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2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域教案3(新版)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域教案3(新版)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域,圍繞我國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃以及國(guó)土面積等基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)。首先,通過(guò)地圖讓學(xué)生了解我國(guó)的地理位置,包括經(jīng)緯度位置、海陸位置,并聯(lián)系學(xué)生已有的世界地理知識(shí),理解我國(guó)在國(guó)際上的地位。其次,詳細(xì)講解我國(guó)的行政區(qū)劃,如省、自治區(qū)、直轄市等,并與學(xué)生已學(xué)習(xí)的我國(guó)歷史知識(shí)相聯(lián)系,了解不同行政區(qū)劃的歷史背景。此外,教學(xué)內(nèi)容還涉及我國(guó)的國(guó)土面積、邊界線等,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于,學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)世界地理的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)地理位置、行政區(qū)劃等概念有所了解。在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域的認(rèn)識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)地理特征、區(qū)域差異等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng),主要包括地理空間觀念、地理探究能力及地理責(zé)任意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)疆域,使學(xué)生能夠形成正確的地理空間觀念,理解地理位置、行政區(qū)劃與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系;提升地理探究能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、數(shù)據(jù)分析等方法,探究我國(guó)疆域特點(diǎn)及其形成原因;同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的地理責(zé)任意識(shí),認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng),將有助于學(xué)生形成科學(xué)的地理觀,提高其綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):我國(guó)疆域的地理位置、行政區(qū)劃及國(guó)土面積特點(diǎn)。
難點(diǎn):運(yùn)用地圖分析我國(guó)疆域特點(diǎn)及其形成原因。
解決辦法及突破策略:
1.通過(guò)多媒體展示我國(guó)疆域地圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,強(qiáng)化對(duì)我國(guó)疆域地理位置的認(rèn)識(shí)。
2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮演“小小地理學(xué)家”,探究我國(guó)行政區(qū)劃的歷史背景,理解行政區(qū)劃的設(shè)置原因。
3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng),讓學(xué)生合作分析我國(guó)國(guó)土面積、邊界線等特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生合作探究和解決問(wèn)題的能力。
4.結(jié)合實(shí)際案例,如區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、領(lǐng)土爭(zhēng)議等,引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,提高分析問(wèn)題的深度。
5.教師適時(shí)給予指導(dǎo),總結(jié)規(guī)律,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),形成系統(tǒng)性的地理知識(shí)體系。教學(xué)方法與策略為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn),本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略:
1.講授法:教師以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,對(duì)我國(guó)疆域的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。
2.討論法:針對(duì)我國(guó)疆域的特點(diǎn)及其形成原因,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3.案例研究:選擇具有代表性的案例,如區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、領(lǐng)土爭(zhēng)議等,引導(dǎo)學(xué)生分析討論,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí):將學(xué)生分成小組,以項(xiàng)目為導(dǎo)向,讓學(xué)生自主探究我國(guó)疆域的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下:
(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié):通過(guò)展示我國(guó)疆域地圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考我國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃等基本特點(diǎn)。
(2)講授環(huán)節(jié):教師結(jié)合地圖,講解我國(guó)疆域的基本知識(shí),如地理位置、行政區(qū)劃、國(guó)土面積等。
(3)小組討論:將學(xué)生分成小組,針對(duì)疆域特點(diǎn)及其形成原因進(jìn)行討論,分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。
(4)案例研究:教師提供相關(guān)案例,引導(dǎo)學(xué)生分析討論,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力。
