四年級語文下冊單元教案【4篇】

四年級語文下冊單元教案【4篇】2024蘇教版四年級下冊語文教案篇一一、選擇讀音。迪斯尼漫山遍野選第一個(gè)，其余第二個(gè)。二、造句這種名貴草藥是自然生長的。只要好好學(xué)習(xí)，自然會(huì)取得好成績。馬上要上場表演了，要自然一點(diǎn)，不要緊張。三、填空，回答問題。1.40無數(shù)微不足道大傷腦筋2.50一次對建筑設(shè)計(jì)精益求精，追求完美，有很強(qiáng)的事業(yè)心。四、閱讀片段，完成練習(xí)。1.全畫去第二個(gè)。2.格羅培斯從法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法種獲得路徑的設(shè)計(jì)。3.都體現(xiàn)了給人自由，任其選擇的道理。五、閱讀，完成練習(xí)。1.蜜蜂每次采過一朵花的蜜，就屙一粒屎。2.指的是兒童的好奇心和對周圍事物的仔細(xì)觀察。小學(xué)蘇教版下冊四年級語文教案篇二教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字新詞。2、正確朗讀課文，流利、有感情到朗讀1、2自然段。3、了解1、2自然段中所描寫的景物與老漁翁垂釣的經(jīng)過。4、理解古詩內(nèi)容。對古詩能熟讀成誦。（二）過程與方法通過充分朗讀1、2自然段，感受江景的詩意，再來學(xué)習(xí)古詩，以讀促講，做到水到渠成。詩文對照，感受詩歌的精煉與絕妙。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀詩文對照，想象秋江獨(dú)釣圖的美景，體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1、2自然段，詩文對照，想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景。教學(xué)難點(diǎn)：讀文品境，體會(huì)1、2自然段描寫的意境：體會(huì)古詩語言凝練的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（生詞、課文1、2自然段、古詩、音樂《春江花月夜》）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、從題入手，解題質(zhì)疑：1、師板書“紀(jì)曉嵐”：知道紀(jì)曉嵐嗎？師介紹人物資料。（清四大才子，乾隆的寵臣，才華橫溢……）2、師：有關(guān)他的故事民間流傳了許多，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是其中之一。師補(bǔ)充課題：“吟詩”。3、指生讀題。從課題中你知道了什么？（紀(jì)曉嵐做詩，不是念詩、誦詩）4、讀出題意。指讀、齊讀。5、讀了課題，還想知道什么？預(yù)設(shè)：什么詩？在哪里發(fā)生的？什么時(shí)候？和誰一起？為什么要吟詩？怎么吟詩？吟得怎么樣？6、師相機(jī)歸納板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。7、小結(jié)：這就是一件事情的六要素。了解清楚了六要素，可以幫我們很好的了解課文內(nèi)容。翻書，讓我們從書本中去尋求答案吧！二、初讀課文，答疑解惑：1、讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思。生讀書。2、讀詞。（課件1）紀(jì)曉嵐光芒乾隆皇帝江畔老漁翁垂釣重復(fù)一遍悠然一篙一櫓嵌入沉靜（注意讀音：畔、翁、沉、嵌，反復(fù)讀）3、開火車讀課文段落。師評：聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、句子通順……4、解疑：這六要素你解決了哪幾個(gè)？生說，互相補(bǔ)充。5、師教方法：把他們連起來說就是主要內(nèi)容。指生說。6、師教歸納主要內(nèi)容的方法：弄清事情的六要素，把它們連起來說一說，就是事情的主要內(nèi)容。三、以讀促講，感受詩意：（一）第一自然段：1、乾隆皇帝看到了怎樣的情景覺得有詩意呢？（師板：詩意）2、練讀第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物？想象這些景物構(gòu)成的畫面。哪些景物給你印象深刻？把喜歡的句子多讀一讀。3、生說江畔的'景物。（師板：落日、波浪、蘆花、水鴨、鐘聲）4、把你喜歡的句子會(huì)說的說一說，想讀的讀一讀。5、指生讀。師引導(dǎo)：問：“紅紅的落日，灑下金色的光芒?！睘槭裁粗刈x“紅紅”、“金色”？評：抓重點(diǎn)詞語想象畫面，再把感受讀出來。真是好方法。評：從你的朗讀中聽出了亮麗的色彩；從你的朗讀中聽感受到了活潑的動(dòng)態(tài)；從你的朗讀中感受到了蘆花翻滾的壯觀；從你的朗讀中看到一群水鴨在夕陽的余暉下慢慢地游不見了……6、師小結(jié)：亮麗的色彩，活潑的動(dòng)態(tài)，在古廟的鐘聲里構(gòu)成了一幅江畔落日圖。難怪乾隆皇帝會(huì)覺得有詩意。指讀，齊讀。（課件2：第一自然段）（二）第2自然段。1、一位老漁翁正獨(dú)覽這一江美景，靜靜地垂釣?zāi)兀。◣煱澹豪蠞O翁垂釣）把描寫老漁翁的句子勾畫下來，再讀一讀，邊讀邊想象畫面。2、生練讀，指讀?？凑l腦海中想象的畫面更生動(dòng)更豐富。3、指兩生分讀老漁翁釣到魚前的部分和釣到魚時(shí)的部分。要求：要讀出老漁翁的變化。（課件3：第二自然段）聽出了什么變化？（老漁翁動(dòng)作的變化，老漁翁心情的變化）4、師評：通過輕重、快慢、高低的不同，把老漁翁由靜到動(dòng)，由平靜到愉悅的變化讀了出來。5、指生富于變化的讀一讀。男女生分讀。6、可這江景中的主人翁不是老漁翁嗎？為什么最后要寫水鳥呢？7、小結(jié)：老漁翁置身于夕陽的金色光芒之中，心情愉快地釣魚，這情景真是富有詩意呀！讓我們一起在美妙的音樂聲中感受這優(yōu)美的意境吧！配樂朗讀1、2自然段。四、詩文對照，體會(huì)精妙：1、過渡：看了這樣的情景，難怪乾隆皇帝想聽紀(jì)曉嵐吟詩，也難怪紀(jì)曉嵐會(huì)吟出這么美妙的詩句。（課件4：古詩《秋江獨(dú)釣》）2、指生讀古詩。