心理治療學(xué)中級(jí)《基礎(chǔ)知識(shí)》（題庫）考前點(diǎn)題卷二

心理治療學(xué)中級(jí)《基礎(chǔ)知識(shí)》（題庫）考前點(diǎn)題卷二

［單選題］L影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素包括說服者、接受者以及溝通信

息。下列不易使接受者改變態(tài)度的人格因素是

A.依賴性較強(qiáng)

B.社會(huì)贊許動(dòng)機(jī)強(qiáng)

C.自我評(píng)價(jià)較高

D.畏懼權(quán)威

E.習(xí)慣于遵從

參考答案：C

參考解析：依賴性強(qiáng)的人比較容易說服；自尊水平高、自我評(píng)價(jià)高的接受者不

容易轉(zhuǎn)變態(tài)度o

［單選題］:通過組織規(guī)定的通道進(jìn)行信息傳遞，這種溝通方式屬于

A.平行溝通

B.正式溝通

C.雙向溝通

D.上行溝通

E.下行溝通

參考答案：B

參考解析：本題考查了正式溝通的概念，正式溝通是指通過組織規(guī)定的通道進(jìn)

行信息傳遞。

［單選題］3.社會(huì)化是指

A.從自然人成長為社會(huì)人的過程

B.在社會(huì)環(huán)境中生活

C.與他人一起交流

D.按領(lǐng)導(dǎo)要求努力工作

E.遵從社會(huì)規(guī)范

參考答案：A

參考解析：本題考查了社會(huì)化的概念，社會(huì)化是指從自然人成長為社會(huì)人的過

程。

［單選題］4.以下哪項(xiàng)不屬于親和動(dòng)機(jī)的作用

A.滿足個(gè)體某些社會(huì)性需要

B.獲得信息

C.減輕心理壓力

D.提高抱負(fù)水平

E.親和可使個(gè)體避免窘境

參考答案：D

參考解析：影響抱負(fù)水平的主要是成就動(dòng)機(jī)，而非親和動(dòng)機(jī)。

［單選題］5.社會(huì)贊許性動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展非常重要，其作用是

A.滿足個(gè)體某些社會(huì)性需要

B.減輕心理壓力

C.學(xué)會(huì)社會(huì)規(guī)范，對(duì)自己的行為有所選擇和約束

D.提高抱負(fù)水平

E.可使個(gè)體避免窘境

參考答案：C

［單選題］6.《社會(huì)學(xué)習(xí)和模仿》的作者是

A.米勒，班杜拉

B.米勒，沃爾特斯

C.班杜拉，沃爾特斯

D.米勒，多拉德

E.沃爾特斯，多拉德

參考答案：D

［單選題］7.米勒和多拉德提出，人們的社會(huì)行為都是通過什么而習(xí)得

A.家庭教育

B.本能遺傳

C.學(xué)校教育

D.模仿

E.觀察學(xué)習(xí)

參考答案：D

［單選題］8.20世紀(jì)50年代左右，米勒和多拉德對(duì)學(xué)習(xí)的原則研究了人的社會(huì)行

為，出版了

A.《社會(huì)學(xué)習(xí)和模仿》

B.《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》

C.《社會(huì)心理學(xué)：大綱與資料集》

D.《社會(huì)學(xué)習(xí)理論》

E.《社會(huì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化》

參考答案：A

［單選題］9.社會(huì)心理學(xué)家勒溫(K.Lewin)認(rèn)為

A.行為是環(huán)境的函數(shù)

B.行為是人與人的函數(shù)

C.行為是環(huán)境與人的函數(shù)

D.行為是時(shí)間與空間的函數(shù)

E.行為是領(lǐng)導(dǎo)方式的函數(shù)

參考答案：C

參考解析：德國心理學(xué)家勒溫是拓樸心理學(xué)的創(chuàng)始人，他提出了行為是環(huán)境與

人的函數(shù)。

［單選題］10.根據(jù)其社會(huì)意義來劃分，動(dòng)機(jī)可以分為

A.生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)

B.物質(zhì)動(dòng)機(jī)和精神動(dòng)機(jī)

C.長遠(yuǎn)的、概括的動(dòng)機(jī)和短暫的、具體的動(dòng)機(jī)

D.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī)

E.高尚動(dòng)機(jī)和卑下動(dòng)機(jī)

參考答案：E

參考解析：動(dòng)機(jī)有幾種不同的分類方法，按照其社會(huì)意義來劃分，動(dòng)機(jī)可以分

為高尚動(dòng)機(jī)和卑下動(dòng)機(jī)。

［單選題］11.提出態(tài)度形成包括服從、認(rèn)同和內(nèi)化三個(gè)階段的美國學(xué)者是

A.拉皮埃爾

B.霍夫蘭

C.賈尼斯

D.凱爾曼

E.海德

參考答案：D

參考解析：美國學(xué)者凱爾曼在1961年提出態(tài)度形成包括服從、認(rèn)同和內(nèi)化三個(gè)

階段。

［單選題］12.心理學(xué)的研究角度不包括

A.神經(jīng)生物學(xué)的研究

B.社會(huì)學(xué)的研究

C.行為的研究

D.認(rèn)知的研究

E.心理分析的研究

參考答案：B

［單選題］13.要解決角色沖突，就要正確地進(jìn)行

A.角色選擇

B.角色不清

C.角色中斷

D.角色失敗

E.角色期待

參考答案：A

［單選題］14.男女在生物學(xué)、人格特征和社會(huì)行為方式等方面的差異分別說明

A.性別，性格，性別角色

B.性別，性征，性別角色

C.性，性征，性別角色

D.性，性格，性別角色

E.性，性別，性別角色

參考答案：E

［單選題］15.關(guān)于文化，錯(cuò)誤的表述是

A.主要指家庭和學(xué)校教育的內(nèi)容

B.與自然存在、自然現(xiàn)象相對(duì)的人文性存在和現(xiàn)象

C.包括人的活動(dòng)方式、物質(zhì)財(cái)富和精神產(chǎn)品

D.包括一個(gè)群體所共有的語言、傳統(tǒng)、習(xí)慣和制度

E.包括物質(zhì)工具和制造物

參考答案：A

參考解析：文化是指與自然存在、自然現(xiàn)象相對(duì)的人文性存在和現(xiàn)象，其包括

的內(nèi)容比較廣泛。

［單選題］16.兒童社會(huì)性發(fā)展的非常重要的途徑是

A.伙伴交往

B.父母交往

C.朋友交往

D.親戚交往

E.異性交往

參考答案：A

參考解析：從兒童社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)來看，兒童社會(huì)性發(fā)展的非常重要

