初中物理+動能+勢能+機械能（第1課時）（教學(xué)課件）+九年級物理上冊同步高效課堂（蘇科版）

江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社九年級物理上冊

義務(wù)教育教科書第十二章機械能和內(nèi)能無論是玩具車還是汽車，都深深地吸引著我們.為什么有的玩具車不使用電池，它也能向前跑？為什么汽車要加注燃料后才能行駛？為什么要向汽車發(fā)動機的水箱中加水？…………這其中的奧秘是什么呢？致老師、同學(xué)說明ppt使用高質(zhì)量視頻，資源比較大，本ppt約120MB.

本ppt共有58張、6段視頻，可根據(jù)需要選擇點播.

本ppt使用PowerPoint制作，建議使用PowerPoint播放.視頻資源①動畫講解—《動能與速度、質(zhì)量的關(guān)系》②演示實驗—《探究影響彈性勢能大小的因素》③演示實驗—《探究影響動能、重力勢能大小的因素》④課堂總結(jié)—《動能和勢能》免責(zé)聲明ppt中的部分視頻來源于自有媒體，其版權(quán)歸原作者所有，如涉及版權(quán)問題，請及時聯(lián)系我們刪除。導(dǎo)入新課想一想為什么要規(guī)定汽車在公路上行駛的最大速度？腳踩滑板從高處滑下，為什么會越來越快？第一節(jié)動能勢能機械能學(xué)習(xí)目標(biāo)1

知道動能的概念；通過實驗探究，知道動能的決定因素，并能解釋與動能相關(guān)的一些簡單現(xiàn)象。

2

了解彈性勢能的概念；通過實驗探究，了解彈性勢能的決定因素，并能解釋與彈性勢能相關(guān)的一些簡單現(xiàn)象。3知道重力勢能的概念；通過實驗探究，知道重力勢能的決定因素，并能解釋與重力勢能相關(guān)的一些簡單現(xiàn)象。實踐與練習(xí)03學(xué)習(xí)新課01課堂總結(jié)02綜合提升訓(xùn)練04目錄導(dǎo)航

01學(xué)習(xí)新課第一節(jié)動能勢能機械能知識一能量1.現(xiàn)象探究：什么情況下能做功。湍急的流水能推動水車?yán)_的弓能將箭射出

分析：流動的水對水車做了功；飛行的子彈對蘋果做了功；拉開的弓對箭做了功。探究歸納：上述實例的共同特點是物體對外做了功。飛行的子彈能射穿雞蛋知識一能量2.能量（1）概念一個物體能對另一個物體做功，就表明這個物體具有能量。（2）能量的實質(zhì)物體做功的過程就是能的轉(zhuǎn)化過程。物體做的功越多，說明某種能轉(zhuǎn)化為別的形式的能就越多，就表示這個物體的能量越大。即能量是表示物體做功本領(lǐng)的物理量。（3）能量的單位物體做功的過程就是能的轉(zhuǎn)化過程，因此能的單位與功的單位相同，都是焦耳（J）。知識二動能1.問題探究

運動的物體是否具有能？分析以下事例，看看運動的物體能否做功？臺風(fēng)把物體刮跑行駛的汽車子彈擊穿木樁現(xiàn)象分析：臺風(fēng)、汽車、子彈都在運動，具有能量。探究發(fā)現(xiàn)：運動的物體具有能量。知識二動能2.動能由于運動而具有的能量，叫做動能。物體的動能越大，它能對其他物體做的功就越多。一切運動的物體都具有動能。例如，空中飛行的飛機、地上行駛的汽車、河水的流動等。知識二動能3.探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)錘頭的質(zhì)量越大，做功越多子彈的速度越大，做功越多動能是由于物體運動而具有的能，子彈飛行的速度大，對物體的殺傷力也大（做功多），所以動能可能與物體的運動速度有關(guān)。錘子擊碎物體時，錘頭的質(zhì)量越大，破壞力越強（做功越多），動能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。猜想與假設(shè)知識二動能（1）實驗方法：轉(zhuǎn)換法與控制變量法如下圖所示，鋼球A從高為h的斜槽上滾下，在水平面上運動，運動的鋼球A碰到木塊B后，能將B撞出一段距離s。在同一水平面上，木塊B被撞得越遠，鋼球A對B做的功就越多，A的動能越大。①轉(zhuǎn)換法：通過被撞物體運動的距離s來反映動能的大小。制定計劃視頻欣賞——《轉(zhuǎn)換法》知識二動能②控制變量法在探究動能大小可能與物體運動速度、物體質(zhì)量有關(guān)時，每次實驗這兩個變量只能變化一個。速度v1=v2質(zhì)量m1＞m2控制速度不變，改變質(zhì)量的方法：質(zhì)量不等的小球從同一高度滾下。質(zhì)量m1=m2速度v1＞v2控制質(zhì)量不變，改變速度的方法：同一小球從不同高度滾下。知識二動能探究一：探究動能大小與速度的關(guān)系①控制鋼球的質(zhì)量m不變。②讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下，撞擊木塊B。③觀察并測量木塊被撞出的距離s。進行實驗次數(shù)質(zhì)量m/kg高度h/cm推動木塊的距離s/cm10.110

