四年級下冊英語教學設計-Lesson 1 WHOSE WATCH IS IT 科普三起

四年級下冊英語教學設計Lesson1WHOSEWATCHISIT科普三起教學內(nèi)容：本課為四年級下冊英語第一課，主要圍繞“Whosewatchisit？”這個主題展開，通過學習本課，學生能夠掌握詢問物品歸屬的句型，并能用英語進行簡單的問答。教學內(nèi)容包括詞匯學習、句型練習、聽力訓練和口語表達。教學目標：1.讓學生掌握詢問物品歸屬的句型“Whosewatchisit？”并能正確回答。2.培養(yǎng)學生的聽說能力和口語表達能力。3.增加學生對英語學習的興趣和積極性。教學難點：1.正確使用“Whose”引導的特殊疑問句。2.對物品歸屬的問答進行流利表達。教具學具準備：1.英語課本。2.教學PPT。3.錄音機或音響設備。4.圖片或實物展示。教學過程：1.導入新課：利用圖片或實物展示，引導學生觀察并提問“Whosewatchisit？”。學生嘗試回答，教師給予糾正和指導。2.詞匯學習：通過PPT展示與本課相關的詞匯，如“watch,clock,ring,necklace”等。學生跟讀并模仿發(fā)音，教師進行糾正和指導。3.句型練習：利用PPT展示句型“Whosewatchisit？”并引導學生進行替換練習。學生分組進行問答練習，教師進行指導和糾正。4.聽力訓練：播放與本課相關的聽力材料，學生聽后回答問題。教師進行聽力技巧的講解和指導。5.口語表達：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習。教師進行口語表達技巧的講解和指導。板書設計：1.Lesson1WHOSEWATCHISIT2.詞匯列表：watch,clock,ring,necklace3.句型：Whosewatchisit？作業(yè)設計：1.完成課本練習題。2.根據(jù)本課所學，編寫一個簡單的對話并進行表演。課后反思：本節(jié)課通過圖片展示、PPT教學、聽力訓練和口語表達等多種教學手段，讓學生掌握了詢問物品歸屬的句型“Whosewatchisit？”并能進行簡單的問答。在教學過程中，教師注重糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并給予及時指導。通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣和積極性得到了提高，口語表達能力也得到了鍛煉。但在教學過程中，也存在一些需要改進的地方，如增加互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到課堂中，提高他們的學習積極性和主動性。重點關注的細節(jié)：教學難點1.正確使用“Whose”引導的特殊疑問句：在英語中，“Whose”是一個用來詢問物品歸屬的特殊疑問詞。學生需要理解“Whose”是用來詢問某個物品屬于誰的。教師可以通過舉例和練習來幫助學生掌握這個句型。例如，展示一張圖片，指著圖片中的手表問：“Whosewatchisit？”然后引導學生回答：“It'sTom'swatch?！苯處熯€可以通過替換練習來鞏固學生的理解。例如，展示不同的物品，讓學生用“Whose”來提問并回答。2.對物品歸屬的問答進行流利表達：學生需要能夠流利地使用英語進行物品歸屬的問答。這需要學生在理解句型的基礎上，加強口語練習。教師可以通過角色扮演和小組活動來提供學生練習的機會。例如，將學生分成小組，每個小組分配一個物品，然后讓其他小組來詢問這個物品的歸屬，并進行回答。教師還可以設計一些口語練習游戲，如“WhoseWatchisit？”游戲，讓學生在游戲中練習句型和口語表達。1.多樣化的教學方法：教師可以通過圖片、實物展示、故事情境等多種方式來引入和練習“Whose”引導的特殊疑問句。這樣可以激發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解和記憶。2.激勵和鼓勵：教師應該給予學生充分的鼓勵和肯定，讓他們敢于開口說英語。在學生回答問題時，教師可以給予積極的反饋和糾正，幫助他們提高口語表達能力。3.重復練習：重復是學習的重要手段。教師可以通過重復練習來鞏固學生的句型和口語表達?？梢栽O計一些有趣的練習活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中反復練習。4.提供反饋和指導：教師應該及時給予學生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤和改進表達。教師可以通過個別輔導、小組討論等方式，與學生進行互動，解答他們的疑問，并提供具體的建議和指導。1.正確使用“Whose”引導的特殊疑問句：學生在理解“Whose”時，可能會與“Who”混淆。教師需要明確解釋兩者之間的區(qū)別，并通過例句和練習來強化學生對“Whose”用法的理解。教師可以通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如教室內(nèi)的物品或學生的個人物品，來引導學生使用“Whose”進行提問和回答，這樣可以使學生更好地理解句型的實際用途。2.對物品歸屬的問答進行流利表達：在進行口語表達時，學生可能會因為詞匯量不足或語法不熟悉而遇到困難。教師應該提前教授相關的詞匯，并通過圖表、卡片游戲等方式幫助學生記憶。教師可以設計一些口語表達的活動，如“WhoseItemisThis?”游戲，讓學生在游戲中練習問答，并鼓勵他們使用完整的句子進行回答。2.利用多媒體教學資源：多媒體教學資源如動畫、視頻等可以吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶知識點。教師可以選擇一些與教學內(nèi)容相關的視頻，讓學生觀看并模仿其中的對話。3.鼓勵合作學習：合作學習可以幫助學生相互學習、相互糾正，提高他們的