的途徑是伙伴交往。

［單選題］17.人格被基因影響的最強(qiáng)支持來自于

A.養(yǎng)育在一起的同卵雙生子

B.分開養(yǎng)育的同卵雙生子

C.養(yǎng)育在一起的異卵雙生子

D.分開養(yǎng)育的異卵雙生子

E.養(yǎng)育在一起的非雙生子

參考答案：B

參考解析：分開養(yǎng)育的同卵雙生子研究的結(jié)果最能支持人格可以被基因影響的

證據(jù)。

［單選題］18.角色采擇是指

A.按照個(gè)體與他人的關(guān)系的規(guī)律不斷調(diào)整自己的行為

B.按照別人的期望不斷調(diào)節(jié)自己的行為與塑造自己

C.按照社會(huì)角色的一般模式對(duì)人的態(tài)度行為提出要求

D.態(tài)度或行為偏離了角色期望

E.許多角色集于一身

參考答案：B

參考解析：角色采擇是指個(gè)體用他人的觀點(diǎn)來理解他人的思想和情感的一種社

會(huì)認(rèn)知技能。

［單選題］19.安斯沃斯等通過“陌生情景”研究法，依據(jù)嬰兒在陌生情境中的不

同反應(yīng)，認(rèn)為嬰兒依戀存在三種類型。有一類兒童當(dāng)離開母親后焦慮，但母親

回到身邊又反抗母親的愛撫，被稱為

A.回避型依戀

B.安全型依戀

C.平靜型依戀

D.反抗型依戀

E.焦慮型依戀

參考答案：D

參考解析：按照安斯沃斯的觀點(diǎn)，兒童當(dāng)離開母親后焦慮，但母親回到身邊又

反抗母親的愛撫屬于反抗型依戀。

［單選題］20.在羅杰斯（Rogers）的人本主義理論中，個(gè)體的基本動(dòng)機(jī)力量為

A.力比多（libido）

B.自我（ego）

C.實(shí)現(xiàn)趨向

D.高峰體驗(yàn)

E.認(rèn)知和諧

參考答案：C

參考解析：在羅杰斯的人本主義理論中，個(gè)體的基本動(dòng)機(jī)力量為自我實(shí)現(xiàn)的趨

向。

［單選題］21.“行為是環(huán)境與人的函數(shù)”這個(gè)觀點(diǎn)提出的學(xué)者是

A.麥獨(dú)孤

B.多拉德

C.米勒

D.霍曼斯

E.勒溫

參考答案：E

參考解析：行為是環(huán)境與人的函數(shù)是德國心理學(xué)家勒溫提出的。

［單選題］22.關(guān)于文化變遷相關(guān)的適應(yīng)問題，錯(cuò)誤的說法是

A.所謂“邊際人”是由于文化適應(yīng)不良所致

B.弱勢(shì)群體和個(gè)人是易感者

C.新文化與母文化有巨大差異時(shí)更易出現(xiàn)此類問題

D.文化變遷劇烈時(shí)，心身障礙的發(fā)病可能增加

E.“代溝”不屬于適應(yīng)問題

參考答案：E

參考解析：本題考查了文化變遷的相關(guān)問題，其中代溝屬于代際間的文化不同

而產(chǎn)生的適應(yīng)問題。

［單選題］23.塞爾曼（Selnlan）提出兒童友誼發(fā)展的五個(gè)階段，第三階段（6?12

歲）為

A.單向幫助階段

B.雙向幫助階段

C.親密共享階段

D.最高友誼階段

E.友誼發(fā)展階段

參考答案：B

參考解析：按照塞爾曼(Selnlan)提出兒童友誼發(fā)展五階段理論，第三階段(6?

12歲)為雙向幫助階段。

［單選題］24.美國學(xué)者舒茨以人際需要為主線提出人際關(guān)系的三維理論，并提出

根據(jù)主動(dòng)表現(xiàn)和被動(dòng)表現(xiàn)兩種形式，可形成六種人際關(guān)系的取向。請(qǐng)問與被動(dòng)

感情式符合的行為表現(xiàn)是

A.主動(dòng)與他人交往，積極參與社會(huì)生活

B.期待他人接納自己，行為往往退縮孤獨(dú)

C.喜歡控制他人，能運(yùn)用權(quán)力

D.對(duì)他人顯得冷淡，負(fù)性情緒多，但期待他人對(duì)自己親密

E.期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人

參考答案：D

參考解析：按照舒茨的理論，被動(dòng)感情式的特點(diǎn)為對(duì)他人顯得冷淡，負(fù)性情緒

多，但期待他人對(duì)自己親密。

［單選題］25.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，能夠認(rèn)識(shí)到法律不再是死板的、

成不變的條文的階段是

A.以懲罰和服從為定向階段

B.以維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序?yàn)槎ㄏ螂A段

C.社會(huì)契約定向階段

D.以樸素的利己主義為定向階段

E.以普遍的倫理原則為定向階段

參考答案：C

參考解析：在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，能夠認(rèn)識(shí)到法律不再是死板的、

成不變的條文的階段是社會(huì)契約定向階段。

［單選題］26.皮亞杰設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)，得出了“幼兒對(duì)事物進(jìn)行判斷時(shí)是以自我

為中心，不能采納別人的觀點(diǎn)”的結(jié)論。這個(gè)試驗(yàn)幼兒對(duì)事物進(jìn)行判斷時(shí)是以

自我為中心，不能采納別人的觀點(diǎn)

A.小孩躲避警察試驗(yàn)

B.三山試驗(yàn)

C.習(xí)得無助感試驗(yàn)

D.農(nóng)場景觀試驗(yàn)

E.三路迷津試驗(yàn)

參考答案：B

參考解析：皮亞杰的三山試驗(yàn)得出的結(jié)論是幼兒對(duì)事物進(jìn)行判斷時(shí)是以自我為

中心，不能采納別人的觀點(diǎn)。

［單選題］27.按照精神分析理論，在潛伏期中，兒童

A.試圖對(duì)付他們對(duì)同性父母的欲望

B.試圖對(duì)付他們對(duì)異性父母的欲望

C.開始把性能量集中于異性同伴

D.表現(xiàn)出口唇-施虐狂特征

E.表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)、同伴活動(dòng)等的廣泛興趣

參考答案：E

參考解析：按照精神分析理論，在潛伏期中（4?6歲），兒童表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)、體

育活動(dòng)、同伴活動(dòng)等的廣泛興趣。

［單選題］28.班杜拉提出的理論被稱為

A.本能論

B.符號(hào)互動(dòng)理論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.社會(huì)交換理論