20.115

30.120

探究二：探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系①控制速度不變，即固定鋼球在滑槽上的釋放位置的高度h。②改變鋼球的質(zhì)量m。③觀察并測量木塊被撞出的距離s。進行實驗次數(shù)質(zhì)量m/kg高度h/cm推動木塊的距離s/cm10.110

20.210

30.310

知識二動能探究（1）中：在質(zhì)量相同時，鋼球下落的高度越高，鋼球達到斜面底端的速度越大，木塊被撞擊滑行的距離越遠，說明：鋼球的動能大小與速度有關(guān)，速度越大，動能越大。探究（2）中：不同鋼球從同一高度滾下，達到斜面底端時的速度相同，鋼球質(zhì)量越大，木塊被撞擊滑行的距離越遠，說明：鋼球的動能大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，動能越大。分析與論證知識二動能實驗結(jié)論物體動能的大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，速度越大，質(zhì)量越大，物體所具有的動能就越大.知識二動能交流與討論（1）使鋼球獲得動能的方法：將鋼球由斜面某一高度靜止釋放（重力勢能轉(zhuǎn)化為動能）。（2）將質(zhì)量不同的鋼球放在斜面上同一高度處靜止釋放的目的：控制鋼球達到斜面底端時具有相同的初速度（鋼球的速度與質(zhì)量無關(guān)）。（3）將質(zhì)量相同的鋼球由斜面上不同位置靜止釋放的目的：改變鋼球達到斜面底端時的初速度。（4）水平面絕對光滑時對實驗的影響：鋼球撞擊木塊后木塊移動的距離無法確定，鋼球動能的大小無法比較。（5）實驗改進：木塊被撞后滑出木板的解決辦法：換質(zhì)量更大的木塊，換質(zhì)量更小的鋼球，換更長的木板。（6）實驗結(jié)論的應(yīng)用：生活中超載、超速問題（超速時的速度大，超載時的質(zhì)量大，則動能大，危險性大）。知識二動能如圖所示是一些道路的標(biāo)示牌：小型客車最高行駛速度不得超過100km/h；大型客車、載貨汽車最高行駛速度不得超過80km/h。為什么要對機動車的最高行駛速度進行限制？為什么在同樣的道路上，對不同車型設(shè)定不一樣的最高行駛速度？【分析】同一輛汽車，質(zhì)量不變，速度越大，具有的動能越大，危害性越大。所以限制機動車的最高行駛速度才能保證機動車行駛的安全性。車型不同，車的載重量就不同，也就是說，車的質(zhì)量有大有小。如果車的行駛速度相同，質(zhì)量大的，動能大，在道路上行駛時，危險性就大。因此，在同樣的道路上，交通管理部門會對不同車型設(shè)定不同的最高行駛速度。4.與動能有關(guān)的現(xiàn)象及解釋知識二動能5.小資料——《一些物體的動能》物體動能/J物體動能/J拋出去的籃球約30跑百米的運動員約3×103行走的牛約60飛行的步槍子彈約5×103從10m高處落下的磚塊約2.5×103行駛的小轎車約2×105知識二動能【例題1】體育課上，李華同學(xué)讓鉛球和足球在跑道上以相同的速度滾動，則（）A．鉛球的動能大B．足球的動能大C．鉛球、足球的動能一樣大D．無法比較鉛球和足球在跑道上的滾動速度相同，但鉛球的質(zhì)量大于足球的質(zhì)量，所以鉛球的動能大。故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。A知識二動能（2）分析比較甲和乙兩組實驗可得，物體質(zhì)量相同時，速度越大，動能越______；（3）分析比較________兩組實驗可得，物體速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大；【例題2】如圖所示是“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗，將小鋼球從同一斜面上由靜止開始滾下，推動同一木塊在水平面向前移動一段距離后停下。先后完成甲、乙、丙所示的三組實驗。（1）小鋼球在滾下斜面的過程中，其動能大小是通過______（選填“高度”或“距離”）大小來反映的；距離大甲、丙知識二動能（4）綜合上述可知，如圖所示的交通標(biāo)志牌是交通管理部門對不同車型設(shè)定不同的最高________；（5）在實驗中，若增大水平面的粗糙程度，則木塊移動的距離將______（選填“增大”、“不變”或“減小”）。速度減小知識二動能（1）鋼球從斜面滾下過程中，其動能大小是通過木塊移動距離s的大小來反映的，小木塊移動距離越大，說明小鋼球的動能越大。（2）分析比較甲乙兩組實驗，小球的質(zhì)量相同，在斜面上釋放時的高度不同，甲圖中小球釋放時的高度大，到達水平面時的速度大，推動木塊滑行的距離遠，故可得出結(jié)論：物體質(zhì)量相同時，速度越大，動能越大。（3）探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，保持速度相同，鋼球的質(zhì)量不同，故分析比較甲、丙兩組實驗可得出物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系。（4）圖所示的交通標(biāo)志牌是交通管理部門對不同車型設(shè)定的最高速度，質(zhì)量越大的車，限速越低。（5）在實驗中，若增大水平面的粗糙程度，木塊受到的阻力增大，則木塊移動的距離將減小。知識二動能知識三彈性勢能1.現(xiàn)象探究：物體發(fā)生彈性形變與做功運動員在參加射箭比賽時，拉彎的弓為什么能將箭射出？蹦床比賽中，運動員為什么可以“跳”這么高？分析：被拉彎的弓可以把箭射出去，弓對箭做了功；發(fā)生形變的蹦床把人彈起來，彈簧對人做了功。共同特點：發(fā)生彈性形變的物體能對其他物體做功，表明它具有能量。

