。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過實驗操作和觀察，使學生認識到實驗的重要性和嚴謹性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和責任意識。

4.科學知識與技能：掌握硫酸亞鐵銨的制備方法和性質，提高學生的化學知識水平和實驗技能。三、學情分析在設計本節(jié)課的教學方案之前，我們需要對學生的學情進行深入的了解和分析。

首先，我們面對的學生群體是高中二年級的學生，他們已經(jīng)掌握了初中階段的化學基礎知識，對化學的基本概念、原理和實驗操作有一定的了解。在知識方面，他們已經(jīng)學習了關于溶液、化學反應、實驗操作等方面的知識，這為本次課程的學習提供了基礎。

然而，在能力方面，學生們的實驗操作能力參差不齊，有些學生對實驗操作流程不夠熟悉，操作不夠規(guī)范；有些學生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力較弱，不能準確地描述實驗現(xiàn)象和解釋原因；還有些學生在實驗中缺乏解決問題的能力，遇到問題不能獨立解決。這些因素都會對他們在本次課程學習中的表現(xiàn)產(chǎn)生影響。

在素質方面，學生們對化學學科的興趣和動機不同，有些學生對化學學科有濃厚的興趣，學習積極性高；而有些學生對化學學科興趣不足，學習積極性較低。此外，學生的學習習慣和行為習慣也會對學習產(chǎn)生影響，比如有些學生課前不預習，課堂注意力不集中，課后不復習，這些習慣都會影響他們在本次課程學習中的效果。

針對學生的這些情況，我們在教學設計中需要充分考慮學生的實際水平，合理設計教學內(nèi)容和教學方法。對于實驗操作能力較弱的學生，我們需要加強實驗操作的訓練，提供更多的實踐機會；對于觀察和分析能力較弱的學生，我們需要引導他們細致觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的分析能力；對于解決問題能力較弱的學生，我們需要引導他們學會解決問題的方法，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。

同時，我們還需要通過激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動機，引導他們建立良好的學習習慣，以提高他們在本次課程學習中的效果。四、教學資源軟硬件資源：

1.實驗室設備：燒杯、試管、滴定管、電子天平、磁力攪拌器等。

2.化學試劑：硫酸、亞鐵鹽、銨鹽等。

3.實驗器材：玻璃棒、漏斗、濾紙、滴定管等。

課程平臺：

1.教學PPT。

2.數(shù)字化實驗教學系統(tǒng)。

信息化資源：

1.化學實驗視頻教程。

2.在線化學知識庫。

3.實驗數(shù)據(jù)處理軟件。

教學手段：

1.講授法：用于講解硫酸亞鐵銨的制備原理和實驗操作方法。

2.實驗法：用于實際操作硫酸亞鐵銨的制備過程，培養(yǎng)學生的實驗技能。

3.討論法：通過小組討論，引導學生探討實驗現(xiàn)象和解決問題。

4.評價法：對學生的實驗操作和實驗報告進行評價，以提高學生的學習效果。五、教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，學生需要預習本節(jié)課的內(nèi)容，了解硫酸亞鐵銨的制備原理和實驗操作步驟。教師可以通過在線平臺發(fā)布預習任務，讓學生提前熟悉相關知識，為課堂學習做好準備。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生復習相關知識，為新課的學習做好鋪墊。然后，教師可以提出本節(jié)課的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講授新課（15分鐘）

教師結合PPT，講解硫酸亞鐵銨的制備原理、實驗操作步驟和注意事項。在此過程中，教師可以通過提問、互動等方式，了解學生對知識點的掌握情況，為后續(xù)的實驗操作打下基礎。

（3）實驗操作（10分鐘）

學生分組進行實驗操作，教師巡回指導。在實驗過程中，教師要關注學生的操作是否規(guī)范，及時糾正錯誤，確保實驗安全。同時，教師要引導學生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和問題解決能力。

（4）討論與總結（5分鐘）

學生分組討論實驗現(xiàn)象和解決問題，教師組織學生分享討論成果，總結實驗過程中的經(jīng)驗和教訓。通過這一環(huán)節(jié)，學生可以加深對實驗知識和技能的理解，提高團隊合作能力。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后鞏固本節(jié)課所學知識，完成實驗報告。教師可以通過在線平臺收集學生的作業(yè)，及時批改和反饋，為學生提供個性化指導。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握硫酸亞鐵銨的制備原理、實驗操作步驟和注意事項，對硫酸亞鐵銨的性質有深入理解。

2.實驗技能：學生在實驗操作過程中，實驗技能將得到鍛煉和提高，包括溶液的配制、滴定操作、蒸發(fā)操作等。

3.觀察與分析能力：學生通過實驗觀察，能夠描述實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，對實驗過程中的問題能夠提出合理的解釋。

4.問題解決能力：學生在實驗操作和問題討論過程中，能夠獨立解決實驗中遇到的問題，提高解決問題的能力。

5.團隊合作能力：學生在分組實驗和討論過程中，能夠有效地與他人合作，共同完成實驗任務，提高團隊合作能力。

6.科學思維：通過學習硫酸亞鐵銨的制備過程，學生的分析思維和邏輯推理能力得到鍛煉，能夠運用化學知識解釋實驗現(xiàn)象。

7.科學態(tài)度與價值觀：學生通過實驗操作和觀察，能夠認識到實驗的重要性和嚴謹性，培養(yǎng)科學態(tài)度和責任意識。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

學生可以閱讀關于硫酸亞鐵銨在實際應用中的相關文章，了解其在醫(yī)藥、化工等領域的作用。此外，學生還可以觀看有關硫酸亞鐵銨制備實驗的演示視頻，以便更好地理解實驗操作過程。

2.拓展要求

鼓勵學生在課后自主進行拓展學習，教師可提供必要的指導和幫助。如學生遇到閱讀材料中的難題，可以向教師請教；學生在觀看視頻過程中，如有疑問，可通過課堂或線上平臺與教師和其他同學討論。同時，教師可推薦一些高質量的閱讀材料和視頻資源，幫助學生更深入地掌握硫酸亞鐵銨的相關知識。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材中關于硫酸亞鐵銨制備的相關章節(jié)，加深對實驗原理和操作步驟的理解。

（2）完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的知識點。

（3）撰寫實驗報告，總結實驗過程中的觀察現(xiàn)象、問題解決及團隊合作情況。

2.作業(yè)反饋

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，以下是一些建議：

（1）檢查學生對硫酸亞鐵銨制備原理和實驗操作步驟的理解程度，對于理解不深刻的學生，建議其加強課后復習，觀看實驗視頻演示，或請教老師和同學。

（2）針對課后練習題，分析學生的答題情況，對錯誤答案進行講解，幫助學生糾正認知偏差。

（3）在批改實驗報告時，關注學生的實驗觀察現(xiàn)象描述、問題解決及團隊合作情況的總結。對于報告質量較高的學生，給予表揚和鼓勵；對于報告質量較低的學生，指出存在的問題，如觀察現(xiàn)象不詳細、問題解決不準確、團隊合作不足等，并給出改進建議。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

我意識到，實驗操作環(huán)節(jié)是學生最感興趣的部分，但也是最容易出現(xiàn)安全問題的地方。在未來的教學中，我需要更加注重實驗安全教育，確保每個學生都能理解和遵守實驗室規(guī)程。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)