(5)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí):學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究,自主探究我國(guó)疆域相關(guān)知識(shí),形成研究報(bào)告。
教學(xué)媒體和資源使用:
1.PPT:展示我國(guó)疆域地圖、行政區(qū)劃圖等,輔助講解基礎(chǔ)知識(shí)。
2.視頻:播放相關(guān)地理知識(shí)講解視頻,幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
3.在線工具:利用網(wǎng)絡(luò)資源,如地理信息系統(tǒng)(GIS)等,讓學(xué)生更直觀地了解我國(guó)疆域特點(diǎn)。
4.教學(xué)素材:提供相關(guān)案例、地圖等教學(xué)素材,支持學(xué)生的小組討論和項(xiàng)目研究。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解我國(guó)疆域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,如“我國(guó)位于世界的哪個(gè)位置?”“我國(guó)有哪些行政區(qū)劃?”等,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)我國(guó)疆域內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,如PPT、視頻、地圖等,確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解我國(guó)疆域知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn),如地理位置、行政區(qū)劃等,強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),如疆域形成原因等,通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞疆域問(wèn)題展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
總結(jié)歸納:
在新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)我國(guó)疆域知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決問(wèn)題。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹與我國(guó)疆域相關(guān)的拓展知識(shí),如區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、領(lǐng)土爭(zhēng)議等,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合我國(guó)疆域內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)疆域內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)??隙▽W(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)疆域內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。
1.拓展閱讀材料:
《中國(guó)行政區(qū)劃圖集》:通過(guò)圖集,詳細(xì)了解我國(guó)各級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)置及分布情況,加深對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)。
《中國(guó)地理位置與疆域演變》:了解我國(guó)地理位置的特點(diǎn)以及疆域的演變過(guò)程,探究歷史、地理因素對(duì)我國(guó)疆域形成的影響。
《區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展研究》:分析我國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策,提高學(xué)生對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究建議:
(1)研究我國(guó)行政區(qū)劃的歷史變遷,了解不同行政區(qū)劃的設(shè)置原因及演變過(guò)程。
(2)分析我國(guó)疆域特點(diǎn)對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響,如地理位置、國(guó)土面積等,探討如何發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì),促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。
(3)關(guān)注我國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀,研究相關(guān)政策及措施,思考如何解決區(qū)域發(fā)展不平衡問(wèn)題。
(4)了解我國(guó)領(lǐng)土爭(zhēng)議問(wèn)題,從國(guó)際法、地緣政治等角度分析爭(zhēng)議產(chǎn)生的原因及解決途徑。
(5)結(jié)合實(shí)際案例,探討地理信息系統(tǒng)(GIS)在我國(guó)疆域管理、規(guī)劃中的應(yīng)用。
(6)通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、報(bào)道,關(guān)注我國(guó)疆域管理與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),提高對(duì)國(guó)家地理知識(shí)的了解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-地理位置:經(jīng)緯度位置、海陸位置
-行政區(qū)劃:省、自治區(qū)、直轄市
-國(guó)土面積:面積大小、邊界線特點(diǎn)
②關(guān)鍵詞:
-疆域、地理位置、行政區(qū)劃、國(guó)土面積
-區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、領(lǐng)土爭(zhēng)議
③核心句:
-我國(guó)疆域遼闊,地理位置優(yōu)越。
-行政區(qū)劃多樣,歷史悠久。
-國(guó)土面積廣大,邊界線復(fù)雜。
板書設(shè)計(jì)示例:
```
┌─────────┐
│疆域│
│學(xué)習(xí)│
└─────────┘
│
▼
┌─────────────┐
│地理位置│
││
├─────────────┤
│行政區(qū)劃│
││
├─────────────┤
│國(guó)土面積│
││
└─────────────┘
│
▼