E.群體動(dòng)力學(xué)

參考答案：C

參考解析：（無）。

［單選題］29.不利于我國心理治療應(yīng)用的因素是

A.重視文化背景的影響，不生搬硬套西方理論和技術(shù)

B.推棄單純的生物學(xué)取向，重視心理治療在臨床醫(yī)學(xué)中的價(jià)值

C.結(jié)合傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)觀念，逐步增強(qiáng)大眾的心理衛(wèi)生意識(shí)

D.建立起規(guī)范的心理治療師培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)制度

E.將文化屏障當(dāng)作操作技術(shù)問題處理，使之在專業(yè)人員水平提高后自然消失

參考答案：E

參考解析：將文化屏障當(dāng)作操作技術(shù)問題處理，使之在專業(yè)人員水平提高后自

然消失的做法不利于我國心理治療的應(yīng)用。

［單選題］30.皮質(zhì)下較高級(jí)的感覺中樞位于

A.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

B.丘腦

C.下丘腦

D.小腦

E.腦干

參考答案：B

參考解析：丘腦是皮質(zhì)下較高級(jí)的感覺中樞，它負(fù)責(zé)多種感覺的調(diào)節(jié)和運(yùn)動(dòng)的

調(diào)節(jié)。

［單選題］31.格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說明了

A.任何一項(xiàng)訓(xùn)練或教育內(nèi)容針對(duì)某個(gè)特定的受訓(xùn)對(duì)象，都存在一個(gè)“最佳教育

期”

B.可重復(fù)性是孩子開心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

C.發(fā)展是由環(huán)境和訓(xùn)練決定的，兒童內(nèi)部的因素起了推動(dòng)作用

D.雙生子在學(xué)習(xí)能力發(fā)展上是相同的

E.雙生子在學(xué)習(xí)能力發(fā)展上是不同的

參考答案：A

參考解析：格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說明了任何一項(xiàng)訓(xùn)練或教育內(nèi)容針對(duì)某個(gè)

特定的受訓(xùn)對(duì)象，都存在一個(gè)“最佳教育期”。

［單選題］32.應(yīng)該使用具體化技術(shù)的情況不包括()

A.患者用一些含糊籠統(tǒng)的概念陳述自己的問題時(shí)

B.患者把對(duì)個(gè)別事情的意見上升為一般性的結(jié)論時(shí)

C.患者出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)不一致，言行不一致，前言后語不一致時(shí)

D.患者可能在某一概念的內(nèi)涵和外延上與治療師的理解不同時(shí)

E.患者出現(xiàn)以偏概全的思維方式時(shí)

參考答案：C

［單選題］33.下面哪種治療方法不屬于行為療法()

A.系統(tǒng)脫敏法

B.厭惡療法

C.合理情緒療法

D.參與示范法

E.沖擊療法

參考答案：C

［單選題］34.某人同時(shí)找到兩份工作，一份薪水豐厚，但工作內(nèi)容不合心意；另

一份工作專業(yè)非常對(duì)口，可薪水卻太少。他猶豫不決，此時(shí)他的動(dòng)機(jī)沖突類型

為

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.接近-回避式?jīng)_突

D.多重接近-回避式?jīng)_突

E.以上都不是

參考答案：D

參考解析：兩份工作對(duì)于選擇者來說均有利有弊，故其動(dòng)機(jī)沖突屬于多重接近一

回避式?jīng)_突。

［單選題］35.拉皮埃爾現(xiàn)象是關(guān)于什么的研究

A.重視態(tài)度

B.歧視態(tài)度

C.忽視態(tài)度

D.態(tài)度轉(zhuǎn)變

E.態(tài)度形成

參考答案：B

［單選題］36.在溝通信息傾向性上，對(duì)一般公眾和文化程度高的信息接受者而

言，信息說服效果較好的是

A.單一傾向,正面傾向

B.單一傾向,負(fù)面傾向

C.正反兩面,正面傾向

D.正反兩面,負(fù)面傾向

E.單一傾向,正反兩面

參考答案：E

［單選題］37.溝通信息重復(fù)頻率與說服效果呈什么關(guān)系，效果比較好

A.線形

B.倒U形

C.倒金字塔形

D.波浪形

E.折線形

參考答案：B

［單選題］38.在戈夫曼等人看來，心智、自我和社會(huì)是密切關(guān)聯(lián)的三種結(jié)構(gòu)和現(xiàn)

象，三者形成、維持與發(fā)展都以什么來實(shí)現(xiàn)

A.心理動(dòng)力場

B.社會(huì)交換

C.模仿和社會(huì)學(xué)習(xí)

D.群體動(dòng)力

E.使用符號(hào)及符號(hào)相互作用

參考答案：E

［單選題］39.傳說拿破侖可以同時(shí)做7件事，他用的是哪一種能力

A.注意的轉(zhuǎn)移能力

B.注意的分配能力

C.知覺的選擇能力

D.思維的敏捷能力

E.超長能力的表現(xiàn)

參考答案：B

參考解析：一個(gè)人要同時(shí)做7件事，就要對(duì)這7件事同時(shí)注意，這說明了注意

的分配能力。

［單選題］40.美國學(xué)者霍爾根據(jù)對(duì)美國白人中產(chǎn)階級(jí)的研究提出四種人際距離。

請(qǐng)問1.5?4英尺(ft)的距離是屬于

A.公眾距離

B.社交距離

C.親密距離

D.個(gè)人距離

E.演講距離

參考答案：D

參考解析：題干描述的距離為0.45?1.2m,屬于個(gè)人距離。

［單選題］41.角色失調(diào)不包括

A.角色沖突

B.角色不清

C.角色中斷

D.角色扮演

E.角色失敗

參考答案：D

參考解析：角色失調(diào)包括角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗等。

［單選題］42.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的無傷原則，是指

A.避免對(duì)病人的軀體傷害

B.除了一些必要的試驗(yàn)外，要避免對(duì)病人的任何身心傷害

C.避免對(duì)病人的身心傷害

D.避免對(duì)病人的心理傷害

E.避免對(duì)病人的任何身心傷害

參考答案：E

參考解析：無傷害原則是醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的一個(gè)重要原則，所謂無傷害是指避免對(duì)

