剖析瑞雪圖北師大版課件

剖析瑞雪圖北師大版課件剖析瑞雪圖北師大版課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課以北師大版《地理》七年級上冊第二章“氣溫和降水”中的“降水”一節(jié)為教學(xué)內(nèi)容。具體包括降水類型、降水的形成過程和降水量的分布等。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解降水的類型及其形成過程。2.使學(xué)生掌握降水量的分布規(guī)律。3.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析和解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：降水類型的識別及形成過程。2.教學(xué)重點：降水量的分布規(guī)律。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、教科書。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一幅美麗的瑞雪圖，引發(fā)學(xué)生對降水的興趣，進而導(dǎo)入新課。2.降水類型的識別及形成過程：（1）讓學(xué)生閱讀教科書，了解降水的類型。（2）利用多媒體課件，展示各種降水類型的圖片，讓學(xué)生直觀地認識降水類型。（3）通過實例分析，講解各種降水類型的形成過程。3.降水量的分布規(guī)律：（1）讓學(xué)生閱讀教科書，掌握降水量的分布規(guī)律。（2）利用多媒體課件，展示全球降水量分布圖，讓學(xué)生直觀地了解降水量的分布。（3）通過實例分析，講解降水量分布規(guī)律的形成原因。4.實踐情景引入：以我國為例，讓學(xué)生分析我國降水量的分布特點及成因。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答降水類型和降水量分布的相關(guān)問題。六、板書設(shè)計1.降水類型及其形成過程。2.降水量的分布規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：請結(jié)合教科書，簡述降水類型的識別方法及其形成過程。答案：降水類型分為雨、雪、冰雹、雨夾雪等，識別方法主要根據(jù)降水的形態(tài)和形成過程進行判斷。2.題目：請結(jié)合教科書，描述全球降水量分布規(guī)律及其成因。答案：全球降水量分布規(guī)律表現(xiàn)為赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少。成因主要是受地球自轉(zhuǎn)、地形、大氣環(huán)流等因素影響。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過展示美麗的瑞雪圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注降水現(xiàn)象，通過實例分析和討論，使學(xué)生掌握了降水類型的識別方法及其形成過程，了解了降水量的分布規(guī)律。但在授課過程中，對于降水類型的形成過程講解較為復(fù)雜，部分學(xué)生可能難以理解，需要在今后的教學(xué)中加以改進。2.拓展延伸：請學(xué)生課下收集有關(guān)降水量的分布規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用實例，下節(jié)課分享。重點和難點解析一、降水類型的識別及形成過程1.雨：雨是大氣中的水蒸氣凝結(jié)成水滴，當水滴增大到一定程度，空氣無法支撐其重量時，便從云層中降落到地面。雨的識別方法主要有觀察降水形態(tài)、顏色、聲音等。形成過程與大氣中的水蒸氣、溫度、氣壓等因素有關(guān)。2.雪：雪是大氣中的水蒸氣在低溫條件下直接凝華成冰晶，然后降落到地面。雪的識別方法主要有觀察降水形態(tài)、顏色、質(zhì)地等。形成過程與大氣中的水蒸氣、溫度、濕度等因素有關(guān)。3.冰雹：冰雹是大氣中的水蒸氣在低溫條件下凝結(jié)成冰球，隨著氣流上升，冰球不斷增大，降落到地面。冰雹的識別方法主要有觀察降水形態(tài)、質(zhì)地、大小等。形成過程與大氣中的水蒸氣、溫度、氣流等因素有關(guān)。4.雨夾雪：雨夾雪是雨滴和雪?；旌显谝黄鸬慕邓?。識別方法主要有觀察降水形態(tài)、顏色、質(zhì)地等。形成過程與大氣中的水蒸氣、溫度、氣流等因素有關(guān)。二、降水量的分布規(guī)律1.赤道附近降水多：赤道地區(qū)太陽輻射強烈，大氣吸收熱量多，水蒸氣含量大，導(dǎo)致降水量多。2.兩極地區(qū)降水少：兩極地區(qū)氣溫低，空氣下沉，水蒸氣含量小，導(dǎo)致降水量少。3.沿海地區(qū)降水多：沿海地區(qū)受海洋影響較大，水汽充足，降水量較多。4.內(nèi)陸地區(qū)降水少：內(nèi)陸地區(qū)遠離海洋，水汽供應(yīng)不足，降水量較少。5.山地迎風(fēng)坡降水多：山地迎風(fēng)坡受到氣流上升的影響，水蒸氣凝結(jié)成云，降水量較多。6.山地背風(fēng)坡降水少：山地背風(fēng)坡受到氣流下沉的影響，水蒸氣不易凝結(jié)成云，降水量較少。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言，如描述降水形成過程時，可以用“水蒸氣在低溫條件下直接凝華成冰晶，就像天空中的小精靈灑下晶瑩剔透的雪花?！?.語調(diào)要抑揚頓挫，保持節(jié)奏感，使學(xué)生在聽講過程中保持注意力。二、時間分配1.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解降水類型的形成過程時，可以適當留出時間讓學(xué)生思考和提問。三、課堂提問1.針對課堂內(nèi)容，設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，如“請問同學(xué)們知道哪些降水類型？它們是如何形成的？”2.鼓勵學(xué)生積極回答問題，對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵。四、情景導(dǎo)入1.可以通過展示美麗的瑞雪圖，引發(fā)學(xué)生對降水的興趣，導(dǎo)入新課。2.結(jié)合實際情況，讓學(xué)生思考降水在生活中的應(yīng)用，如“同學(xué)們想想，為什么農(nóng)民伯伯希望雨水充沛？”五、教案反思1.在講解降水類型的形成過程時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解，可以在今