《巧手工藝坊-趣味折紙》（教案）-四年級上冊勞動蘇教版1

《巧手工藝坊-趣味折紙》（教案）-四年級上冊勞動蘇教版1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《巧手工藝坊-趣味折紙》（教案）-四年級上冊勞動蘇教版1課程基本信息1.課程名稱：《巧手工藝坊-趣味折紙》

2.教學年級和班級：四年級上冊勞動蘇教版1

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.創(chuàng)新意識：引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特的折紙作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.動手能力：通過實際操作，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.團隊合作：學生在小組合作中，學會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作的能力。

4.審美情趣：通過欣賞和制作折紙作品，提升學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。

5.文化傳承：學習折紙這一傳統(tǒng)手工藝，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的民間文化，增強學生的文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級的學生在之前的學習中，已經接觸過一些簡單的勞動技能和手工制作課程，對基本的折紙技巧和手工工藝有一定的了解。他們能夠按照步驟進行折疊，并創(chuàng)作出簡單的折紙作品。此外，學生在生活中也接觸過各種折紙作品，對折紙藝術有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對動手操作和實踐性強的課程表現(xiàn)出較高的興趣。他們具有較強的模仿能力和動手能力，喜歡通過實際操作來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過觀察、實踐和合作來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《巧手工藝坊-趣味折紙》這節(jié)課中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復雜折紙作品的折疊步驟難以理解，手的靈活性和協(xié)調性不夠，導致折疊不準確；創(chuàng)新能力不足，難以創(chuàng)作出獨特的作品；合作過程中溝通不暢，意見不統(tǒng)一等。此外，部分學生可能對折紙藝術的興趣不高，學習積極性不足。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師在課堂上講解折紙的基本技巧和步驟，為學生提供理論知識和操作指導。

-實踐操作法：學生通過實際操作，練習折紙技巧，創(chuàng)作出自己的作品。

-小組合作法：學生分組合作，共同完成一個折紙項目，培養(yǎng)團隊合作能力。

-創(chuàng)新展示法：學生展示自己的創(chuàng)新作品，分享創(chuàng)作過程和心得，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2.教學活動設計：

-導入環(huán)節(jié)：教師通過展示精美的折紙作品，激發(fā)學生的興趣，引入課題。

-基本技巧學習：教師講解并示范折紙的基本技巧，學生跟隨操作，掌握基本的折疊方法。

-創(chuàng)新折紙作品設計：學生分組討論，確定自己的創(chuàng)新作品主題，設計并制作作品。

-作品展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，總結學習成果。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)折紙的基本技巧和步驟，清晰展示操作過程。

-視頻：教師播放折紙技巧的教學視頻，幫助學生更好地理解和掌握操作方法。

-在線工具：教師引導學生使用在線折紙教程和資源，豐富學習內容，提高學生的自主學習能力。

-實物材料：提供足夠的折紙材料和工具，確保每個學生都能進行實際操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞折紙的基本技巧和步驟，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解折紙的基本技巧和步驟。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解折紙的基本技巧和步驟，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個有趣的故事或案例，引出折紙課程，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解折紙的基本技巧和步驟，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握折紙技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗折紙知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解折紙的基本技巧和步驟。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握折紙技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解折紙的基本技巧和步驟，掌握折紙技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據折紙課程，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與折紙課程相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的折紙知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《巧手工藝坊-趣味折紙》課程涉及以下知識點：

1.折紙的基本概念：介紹折紙的定義、歷史和發(fā)展，使學生了解折紙作為一種傳統(tǒng)手工藝的重要性。

2.折紙的基本技巧：包括折疊、剪切、彎曲等，詳細講解每個步驟的操作方法，讓學生掌握基本的折紙技巧。

3.折紙藝術的特點：分析折紙藝術的美學特點，如對稱性、層次感和立體感，幫助學生欣賞和理解折紙作品。

4.折紙作品的創(chuàng)作：教授學生如何根據紙張?zhí)攸c和設計意圖，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的折紙作品。

5.折紙與生活的聯(lián)系：探討折紙在生活中的應用，如節(jié)日裝飾、禮品包裝等，讓學生認識到折紙的實用價值。

6.欣賞和評價折紙作品：引導學生學會欣賞他人的折紙作品，培養(yǎng)審美能力，并學會給予客觀、建設性的評價。

7.團隊合作與溝通：在折紙作品的創(chuàng)作和展示過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

8.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：鼓勵學生在折紙創(chuàng)作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

9.文化傳承與自信：通過學習折紙這一傳統(tǒng)手工藝，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的民間文化，增強學生的文化自信。課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問的方式，了解學生對折紙基本技巧和步驟的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解答。