病人的任何身心傷害。

［單選題］43.從動(dòng)物到人類的心理演變過程指的是

A.動(dòng)物心理的進(jìn)化過程

B.人類心理的進(jìn)化過程

C.民族心理的進(jìn)化過程

D.個(gè)體發(fā)展心理的進(jìn)化過程

E.種系心理發(fā)展的過程

參考答案：E

參考解析：動(dòng)物和人屬于不同的種系，故從動(dòng)物到人類的心理演變過程是種系

心理發(fā)展過程。

［單選題］44.把對(duì)兒童的軀體虐待可說成是“玉不琢不成器，樹不伐不成材”、

“打是疼罵是愛”。屬于心理防御機(jī)制中的

A.幽默

B.升華

C.反向形成

D.認(rèn)同

E.合理化

參考答案：E

參熹軍析：合理化是指一個(gè)人給自己的行為或處境尋找能為自我和社會(huì)認(rèn)可的

理由的做法。

［單選題］45.羅杰?斯佩里所做的“割裂腦實(shí)驗(yàn)”證明了

A.右利手的人的左半球能形成經(jīng)典條件反射，右半球能形成操作條件反射

B.右利手的人的左半球能形成操作條件反射，右半球能形成經(jīng)典條件反射

C.對(duì)于右利手的人來說，他的左半球言語功能占優(yōu)勢(shì)；右半球空間知覺占優(yōu)勢(shì)

D.對(duì)于右利手的人來說，他的右半球言語功能占優(yōu)勢(shì)；左半球空間知覺占優(yōu)勢(shì)

E.無論是左利還是右利手，都是左半球言語功能占優(yōu)勢(shì)；右半球空間知覺占優(yōu)

勢(shì)

參考答案：C

參考解析：羅杰?斯佩里所做的“割裂腦實(shí)驗(yàn)”證明了對(duì)于右利手的人來說，

左半球言語功能占優(yōu)勢(shì)；右半球空間知覺占優(yōu)勢(shì)。

［單選題］46.有關(guān)代溝問題，最合適的說法為

A.年輕人與年長者之間存在難以逾越的鴻溝

B.代際間的價(jià)值觀、態(tài)度和行為方式差異甚至沖突，可以通過互相學(xué)習(xí)、溝通

而得到澄清和改善

C.在傳統(tǒng)社會(huì)中，年輕人被迫向年長者學(xué)習(xí)，所以代溝現(xiàn)象比現(xiàn)代還明顯

D.現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的增長異常迅猛，大家應(yīng)朝前看，不必向上一代學(xué)習(xí)

E.若要避免代溝的消極影響，應(yīng)該消除代際之間的知識(shí)和技能差異

參考答案：B

參考解析：本題考查了代溝的概念，代溝是指代際間的價(jià)值觀、態(tài)度和行為方

式差異甚至沖突，可以通過互相學(xué)習(xí)、溝通而得到澄清和改善。

［單選題］47.如果兒童在家庭中經(jīng)常得到雙親的愛、肯定和鼓勵(lì)，長大后最可能

出現(xiàn)的行為是

A.懼怕權(quán)威，人云亦云

B.善于溝通，有親密關(guān)系

C.表面友好，但內(nèi)心距離很大

D.孤僻自卑，自我封閉

E.競爭性、攻擊性強(qiáng)

參考答案：B

參考解析：兒童在家庭中經(jīng)常得到雙親的愛、肯定和鼓勵(lì)，長大后最可能出現(xiàn)

的是善于溝通，有親密關(guān)系。

［單選題］48.弗洛伊德對(duì)心理性欲發(fā)展階段的劃分，主要是依據(jù)

A.兒童器官的發(fā)育所具有的特點(diǎn)

B.不同年齡的人表現(xiàn)出的不同特征

C.前人關(guān)于心理發(fā)展的研究

D.力比多發(fā)展過程中所投注的客體的不同

E.人格發(fā)展的不同特點(diǎn)

參考答案：D

參考解析：弗洛伊德對(duì)心理性欲發(fā)展階段劃分的主要依據(jù)是力比多發(fā)展過程中

所投注的客體的不同。

［單選題］49.再社會(huì)化是指

A.兒童與青少年期的社會(huì)化

B.初步社會(huì)化后的繼續(xù)社會(huì)化

C.沒有取得合格社會(huì)成員資格的個(gè)體的再教化

D.老年人適應(yīng)變化的能力培養(yǎng)

E.道德社會(huì)化

參考答案：C

參考解析：本題考查了再社會(huì)化的概念，再社會(huì)化是指沒有取得合格社會(huì)成員

資格的個(gè)體的再教化。

［單選題］50.關(guān)于正確的共情，說法錯(cuò)誤的是()

A.共情是以人為中心療法的關(guān)鍵點(diǎn)

B.共情是指治療師是從自身參照標(biāo)準(zhǔn)來理解患者的感受

C.共情不等同于了解也不等同于同情

D.共情具有不同水平類型，有初級(jí)的共情和高級(jí)準(zhǔn)確的共情

E.要達(dá)到正確的共情，治療師要首先放下自己主觀的參照標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)身處地從當(dāng)

事人的參考標(biāo)準(zhǔn)來看事物和感受事物

參考答案：B

［單選題］51.關(guān)于腦電生理活動(dòng)，陳述正確的是

A.神經(jīng)元間的信息傳遞都是通過電傳遞完成的

B.神經(jīng)元只有動(dòng)作電位，沒有靜息電位

C.腦電活動(dòng)可單獨(dú)用于對(duì)異常的心理活動(dòng)的診斷

D.腦電圖可用于描記腦自發(fā)電位

E.事件相關(guān)電位屬于腦自發(fā)電位

參考答案：D

［單選題］52.下列各項(xiàng)中，不屬于心理學(xué)研究領(lǐng)域的是

A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

B.生理心理學(xué)

C.神經(jīng)生物學(xué)

D.臨床心理學(xué)

E.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

參考答案：C

［單選題］53.下列關(guān)于大腦各部分及其功能的觀點(diǎn)，正確的是

A.額葉是腦發(fā)展最晚的部分

B.潁葉主要與時(shí)間整合有關(guān)

C.枕葉是聽覺中樞所在之處

D.丘腦的主要功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能

E.邊緣系統(tǒng)是重要的感覺和運(yùn)動(dòng)的中繼站

參考答案：A

［單選題］54.個(gè)體對(duì)特定對(duì)象以一定方式作出反應(yīng)時(shí)所持有的評(píng)價(jià)性的、較穩(wěn)定

的內(nèi)部心理傾向，這是指

A.動(dòng)機(jī)

B.需要

C.價(jià)值觀

D.態(tài)度

E.知覺

參考答案：D

［單選題］55.有關(guān)態(tài)度與外顯行為的關(guān)系的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是

A.態(tài)度是行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，是行為的反應(yīng)傾向，與行為密切相關(guān)

