2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 千米的認(rèn)識(shí)（體驗(yàn)千米）教案 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二千米的認(rèn)識(shí)（體驗(yàn)千米）教案西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)——《千米的認(rèn)識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握千米的基本概念，理解千米與米之間的換算關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，能夠通過(guò)實(shí)際情境感受千米的長(zhǎng)度。

3.提升學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運(yùn)用千米知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和活動(dòng)，共同完成千米的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)數(shù)學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，包括米、分米、厘米，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度換算。他們對(duì)于物體的大小和長(zhǎng)度有一定的認(rèn)識(shí)，但千米作為較大的長(zhǎng)度單位，可能需要通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠通過(guò)小組討論和合作來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)，因此需要通過(guò)圖片、模型和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)千米的長(zhǎng)度概念感到抽象和難以理解，難以將千米與日常生活聯(lián)系起來(lái)。此外，千米與米之間的換算關(guān)系也可能對(duì)學(xué)生造成困惑。因此，需要通過(guò)實(shí)際情境和舉例來(lái)說(shuō)明千米的概念，并提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)鞏固換算能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的黑板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、測(cè)量工具（如卷尺）、教學(xué)模型（如千米長(zhǎng)的直線模型）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、圖片、視頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)論壇）。

4.教學(xué)手段：小組討論、合作活動(dòng)、實(shí)物演示、互動(dòng)提問(wèn)、練習(xí)題、游戲教學(xué)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教學(xué)資源，包括PPT、圖片、視頻資料、測(cè)量工具和教學(xué)模型。同時(shí)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)千米的概念，并思考生活中哪些場(chǎng)景會(huì)用到千米作為長(zhǎng)度單位。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景引發(fā)學(xué)生對(duì)千米的興趣，例如：“同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的一些著名景點(diǎn)之間的距離嗎？比如北京到上海的距離是1200千米，廣州到深圳的距離是300千米。今天我們就要學(xué)習(xí)這個(gè)長(zhǎng)度單位——千米。”

3.知識(shí)講解（10分鐘）

教師利用PPT展示千米的定義和換算關(guān)系，同時(shí)結(jié)合實(shí)物模型和測(cè)量工具，讓學(xué)生直觀地感受千米的長(zhǎng)度。教師講解千米與米之間的換算關(guān)系，以及如何將實(shí)際場(chǎng)景中的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為千米。

4.課堂互動(dòng)（5分鐘）

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考千米在生活中的應(yīng)用。例如：“同學(xué)們，你們能想到生活中哪些場(chǎng)景會(huì)用到千米作為長(zhǎng)度單位嗎？”學(xué)生回答后，教師給予反饋和補(bǔ)充。

5.小組討論（5分鐘）

教師布置小組討論任務(wù)，讓學(xué)生探討如何用千米來(lái)描述一些場(chǎng)景的長(zhǎng)度。例如：“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何用千米來(lái)描述教室的長(zhǎng)度、學(xué)校到家的距離等?！?/p>

6.成果展示（5分鐘）

各小組派代表分享討論成果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

7.練習(xí)鞏固（10分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。例如：“請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算，教室的長(zhǎng)度是多少千米？學(xué)校到家的距離是多少千米？”教師巡視課堂，給予個(gè)別輔導(dǎo)和解答疑問(wèn)。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千米的概念和換算關(guān)系，以及千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

9.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用千米知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如：“請(qǐng)同學(xué)們課后思考，如何用千米來(lái)描述家里到附近商場(chǎng)的距離？”

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握千米的基本概念，理解千米與米之間的換算關(guān)系，并能夠運(yùn)用千米知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握千米的基本概念，理解千米與米之間的換算關(guān)系。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述千米的長(zhǎng)度，并能夠進(jìn)行千米與米之間的換算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，能夠通過(guò)實(shí)際情境感受千米的長(zhǎng)度。學(xué)生能夠?qū)⑶着c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，理解千米在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

3.提升學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運(yùn)用千米知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的千米知識(shí)，進(jìn)行長(zhǎng)度計(jì)算和描述，解決與長(zhǎng)度相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和活動(dòng)，共同完成千米的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同解決問(wèn)題。

5.提升學(xué)生的表達(dá)能力，通過(guò)成果展示和課堂互動(dòng)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的思考和答案，能夠清晰地展示小組討論的結(jié)果。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課后作業(yè)和自主思考，能夠運(yùn)用千米知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生能夠在課后獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與長(zhǎng)度相關(guān)的問(wèn)題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)千米概念的理解和掌握程度，以及對(duì)千米與米之間換算關(guān)系的理解。

（2）觀察：教師可以觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)千米知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

（3）測(cè)試：教師可以布置一些課堂測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)千米知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在課堂上給予反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）具體點(diǎn)評(píng)：教師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，應(yīng)具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.學(xué)生自評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足，制定改進(jìn)措施。學(xué)生自評(píng)可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.家長(zhǎng)溝通

教師可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、短信等方式與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。家長(zhǎng)溝通可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的二年級(jí)數(shù)學(xué)課程《千米的認(rèn)識(shí)》已經(jīng)結(jié)束，我坐在辦公室里，心中充滿了教學(xué)的喜悅和反思。我嘗試采用了多種教學(xué)手段，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握千米這個(gè)長(zhǎng)度單位。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于千米的長(zhǎng)度概念有些抽象，難以直觀地理解。因此，我引入了實(shí)際場(chǎng)景，如學(xué)校到家的距離，讓學(xué)生們能夠更好地感受千米的長(zhǎng)度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于千米和米之間的換算關(guān)系有些困惑，因此在課堂上我花了更多的時(shí)間來(lái)講解和練習(xí)這個(gè)部分。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。他們通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，更好地理解和掌握了千米的相關(guān)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提升了他們的邏輯思維能力。

在作業(yè)布置方面，我選擇了與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馇赘拍詈蛽Q