蹦床射箭知識三彈性勢能2.彈性勢能物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫作彈性勢能。發(fā)生形變的物體在恢復(fù)形變時可以做功，因此具有能量。例如，發(fā)生形變的網(wǎng)球拍能將網(wǎng)球彈出，具有能量。發(fā)生形變的網(wǎng)球拍具有彈性勢能發(fā)生形變的撐桿具有彈性勢能發(fā)生形變的彈簧具有彈性勢能知識三彈性勢能3.彈性勢能的影響因素（a）用彈弓彈射“子彈”（b）壓縮的彈簧彈開小車【分析】圖（a）中橡皮筋的形變越大，“子彈”被彈射得越遠；圖（b）中彈簧的形變越大，小車被彈得越遠?！窘Y(jié)論】事實表明，彈性形變越大，物體的彈性勢能就越大。知識三彈性勢能影響彈性勢能大小的因素是物體本身的材料和彈性形變的程度。在材料相同時，物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。探究結(jié)論（1）為驗證猜想一，他設(shè)計了如圖所示實驗，（小球質(zhì)量大于木塊的質(zhì)量）實驗時將同一彈簧壓縮不同的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），將小球置于彈簧的右端，松開后小球撞擊同一位置的相同木塊上，分析比較______________，從而得出彈性勢能大小。（2）為驗證猜想二，需選用材料_________的兩根彈簧，實驗時將兩根彈簧壓縮_____（選填“相同”或“不同”）的長度，將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，對數(shù)據(jù)進行比較分析時，若_____________，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)?！纠}3】在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時，小明提出了如下猜想：猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)；木塊移動的距離前后兩次木塊移動的距離不同不同相同知識三彈性勢能（1）為驗證猜想一，即彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)，應(yīng)改變彈簧的彈性形變大小，因此要將同一個彈簧壓縮不同的長度；運用轉(zhuǎn)換法，觀察木塊移動距離的遠近來比較彈性勢能的大小。（2）探究彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)，需選用長度和粗細(xì)相同，材料不同的兩根彈簧，實驗時將兩根彈簧壓縮相同的長度，觀察前后兩次木塊移動的距離；若前后兩次木塊移動的距離不同，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)。知識三彈性勢能知識四重力勢能1.現(xiàn)象探究：被舉高的物體能做功?！居^察現(xiàn)象】（1）觀察打樁機打樁的過程：如圖所示，打樁機在工作時，先把“重錘”高高舉起，“重錘”落下，可以把樁打入地里。【分析】被舉高的重錘能夠?qū)蹲龉Γf明被舉高的重錘具有能量。知識四重力勢能（2）高空拋物現(xiàn)象曾被稱為“懸在城市上空的痛”。它曾與“亂扔垃圾”齊名，排名第二。高空拋物，既傷人又傷物。【分析】高空的物體能夠做功，說明高處的物體具有能量?！咎骄繗w納】高處的物體都具有能量。想一想：高處的物體具有什么能呢？知識四重力勢能2.重力勢能在地球表面附近，物體由于受到重力并處在一定高度時所具有的能量，叫作重力勢能。山頂?shù)木奘?、舉高的重錘都具有做功的本領(lǐng)，即具有勢能。這種能量是物體由于受到重力產(chǎn)生的。山頂?shù)木奘e高的重錘知識四重力勢能3.決定重力勢能大小的因素【猜想與假設(shè)】（1）重力勢能是由于物體處在一定高度而具有的能，所以重力勢能可能與物體的位置高度有關(guān)。（2）位置高度相同的足球和鉛球下落到地面，鉛球?qū)Φ孛孀龅墓Ρ茸闱虼蟮枚啵茰y重力勢能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。物體離地面越高、質(zhì)量越大，做功的本領(lǐng)越強。知識四重力勢能設(shè)計并進行實驗探究一：探究重力勢能的大小與高度的關(guān)系讓同一物體分別從不同的高度由靜止開始下落，觀察桌腿在沙坑下陷的深度。探究二：探究重力勢能大小與質(zhì)量的關(guān)系讓質(zhì)量不同的物體分別從同一高度由靜止開始下落，觀察桌腿在沙坑下陷的深度。知識四重力勢能探究一：同一物體從不同高度的位置下落時，桌腿在沙坑下陷的深度不同；高度越高，桌腿在沙坑下陷的深度越大。說明：質(zhì)量相等的物體，高度越高，重力勢能越大。分析與論證知識四重力勢能探究二：質(zhì)量不同的物體從同一高度下落時，質(zhì)量越大，桌腿在沙坑下陷的深度越大.