3、這首詩有什么特點(diǎn)？（七言絕句，嵌入十個(gè)一）4、你能把它讀準(zhǔn)確嗎？指讀，要求：能讀出詩意來嗎？能讀出老漁翁的變化來嗎？5、將景色與詩句聯(lián)系起來想一想，1、2自然段哪些景象正是詩中所寫的呀？與同座交流。6、生交流。7、反饋：文中哪些景象被聰明的紀(jì)曉嵐寫入詩中的呢？生說。（分別讀句子，或是說出第二自然段都可以。）8、“一人獨(dú)占一江秋”理解。“一人”指誰？（老漁翁）“占”呢？（占領(lǐng)、占據(jù)……）再點(diǎn)撥：聯(lián)系1、2自然段，他獨(dú)覽一江美景心情愉快地釣魚，這可真是一種——“享受”?。?、理解第四行詩。對應(yīng)了哪部分內(nèi)容？（1、2兩個(gè)自然段）10、小結(jié)：紀(jì)曉嵐僅僅用了28個(gè)字，可謂字字精妙，字字都是他淵博學(xué)識的沉淀與迸發(fā)。讓我們在音樂聲中，用優(yōu)美的朗讀把詩中的意境表現(xiàn)出來吧！11、配樂齊讀。（課件5：音樂《春江花月夜》）五、小結(jié)所學(xué)，鋪墊下文：紀(jì)曉嵐不愧為一代文學(xué)泰斗，真是才華橫溢，機(jī)智過人啊！乾隆皇帝對他和他的詩作出了怎樣的評價(jià)呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。六、自設(shè)練習(xí)，鞏固拓展：又到了“我的練習(xí)我設(shè)計(jì)”的時(shí)間：你打算針對這首古詩和1、2兩個(gè)自然段設(shè)計(jì)哪些精彩的作業(yè)呢？預(yù)設(shè)：1、想象古詩所描寫的意境，寫下來或畫下來。2、背誦古詩并默寫。3、針對第一自然段填空。4、問答題：明明有鐘聲，為何還顯得沉靜？5、問答題掌握生字，運(yùn)用多種方法理解新詞。我還鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)中能夠針對課文中的某段話、某個(gè)詞發(fā)表自己有個(gè)性的感受，并隨手寫在書上以備與他人討論交流。我班學(xué)生特別喜歡詩歌，因此在教學(xué)中不必給學(xué)生做過多瑣碎的講解，學(xué)生就能讀中感悟，讀中理解。學(xué)完后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，然后組織展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字，掌握寫字表中的'八個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法。2、注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，能夠有感情的朗讀、背誦，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)的精神。的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計(jì)以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：（一）進(jìn)入角色，以讀悟情1、教師出示課文內(nèi)容，配樂范讀。[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生帶入情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的朗讀欲望。]2、用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí)，盡量將大地的話讀懂。3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，你想對你的朋友們說些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽，用心去感受，看看能否聽懂大地對你說了些什么？4、選擇你最喜歡的段落讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白大地想說的話。閱讀時(shí)可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。（教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對詩歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話，用心來朗讀，用心交流。）5、在自讀、交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。6、再來讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？適時(shí)設(shè)疑對最后一句的省略號你是怎么理解的？有什么特殊的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過對省略號的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。]（二）借助文本，換位抒情如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時(shí)，對方能夠認(rèn)真聽，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。]四、激發(fā)情感，以寫續(xù)情1、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語，想來說說吧？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。（這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的話，也可以換位說說萬物對大地的話語；也可以離開書本，自己設(shè)定說話的對象。）3、學(xué)生仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一篇簡短的小詩。