-觀察：教師觀察學生的操作過程，了解學生的動手能力和團隊合作情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。

-測試：教師可以設計一些折紙測試題，讓學生在規(guī)定時間內完成，評估學生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生提交的折紙作業(yè)進行認真批改，注意學生的折疊準確性、創(chuàng)意程度和作品完成度。

-點評反饋：教師對學生作業(yè)進行詳細點評，給予積極的反饋和建設性的意見，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵創(chuàng)新：對于有創(chuàng)新性的作品，教師要給予特別的表揚和鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

3.學生自評與互評：

-自評：學生對自己的學習過程和作品進行自我評價，反思自己的優(yōu)點和不足，提出改進的建議。

-互評：學生之間進行互相評價，了解他人的優(yōu)點和作品，學習他人的創(chuàng)作方法和技巧。

4.教學反思：

-教師對學生學習的整體情況進行反思，思考教學方法的有效性，是否存在需要改進的地方。

-教師根據學生的表現(xiàn)和反饋，調整教學計劃和策略，以更好地滿足學生的學習需求。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：提供一些與折紙藝術相關的書籍，如《折紙藝術入門》、《折紙大師作品集》等，讓學生進一步了解折紙的歷史、技巧和作品欣賞。

-視頻資源：推薦一些折紙教學視頻，如《折紙技巧入門》、《折紙藝術創(chuàng)作》等，讓學生在課后自主學習新的折紙技巧和創(chuàng)作方法。

-折紙作品欣賞：提供一些折紙作品的圖片和介紹，如《折紙藝術家的作品集》、《折紙作品的創(chuàng)意設計》等，讓學生欣賞和了解折紙藝術的多樣性和創(chuàng)意。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習推薦的閱讀材料和視頻資源，加深對折紙藝術的理解和掌握。

-創(chuàng)作實踐：要求學生在課后進行折紙作品的創(chuàng)作實踐，運用所學的折紙技巧和創(chuàng)作方法，創(chuàng)作出自己的折紙作品。

-作品分享：鼓勵學生將自己的折紙作品分享到班級微信群或線上平臺，與同學交流和互相學習。

-疑問解答：學生在自主學習和創(chuàng)作過程中遇到疑問，可以隨時向老師請教，老師會及時解答和提供必要的幫助。

-作品評價：學生對自己的折紙作品進行自評和互評，反思自己的創(chuàng)作過程和作品效果，提出改進的建議和方向。教學反思本節(jié)課《巧手工藝坊-趣味折紙》的開展，讓我對教學有了更深刻的理解和反思。首先，折紙作為一種傳統(tǒng)手工藝，不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新思維。通過這節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生對折紙產生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動和創(chuàng)作實踐。他們的作品展現(xiàn)了折紙的多樣性和創(chuàng)意，讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。通過講解折紙的基本技巧和步驟，讓學生理解和掌握折紙的基本知識。同時，組織課堂活動和小組合作，讓學生在實踐中體驗折紙的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。這些教學方法的運用，使學生在課堂上保持了較高的參與度和學習興趣。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解折紙技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對細節(jié)部分的理解和掌握不夠到位，導致他們在實際操作中遇到困難。這提醒我在今后的教學中，需要更加注重細節(jié)的講解和示范，確保學生能夠準確掌握折紙技巧。

另外，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在溝通和協(xié)作方面存在問題。他們之間缺乏有效的溝通和協(xié)作，導致合作效果不佳。這讓我意識到，在今后的教學中，需要加強對學生團隊合作能力的培養(yǎng)，通過組織更多的團隊活動，提高學生的溝通和協(xié)作能力。板書設計①折紙的基本概念：折紙是一種傳統(tǒng)手工藝，通過折疊、剪切、彎曲等技巧，創(chuàng)作出各種立體或平面的作品。

②折紙的基本技巧：詳細列出折紙的基本技巧，如折疊、剪切、彎曲等，并用圖示或步驟演示每個技巧的操作方法。

③折紙藝術的特點：對稱性、層次感和立體感，通過圖示和實例展示這些美學特點在折紙作品中的體現(xiàn)。

④折紙作品的創(chuàng)作：提供創(chuàng)作折紙作品的基本步驟和思路，如選擇紙張、設計圖案、折疊制作等。

⑤折紙與生活的聯(lián)系：展示折紙在生活中的應用，如節(jié)日裝飾、禮品包裝等，并通過圖示或實物展示實際應用案例。

⑥欣賞和評價折紙作品：列出欣賞和評價折紙作品