說明：高度相同時，物體的質(zhì)量越大，重力勢能越大。知識四重力勢能物體的重力勢能與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)，質(zhì)量越大、高度越高，它具有的重力勢能就越大。實驗結(jié)論隕石與隕石坑知識四重力勢能視頻演示——《探究影響重力勢能大小的因素》知識四重力勢能想想議議在建筑工地上，常?？吹揭韵碌闹甘九疲阒肋@些安全警示牌表示什么含義？其中包含的物理原理是什么？這些安全警示牌表示防止高空物體的下落?？梢姼呖諌嬑锓浅ＮｋU，為什么？因為處于高空的物體具有很大的重力勢能，一旦下落后，做的功也多，對人的傷害更大。當(dāng)心吊物當(dāng)心落物必須戴安全帽【例題4】在探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗時，提出了如下猜想：猜想一：物體的重力勢能與物體的質(zhì)量有關(guān)；猜想二：物體的重力勢能與物體所在高度有關(guān)。為驗證猜想，利用小桌、沙子、透明的箱子、質(zhì)量不同的重物進行實驗。把小桌放在平整的沙面上，讓重物從高處落下，撞擊桌面的中心部位，桌腿陷入沙子。圖為實驗過程中的有關(guān)情景。（1）實驗探究的是______（選填“重物”或“小桌”）的重力勢能；（2）實驗中通過比較______________________來判斷物體重力勢能的大小；（3）通過比較_______（選填“甲乙”“乙丙”“丙丁”或“甲丁”）兩圖，可得出的實驗結(jié)論是：______________________________；（4）如圖所示的實驗，_____（選填“能”或“不能”）順利驗證兩個猜想。不能重物桌腿陷入沙子的深度

甲乙

物體的質(zhì)量相同時，所在高度越高，重力勢能越大

知識四重力勢能

（1）（2）實驗探究的是重物的重力勢能，重物下落撞在桌子上，桌腿陷入沙子中，重物的重力勢能通過小桌陷入沙子的程度看出。（3）重力勢能與物體質(zhì)量、高度有關(guān)，研究某一變量時，要控制另一變量相同，由圖得，甲乙中控制重物的質(zhì)量相同，改變物體下落的高度，物體下落高度越高，小桌陷入沙子中的深度較深，說明物體的質(zhì)量相同時，所在高度越高，重力勢能越大。（4）如圖所示的實驗，通過比較甲乙實驗，質(zhì)量相同，下落高度不同，可以驗證重力勢能與高度有關(guān)；甲乙丙丁實驗中，重物下落高度都不同，無法驗證重力勢能與高度的關(guān)系。知識四重力勢能

02課堂總結(jié)第一節(jié)動能勢能機械能課堂總結(jié)（1）

①定義：物體能對外做功，表明這個物體具有能量.②實質(zhì)：物體做功的過程，就是能的轉(zhuǎn)化過程.