B.態(tài)度可以決定行為的發(fā)生

C.一般的態(tài)度可以預(yù)示一般行為

D.特殊的態(tài)度可以預(yù)示特殊行為

E.態(tài)度測量與行為發(fā)生時(shí)間間隔越小，它們之間的一致性程度越高

參考答案：B

參考解析：雖然態(tài)度提供了行為發(fā)生的可能性，但不是決定行為發(fā)生的全部因

素，所以選項(xiàng)B的說法不正確。

［單選題］56.能達(dá)到較好的說服效果的畏懼信息的強(qiáng)度應(yīng)該是

A.無強(qiáng)度

B.輕微強(qiáng)度

C.中等強(qiáng)度

D.高強(qiáng)度

E.極高強(qiáng)度

參考答案：C

［單選題］57.班杜拉和沃爾特斯在20世紀(jì)60年代提出了

A.符號(hào)互動(dòng)理論

B.觀察學(xué)習(xí)理論

C.社會(huì)交換理論

D.場論和群體動(dòng)力學(xué)理論

E.人際交往的三維理論

參考答案：B

［單選題］58.道德社會(huì)化的內(nèi)容不包括

A.道德學(xué)習(xí)

B.道德情感

C.道德判斷

D.道德觀念

E.道德行為

參考答案：A

［單選題］59.下面包含“似動(dòng)現(xiàn)象”的情況是

A.兩條等長的直線，一條垂直于另一條的中點(diǎn)，那么垂直線看上去要比水平線

長一些

B.長時(shí)間注視一個(gè)亮點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生亮點(diǎn)越來越大的感覺

C.精神病人看到玉皇大帝降臨

D.電影中的武術(shù)對(duì)打

E.物體投射在墻上的陰影好像一只兔子

參考答案：D

參考解析：似動(dòng)現(xiàn)象是指人們把客觀上靜止的物體看成是運(yùn)動(dòng)的，或者把客觀

上不連續(xù)的位移看成是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

［單選題］60.用目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚搧斫忉尭偁幣c合作的產(chǎn)生的學(xué)者是

A.阿希

B.多伊奇

C.班杜拉

D.海德

E.凱利

參考答案：B

參考解析：美國社會(huì)心理學(xué)家多伊奇用目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚搧斫忉尭偁幣c合

作。

［單選題］61.是一種最古老的療病方法，主要使用人類處于童年時(shí)期占優(yōu)勢(shì)的初

級(jí)思維方式的是

A.氣功

B.巫術(shù)

C.求佛

D.催眠

E.暗示

參考答案：B

參考解析：巫術(shù)是一種最古老的療病方法，主要使用的是人類處于童年時(shí)期占

優(yōu)勢(shì)的初級(jí)思維方式。

［單選題］62.個(gè)體對(duì)他人的外表有良好印象時(shí)，會(huì)對(duì)他的人格品質(zhì)傾向于肯定評(píng)

價(jià)。請(qǐng)問這種現(xiàn)象屬于的心理效應(yīng)為

A.從眾效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.光環(huán)效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

E.投射效應(yīng)

參考答案：C

參考解析：光環(huán)效應(yīng)是指個(gè)體對(duì)他人的外表有良好印象時(shí)，會(huì)對(duì)他的人格品質(zhì)

也傾向于給予肯定評(píng)價(jià)。

［單選題］63.下面有關(guān)短時(shí)記憶的描述錯(cuò)誤的是

A.編碼方式以聽覺為主，不存在視覺和語義的編碼

B.容量有限，大約為7加減2個(gè)單位

C.復(fù)述是短時(shí)記憶信息存儲(chǔ)的有效方法

D.是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約在5秒到2分鐘

E.短時(shí)記憶的信息在得不到復(fù)述的情況下會(huì)很快遺忘

參考答案：A

［單選題］64.不會(huì)出現(xiàn)在非常意識(shí)狀態(tài)中的情況為

A.智力提高

B.原始思維占優(yōu)勢(shì)

C.時(shí)間知覺改變

D.情緒改變

E.軀體感覺改變

參考答案：A

參考解析：在非常意識(shí)狀態(tài)下，人會(huì)出現(xiàn)原始思維占優(yōu)勢(shì)、時(shí)間知覺改變、情

緒改變和軀體感覺改變。

［單選題］65.建立治療關(guān)系的技巧不包括()

A.正確的共情

B.尊重

C.無條件積極關(guān)注

D.真誠

E.營造相互適應(yīng)的氛圍

參考答案：E

［單選題］66.小G同學(xué)現(xiàn)在念初三，在學(xué)習(xí)過程中，能運(yùn)用抽象邏輯思維，對(duì)一

些問題進(jìn)行假設(shè)并進(jìn)一步驗(yàn)證假設(shè)。小G同學(xué)這時(shí)的思維特點(diǎn)進(jìn)入了

A.形式運(yùn)算思維階段

B.前運(yùn)算思維階段

C.具體運(yùn)算思維階段

D.抽象運(yùn)算思維階段

E.后運(yùn)算思維階段

參考答案：A

參考解析：按照小G的學(xué)習(xí)階段和在學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用抽象邏輯思維的特點(diǎn)，按

照皮亞杰的觀點(diǎn)，其思維特點(diǎn)進(jìn)入了形式運(yùn)算思維階段。

［單選題］67.下列有關(guān)知覺特性的陳述，錯(cuò)誤的是

A.知覺過程就是在背景中分出對(duì)象的過程

B.對(duì)象與背景的轉(zhuǎn)換與注意的選擇性有關(guān)

C.知覺中對(duì)整體的知覺優(yōu)于對(duì)部分的知覺

D.理解可以幫助人們把不完整圖形的缺失部分補(bǔ)充起來

E.聽覺無恒常性

參考答案：E

［單選題］68.以下不屬于影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素的是

A.說服者

B.改變者

C.溝通信息

D.情景

E.態(tài)度測量的方法

參考答案：E

［單選題］69.溝通過程由7個(gè)因素構(gòu)成，分別是信息源、信息、通道、信息接受

者、障礙、背景以及

A.交流

B.傳遞

C.傳達(dá)

D.反饋

E.接受

參考答案：D

［單選題］70.符號(hào)互動(dòng)論分為兩派，一派是芝加哥學(xué)派，另一派是

A.精神分析學(xué)派

B.符號(hào)主義學(xué)派

C.互動(dòng)意義學(xué)派

D.艾奧瓦學(xué)派

E.符號(hào)意義學(xué)派

參考答案：D

［單②選題④］71.態(tài)度的功能有①認(rèn)知功能②適應(yīng)功能③自我防衛(wèi)功能④情感功能

A.②③④

B.①②③

C.③④

D.①②④

E.

