2016年秋八年級地理上冊 2.4 自然災害教案 （新版）新人教版

2016年秋八年級地理上冊2.4自然災害教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版2016年秋八年級地理上冊第2.4節(jié)“自然災害”。教學內(nèi)容涵蓋自然災害的定義、類型、成因以及影響。具體內(nèi)容包括地震、火山爆發(fā)、泥石流、臺風、洪水等自然災害的特點和發(fā)生原因。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了地球表面的地形、氣候等基本知識，本節(jié)課將在這些知識的基礎上，進一步引導學生了解自然災害的類型和成因，使學生能夠認識到自然災害對人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響，提高學生的防災減災意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提升學生的地理觀察力：通過觀察自然災害的照片和視頻，讓學生能夠識別不同的自然災害類型，并理解其發(fā)生的原因。

2.培養(yǎng)學生的地理分析能力：通過分析自然災害的案例，讓學生能夠理解自然災害對人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響，并思考如何減少自然災害帶來的損失。

3.增強學生的地理實踐能力：通過模擬自然災害發(fā)生的情境，讓學生能夠運用所學的地理知識，提出防災減災的措施，提高學生的實踐操作能力。

4.培養(yǎng)學生的地理思維力：通過分析自然災害的成因和影響，讓學生能夠運用地理學科的思維方式，理解自然災害與人類活動之間的關系，提高學生的地理思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）自然災害的定義：自然災害是指由于自然因素引起的，對人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生嚴重危害的災害事件。

（2）自然災害的類型：包括地震、火山爆發(fā)、泥石流、臺風、洪水等。

（3）自然災害的成因：地震是由于地殼運動引起的，火山爆發(fā)是由于地球內(nèi)部巖漿噴發(fā)造成的，泥石流是由于強降水或地震等原因引起的山體滑坡，臺風是由于熱帶洋面上的暖濕空氣上升形成的，洪水是由于強降水或冰雪融化等原因引起的江河湖泊水位上漲。

（4）自然災害的影響：自然災害對人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生嚴重危害，造成人員傷亡、財產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞等。

2.教學難點：

（1）自然災害的成因：地震、火山爆發(fā)等自然災害的形成機制較為復雜，學生難以理解。

（2）自然災害的影響：學生難以理解自然災害對人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的嚴重影響。

（3）防災減災措施：學生難以提出針對不同自然災害的有效防災減災措施。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）利用多媒體課件、視頻等教學資源，生動形象地展示自然災害的成因和影響，幫助學生直觀地理解。

（2）通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入思考自然災害對人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響，提高學生的分析能力。

（3）開展實地考察、模擬演練等活動，讓學生親身體驗自然災害的危害，提高學生的實踐操作能力。

（4）邀請專家講座，邀請防災減災領域的專家或受災地區(qū)的代表來校講座，分享親身經(jīng)歷和防護措施，提高學生的防災減災意識。

（5）制定防災減災計劃，引導學生根據(jù)所學知識，制定針對不同自然災害的防災減災計劃，提高學生的實際操作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2016年秋八年級地理上冊第2.4節(jié)“自然災害”的教材或?qū)W習資料。教材中應包括自然災害的定義、類型、成因以及影響等內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以選擇一些自然災害的實例圖片，展示地震、火山爆發(fā)、泥石流、臺風、洪水等自然災害的特點和破壞力。同時，可以準備一些圖表，展示自然災害的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分布情況。此外，還可以選擇一些相關的視頻資料，如地震發(fā)生時的場景、火山爆發(fā)的實況等，以直觀的方式呈現(xiàn)自然災害的真實情況。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要確保實驗器材的完整性和安全性。可以準備一些模型或模擬器材，如地震模擬儀、火山爆發(fā)模型等，讓學生親自操作，增強對自然災害的理解和體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。分組討論區(qū)可以提供舒適的座椅和桌面，方便學生進行小組討論和合作學習。實驗操作臺應配備必要的實驗器材和工具，確保學生能夠安全地進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便教師進行多媒體演示和板書重點內(nèi)容。同時，確保每個學生都能清晰地看到投影屏幕或白板。

6.學習任務單：準備一份學習任務單，上面應包括本節(jié)課的學習目標、學習內(nèi)容、思考問題等。學生可以通過完成學習任務單來鞏固所學知識，并在課堂上進行互動交流。

7.評價表格：準備一份評價表格，用于學生在課后對自己的學習情況進行自我評價，教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)給予反饋和指導。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材第2.4節(jié)“自然災害”的相關內(nèi)容，并收集一些自然災害的案例。

學生活動：學生自主閱讀教材，了解自然災害的定義、類型、成因以及影響。同時，學生通過網(wǎng)絡或圖書館等渠道收集一些自然災害的案例，如地震、火山爆發(fā)、泥石流等。

教學方法：自主學習法、案例分析法

教學手段：教材、網(wǎng)絡、圖書館等

作用和目的：通過自主探索和案例收集，讓學生對自然災害有初步的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：利用多媒體展示一些自然災害的圖片或視頻，引導學生關注自然災害的話題。

學生活動：學生觀察圖片或視頻，感受自然災害的破壞力，引發(fā)對自然災害的興趣。

教學方法：直觀教學法、引導法

教學手段：多媒體資源

作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入課堂學習狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：講授新課