能量是表示物體做功本領(lǐng)的物理量.③單位：焦耳（J）.①定義：物體由于運動而具有的能量叫作動能.②影響因素：速度越大，質(zhì)量越大，物體所具有的動能就越大.①定義：物體由于受到重力并處在一定高度時所具有的能量.

②影響因素：質(zhì)量越大、高度越高，物體具有的重力勢能就越大.①定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量.②影響因素：彈性形變越大，物體的彈性勢能就越大.動能和勢能能量彈性勢能動能重力勢能課堂總結(jié)（2）

動能和勢能的比較

動能勢能重力勢能彈性勢能概念決定因素相同點物體由于運動而具有的能量物體由于受到重力并處在一定高度時所具有的能物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量質(zhì)量和速度質(zhì)量和高度彈性形變程度和材料都是能量的一種具體形式，都具有做功的本領(lǐng)，單位都是焦耳（J）.課堂總結(jié)（3）

03實踐與練習(xí)第一節(jié)動能勢能機械能實踐與練習(xí)1.通常，載重汽車造成的車禍比小轎車造成的車禍嚴(yán)重得多，這是為什么？但也有例外，這又是為什么?由于載重汽車的質(zhì)量要比小轎車大得多，在運動速度相差不大的情況下，載重汽車的動能要比小轎車的動能大，因此造成的車禍也更嚴(yán)重一些。但是，如果小轎車的速度比載重汽車大很多，那么小轎車造成的車禍會更嚴(yán)重。

04綜合提升訓(xùn)練第一節(jié)動能勢能機械能綜合提升訓(xùn)練1.關(guān)于功和能的關(guān)系的說法中，下列說法中正確的是（）A.一個物體沒有做功，它一定不具有能量B.一個物體能夠做的功越多，其動能一定越大C.一個物體具有能量，說明它正在做功D.一個物體能夠做功，說明它具有能量一個物體雖然沒有做功，但是只要它有做功的能力，它就具有能量，故A、C錯誤，D正確；物體做功越多，說明該物體具有的能量就越大，并不一定是動能越大，也有可能是重力勢能或其他形式的能，故B錯誤。D所以選D。2.下列物體中:①卷緊的鐘表發(fā)條；②扔在空中的橡皮；③被適當(dāng)拉伸的彈簧；④充滿氣的氣球。具有彈性勢能的是?（）A.①②③④

B.①③④C.只有①

D.只有①③機械鐘表內(nèi)的發(fā)條被卷緊后，其發(fā)生了彈性形變，故①具有彈性勢能；扔在空中的橡皮，沒有發(fā)生彈性形變，故②不具有彈性勢能；被適當(dāng)拉伸的彈簧，發(fā)生了彈性形變，故③具有彈性勢能；充滿氣的氣球，發(fā)生了彈性形變，故④具有彈性勢能。故B選項正確。B所以選B。綜合提升訓(xùn)練

3.如圖所示，艦載機在“山東艦”航母上起飛，其在加速上升過程中（）A．動能減小，重力勢能增大B．動能增大，重力勢能減小C．動能增大，重力勢能增大D．動能減小，重力勢能減小艦載機在“山東艦”航母上起飛，其在加速上升過程中，質(zhì)量不變，速度和高度都變大，所以其動能和重力勢能都增大，故ABD不符合題意，C符合題意。C所以選C。綜合提升訓(xùn)練4．如圖所示，在跳板跳水比賽中，運動員總是盡可能把跳板向下壓彎一點，然后再高高騰起。不計空氣阻力，下列分析正確的是（）A．向下壓彎跳板的過程中，跳板的彈性勢能變小B．離開跳板向上騰起的過程中，運動員的動能變大C．向下壓彎跳板的過程中，跳板的彈性勢能變大D．盡可能把跳板向下壓彎點，為了增大運動員慣性CAC．向下壓彎跳板的過程中，跳板的彈性形變變大，彈性勢能變大，故A錯誤，C正確；B．離開跳板向上騰起的過程中，運動員的質(zhì)量不變，速度變小，動能變小，故B錯誤；D．盡可能把跳板向下