4、組內(nèi)交流，推薦一篇優(yōu)秀詩歌。5、全班交流推薦的詩歌，不滿意的地方自己進(jìn)行修改。點(diǎn)評：1、以讀帶講，讀中感悟。這首詩歌內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，因此教師在教學(xué)時(shí)以讀代講讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個(gè)別的地方學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，而讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高，在讀中感悟大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神。2、續(xù)寫詩歌，升華感情。在全詩的學(xué)習(xí)中，教師始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分的時(shí)間充分的朗讀，并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩歌的續(xù)寫。本課教材分析：《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力?！洞蟮氐脑挕肥且皇赚F(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻(xiàn)的情懷。學(xué)校及學(xué)生狀況分析：我們學(xué)校在城區(qū)，教學(xué)設(shè)備比較完善，學(xué)生由于。小學(xué)四年級下冊語文教案篇四教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的，知道孔子為什么能夠被人稱為圣人。2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的，知道孔子是怎么成為圣人的。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀孔子的語錄，導(dǎo)入新課。1、出示：學(xué)無止境三人行必有我?guī)熝?。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。2、有感情地讀一讀，反饋搜集的資料，了解孔子。3、師結(jié)：孔子是我國古代著名的思想家、教育家、政治家。剛才我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國春秋時(shí)期著名的思想家、教育家、政治家呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)他求學(xué)、成長的故事。二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)。1、借助拼音，認(rèn)讀生字，把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。2、說說課文寫了孔子的那些事情。3、完成下面練習(xí)。孔子是我國著名的家、家、家。孔子是一個(gè)家境的孩子?？鬃邮且粋€(gè)的大學(xué)者。孔子讀書。孔子，不管對方是什么身份。4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。1）、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。2）、艱的右邊不能寫成良。懂是左右結(jié)構(gòu)的字，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。3）、分段讀課文，正音。4）、全班齊讀課文。三、集體反饋，整體感知。1、指名完成上面的填空題。2、用上雖然但是，不但而且，因?yàn)樗?，把所填?nèi)容連成一段話。（孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學(xué)，不懂就問，所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者，是我國著名的思想家、教育家、政治家。）四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的填空練習(xí)，我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學(xué)的故事呢！下節(jié)課我們再來深入地了解孔子的故事。五、作業(yè)。六、1、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課生字新詞。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道孔子是我國古代圣人。他家境貧寒，但是他、終于成了春秋時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家。二、品讀句子，深入認(rèn)識。1、同學(xué)們，課文在給我們介紹孔子的。時(shí)候?qū)懥藥讉€(gè)故事？請大家說一說。2、反饋。1）、貴族請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開。2）、指名讀地二自然段，思考：為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來呢？因?yàn)樗揖池毢?，根本沒有錢讀書。3）、孔子沒錢讀書，被趕走后心里是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生想象。當(dāng)時(shí)，孔子是怎么想的？他滿臉羞愧，下定決心要好好讀書。4）、從那以后，孔子讀書非?？炭啵窃趺醋x書的呢？他一邊給被人看倉庫和牛羊，一邊抽空讀書。5）、用一邊一邊造句。6）、孔子進(jìn)太廟不懂就問。說明他有什么品質(zhì)？謙虛好學(xué)，不懂就問7）、劃出有關(guān)句子，讀一讀。