┌─────────────┐
│區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展│
│領(lǐng)土爭(zhēng)議│
└─────────────┘
```
板書設(shè)計(jì)條理清楚,重點(diǎn)突出,簡(jiǎn)潔明了。同時(shí),通過(guò)圖形、線條等元素,使板書具有一定的藝術(shù)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié):
本節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了我國(guó)疆域的相關(guān)知識(shí),包括地理位置、行政區(qū)劃和國(guó)土面積等方面。通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)我國(guó)疆域的遼闊、行政區(qū)劃的多樣性和歷史悠久有了更深入的了解。同時(shí),也對(duì)我國(guó)疆域管理和發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn),如區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、領(lǐng)土爭(zhēng)議等問(wèn)題有了初步的認(rèn)識(shí)。
下面,我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),檢驗(yàn)大家對(duì)這部分知識(shí)的掌握情況。
當(dāng)堂檢測(cè):
一、選擇題
1.以下哪個(gè)選項(xiàng)描述了我國(guó)的地理位置?()
A.位于東經(jīng)120°至150°之間,北緯20°至40°之間
B.位于東經(jīng)70°至140°之間,北緯18°至53°之間
C.位于東經(jīng)75°至135°之間,北緯18°至53°之間
D.位于東經(jīng)80°至130°之間,北緯20°至45°之間
2.下列哪個(gè)省份是我國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)?()
A.新疆
B.西藏
C.內(nèi)蒙古
D.青海
二、簡(jiǎn)答題
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述我國(guó)疆域的地理位置特點(diǎn)。
2.請(qǐng)列舉我國(guó)行政區(qū)劃的幾種類型,并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。
三、案例分析
請(qǐng)結(jié)合以下案例,分析我國(guó)在疆域管理和發(fā)展中面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn)。
案例:近年來(lái),我國(guó)政府積極推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,制定了一系列政策措施,如西部大開(kāi)發(fā)、東北振興等戰(zhàn)略。然而,在實(shí)際發(fā)展中,區(qū)域發(fā)展不平衡、資源環(huán)境約束等問(wèn)題仍然較為突出。
當(dāng)堂檢測(cè)答案:
一、選擇題
1.C
2.A
二、簡(jiǎn)答題
1.我國(guó)疆域地理位置特點(diǎn):位于亞洲東部,太平洋西岸;經(jīng)緯度跨度較大,氣候多樣;海陸兼?zhèn)?,具有廣闊的陸地和海域。
2.我國(guó)行政區(qū)劃類型及特點(diǎn):
-省份:具有相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)、文化、政治中心,下轄多個(gè)地級(jí)市、自治州等。
-自治區(qū):具有民族自治特點(diǎn),下轄多個(gè)地級(jí)市、自治州、盟等。
-直轄市:中央直接管轄,下轄多個(gè)區(qū)、縣、縣級(jí)市等。
三、案例分析
我國(guó)在疆域管理和發(fā)展中面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn):
1.區(qū)域發(fā)展不平衡:東部沿海地區(qū)與中西部地區(qū)發(fā)展差距較大,導(dǎo)致資源分配、人才流動(dòng)等方面的不均衡。
2.資源環(huán)境約束:隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,對(duì)資源的需求不斷增長(zhǎng),但資源分布不均,部分地區(qū)面臨資源枯竭、環(huán)境污染等問(wèn)題。
3.領(lǐng)土爭(zhēng)議:我國(guó)部分領(lǐng)土存在爭(zhēng)議,如南海、藏南等問(wèn)題,給國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整帶來(lái)挑戰(zhàn)。典型例題講解1.例題1:請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)的地理位置特點(diǎn)。
解答:我國(guó)位于亞洲東部,太平洋西岸,北緯18°至53°,東經(jīng)73°至135°之間。我國(guó)疆域遼闊,南北跨度大,氣候多樣,地形復(fù)雜多樣,海陸兼?zhèn)?,擁有廣闊的陸地和海域。
2.例題2:請(qǐng)列舉我國(guó)的行政區(qū)劃類型,并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。
解答:我國(guó)的行政區(qū)劃類型主要有省份、自治區(qū)和直轄市。省份具有相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)、文化、政治中心,下轄多個(gè)地級(jí)市、自治州等;自治區(qū)具有民族自治特點(diǎn),下轄多個(gè)地級(jí)市、自治州、盟等;直轄市由中央直接管轄,下轄多個(gè)區(qū)、縣、縣級(jí)市等。
3.例題3:請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)疆域的邊界線特點(diǎn)。
解答:我國(guó)疆域邊界線復(fù)雜多樣,陸地邊界線長(zhǎng)約2.2萬(wàn)公里,海岸線長(zhǎng)約1.8萬(wàn)公里。我國(guó)與14個(gè)國(guó)家接壤,海岸線漫長(zhǎng),擁有眾多島嶼和港灣。
4.例題4:請(qǐng)分析我國(guó)疆域管理和發(fā)展中面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn)。
解答:我國(guó)疆域管理和發(fā)展中面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn)包括:區(qū)域發(fā)展不平衡,東部沿海地區(qū)與中西部地區(qū)發(fā)展差距較大,導(dǎo)致資源分配、人才流動(dòng)等方面的不均衡;資源環(huán)境約束,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,對(duì)資源的需求不斷增長(zhǎng)
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