2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 1.1疆域教案3 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域教案3（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域教案3（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域，圍繞我國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃以及國(guó)土面積等基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)。首先，通過(guò)地圖讓學(xué)生了解我國(guó)的地理位置，包括經(jīng)緯度位置、海陸位置，并聯(lián)系學(xué)生已有的世界地理知識(shí)，理解我國(guó)在國(guó)際上的地位。其次，詳細(xì)講解我國(guó)的行政區(qū)劃，如省、自治區(qū)、直轄市等，并與學(xué)生已學(xué)習(xí)的我國(guó)歷史知識(shí)相聯(lián)系，了解不同行政區(qū)劃的歷史背景。此外，教學(xué)內(nèi)容還涉及我國(guó)的國(guó)土面積、邊界線等，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地理位置、行政區(qū)劃等概念有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)地理特征、區(qū)域差異等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括地理空間觀念、地理探究能力及地理責(zé)任意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)疆域，使學(xué)生能夠形成正確的地理空間觀念，理解地理位置、行政區(qū)劃與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系；提升地理探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、數(shù)據(jù)分析等方法，探究我國(guó)疆域特點(diǎn)及其形成原因；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生形成科學(xué)的地理觀，提高其綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：我國(guó)疆域的地理位置、行政區(qū)劃及國(guó)土面積特點(diǎn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用地圖分析我國(guó)疆域特點(diǎn)及其形成原因。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)多媒體展示我國(guó)疆域地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，強(qiáng)化對(duì)我國(guó)疆域地理位置的認(rèn)識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演“小小地理學(xué)家”，探究我國(guó)行政區(qū)劃的歷史背景，理解行政區(qū)劃的設(shè)置原因。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作分析我國(guó)國(guó)土面積、邊界線等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和解決問(wèn)題的能力。

4.結(jié)合實(shí)際案例，如區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、領(lǐng)土爭(zhēng)議等，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，提高分析問(wèn)題的深度。

5.教師適時(shí)給予指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，形成系統(tǒng)性的地理知識(shí)體系。教學(xué)方法與策略為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，對(duì)我國(guó)疆域的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：針對(duì)我國(guó)疆域的特點(diǎn)及其形成原因，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.案例研究：選擇具有代表性的案例，如區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、領(lǐng)土爭(zhēng)議等，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，讓學(xué)生自主探究我國(guó)疆域的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示我國(guó)疆域地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考我國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃等基本特點(diǎn)。

（2）講授環(huán)節(jié)：教師結(jié)合地圖，講解我國(guó)疆域的基本知識(shí)，如地理位置、行政區(qū)劃、國(guó)土面積等。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)疆域特點(diǎn)及其形成原因進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

（4）案例研究：教師提供相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，自主探究我國(guó)疆域相關(guān)知識(shí)，形成研究報(bào)告。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：展示我國(guó)疆域地圖、行政區(qū)劃圖等，輔助講解基礎(chǔ)知識(shí)。

2.視頻：播放相關(guān)地理知識(shí)講解視頻，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）等，讓學(xué)生更直觀地了解我國(guó)疆域特點(diǎn)。

4.教學(xué)素材：提供相關(guān)案例、地圖等教學(xué)素材，支持學(xué)生的小組討論和項(xiàng)目研究。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解我國(guó)疆域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“我國(guó)位于世界的哪個(gè)位置？”“我國(guó)有哪些行政區(qū)劃？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)我國(guó)疆域內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、地圖等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解我國(guó)疆域知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如地理位置、行政區(qū)劃等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如疆域形成原因等，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞疆域問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)我國(guó)疆域知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與我國(guó)疆域相關(guān)的拓展知識(shí)，如區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、領(lǐng)土爭(zhēng)議等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合我國(guó)疆域內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)疆域內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)疆域內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。

1.拓展閱讀材料：

《中國(guó)行政區(qū)劃圖集》：通過(guò)圖集，詳細(xì)了解我國(guó)各級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)置及分布情況，加深對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)。

《中國(guó)地理位置與疆域演變》：了解我國(guó)地理位置的特點(diǎn)以及疆域的演變過(guò)程，探究歷史、地理因素對(duì)我國(guó)疆域形成的影響。

《區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展研究》：分析我國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策，提高學(xué)生對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究建議：

（1）研究我國(guó)行政區(qū)劃的歷史變遷，了解不同行政區(qū)劃的設(shè)置原因及演變過(guò)程。

（2）分析我國(guó)疆域特點(diǎn)對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，如地理位置、國(guó)土面積等，探討如何發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。

（3）關(guān)注我國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀，研究相關(guān)政策及措施，思考如何解決區(qū)域發(fā)展不平衡問(wèn)題。

（4）了解我國(guó)領(lǐng)土爭(zhēng)議問(wèn)題，從國(guó)際法、地緣政治等角度分析爭(zhēng)議產(chǎn)生的原因及解決途徑。

（5）結(jié)合實(shí)際案例，探討地理信息系統(tǒng)（GIS）在我國(guó)疆域管理、規(guī)劃中的應(yīng)用。

（6）通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、報(bào)道，關(guān)注我國(guó)疆域管理與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，提高對(duì)國(guó)家地理知識(shí)的了解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地理位置：經(jīng)緯度位置、海陸位置

-行政區(qū)劃：省、自治區(qū)、直轄市

-國(guó)土面積：面積大小、邊界線特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-疆域、地理位置、行政區(qū)劃、國(guó)土面積

