2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 自然界的水 4.1 愛(ài)護(hù)水資源教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元自然界的水4.1愛(ài)護(hù)水資源教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元《自然界的水》的第1課時(shí)4.1《愛(ài)護(hù)水資源》。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著水資源的重要性和保護(hù)水資源的措施展開(kāi)。教材中涉及到的知識(shí)點(diǎn)有：水資源的分布、水資源的利用和保護(hù)、節(jié)約用水的意義和方法等。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和討論，讓學(xué)生了解水資源的重要性，提高他們節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)踐四個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)學(xué)生自主探究水資源的分布和利用情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)水資源的重要性，使學(xué)生樹(shù)立起對(duì)水資源的尊重和保護(hù)意識(shí)，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源問(wèn)題的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠從多角度、多層次地思考和分析問(wèn)題。

4.科學(xué)實(shí)踐：通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)約用水實(shí)驗(yàn)和保護(hù)水資源行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)水的性質(zhì)和用途有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)溶液、酸堿鹽等知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于水資源保護(hù)的重要性以及保護(hù)水資源的措施，他們可能了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充和拓展相關(guān)知識(shí)。

在能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象。然而，對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的能力，他們可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思維能力和批判性思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和分析問(wèn)題。然而，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，他們可能還需要進(jìn)一步的鍛煉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。然而，對(duì)于自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平將直接影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。對(duì)于素質(zhì)方面的培養(yǎng)，學(xué)生思維能力和批判性思維能力的強(qiáng)弱將影響他們對(duì)水資源問(wèn)題的思考和分析深度。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力將影響他們對(duì)課程內(nèi)容的積極參與和合作程度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室用具（如燒杯、試管等）、實(shí)驗(yàn)材料（如純凈水、污染水等）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如課堂派、學(xué)習(xí)通等）。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、網(wǎng)絡(luò)文章、圖片素材、動(dòng)畫(huà)素材等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作法、案例分析法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法等。

5.輔助工具：計(jì)時(shí)器、問(wèn)卷調(diào)查表、評(píng)價(jià)量表、學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《愛(ài)護(hù)水資源》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)水資源浪費(fèi)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何愛(ài)護(hù)水資源的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水資源的基本概念。水資源是地球上生命存在的基礎(chǔ)，它對(duì)于人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了水資源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)水資源的保護(hù)和節(jié)約這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何保護(hù)水資源和節(jié)約用水的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與水資源保護(hù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示水資源的凈化過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中節(jié)約用水”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)水資源保護(hù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）水資源保護(hù)相關(guān)文章：介紹水資源保護(hù)的現(xiàn)狀、措施及意義等方面的文章，幫助學(xué)生更深入地了解水資源保護(hù)的重要性。

（2）水資源利用技術(shù)：介紹當(dāng)前水資源利用方面的先進(jìn)技術(shù)，如海水淡化、雨水收集利用等，讓學(xué)生了解水資源利用的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

（3）水資源保護(hù)案例：提供一些國(guó)內(nèi)外成功的水資源保護(hù)案例，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際生活中保護(hù)水資源。

（4）相關(guān)視頻資料：關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，以視覺(jué)形式幫助學(xué)生更好地理解水資源保護(hù)的知識(shí)。

（5）水資源保護(hù)主題活動(dòng)：推薦一些水資源保護(hù)的主題活動(dòng)，如世界水日、全國(guó)節(jié)水周等，讓學(xué)生積極參與，提高他們的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀水資源保護(hù)相關(guān)文章，了解水資源保護(hù)的現(xiàn)狀、措施及意義，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

（2）組織學(xué)生參觀水資源利用技術(shù)展示館或進(jìn)行實(shí)地考察，了解先進(jìn)的水資源利用技術(shù)，激發(fā)他們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。

（3）讓學(xué)生分組討論水資源保護(hù)案例，分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和啟示，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和分析問(wèn)題的能力。

