新教材2025版高中政治第二單元遵循邏輯思維規(guī)則單元總結(jié)提升學(xué)生用書部編版選擇性必修3

單元總結(jié)提升(二)體系構(gòu)建理論依據(jù)1.邏輯思維的概念、推斷和推理(1)緣由：只有做到精確把握________、正確運(yùn)用________、精確進(jìn)行________，思維才能合乎邏輯的要求。(2)要求①精確把握概念，就是要精確把握概念的內(nèi)涵和外延，要學(xué)會用________和________的方法來明確概念。②正確運(yùn)用推斷，就是要深刻理解不同推斷的詳細(xì)________及邏輯________，學(xué)會在不同的思維環(huán)境中正確地運(yùn)用簡潔推斷和復(fù)合推斷。③精確進(jìn)行推理，就是要仔細(xì)辨別不同前提的邏輯________，區(qū)分不同推理的基本________，努力保證演繹推理結(jié)論的________，提高歸納推理和類比推理結(jié)論的________。2．學(xué)習(xí)形式邏輯的意義(1)澄清概念、精確推斷、嚴(yán)密推理、清理________、合理________、辨識謬誤、訂正錯誤，是邏輯思維的題中之義。(2)學(xué)習(xí)形式邏輯，不僅有助于提升我們的________思維實力，有助于提升我們的________思維素養(yǎng)和科學(xué)思維水平，而且有助于培育我們自尊自信、理性平和、主動向上的社會心態(tài)。問題提示探究一：運(yùn)用所學(xué)“白馬非馬”等概念辨析和三段論推理的邏輯學(xué)問，分析這段話中的邏輯錯誤。探究二：(1)運(yùn)用所學(xué)的邏輯學(xué)問，分析上述材料中的邏輯問題。(2)“飛矢不動”論題同樣存在邏輯問題。請查閱相關(guān)資料，談?wù)勀愕目捶?。探究三：請用所學(xué)的邏輯學(xué)問，分析上述材料中的“邏輯”。拓展訓(xùn)練1.閱讀材料，完成下列要求。材料一這最終一天的勞動是同學(xué)們經(jīng)驗的最驚慌、最開心、最有意義的一天。材料二凡是在科學(xué)和學(xué)問探討上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件非常艱難的狀況下，經(jīng)過堅韌刻苦的努力獲得勝利的。指出上述材料中的表述所犯的邏輯錯誤并加以改正。2．閱讀材料，完成下列要求。每年，世界上都有一些地方會遭遇災(zāi)難性洪水的攻擊。內(nèi)陸河流和湖泊旁邊的低凹地帶，老舊水壩旁邊的城鎮(zhèn)，沿海受海平面上升威逼的城市尤其脆弱，并且隨著人類對環(huán)境的破壞和城市自身的膨脹，洪水泛濫變得更加頻繁。在防洪問題上，某些國家的勝利閱歷值得借鑒。以日本為例：日本這個島國四面環(huán)水，常常發(fā)生洪水。沿海和內(nèi)陸的河流沿線地區(qū)受到威逼尤其大。為了愛護(hù)這些地區(qū)，工程師們開發(fā)了一套困難的運(yùn)輸河和水門系統(tǒng)。早在19世紀(jì)早期，日本就已經(jīng)起先探究防洪的科學(xué)方法。逐步在各個河流和沿海地區(qū)建設(shè)了數(shù)量眾多的自驅(qū)動水閘，水流驅(qū)動傳動裝置為水閘供應(yīng)動力，而閘門會依據(jù)受到的水壓的不同自動打開和關(guān)閉，整個系統(tǒng)不須要電力，不受暴風(fēng)雨期間可能發(fā)生的電源故障的影響。通過層層設(shè)防的水門，可以有效地將洪水的威力逐步減輕，愛護(hù)沿岸的城鎮(zhèn)。(1)上述材料表明，借鑒別國的勝利閱歷體現(xiàn)了怎樣的推理形式？(2)運(yùn)用這種推理形式，應(yīng)留意哪些因素？單元總結(jié)提升(二)【理論依據(jù)】1．(1)概念推斷推理(2)①定義劃分②結(jié)構(gòu)特征③性質(zhì)規(guī)則必定性牢靠性2．