版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教案(新版)外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教案(新版)外研版》以老舍茶館為背景,通過生動的情景對話,讓學生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時,掌握英語口語交流技巧。本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞課本,以Unit3中的詞匯和語法點為基礎(chǔ),通過角色扮演、小組討論等形式,提高學生在實際語境中運用英語的能力。課程設(shè)計注重拓展學生的語言知識,強化聽、說、讀、寫四項技能的綜合運用,旨在讓學生在學習英語的過程中,增強文化意識,激發(fā)學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標著眼于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過深入探討《八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse》的內(nèi)容,學生將能在語言能力方面,有效運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu),進行真實而有意義的交流,提高口語表達流利性和準確性。在思維品質(zhì)方面,鼓勵學生通過分析文化差異和情境語境,培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。
文化意識方面,課程將引導學生深入理解老舍茶館這一中國傳統(tǒng)文化象征,通過英語學習,增進對本土文化的認識,同時尊重并欣賞外來文化。在學習能力方面,學生將通過小組合作和自主學習,掌握有效的學習策略,形成自我管理、自我反思的能力,為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。整個教學過程注重學生全面發(fā)展,以課本內(nèi)容為載體,實現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度的有機統(tǒng)一。教學難點與重點1.教學重點
(1)詞匯:本節(jié)課的核心詞匯包括tea,house,serve,tradition,performance,audience等,這些詞匯是描述老舍茶館場景的基礎(chǔ),教師需引導學生熟練掌握并運用這些詞匯進行情景對話。
(2)語法:現(xiàn)在進行時態(tài)的用法是本節(jié)課的重點語法,要求學生能夠運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情,如“Customersarecomingintotheteahouse.”。
(3)句型:課程中涉及到的句型如“CanIhelpyou?”,“Whatareyoudoing?”等,是進行有效溝通的關(guān)鍵,教師應(yīng)重點講解并讓學生進行實際操作。
2.教學難點
(1)詞匯運用:學生往往在詞匯運用上存在困難,如何將所學詞匯靈活運用到實際對話中,是本節(jié)課的一大難點。例如,學生在描述茶館內(nèi)各種活動時,可能不知道如何正確使用“serve”和“performance”等詞匯。
(2)現(xiàn)在進行時的運用:對于現(xiàn)在進行時的用法,學生容易混淆,難點在于如何正確區(qū)分并使用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情。如區(qū)分“Peoplearewatchingtheperformance.”和“Theperformanceisstarting.”。
(3)口語表達:在小組討論和角色扮演活動中,學生可能存在口語表達不流利、不準確的問題,需要教師針對這一難點進行指導和糾正。
針對以上教學難點與重點,教師在實際教學中應(yīng)采用以下方法:
(1)通過圖片、實物等直觀教具,幫助學生形象記憶詞匯,提高詞匯運用能力。
(2)設(shè)計豐富的語境,讓學生在實際情境中練習并掌握現(xiàn)在進行時的用法。
(3)開展小組合作和角色扮演活動,鼓勵學生多開口說英語,提高口語表達能力,同時教師及時給予反饋和指導,幫助學生突破難點。教學方法與手段1.教學方法
(1)講授法:針對本節(jié)課的核心詞匯和語法點,教師采用講授法進行系統(tǒng)地講解和示范,確保學生掌握基礎(chǔ)知識。
(2)討論法:在小組活動中,引導學生就茶館場景和角色扮演展開討論,培養(yǎng)學生合作精神和口語表達能力。
(3)情境教學法:通過設(shè)置真實的茶館場景,讓學生在具體情境中運用所學知識,提高學生的實際運用能力。
2.教學手段
(1)多媒體設(shè)備:利用多媒體設(shè)備展示茶館圖片、播放相關(guān)視頻,幫助學生直觀地了解中國茶館文化,激發(fā)學習興趣。
(2)教學軟件:運用教學軟件,如互動白板、在線翻譯工具等,提高課堂教學的互動性和趣味性,方便學生實時理解和掌握知識。
(3)實物展示:準備茶具、傳統(tǒng)服飾等實物,讓學生在課堂上親身體驗,增強對文化知識的感知和記憶。教學實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習任務(wù):通過學校在線學習平臺,發(fā)布預(yù)習資料,包括詞匯表、茶館文化介紹視頻和預(yù)習問題,明確預(yù)習目標和要求。
-設(shè)計預(yù)習問題:圍繞“老舍茶館”主題,設(shè)計問題如“WhatdoyouknowabouttraditionalChineseteahouses?”和“Canyoulistsomeactivitiesthatmightbehappeninginateahouse?”,引導學生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習進度:通過在線平臺跟蹤學生的預(yù)習情況,及時給予反饋。