參考答案：C

［單選題］72.勒溫提出的行為公式是指

A.行為是環(huán)境與心理的函數(shù)

B.行為是環(huán)境與人的函數(shù)

C.行為是自我與他人的函數(shù)

D.行為是個(gè)體與群體的函數(shù)

E.行為是能量交換的表現(xiàn)

參考答案：B

參考解析：勒溫提出的行為公式是指行為是環(huán)境與人的函數(shù)，用公式表示為

B=f(PE)o

［單選題］73.認(rèn)為強(qiáng)化是兒童獲得語言的主要機(jī)制的心理學(xué)家是

A.吉布森

B.皮亞杰

C.斯金納

D.斯騰

E.巴甫洛夫

參考答案：C

參考解析：按照斯金納的操作條件反射的相關(guān)理論，他認(rèn)為強(qiáng)化是兒童獲得語

言的主要機(jī)制。

［單選題］74.對(duì)研究文化與心理衛(wèi)生的關(guān)系重要性最小的是

A.文化精神病學(xué)、文化心理學(xué)

B.文化人類學(xué)、醫(yī)學(xué)人類學(xué)

C.民族學(xué)、社會(huì)學(xué)

D.文化哲學(xué)

E.體質(zhì)人類學(xué)

參考答案：E

參考解析：體質(zhì)人類學(xué)是研究人類群體體質(zhì)特征及其形成和發(fā)展規(guī)律的一門科

學(xué)，與研究文化和心理衛(wèi)生的聯(lián)系最小。

［單選題］75.以下關(guān)于凝聚力與工作效率的關(guān)系說法不正確的是

A.工作效率與凝聚力的高低和誘導(dǎo)的正負(fù)方向有關(guān)

B.在高凝聚力和正誘導(dǎo)下,生產(chǎn)率最高

C.在高凝聚力和正誘導(dǎo)下,生產(chǎn)率最低

D.在低凝聚力和正誘導(dǎo)下,生產(chǎn)率較高

E.在低凝聚力和負(fù)誘導(dǎo)下,生產(chǎn)率較低

參考答案：C

參考解析：凝聚力與工作效率的關(guān)系體現(xiàn)在：工作效率與凝聚力的高低和誘導(dǎo)

的正負(fù)方向有關(guān)；在高凝聚力和正誘導(dǎo)下，生產(chǎn)率最高；在低凝聚力和正誘導(dǎo)

下，生產(chǎn)率較高；在低凝聚力和負(fù)誘導(dǎo)下，生產(chǎn)率較低。

［單選題］76.“一個(gè)人通過一定方式去影響別人對(duì)于自己的印象，使別人所形成

的有關(guān)自己的印象符合自己期望的過程?！笔侵赶铝心膫€(gè)概念的定義

A.印象形成

B.印象管理

C.印象期待

D.印象制約

E.印象控制

參考答案：B

參考解析：印象管理是指一個(gè)人通過一定方式去影響別人對(duì)于自己的印象，使

別人所形成的有關(guān)自己的印象符合自己期望的過程。

［單選題］77.嚴(yán)格地基于實(shí)證研究的人格理論為

A.精神分析學(xué)派

B.行為主義學(xué)派

C.認(rèn)知學(xué)派

D.人本主義學(xué)派

E.特質(zhì)學(xué)派

參考答案：B

參考解析：實(shí)證研究是法國哲學(xué)家孔德在19世紀(jì)中葉首創(chuàng)的，行為主義學(xué)派主

要基于實(shí)證研究。

共享題干題

小B今年6歲，最愛玩玩具槍，一跟媽媽去商店就嚷著去玩具柜臺(tái)。一旦發(fā)現(xiàn)

喜歡的玩具就非讓媽媽買不可。如果媽媽不買，他的拿手好戲就是坐在地上

哭。媽媽又是哄又是嚇唬，怎么都不行，有時(shí)媽媽沒辦法也就給他買了。他媽

媽卻為此很犯愁。

［單選題］1.依斯金納的理論要想改變小B的行為，他媽媽比較恰當(dāng)?shù)姆绞绞?/p>

A.對(duì)小B哭鬧不予理睬

B.不要再給小B買玩具

C.給小B講道理

D.不要再帶小B去商店

E.不要給小B錢

參考答案：A

參考解析：1.按照斯金納的操作條件反射理論，小B哭鬧時(shí)媽媽的哄和嚇唬的

行為實(shí)際上是對(duì)小B行為的強(qiáng)化。2.要糾正小B的這種不良行為，按照操作條

件反射的理論，最好的方法就是對(duì)其哭鬧行為予以忽視。

［單選題］2.依斯金納的理論小B哭鬧時(shí)，媽媽又是哄又是嚇唬。媽媽的做法實(shí)

際是對(duì)小B的

A.縱容

B.懲罰

C.鼓勵(lì)

D.支持

E.強(qiáng)化

參考答案：E

參考解析：1.按照斯金納的操作條件反射理論，小B哭鬧時(shí)媽媽的哄和嚇唬的

行為實(shí)際上是對(duì)小B行為的強(qiáng)化。2.要糾正小B的這種不良行為，按照操作條

件反射的理論，最好的方法就是對(duì)其哭鬧行為予以忽視。

一只老虎很愛吃狗肉而不吃其他食物，飼養(yǎng)員為糾正其習(xí)慣，在每次喂它狗肉

時(shí)總是在狗肉里放一種又苦又難聞令它嘔吐的藥，這樣，每次老虎吃狗肉時(shí)都

會(huì)嘔吐，喂了一段時(shí)間后，這只老虎一看見狗肉就要嘔吐，即使它還沒吃。

［單選題］3.飼養(yǎng)員采用的方法是

A.斯金納的操作條件反射

B.巴甫洛夫的操作條件反射

C.桑代克的經(jīng)典條件反射

D.斯金納的經(jīng)典條件反射

E.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射

參考答案：E

參考解析：該飼養(yǎng)員把無關(guān)刺激和有關(guān)刺激結(jié)合起來應(yīng)用以糾正老虎的不良進(jìn)

食習(xí)慣，應(yīng)用的原理是巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射。

［單選題］4.研究該理論的學(xué)者發(fā)現(xiàn)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律除神經(jīng)過程的相

互誘導(dǎo)規(guī)律、擴(kuò)散和集中規(guī)律以及條件反射的抑制規(guī)律外，還有

A.無條件反射和條件反射

B.兩種信號(hào)系統(tǒng)