(1)沖突論證(2)邏輯理性【問題提示】探究一：提示：這段詭辯中，可分析出十個三段論式，有的是省略式的：(1)甲生瘡，甲是中國人，所以，中國人生瘡了——“小項不當(dāng)擴(kuò)大”。(2)中國人生瘡，你是中國人，所以，你也生瘡了——“中項不周延”。(3)甲生瘡，你也生瘡，所以，你和甲一樣——“輕率概括”。(4)假如自己生瘡，而只說別人生瘡，那么是無自知之明；你自己生瘡卻只說甲生瘡；所以，你竟無自知之明——“前提虛假”。(5)無自知之明的人說的話是沒有價值的，你無自知之明，所以，你的話是沒有價值的——“前提虛假”。(6)你已經(jīng)生瘡了，而說沒有生瘡，是說誑也，而賣國賊是說誑的；所以，你是賣國賊——“中項不周延”。(7)凡罵賣國賊的都是愛國者，我罵賣國賊，所以，我是愛國者——“大前提虛假”。(8)愛國者的話是最有價值的，我是愛國者，所以，我的話是最有價值的——“前提虛假”。(9)有價值的話是不錯的，我的話有價值，所以，我的話是不錯的——“前提虛假”。(10)我的話是不錯的，而我罵你是賣國賊，所以，你是賣國賊是無疑的——“循環(huán)論證”。探究二：提示：(1)沖突律要求人們：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。“兩可之說”就犯了“自相沖突”的錯誤。(2)“飛矢不動”論題的錯誤從概念論的角度來看，就是在邏輯相識中把概念凝固化，把一切對立的概念如連續(xù)性和間斷性、有限和無限等看作肯定不相容的東西，而概念又恰恰是確定性和敏捷性的統(tǒng)一。我們知道，事物是運(yùn)動的，思維在反映事物反映對象時，往往把一個對象的事實上聯(lián)結(jié)在一起的各個環(huán)節(jié)彼此分割開來加以靜態(tài)地考察。但芝諾卻把這一靜態(tài)、這一割裂肯定化了，把概念看成孤立不變的東西。探究三：提示：首先，馬克思反對了“工人工資是勞動的酬勞”這一說法。第一步假設(shè)：工人工資是勞動酬勞又因為：商品價格是價值的貨幣表現(xiàn)結(jié)論：工人工資就是勞動的價值的貨幣表現(xiàn)其次步因為：商品價值是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間確定的所以：商品的價值量由它所包含的勞動時間量來計量結(jié)論：12小時的勞動的價值是由12個勞動小時確定的第三步既然不能用勞動來衡量勞動所以：“工人工資是勞動酬勞”的說法是站不住腳的其次，證明“工人出賣的是商品，不是勞動”因為：勞動要作為商品在市場上出賣，就必需在出賣前就已經(jīng)存在又因為：工人并沒有使其勞動孤立存在結(jié)論：工人出賣的是商品，不是勞動最終：證明“工人工資同其勞動并非等價交換”假設(shè)：工人工資是與其勞動的等價交換那么：或者會殲滅價值規(guī)律，或者會殲滅資本主義生產(chǎn)因為：價值規(guī)律不行能殲滅，而且資本主義生產(chǎn)并未消逝所以：工人工資并非其勞動的等價交換又因為：資本主義生產(chǎn)在發(fā)展所以：工人工資小于其勞動的價值【拓展訓(xùn)練】1．答案：(1)材料一中，“這最終一天的勞動”與“最驚慌、最開心、最有意義的一天”搭配不當(dāng)，犯了推斷的主項與謂項協(xié)作不當(dāng)?shù)腻e誤。應(yīng)當(dāng)說“這是同學(xué)們經(jīng)驗的最驚慌、最開心、最有意義的勞動”。(2)材料二中，“凡是”與“不少”是沖突的，犯了量項運(yùn)用不當(dāng)?shù)腻e誤。應(yīng)當(dāng)說“不少在科學(xué)和學(xué)問探討上有成就的人，是在客觀物質(zhì)條件非常艱難的狀況下，經(jīng)過堅韌刻苦的努力獲得勝利的”。2．答案：(1)是一個類比推理。一個國家的抗洪閱歷可以為其他國家供應(yīng)借鑒，這是因為任何國家在抗洪問題上均存在諸多相像因素。(2)類比推理是一種或然推理，因此，要提高類比推理的牢靠程度，須要留意以下幾點：①類比的依據(jù)越多越好。前提中確認(rèn)對