四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-Lesson 1 WHOSE WATCH IS IT 科普三起

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Lesson1WHOSEWATCHISIT科普三起教學(xué)內(nèi)容：本課為四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一課，主要圍繞“Whosewatchisit？”這個(gè)主題展開，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握詢問物品歸屬的句型，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握詢問物品歸屬的句型“Whosewatchisit？”并能正確回答。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3.增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確使用“Whose”引導(dǎo)的特殊疑問句。2.對(duì)物品歸屬的問答進(jìn)行流利表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.英語(yǔ)課本。2.教學(xué)PPT。3.錄音機(jī)或音響設(shè)備。4.圖片或?qū)嵨镎故?。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：利用圖片或?qū)嵨镎故荆龑?dǎo)學(xué)生觀察并提問“Whosewatchisit？”。學(xué)生嘗試回答，教師給予糾正和指導(dǎo)。2.詞匯學(xué)習(xí)：通過PPT展示與本課相關(guān)的詞匯，如“watch,clock,ring,necklace”等。學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。3.句型練習(xí)：利用PPT展示句型“Whosewatchisit？”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。學(xué)生分組進(jìn)行問答練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。4.聽力訓(xùn)練：播放與本課相關(guān)的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。教師進(jìn)行聽力技巧的講解和指導(dǎo)。5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)技巧的講解和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：1.Lesson1WHOSEWATCHISIT2.詞匯列表：watch,clock,ring,necklace3.句型：Whosewatchisit？作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本練習(xí)題。2.根據(jù)本課所學(xué)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話并進(jìn)行表演。課后反思：本節(jié)課通過圖片展示、PPT教學(xué)、聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生掌握了詢問物品歸屬的句型“Whosewatchisit？”并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。在教學(xué)過程中，教師注重糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予及時(shí)指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了提高，口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉。但在教學(xué)過程中，也存在一些需要改進(jìn)的地方，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)1.正確使用“Whose”引導(dǎo)的特殊疑問句：在英語(yǔ)中，“Whose”是一個(gè)用來詢問物品歸屬的特殊疑問詞。學(xué)生需要理解“Whose”是用來詢問某個(gè)物品屬于誰(shuí)的。教師可以通過舉例和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這個(gè)句型。例如，展示一張圖片，指著圖片中的手表問：“Whosewatchisit？”然后引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sTom'swatch?！苯處熯€可以通過替換練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。例如，展示不同的物品，讓學(xué)生用“Whose”來提問并回答。2.對(duì)物品歸屬的問答進(jìn)行流利表達(dá)：學(xué)生需要能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行物品歸屬的問答。這需要學(xué)生在理解句型的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。教師可以通過角色扮演和小組活動(dòng)來提供學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)物品，然后讓其他小組來詢問這個(gè)物品的歸屬，并進(jìn)行回答。教師還可以設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)練習(xí)游戲，如“WhoseWatchisit？”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型和口語(yǔ)表達(dá)。1.多樣化的教學(xué)方法：教師可以通過圖片、實(shí)物展示、故事情境等多種方式來引入和練習(xí)“Whose”引導(dǎo)的特殊疑問句。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解和記憶。2.激勵(lì)和鼓勵(lì)：教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，讓他們敢于開口說英語(yǔ)。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師可以給予積極的反饋和糾正，幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.重復(fù)練習(xí)：重復(fù)是學(xué)習(xí)的重要手段。教師可以通過重復(fù)練習(xí)來鞏固學(xué)生的句型和口語(yǔ)表達(dá)?？梢栽O(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)。4.提供反饋和指導(dǎo)：教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤和改進(jìn)表達(dá)。教師可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答他們的疑問，并提供具體的建議和指導(dǎo)。1.正確使用“Whose”引導(dǎo)的特殊疑問句：學(xué)生在理解“Whose”時(shí)，可能會(huì)與“Who”混淆。教師需要明確解釋兩者之間的區(qū)別，并通過例句和練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“Whose”用法的理解。教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如教室內(nèi)的物品或?qū)W生的個(gè)人物品，來引導(dǎo)學(xué)生使用“Whose”進(jìn)行提問和回答，這樣可以使學(xué)生更好地理解句型的實(shí)際用途。2.對(duì)物品歸屬的問答進(jìn)行流利表達(dá)：在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法不熟悉而遇到困難。教師應(yīng)該提前教授相關(guān)的詞匯，并通過圖表、卡片游戲等方式幫助學(xué)生記憶。教師可以設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，如“WhoseItemisThis?”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問答，并鼓勵(lì)他們使用完整的句子進(jìn)行回答。2.利用多媒體教學(xué)資源：多媒體教學(xué)資源如動(dòng)畫、視頻等可以吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。教師可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看并模仿其中的對(duì)話。3.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互糾正，提高他們的