學生活動:
-自主閱讀預(yù)習資料:學生按照要求閱讀資料,學習新詞匯,了解茶館文化。
-思考預(yù)習問題:學生針對問題進行獨立思考,記錄答案和疑問。
-提交預(yù)習成果:學生將預(yù)習筆記、問題等提交至在線平臺。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:鼓勵學生自主探索新知識,培養(yǎng)自主學習能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、視頻資源等,提供預(yù)習材料,增強學習趣味性。
作用與目的:
-幫助學生提前了解茶館文化,為課堂學習打下基礎(chǔ)。
-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導入新課:通過播放一段關(guān)于老舍茶館的視頻,引出本節(jié)課的主題。
-講解知識點:詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法,結(jié)合茶館場景的例子,如“Customersarewaitingtobeserved.”。
-組織課堂活動:設(shè)計角色扮演活動,讓學生模擬茶館中的對話,應(yīng)用現(xiàn)在進行時。
-解答疑問:在活動中,及時解答學生關(guān)于語法和詞匯的疑問。
學生活動:
-聽講并思考:學生專注聽講,對老師的講解進行消化吸收。
-參與課堂活動:學生積極參與角色扮演,實際運用現(xiàn)在進行時進行對話。
-提問與討論:學生針對語法點提出問題,參與小組討論。
教學方法/手段/資源:
-講授法:通過講解和示例,幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)。
-實踐活動法:通過角色扮演,讓學生在實踐中掌握語法點。
-合作學習法:小組討論促進學生的合作和交流。
作用與目的:
-幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時態(tài),并能應(yīng)用于實際情景中。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的語言運用能力和解決問題的能力。
-通過合作學習,提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容,布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè),如編寫茶館對話。
-提供拓展資源:推薦關(guān)于老舍茶館和現(xiàn)在進行時的拓展閱讀材料,供學生深入學習。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),提供個性化反饋。
學生活動:
-完成作業(yè):學生認真完成作業(yè),鞏固課堂所學。
-拓展學習:利用拓展資源,進一步探索茶館文化,加深對現(xiàn)在進行時的理解。
-反思總結(jié):學生反思學習過程,總結(jié)自己在語法運用上的進步和需要改進的地方。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:學生在課后自主完成作業(yè),自我鞏固。
-反思總結(jié)法:引導學生通過反思,提高自我認識和自我評價。
作用與目的:
-鞏固學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。
-通過拓展學習,拓寬學生的文化視野和語言知識。
-通過反思總結(jié),幫助學生建立自我監(jiān)控和自我提升的習慣。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料
-《老舍茶館的故事》:選擇一些關(guān)于老舍茶館的經(jīng)典故事,讓學生在課后閱讀,進一步了解茶館的歷史和文化。
-《中國茶文化》:介紹中國茶文化的起源、發(fā)展以及茶道、茶藝等知識,幫助學生更全面地認識茶文化。
-《現(xiàn)在進行時的用法總結(jié)》:整理現(xiàn)在進行時的語法點、用法和例句,便于學生鞏固所學知識。
2.鼓勵課后自主學習和探究
-研究性學習:鼓勵學生以小組為單位,選擇一個與茶館文化相關(guān)的課題進行深入研究,如“茶館中的傳統(tǒng)禮儀”、“茶館與現(xiàn)代社會的融合”等。
-創(chuàng)作練習:讓學生嘗試編寫一段關(guān)于茶館的英語對話或短文,運用本節(jié)課所學的現(xiàn)在進行時,提高寫作能力。
-視頻制作:邀請學生拍攝一段介紹老舍茶館或展示茶藝的視頻,鍛煉口語表達能力,同時加深對茶文化的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置
-寫作作業(yè):要求學生編寫一段關(guān)于老舍茶館的對話,使用現(xiàn)在進行時描述茶館中的活動,如顧客正在等待服務(wù)、表演者正在表演等,以提高學生的寫作能力。
-口語作業(yè):讓學生錄制一段模擬茶館場景的英語對話視頻,要求使用現(xiàn)在進行時,以鍛煉學生的口語表達能力。
-閱讀作業(yè):布置關(guān)于老舍茶館或中國茶文化的閱讀材料,要求學生閱讀后進行總結(jié)和反思,以拓寬學生的知識面。
2.作業(yè)反饋
-批改作業(yè):教師及時批改學生的寫作和閱讀作業(yè),指出語法錯誤、用詞不當?shù)葐栴},并提供修改建議。
-視頻反饋:教師觀看學生的口語作業(yè)視頻,給出語音、語調(diào)、表情等方面的評價,并提供改進建議。
-反思與總結(jié):教師引導學生對自己的作業(yè)進行反思和總結(jié),讓學生認識到自己的不足之處,并提出改進措施。
-個性化反饋:針對每個學生的作業(yè)情況,教師提供個性化的反饋和建議,幫助學生針對性地提高自己的英語能力。重點題型整理1.重點題型一:完成對話
-題目:在下列對話中,使用現(xiàn)在進行時完成句子。
-答案:
-A:Whatareyoudoing,B?
