2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 除法第1課時(shí) 分蘋果教案 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一除法第1課時(shí)分蘋果教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“除法”章節(jié)，第1課時(shí)為“分蘋果”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過分蘋果的游戲，讓學(xué)生初步理解除法的概念，掌握簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，并能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)除法的定義和意義，理解除法是一種分配的操作。

2.通過分蘋果的游戲，學(xué)生能夠直觀地感受到除法的過程，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算分配的結(jié)果。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，如平均分配物品等。

4.學(xué)生能夠理解除法與乘法的關(guān)系，掌握乘除法的互逆性質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過分蘋果的游戲，讓學(xué)生能夠理解除法的概念，并能夠運(yùn)用除法進(jìn)行邏輯推理，解決實(shí)際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠通過分蘋果的游戲，理解除法的過程，并將除法的概念運(yùn)用到實(shí)際問題中，建立數(shù)學(xué)模型。

3.直觀想象：通過分蘋果的游戲，學(xué)生能夠直觀地感受到除法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：學(xué)生能夠掌握除法的基本運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用除法進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，解決實(shí)際問題。

5.數(shù)學(xué)思維：通過分蘋果的游戲，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，理解數(shù)學(xué)的概念和原理，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）除法的概念：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解除法的概念和意義，通過分蘋果的游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用除法計(jì)算分配的結(jié)果。

（2）除法運(yùn)算：學(xué)生需要掌握除法的基本運(yùn)算方法，包括列式計(jì)算、口算等，并能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

（3）除法與乘法的關(guān)系：學(xué)生需要理解除法與乘法的關(guān)系，掌握乘除法的互逆性質(zhì)，能夠運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）除法的理解：學(xué)生可能對(duì)除法的概念和意義理解不深，難以理解除法是一種分配的操作。

（2）除法運(yùn)算的掌握：學(xué)生可能對(duì)除法的基本運(yùn)算方法掌握不熟練，如列式計(jì)算、口算等，導(dǎo)致在解決實(shí)際問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（3）除法與乘法的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解除法與乘法的關(guān)系，不能靈活運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用直觀的教學(xué)手段，如分蘋果的游戲，幫助學(xué)生理解除法的概念和意義；同時(shí)，通過大量的練習(xí)和實(shí)際問題，讓學(xué)生熟練掌握除法的基本運(yùn)算方法，并理解除法與乘法的關(guān)系。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在引入除法概念時(shí)，教師可以通過講解分蘋果的過程，讓學(xué)生理解除法的定義和意義。

（2）實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作分蘋果的游戲，體驗(yàn)除法的過程，增強(qiáng)對(duì)除法概念的理解。

（3）案例研究法：教師可以選取一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法進(jìn)行解決，從而加深對(duì)除法的運(yùn)用。

（4）小組討論法：在學(xué)生掌握了除法的基本運(yùn)算后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題方法和解題思路。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演分蘋果的角色，通過實(shí)際操作體驗(yàn)除法的過程。

（2）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生進(jìn)行分蘋果的實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄分配的結(jié)果，從而加深對(duì)除法的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“分蘋果”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用除法，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

（4）小組競(jìng)賽：教師可以組織小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中運(yùn)用除法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示分蘋果的過程，讓學(xué)生更直觀地理解除法。

（2）視頻：播放分蘋果的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受除法的過程。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行除法的實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）實(shí)物資源：準(zhǔn)備真實(shí)的蘋果等物品，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)對(duì)除法的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過向?qū)W生展示一個(gè)有趣的分蘋果的動(dòng)畫，引起學(xué)生的興趣，然后提出問題：“如果我們有很多蘋果，想要平均分給每個(gè)人，我們應(yīng)該怎么做呢？”讓學(xué)生思考并引出除法的概念。

2.理論知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解除法的概念和意義。

過程：教師通過講解分蘋果的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解除法是一種分配的操作，并解釋除法的定義和意義。同時(shí)，教師可以通過舉例說明除法在日常生活中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐操作（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)除法的過程，并能夠運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。

過程：教師組織學(xué)生進(jìn)行分蘋果的游戲，讓學(xué)生實(shí)際操作分配蘋果的過程，并記錄分配的結(jié)果。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用除法來計(jì)算分配的結(jié)果，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)除法的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：教師提出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生以小組的形式討論并運(yùn)用除法來解決這些問題。學(xué)生可以通過討論、分享解題方法和解題思路，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生展示自己的解題過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過程：每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行解題過程的展示，其他學(xué)生和教師對(duì)展示進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。通過展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固除法的知識(shí)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的除法的概念、運(yùn)算方法和實(shí)際應(yīng)用。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)除法的重要性和應(yīng)用價(jià)值。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.除法的概念：除法是一種分配的操作，將一個(gè)數(shù)分成幾個(gè)等份的運(yùn)算。

2.除法的定義：除法是將一個(gè)數(shù)（被除數(shù)）分成幾個(gè)等份（除數(shù)），求每份的大小（商）的運(yùn)算。

3.除法運(yùn)算：學(xué)生需要掌握除法的基本運(yùn)算方法，包括列式計(jì)算、口算等。

4.除法的性質(zhì)：除法具有分配律、結(jié)合律和交換律等性質(zhì)。

5.除法與乘法的關(guān)系：除法與乘法是互逆運(yùn)算，即乘法是除法的逆運(yùn)算，除法是乘法的逆運(yùn)算。

6.除法的應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，如平均分配物品、計(jì)算比例等。

7.除法的計(jì)算法則：學(xué)生需要掌握除法的計(jì)算法則，包括除以整數(shù)、除以分?jǐn)?shù)等。

8.除法的運(yùn)算順序：學(xué)生需要了解除法的運(yùn)算順序，即先算除法，后算加法、減法、乘法等。

9.除法的估算：學(xué)生能夠運(yùn)用估算方法，快速估算除法的結(jié)果。

10.除法的擴(kuò)展：學(xué)生可以學(xué)習(xí)除法的進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)，如除法的不同算法、除法的應(yīng)用領(lǐng)域等。七、教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于除法的概念和運(yùn)算的教學(xué)，通過分蘋果的游戲，學(xué)生能夠直觀地感受到除法的過程，并在實(shí)踐中掌握除法的基本運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極思考和解決問題。

首先，我通過引入分蘋果的動(dòng)畫，成功引起了學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在理論知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我以簡(jiǎn)潔明了的語言解釋了除法的概念和意義，并通過舉例讓學(xué)生理解除法在日常生活中的應(yīng)用。

其次，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我準(zhǔn)備了真實(shí)的蘋果讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)了他們對(duì)除法概念的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察和記錄分配的結(jié)果，從而加深對(duì)除法的理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生以小組的形式討論并運(yùn)用除法來解決這些問題。這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，他們通過討論和分享解題方法和解題思路，相互學(xué)習(xí)和交流。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己的解題過程和結(jié)果，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。通過展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固除法的知識(shí)，并且能夠從他人的解題過程中獲得啟發(fā)和借鑒。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助他們形成完整的知識(shí)體系。通過提問的方式，我引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)除法的重要性和應(yīng)用價(jià)值。八、典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的概念和運(yùn)算，現(xiàn)在我們通過一些典型例題來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

例題1：小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)蘋果？

解題過程：12÷3=4

答案：每個(gè)朋友能得到4個(gè)蘋果。

例題2：媽媽買了5個(gè)蛋糕，每個(gè)蛋糕可以切成8塊，一共可以切成多少塊？

解題過程：5×8=40

答案：一共可以切成40塊。

例題3：小華有15個(gè)球，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)球？

解題