八年級英語上冊 Module 5 Lao She Teahouse Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教案（新版）外研版》以老舍茶館為背景，通過生動的情景對話，讓學生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時，掌握英語口語交流技巧。本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞課本，以Unit3中的詞匯和語法點為基礎(chǔ)，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生在實際語境中運用英語的能力。課程設(shè)計注重拓展學生的語言知識，強化聽、說、讀、寫四項技能的綜合運用，旨在讓學生在學習英語的過程中，增強文化意識，激發(fā)學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標著眼于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過深入探討《八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse》的內(nèi)容，學生將能在語言能力方面，有效運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)，進行真實而有意義的交流，提高口語表達流利性和準確性。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學生通過分析文化差異和情境語境，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

文化意識方面，課程將引導學生深入理解老舍茶館這一中國傳統(tǒng)文化象征，通過英語學習，增進對本土文化的認識，同時尊重并欣賞外來文化。在學習能力方面，學生將通過小組合作和自主學習，掌握有效的學習策略，形成自我管理、自我反思的能力，為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。整個教學過程注重學生全面發(fā)展，以課本內(nèi)容為載體，實現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度的有機統(tǒng)一。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括tea,house,serve,tradition,performance,audience等，這些詞匯是描述老舍茶館場景的基礎(chǔ)，教師需引導學生熟練掌握并運用這些詞匯進行情景對話。

（2）語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法是本節(jié)課的重點語法，要求學生能夠運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情，如“Customersarecomingintotheteahouse.”。

（3）句型：課程中涉及到的句型如“CanIhelpyou?”,“Whatareyoudoing?”等，是進行有效溝通的關(guān)鍵，教師應(yīng)重點講解并讓學生進行實際操作。

2.教學難點

（1）詞匯運用：學生往往在詞匯運用上存在困難，如何將所學詞匯靈活運用到實際對話中，是本節(jié)課的一大難點。例如，學生在描述茶館內(nèi)各種活動時，可能不知道如何正確使用“serve”和“performance”等詞匯。

（2）現(xiàn)在進行時的運用：對于現(xiàn)在進行時的用法，學生容易混淆，難點在于如何正確區(qū)分并使用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情。如區(qū)分“Peoplearewatchingtheperformance.”和“Theperformanceisstarting.”。

（3）口語表達：在小組討論和角色扮演活動中，學生可能存在口語表達不流利、不準確的問題，需要教師針對這一難點進行指導和糾正。

針對以上教學難點與重點，教師在實際教學中應(yīng)采用以下方法：

（1）通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生形象記憶詞匯，提高詞匯運用能力。

（2）設(shè)計豐富的語境，讓學生在實際情境中練習并掌握現(xiàn)在進行時的用法。

（3）開展小組合作和角色扮演活動，鼓勵學生多開口說英語，提高口語表達能力，同時教師及時給予反饋和指導，幫助學生突破難點。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯和語法點，教師采用講授法進行系統(tǒng)地講解和示范，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

（2）討論法：在小組活動中，引導學生就茶館場景和角色扮演展開討論，培養(yǎng)學生合作精神和口語表達能力。

（3）情境教學法：通過設(shè)置真實的茶館場景，讓學生在具體情境中運用所學知識，提高學生的實際運用能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示茶館圖片、播放相關(guān)視頻，幫助學生直觀地了解中國茶館文化，激發(fā)學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線翻譯工具等，提高課堂教學的互動性和趣味性，方便學生實時理解和掌握知識。

（3）實物展示：準備茶具、傳統(tǒng)服飾等實物，讓學生在課堂上親身體驗，增強對文化知識的感知和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預(yù)習資料，包括詞匯表、茶館文化介紹視頻和預(yù)習問題，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“老舍茶館”主題，設(shè)計問題如“WhatdoyouknowabouttraditionalChineseteahouses?”和“Canyoulistsomeactivitiesthatmightbehappeninginateahouse?”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預(yù)習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀資料，學習新詞匯，了解茶館文化。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄答案和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記、問題等提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、視頻資源等，提供預(yù)習材料，增強學習趣味性。

作用與目的：

-幫助學生提前了解茶館文化，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于老舍茶館的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，結(jié)合茶館場景的例子，如“Customersarewaitingtobeserved.”。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬茶館中的對話，應(yīng)用現(xiàn)在進行時。

-解答疑問：在活動中，及時解答學生關(guān)于語法和詞匯的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對老師的講解進行消化吸收。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，實際運用現(xiàn)在進行時進行對話。

-提問與討論：學生針對語法點提出問題，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握語法點。

-合作學習法：小組討論促進學生的合作和交流。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時態(tài)，并能應(yīng)用于實際情景中。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如編寫茶館對話。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于老舍茶館和現(xiàn)在進行時的拓展閱讀材料，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步探索茶館文化，加深對現(xiàn)在進行時的理解。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)自己在語法運用上的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在課后自主完成作業(yè)，自我鞏固。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提高自我認識和自我評價。