-B:I'm___________(servingtea)tothecustomers.
-補充說明:此題型考查學生在實際對話中運用現(xiàn)在進行時的能力。學生需要根據(jù)句子語境,選擇正確的動詞形式填空。
2.重點題型二:句型轉(zhuǎn)換
-題目:將下列句子從一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進行時。
-答案:
-Peoplewatchtheperformanceintheteahouse.→Peoplearewatchingtheperformanceintheteahouse.
-補充說明:此題型幫助學生掌握句型轉(zhuǎn)換的技巧,理解現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu),并能將其應(yīng)用于實際句子中。
3.重點題型三:語法填空
-題目:在下列短文中,根據(jù)上下文填寫適當?shù)默F(xiàn)在進行時動詞形式。
-答案:
-AttheLaoSheTeahouse,customersare___________(enjoying)traditionalChineseperformanceswhilethey___________(drink)tea.
-補充說明:此題型要求學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上,正確運用現(xiàn)在進行時動詞形式,完成語法填空。
4.重點題型四:角色扮演
-題目:假設(shè)你是茶館的服務(wù)員,與顧客進行對話,使用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情。
-答案:
-Customer:What'shappeningoverthere?
-Waiter:Theyare___________(performing)atraditionalChinesedance.
-補充說明:此題型通過角色扮演,讓學生在實際語境中使用現(xiàn)在進行時進行口語交流,提高口語表達能力。
5.重點題型五:寫作練習
-題目:以“AnAfternoonattheTeahouse”為題,寫一篇短文,描述在茶館度過的一個下午,使用現(xiàn)在進行時描述所見所聞。
-答案:
-AnAfternoonattheTeahouse
-Onasunnyafternoon,IvisitedthefamousLaoSheTeahouse.AsIentered,Isawpeople___________(chatting)and___________(sipping)tea.Inthecorner,agroupofartists___________(performing)atraditionalopera.
-補充說明:此題型考查學生運用現(xiàn)在進行時進行寫作的能力,要求學生結(jié)合茶館場景,生動描繪正在發(fā)生的事情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成:be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞
②現(xiàn)在進行時的用法:描述正在進行的動作或狀態(tài)
③現(xiàn)在進行時的標志性詞:now,atthemoment,look,listen
2.重點詞匯
①tea,house,serve,tradition,performance,audience
②am/is/are,-ing,serving,performing,drinking,talking
3.重點句子
①Customersarecomingintotheteahouse.
②Theyareservingteatothecustomers.
③Look!Theperformanceisstarting.
板書設(shè)計:
現(xiàn)在進行時
-構(gòu)成:be動詞+動詞現(xiàn)在分詞
-用法:描述正
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 化工原理2課程設(shè)計
- 市場營銷策略創(chuàng)新與效果評估作業(yè)指導書
- 工程質(zhì)量管理標準化作業(yè)指導書
- 2024車輛定點維修合同
- 冷庫課程設(shè)計問題
- 實驗技術(shù)與科學方法作業(yè)指導書
- 商業(yè)策劃與市場分析操作手冊
- 數(shù)字乒乓球課程設(shè)計
- 人工智能課堂的課程設(shè)計
- 數(shù)字鐘課程設(shè)計系統(tǒng)概況
- MOOC 光學發(fā)展與人類文明-華南師范大學 中國大學慕課答案
- 貿(mào)易安全課件
- (完整版)名著閱讀賞析《西游記》上課
- 2020年紅色文化知識競賽試題100題及答案
- 施工機具及配件檢查維修保養(yǎng)記錄表
- 睡眠障礙對認知功能的影響
- 單原子催化劑的合成與應(yīng)用
- 裝修公司電工培訓課件
- 第22屆WMO初賽5年級A卷(含答案)
- 2024年四川越盛油氣田技術(shù)服務(wù)有限公司招聘筆試參考題庫含答案解析
- 化工生產(chǎn)班組安全培訓課件
評論
0/150
提交評論