-區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、領(lǐng)土爭(zhēng)議

③核心句：

-我國(guó)疆域遼闊，地理位置優(yōu)越。

-行政區(qū)劃多樣，歷史悠久。

-國(guó)土面積廣大，邊界線復(fù)雜。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

┌─────────┐

│疆域│

│學(xué)習(xí)│

└─────────┘

│

▼

┌─────────────┐

│地理位置│

││

├─────────────┤

│行政區(qū)劃│

││

├─────────────┤

│國(guó)土面積│

││

└─────────────┘

│

▼

┌─────────────┐

│區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展│

│領(lǐng)土爭(zhēng)議│

└─────────────┘

```

板書設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了。同時(shí)，通過(guò)圖形、線條等元素，使板書具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)疆域的相關(guān)知識(shí)，包括地理位置、行政區(qū)劃和國(guó)土面積等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)疆域的遼闊、行政區(qū)劃的多樣性和歷史悠久有了更深入的了解。同時(shí)，也對(duì)我國(guó)疆域管理和發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，如區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、領(lǐng)土爭(zhēng)議等問(wèn)題有了初步的認(rèn)識(shí)。

下面，我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)大家對(duì)這部分知識(shí)的掌握情況。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)描述了我國(guó)的地理位置？（）

A.位于東經(jīng)120°至150°之間，北緯20°至40°之間

B.位于東經(jīng)70°至140°之間，北緯18°至53°之間

C.位于東經(jīng)75°至135°之間，北緯18°至53°之間

D.位于東經(jīng)80°至130°之間，北緯20°至45°之間

2.下列哪個(gè)省份是我國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)？（）

A.新疆

B.西藏

C.內(nèi)蒙古

D.青海

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述我國(guó)疆域的地理位置特點(diǎn)。

2.請(qǐng)列舉我國(guó)行政區(qū)劃的幾種類型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

三、案例分析

請(qǐng)結(jié)合以下案例，分析我國(guó)在疆域管理和發(fā)展中面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn)。

案例：近年來(lái)，我國(guó)政府積極推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，制定了一系列政策措施，如西部大開(kāi)發(fā)、東北振興等戰(zhàn)略。然而，在實(shí)際發(fā)展中，區(qū)域發(fā)展不平衡、資源環(huán)境約束等問(wèn)題仍然較為突出。

當(dāng)堂檢測(cè)答案：

一、選擇題

1.C

2.A

二、簡(jiǎn)答題

1.我國(guó)疆域地理位置特點(diǎn)：位于亞洲東部，太平洋西岸；經(jīng)緯度跨度較大，氣候多樣；海陸兼?zhèn)?，具有廣闊的陸地和海域。

2.我國(guó)行政區(qū)劃類型及特點(diǎn)：

-省份：具有相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)、文化、政治中心，下轄多個(gè)地級(jí)市、自治州等。

-自治區(qū)：具有民族自治特點(diǎn)，下轄多個(gè)地級(jí)市、自治州、盟等。

-直轄市：中央直接管轄，下轄多個(gè)區(qū)、縣、縣級(jí)市等。

三、案例分析

我國(guó)在疆域管理和發(fā)展中面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn)：

1.區(qū)域發(fā)展不平衡：東部沿海地區(qū)與中西部地區(qū)發(fā)展差距較大，導(dǎo)致資源分配、人才流動(dòng)等方面的不均衡。

2.資源環(huán)境約束：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)資源的需求不斷增長(zhǎng)，但資源分布不均，部分地區(qū)面臨資源枯竭、環(huán)境污染等問(wèn)題。

3.領(lǐng)土爭(zhēng)議：我國(guó)部分領(lǐng)土存在爭(zhēng)議，如南海、藏南等問(wèn)題，給國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整帶來(lái)挑戰(zhàn)。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)的地理位置特點(diǎn)。

解答：我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸，北緯18°至53°，東經(jīng)73°至135°之間。我國(guó)疆域遼闊，南北跨度大，氣候多樣，地形復(fù)雜多樣，海陸兼?zhèn)?，擁有廣闊的陸地和海域。

2.例題2：請(qǐng)列舉我國(guó)的行政區(qū)劃類型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

解答：我國(guó)的行政區(qū)劃類型主要有省份、自治區(qū)和直轄市。省份具有相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)、文化、政治中心，下轄多個(gè)地級(jí)市、自治州等；自治區(qū)具有民族自治特點(diǎn)，下轄多個(gè)地級(jí)市、自治州、盟等；直轄市由中央直接管轄，下轄多個(gè)區(qū)、縣、縣級(jí)市等。

3.例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)疆域的邊界線特點(diǎn)。

解答：我國(guó)疆域邊界線復(fù)雜多樣，陸地邊界線長(zhǎng)約2.2萬(wàn)公里，海岸線長(zhǎng)約1.8萬(wàn)公里。我國(guó)與14個(gè)國(guó)家接壤，海岸線漫長(zhǎng)，擁有眾多島嶼和港灣。

4.例題4：請(qǐng)分析我國(guó)疆域管理和發(fā)展中面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn)。

解答：我國(guó)疆域管理和發(fā)展中面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn)包括：區(qū)域發(fā)展不平衡，東部沿海地區(qū)與中西部地區(qū)發(fā)展差距較大，導(dǎo)致資源分配、人才流動(dòng)等方面的不均衡；資源環(huán)境約束，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)資源的需求不斷增長(zhǎng)