（4）觀看關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解水資源保護(hù)的重要性，提高他們的實(shí)踐能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與水資源保護(hù)主題活動(dòng)，如世界水日、全國(guó)節(jié)水周等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。

（6）開(kāi)展課后實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查周邊水資源的利用和保護(hù)情況，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)中的水資源問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況、小組合作表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)闡述、合作交流等，以了解他們對(duì)于水資源保護(hù)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于水資源保護(hù)的隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括概念理解、知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用等，通過(guò)測(cè)試結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括操作技能、觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

5.課后作業(yè)：布置一道有關(guān)水資源保護(hù)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己在生活中實(shí)踐水資源保護(hù)的具體做法。通過(guò)作業(yè)的完成質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的應(yīng)用和拓展能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)以及課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)與反饋。在評(píng)價(jià)時(shí)，要注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題一：水資源的分布

題目：請(qǐng)根據(jù)我國(guó)水資源的分布情況，簡(jiǎn)述南多北少、東多西少的原因。

解答：我國(guó)水資源的分布受降水的影響，東南沿海地區(qū)降水多，水資源豐富，而西北內(nèi)陸地區(qū)降水少，水資源短缺。造成南多北少、東多西少的原因主要是地形和氣候因素。南部和東部地區(qū)地形較為平坦，氣候濕潤(rùn)，降水量較大；而北部和西部地區(qū)地形復(fù)雜，氣候干旱，降水量較少。

2.例題二：水資源的利用

題目：請(qǐng)列舉三種節(jié)約用水的措施，并說(shuō)明其重要性。

解答：節(jié)約用水的措施有：一水多用，如將洗菜水用于澆花；使用節(jié)水型器具，如節(jié)水淋浴頭；改善農(nóng)業(yè)灌溉方式，如噴灌、滴灌等。這些措施的重要性在于：一水多用可以減少水的浪費(fèi)，提高水資源的利用率；使用節(jié)水型器具可以減少日常用水量，降低水資源的消耗；改善農(nóng)業(yè)灌溉方式可以提高農(nóng)業(yè)用水效率，減少農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的水資源浪費(fèi)。

3.例題三：水資源的保護(hù)

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述水污染防治的三個(gè)主要途徑。

解答：水污染防治的三個(gè)主要途徑是：源頭控制，即通過(guò)加強(qiáng)工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污水的排放標(biāo)準(zhǔn)，減少污染源的產(chǎn)生；過(guò)程阻斷，即通過(guò)安裝污水處理設(shè)施，對(duì)污水進(jìn)行處理，防止其直接排放；末端治理，即對(duì)受污染的水體進(jìn)行治理和修復(fù)，提高水質(zhì)。

4.例題四：水資源的合理利用

題目：請(qǐng)給出兩條建議，以實(shí)現(xiàn)水資源的合理利用。

解答：實(shí)現(xiàn)水資源的合理利用的兩條建議是：一是加強(qiáng)水資源管理，建立水資源合理配置和節(jié)約用水制度，提高水資源利用效率；二是開(kāi)展水資源保護(hù)和治理工作，加大對(duì)水污染防治、水生態(tài)保護(hù)的投入，保障水資源的可持續(xù)利用。

5.例題五：水資源的保護(hù)措施

題目：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的保護(hù)水資源的措施：

A.開(kāi)發(fā)新的水源

B.減少工業(yè)用水

C.提高農(nóng)業(yè)灌溉效率

D.大量開(kāi)采地下水

正確答案：B、C。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.水資源的重要性

-水資源的概念

-水資源的作用（生命之源、生產(chǎn)發(fā)展、生態(tài)平衡等）

-水資源的分布特征（南多北少、東多西少）

2.水資源的利用與保護(hù)

-節(jié)約用水的措施（一水多用、使用節(jié)水型器具、改善農(nóng)業(yè)灌溉方式等）

-保護(hù)水資源的措施（加強(qiáng)管理、治理水污染、保護(hù)水生態(tài)系統(tǒng)