C.經(jīng)典條件反射和操作條件反射

D.動(dòng)力定型

E.強(qiáng)化和消退

參考答案：D

參考解析：巴甫洛夫通過研究發(fā)現(xiàn)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律除神經(jīng)過程的相互

誘導(dǎo)規(guī)律、擴(kuò)散和集中規(guī)律以及條件反射的抑制規(guī)律外，還有動(dòng)力定型。

某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不是特別理想，尤其是英語，期末考試剛剛及

格，在學(xué)習(xí)上對(duì)自己沒有信心。他的爸爸、媽媽針對(duì)他自信心不足的特點(diǎn)，一

旦他多記住幾個(gè)外語單詞，或在生活中用一些簡單的外語句子說話，就馬上表

揚(yáng)鼓勵(lì)他，說他有進(jìn)步。該學(xué)生對(duì)外語的學(xué)習(xí)興趣逐漸有了提高，成績也有所

改善。

［單選題］5.他爸爸、媽媽所運(yùn)用的強(qiáng)化的特點(diǎn)是

A.實(shí)物強(qiáng)化

B.即時(shí)強(qiáng)化

C.間接強(qiáng)化

D.延遲強(qiáng)化

E.固定間隔強(qiáng)化

參考答案：B

參考解析：1.該學(xué)生的爸爸、媽媽在其學(xué)習(xí)上有好的表現(xiàn)時(shí)就鼓勵(lì)他，所采用

的這種方法是正強(qiáng)化。2.該學(xué)生的爸爸、媽媽在其學(xué)習(xí)上有好的表現(xiàn)時(shí)就立即

予以正強(qiáng)化，這屬于即時(shí)強(qiáng)化。

［單選題］6.該學(xué)生的爸爸、媽媽在幫助孩子過程中所運(yùn)用的方法是

A.替代強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

E.無強(qiáng)化

參考答案：B

參考解析：1.該學(xué)生的爸爸、媽媽在其學(xué)習(xí)上有好的表現(xiàn)時(shí)就鼓勵(lì)他，所采用

的這種方法是正強(qiáng)化。2.該學(xué)生的爸爸、媽媽在其學(xué)習(xí)上有好的表現(xiàn)時(shí)就立即

予以正強(qiáng)化，這屬于即時(shí)強(qiáng)化。

共享答案題

A.達(dá)爾文

B.普萊爾

C.柯林渥斯

D.霍爾

E.榮格

［單選題］1.將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)展為從出生到成熟期（青少年期到青

春期）的心理學(xué)家是

A.達(dá)爾文

B.普萊爾

C.柯林渥斯

D.霍爾

E.榮格

參考答案：D

參考解析：選項(xiàng)中的人物都對(duì)發(fā)展心理學(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。達(dá)爾文的《一個(gè)

嬰兒的傳略》（1876）一書被視為兒童心理學(xué)早期專題研究成果；普萊爾1882年

發(fā)表的《兒童心理學(xué)》一書被公認(rèn)為是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著

作，標(biāo)志普萊爾成為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人；霍爾將兒童心理學(xué)研究的年齡

范圍擴(kuò)展為從出生到成熟期（青少年期到青春期）；榮格是最早對(duì)成年期心理發(fā)

展理論進(jìn)行研究的心理學(xué)家，提出前半生和后半生分期觀點(diǎn)，重視〃中年危機(jī)

〃，論述了老年心理；柯林渥斯的《發(fā)展心理學(xué)概論》是世界上第一部發(fā)展心理

學(xué)著作，提出了追求人的心理發(fā)展的全貌。

共享答案題

A.達(dá)爾文

B.普萊爾

C.柯林渥斯

D.霍爾

E.榮格

［單選題］2.提出前半生和后半生分期觀點(diǎn)的心理學(xué)家是

A.達(dá)爾文

B.普萊爾

C.柯林渥斯

D.霍爾

E.榮格

參考答案：E

參考解析：選項(xiàng)中的人物都對(duì)發(fā)展心理學(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。達(dá)爾文的《一個(gè)

嬰兒的傳略》（1876）一書被視為兒童心理學(xué)早期專題研究成果；普萊爾1882年

發(fā)表的《兒童心理學(xué)》一書被公認(rèn)為是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著

作，標(biāo)志普萊爾成為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人；霍爾將兒童心理學(xué)研究的年齡

范圍擴(kuò)展為從出生到成熟期（青少年期到青春期）；榮格是最早對(duì)成年期心理發(fā)

展理論進(jìn)行研究的心理學(xué)家，提出前半生和后半生分期觀點(diǎn)，重視〃中年危機(jī)

〃，論述了老年心理；柯林渥斯的《發(fā)展心理學(xué)概論》是世界上第一部發(fā)展心理

學(xué)著作，提出了追求人的心理發(fā)展的全貌。

共享答案題

A.達(dá)爾文

B.普萊爾

C.柯林渥斯

D.霍爾

E.榮格

［單選題］3.《發(fā)展心理學(xué)概論》是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作，提出了追求

人的心理發(fā)展的全貌，該書的作者是

A.達(dá)爾文

B.普萊爾

C.柯林渥斯

D.霍爾

E.榮格

參考答案：C

參考解析：選項(xiàng)中的人物都對(duì)發(fā)展心理學(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。達(dá)爾文的《一個(gè)

嬰兒的傳略》（1876）一書被視為兒童心理學(xué)早期專題研究成果；普萊爾1882年

發(fā)表的《兒童心理學(xué)》一書被公認(rèn)為是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著

作，標(biāo)志普萊爾成為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人；霍爾將兒童心理學(xué)研究的年齡

范圍擴(kuò)展為從出生到成熟期（青少年期到青春期）；榮格是最早對(duì)成年期心理發(fā)

展理論進(jìn)行研究的心理學(xué)家，提出前半生和后半生分期觀點(diǎn)，重視〃中年危機(jī)

”,論述了老年心理；柯林渥斯的《發(fā)展心理學(xué)概論》是世界上第一部發(fā)展心理

學(xué)著作，提出了追求人的心理發(fā)展的全貌。

共享答案題

A.達(dá)爾文

B.普萊爾

C.柯林渥斯

D.霍爾

E.榮格

［單選題］4.重視〃中年危機(jī)”的心理學(xué)家是

A.達(dá)爾文

B.普萊爾

C.柯林渥斯

D.霍爾

E.榮格

參考答案：E

參考解析：選項(xiàng)中的人物都對(duì)發(fā)展心理學(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。達(dá)爾文的《一個(gè)