教師活動：結合教材，講解自然災害的定義、類型、成因以及影響。通過案例分析，深入剖析自然災害的成因和影響。

學生活動：學生認真聽講，記錄重點內(nèi)容。參與案例分析，提出問題和觀點。

教學方法：講授法、案例分析法

教學手段：教材、多媒體資源

作用和目的：使學生掌握自然災害的基本知識，提高學生的分析能力。

環(huán)節(jié)三：小組討論

教師活動：將學生分成小組，布置討論任務，要求學生根據(jù)所學知識，分析自然災害的成因和影響。

學生活動：小組成員合作討論，分析自然災害的案例，提出結論。

教學方法：合作學習法、討論法

教學手段：教材、案例資料

作用和目的：培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的實踐操作能力。

環(huán)節(jié)四：實驗操作

教師活動：為學生提供地震模擬儀、火山爆發(fā)模型等實驗器材，指導學生進行實驗操作，講解實驗原理和操作方法。

學生活動：學生動手操作實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結果。

教學方法：實驗教學法、觀察法

教學手段：實驗器材

作用和目的：通過實驗操作，讓學生直觀地理解自然災害的成因和影響，提高學生的實踐操作能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，制定針對不同自然災害的防災減災計劃。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，提交防災減災計劃。

教學方法：實踐教學法

教學手段：教材、參考資料

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《自然災害與人類：挑戰(zhàn)與應對》一書，深入探討了自然災害的成因、影響以及人類如何應對自然災害的策略。

-《地震奧秘》一書，詳細介紹了地震的成因、預測方法以及地震發(fā)生時的應對措施。

-《火山爆發(fā)：威力與美態(tài)》一書，揭示了火山爆發(fā)的自然規(guī)律以及火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。

-《泥石流防治手冊》一書，系統(tǒng)介紹了泥石流的成因、危害以及防治方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生課后通過網(wǎng)絡、圖書館等渠道，搜集更多自然災害的案例，了解不同自然災害的特點和影響。

-引導學生關注自然災害對社會、經(jīng)濟和環(huán)境的影響，思考如何減少自然災害帶來的損失。

-鼓勵學生參與社區(qū)防災減災活動，如參加防災減災演練、宣傳防災減災知識等，將所學知識應用到實際生活中。

-建議學生參觀自然災害紀念館或相關科普展覽，加深對自然災害的認識和理解。

-推薦學生觀看自然災害題材的電影或紀錄片，如《2012》、《海嘯奇跡》等，以生動的方式呈現(xiàn)自然災害的破壞力和人類應對自然災害的勇氣。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應直接服務于教學目標，突出自然災害的定義、類型、成因以及影響等核心內(nèi)容。

2.結構清晰，條理分明：板書應按照教學內(nèi)容的邏輯順序進行設計，分為自然災害的定義、類型、成因、影響等部分，以便學生能夠清晰地理解和學習。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，將復雜的自然災害知識進行概括和提煉，突出重點內(nèi)容，便于學生記憶和理解。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖片、圖示等多樣化的形式，增加板書的趣味性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

舉例：在板書設計中，可以采用以下形式：

-用簡潔的文字概括自然災害的定義、類型、成因、影響等核心內(nèi)容。

-用圖示或流程圖展示自然災害的發(fā)生過程，如地震、火山爆發(fā)等。

-用圖表展示自然災害的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如自然災害發(fā)生的頻率、造成的損失等。

-用圖片展示自然災害的實例，如地震后的廢墟、火山爆發(fā)的景象等。教學反思今天上完了2016年秋八年級地理上冊第2.4節(jié)“自然災害”，感覺整體教學效果還是不錯的，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得學生們對自然災害的認識有了明顯的提高。在課前自主探索環(huán)節(jié)，他們通過收集案例和閱讀教材，對自然災害有了初步的了解。在課中強化技能環(huán)節(jié)，他們能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點和問題。這讓我感到很欣慰，說明學生們確實是用心去學習了。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于自然災害的成因和影響的理解還不夠深入。這說明我在授課過程中可能沒有講得足夠清晰，或者學生們在理解上存在困難。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗操作的步驟和原理還不夠理解，這可能導致他們在實驗中無法得出準確的結論。

基于以上反思，我認為在今后的教學中，我需要做出以下改進：

1.在講授新課時，我應該更加注重學生對知識的理解。可以通過提問、討論等方式，引導學生深入思考，確保他們能夠真正理解自然災害的成因和影響。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，我需要加強對學生的指導?？梢蕴崆盀閷W生講解實驗原理和操作步驟，并在實驗過程中進行巡視，及時解答學生的問題，確保他們能夠正確地進行實驗操作。

3.我還需要加強對學生的反饋。在授課過程中，我應該時刻關注學生的反應，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保他們能夠跟上教學進度。課堂1.提問評價：在課堂講授過程中，我會通過提問的方式，了解學生對自然災害的定義、類型、成因以及影響等知識點的掌握情況。對于回答正確的學生，我會給予積極的反饋，增強他們的學習信心。對于回答錯誤的學生，我會耐心引導他們，幫助他們找到答案，并及時糾正他們的錯誤理解。

2.觀察評價：在課堂講授過程中，我會密切關注學生的反應，觀察他們是否認真聽講、積極參與課堂討論。對于積極參與的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。對于表現(xiàn)不佳的學生，我會及時與他們溝通，了解他們的困難所在，并給予針對性的指導。

3.測試評價：在課堂講授結束后，我會通過小測試的方式，檢驗學生對自然災害知識的掌握程度。測試題型可以是選擇題、填空題