作用與目的：

-鞏固學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的文化視野和語言知識。

-通過反思總結(jié)，幫助學生建立自我監(jiān)控和自我提升的習慣。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《老舍茶館的故事》：選擇一些關(guān)于老舍茶館的經(jīng)典故事，讓學生在課后閱讀，進一步了解茶館的歷史和文化。

-《中國茶文化》：介紹中國茶文化的起源、發(fā)展以及茶道、茶藝等知識，幫助學生更全面地認識茶文化。

-《現(xiàn)在進行時的用法總結(jié)》：整理現(xiàn)在進行時的語法點、用法和例句，便于學生鞏固所學知識。

2.鼓勵課后自主學習和探究

-研究性學習：鼓勵學生以小組為單位，選擇一個與茶館文化相關(guān)的課題進行深入研究，如“茶館中的傳統(tǒng)禮儀”、“茶館與現(xiàn)代社會的融合”等。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試編寫一段關(guān)于茶館的英語對話或短文，運用本節(jié)課所學的現(xiàn)在進行時，提高寫作能力。

-視頻制作：邀請學生拍攝一段介紹老舍茶館或展示茶藝的視頻，鍛煉口語表達能力，同時加深對茶文化的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-寫作作業(yè)：要求學生編寫一段關(guān)于老舍茶館的對話，使用現(xiàn)在進行時描述茶館中的活動，如顧客正在等待服務(wù)、表演者正在表演等，以提高學生的寫作能力。

-口語作業(yè)：讓學生錄制一段模擬茶館場景的英語對話視頻，要求使用現(xiàn)在進行時，以鍛煉學生的口語表達能力。

-閱讀作業(yè)：布置關(guān)于老舍茶館或中國茶文化的閱讀材料，要求學生閱讀后進行總結(jié)和反思，以拓寬學生的知識面。

2.作業(yè)反饋

-批改作業(yè)：教師及時批改學生的寫作和閱讀作業(yè)，指出語法錯誤、用詞不當?shù)葐栴}，并提供修改建議。

-視頻反饋：教師觀看學生的口語作業(yè)視頻，給出語音、語調(diào)、表情等方面的評價，并提供改進建議。

-反思與總結(jié)：教師引導學生對自己的作業(yè)進行反思和總結(jié)，讓學生認識到自己的不足之處，并提出改進措施。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)情況，教師提供個性化的反饋和建議，幫助學生針對性地提高自己的英語能力。重點題型整理1.重點題型一：完成對話

-題目：在下列對話中，使用現(xiàn)在進行時完成句子。

-答案：

-A:Whatareyoudoing,B?

-B:I'm___________(servingtea)tothecustomers.

-補充說明：此題型考查學生在實際對話中運用現(xiàn)在進行時的能力。學生需要根據(jù)句子語境，選擇正確的動詞形式填空。

2.重點題型二：句型轉(zhuǎn)換

-題目：將下列句子從一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進行時。

-答案：

-Peoplewatchtheperformanceintheteahouse.→Peoplearewatchingtheperformanceintheteahouse.

-補充說明：此題型幫助學生掌握句型轉(zhuǎn)換的技巧，理解現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，并能將其應(yīng)用于實際句子中。

3.重點題型三：語法填空

-題目：在下列短文中，根據(jù)上下文填寫適當?shù)默F(xiàn)在進行時動詞形式。

-答案：

-AttheLaoSheTeahouse,customersare___________(enjoying)traditionalChineseperformanceswhilethey___________(drink)tea.

-補充說明：此題型要求學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，正確運用現(xiàn)在進行時動詞形式，完成語法填空。

4.重點題型四：角色扮演

-題目：假設(shè)你是茶館的服務(wù)員，與顧客進行對話，使用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情。

-答案：

-Customer:What'shappeningoverthere?

-Waiter:Theyare___________(performing)atraditionalChinesedance.

-補充說明：此題型通過角色扮演，讓學生在實際語境中使用現(xiàn)在進行時進行口語交流，提高口語表達能力。

5.重點題型五：寫作練習

-題目：以“AnAfternoonattheTeahouse”為題，寫一篇短文，描述在茶館度過的一個下午，使用現(xiàn)在進行時描述所見所聞。

-答案：

-AnAfternoonattheTeahouse

-Onasunnyafternoon,IvisitedthefamousLaoSheTeahouse.AsIentered,Isawpeople___________(chatting)and___________(sipping)tea.Inthecorner,agroupofartists___________(performing)atraditionalopera.

-補充說明：此題型考查學生運用現(xiàn)在進行時進行寫作的能力，要求學生結(jié)合茶館場景，生動描繪正在發(fā)生的事情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞

②現(xiàn)在進行時的用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)

③現(xiàn)在進行時的標志性詞：now,atthemoment,look,listen

2.重點詞匯

①tea,house,serve,tradition,performance,audience

②am/is/are,-ing,serving,performing,drinking,talking

3.重點句子

①Customersarecomingintotheteahouse.

②Theyareservingteatothecustomers.

③Look!Theperformanceisstarting.

板書設(shè)計：

現(xiàn)在進行時

-構(gòu)成：be動詞+動詞現(xiàn)在分詞

-用法：描述正