嬰兒的傳略》（1876）一書被視為兒童心理學(xué)早期專題研究成果；普萊爾1882年

發(fā)表的《兒童心理學(xué)》一書被公認(rèn)為是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著

作，標(biāo)志普萊爾成為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人；霍爾將兒童心理學(xué)研究的年齡

范圍擴(kuò)展為從出生到成熟期（青少年期到青春期）；榮格是最早對(duì)成年期心理發(fā)

展理論進(jìn)行研究的心理學(xué)家，提出前半生和后半生分期觀點(diǎn)，重視〃中年危機(jī)

〃，論述了老年心理；柯林渥斯的《發(fā)展心理學(xué)概論》是世界上第一部發(fā)展心理

學(xué)著作，提出了追求人的心理發(fā)展的全貌。

共享答案題

A.心理活動(dòng)在哪個(gè)方向上進(jìn)行活動(dòng)

B.在看一本有趣的書而沒有聽見旁邊的喧嘩聲

C.人群中一位衣著艷麗的女士吸引了很多人的目光

D.心理活動(dòng)在一定方向上活動(dòng)的強(qiáng)度和緊張度

E.因?yàn)橐s緊買到考試書籍，所以就連自己最喜歡的漫畫書也視而不見

［單選題］5.是指注意的集中性

A.心理活動(dòng)在哪個(gè)方向上進(jìn)行活動(dòng)

B.在看一本有趣的書而沒有聽見旁邊的喧嘩聲

C.人群中一位衣著艷麗的女士吸引了很多人的目光

D.心理活動(dòng)在一定方向上活動(dòng)的強(qiáng)度和緊張度

E.因?yàn)橐s緊買到考試書籍，所以就連自己最喜歡的漫畫書也視而不見

參考答案：D

參考解析：1.注意有指向性和穩(wěn)定性兩個(gè)特點(diǎn)，集中性是指心理活動(dòng)停留在被

選擇對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度。2.不隨意注意是指沒有預(yù)定目的，被動(dòng)地、自然

而然地發(fā)生的注意。它不需要做出任何努力。

共享答案題

A.心理活動(dòng)在哪個(gè)方向上進(jìn)行活動(dòng)

B.在看一本有趣的書而沒有聽見旁邊的喧嘩聲

C.人群中一位衣著艷麗的女士吸引了很多人的目光

D.心理活動(dòng)在一定方向上活動(dòng)的強(qiáng)度和緊張度

E.因?yàn)橐s緊買到考試書籍，所以就連自己最喜歡的漫畫書也視而不見

［單選題］6.是指不隨意注意

A.心理活動(dòng)在哪個(gè)方向上進(jìn)行活動(dòng)

B.在看一本有趣的書而沒有聽見旁邊的喧嘩聲

C.人群中一位衣著艷麗的女士吸引了很多人的目光

D.心理活動(dòng)在一定方向上活動(dòng)的強(qiáng)度和緊張度

E.因?yàn)橐s緊買到考試書籍，所以就連自己最喜歡的漫畫書也視而不見

參考答案：C

參考解析：1.注意有指向性和穩(wěn)定性兩個(gè)特點(diǎn)，集中性是指心理活動(dòng)停留在被

選擇對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度。2.不隨意注意是指沒有預(yù)定目的，被動(dòng)地、自然

而然地發(fā)生的注意。它不需要做出任何努力。

共享答案題

A.《紐倫堡法典》

B.《赫爾辛基宣言》

C.《希波克拉底誓言》

D.《大醫(yī)精誠》

E.《傷寒雜病論》

［單選題］7.西方最早的經(jīng)典醫(yī)德文獻(xiàn)是

A.《紐倫堡法典》

B.《赫爾辛基宣言》

C.《希波克拉底誓言》

D.《大醫(yī)精誠》

E.《傷寒雜病論》

參考答案：C

參考解析：這兩題考查了醫(yī)學(xué)倫理學(xué)相關(guān)的一些著作，其中《希波克拉底誓

言》是西方最早的經(jīng)典醫(yī)德文獻(xiàn)；《紐倫堡法典》制定有關(guān)人體實(shí)驗(yàn)的基本原

則。

共享答案題

A.《紐倫堡法典》

B.《赫爾辛基宣言》

C.《希波克拉底誓言》

D.《大醫(yī)精誠》

E.《傷寒雜病論》

［單選題］8.制定有關(guān)人體實(shí)驗(yàn)的基本原則的是

A.《紐倫堡法典》

B.《赫爾辛基宣言》

C.《希波克拉底誓言》

D.《大醫(yī)精誠》

E.《傷寒雜病論》

參考答案：A

參考解析：這兩題考查了醫(yī)學(xué)倫理學(xué)相關(guān)的一些著作，其中《希波克拉底誓

言》是西方最早的經(jīng)典醫(yī)德文獻(xiàn)；《紐倫堡法典》制定有關(guān)人體實(shí)驗(yàn)的基本原

則。

共享答案題

A.額葉

B.枕葉

C.頂葉

D.丘腦

E.邊緣系統(tǒng)

［單選題］9.其主要的功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能，對(duì)運(yùn)動(dòng)、感覺、情緒、體

溫和內(nèi)分泌均有影響

A.額葉

B.枕葉

C.頂葉

D.丘腦

E.邊緣系統(tǒng)

參考答案：E

參考解析：2.邊緣系統(tǒng)的主要功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能，對(duì)運(yùn)動(dòng)、感覺、

情緒、體溫和內(nèi)分泌也有影響。

共享答案題

A.額葉

B.枕葉

C.頂葉

D.丘腦

E.邊緣系統(tǒng)

［單選題］10.人的智力、計(jì)劃性、記憶、語言表達(dá)等功能與下列哪個(gè)有關(guān)

A.額葉

B.枕葉

C.頂葉

D.丘腦

E.邊緣系統(tǒng)

參考答案：A

參考解析：2.邊緣系統(tǒng)的主要功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能，對(duì)運(yùn)動(dòng)、感覺、

情緒、體溫和內(nèi)分泌也有影響。

共享答案題

A.自我強(qiáng)化

B.外部強(qiáng)化

C.直接強(qiáng)化

D.間接強(qiáng)化

E.替代強(qiáng)化

［單選題］11.個(gè)人依據(jù)強(qiáng)化原理安排自己的活動(dòng)或生活,每達(dá)到一個(gè)目標(biāo)即給予

自己一點(diǎn)物質(zhì)的或精神的報(bào)酬,直到最終目標(biāo)完成，這稱為

A.自我強(qiáng)化

B.外部強(qiáng)化

C.直接強(qiáng)化

D.間接強(qiáng)化

E.替代強(qiáng)化

參