毫米的認(rèn)識 （教案） 三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

毫米的認(rèn)識（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解毫米的概念，知道毫米是長度的單位之一，初步建立1毫米的表象。2.通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生掌握1厘米等于10毫米的關(guān)系，并能在實際情境中運用。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括及合作交流的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜測量工具，愛護公共財物的意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.毫米的概念及1毫米的實際長度。2.1厘米等于10毫米的關(guān)系。3.毫米在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點與難點重點：毫米的概念，1厘米等于10毫米的關(guān)系。難點：建立1毫米的表象，在實際情境中運用毫米進行測量。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、直尺、厘米尺、毫米尺、卷尺等。2.學(xué)具：直尺、厘米尺、毫米尺、卷尺等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)厘米的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考更小的長度單位，引出毫米的概念。2.新課：讓學(xué)生觀察直尺上的毫米刻度，講解毫米的概念及1毫米的實際長度。通過實例展示毫米在生活中的應(yīng)用。3.活動：分組進行測量活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握1厘米等于10毫米的關(guān)系。4.鞏固：通過練習(xí)題，讓學(xué)生運用毫米進行測量，加深對毫米的認(rèn)識。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.毫米的概念及1毫米的實際長度。2.1厘米等于10毫米的關(guān)系。3.毫米在生活中的應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。2.觀察身邊的物品，用毫米進行測量，并記錄下來。3.收集生活中使用毫米作為長度單位的實例，與同學(xué)分享。八、課后反思1.學(xué)生對毫米的概念和1厘米等于10毫米的關(guān)系的掌握程度。2.學(xué)生在實際操作中運用毫米進行測量的能力。3.教學(xué)過程中，學(xué)生對毫米的認(rèn)識是否存在誤區(qū)，如何進行糾正。4.教學(xué)方法是否恰當(dāng)，如何改進以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.課后作業(yè)的布置是否合理，如何調(diào)整以更好地鞏固所學(xué)知識。重點關(guān)注的細節(jié)：毫米的概念及1毫米的實際長度的建立與鞏固。一、建立1毫米的表象1.利用直觀教具：教師可以準(zhǔn)備一些帶有毫米刻度的直尺、厘米尺、毫米尺和卷尺等教具，讓學(xué)生觀察并觸摸這些刻度，從而對1毫米的長度有一個直觀的認(rèn)識。2.生活實例：教師可以舉一些生活中的實例，如一張紙的厚度、一根頭發(fā)的直徑等，讓學(xué)生感受到1毫米的實際長度。3.動手操作：教師可以讓學(xué)生用直尺和鉛筆在紙上畫出1毫米的線段，通過實際操作來加深對1毫米長度的認(rèn)識。二、掌握1厘米等于10毫米的關(guān)系1.觀察：教師可以讓學(xué)生觀察直尺上的厘米和毫米刻度，發(fā)現(xiàn)1厘米之間有10個小格，每個小格代表1毫米。2.操作：教師可以讓學(xué)生用直尺測量一些物體的長度，并分別用厘米和毫米表示出來，從而發(fā)現(xiàn)1厘米等于10毫米的關(guān)系。3.鞏固：教師可以通過練習(xí)題，讓學(xué)生在實際情境中運用毫米進行測量，加深對1厘米等于10毫米關(guān)系的理解。三、鞏固所學(xué)知識1.課堂練習(xí)：教師可以設(shè)計一些與毫米相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，及時鞏固所學(xué)知識。2.課后作業(yè)：教師可以布置一些與毫米相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后完成，進一步鞏固所學(xué)知識。3.生活實踐：教師可以鼓勵學(xué)生在生活中觀察和使用毫米進行測量，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。四、教學(xué)策略1.采用直觀教學(xué)法：通過觀察、操作等直觀手段，幫助學(xué)生建立1毫米的表象。2.創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合生活實例，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)毫米的概念和運用。3.合作交流：鼓勵學(xué)生分組討論、合作完成測量任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。4.及時反饋：在教學(xué)過程中，教師要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生對于毫米概念的建立和1厘米等于10毫米關(guān)系的掌握。通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立1毫米的表象，并在此基礎(chǔ)上掌握1厘米等于10毫米的關(guān)系。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識。五、教學(xué)評價1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和操作能力，了解他們對毫米概念的接受程度。2.通過課堂提問和練習(xí)，檢查學(xué)生對1厘米等于10毫米關(guān)系的理解和應(yīng)用能力。3.收集學(xué)生的課后作業(yè)，分析他們對毫米測量技能的掌握情況。4.定期進行小測驗，評估學(xué)生對毫米知識的整體掌握程度。六、教學(xué)難點突破1.對于1毫米表象的建立，教師可以通過放大法，使用幻燈片或多媒體展示1毫米的實物，如細小的種子、線頭等，讓學(xué)生在大屏幕上清晰地看到1毫米的細節(jié)。2.對于1厘米等于10毫米關(guān)系的理解，教師可以通過動畫演示，展示1厘米線段如何被10個1毫米的線段等分，讓學(xué)生直觀地理解這一關(guān)系。3.在實際操作中，教師可以設(shè)計一些有趣的活動，如讓學(xué)生分組測量教室內(nèi)的物品，并記錄數(shù)據(jù)，然后比較不同組的測量結(jié)果，以此來加深對毫米單位的認(rèn)識。七、教學(xué)延伸為了拓展學(xué)生的知識視野，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解其他長度單位，如千米、米、分米等，并探討它們與毫米的關(guān)系。同時，可以介紹毫米在科學(xué)、技術(shù)、工程等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)長度單位的重要性。八、課后反思的深入1.學(xué)生對毫米概念的理解是否深入，是否能夠在實際中正確應(yīng)用。2.教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。3.教學(xué)過程中是否關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供了足夠的幫助。4.