2024-2025學年中職生從小處做起推動反霸凌行動班會教學設計

2024-2025學年中職生從小處做起推動反霸凌行動班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《2024-2025學年中職生從小處做起推動反霸凌行動班會教學設計》。該課程結合了中職生心理健康教育與德育的相關知識點，主要包括以下幾個方面：

1.霸凌現(xiàn)象的定義與分類：讓學生了解霸凌行為的本質，認識不同類型的霸凌現(xiàn)象，如言語霸凌、身體霸凌、心理霸凌等。

2.反霸凌的重要性：通過分析反霸凌行動的意義，讓學生認識到反對霸凌是維護校園和諧、保障學生權益的必要舉措。

3.從小處做起，積極參與反霸凌行動：引導學生從自身做起，樹立正確的價值觀，積極參與到反霸凌行動中，為營造和諧校園氛圍貢獻力量。

4.反霸凌的方法與策略：教授學生應對霸凌的有效方法，如如何自我保護、如何尋求他人幫助、如何與霸凌者溝通等。

5.案例分析與討論：通過分析具體的反霸凌案例，讓學生深刻理解反霸凌行動的緊迫性，提高自身的反霸凌意識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學內容與學生已有的知識體系緊密相連。在心理健康教育方面，學生已經(jīng)掌握了人際交往、自我認知等相關知識，為本節(jié)課的反霸凌行動提供了基礎。在德育方面，學生已經(jīng)學習了一定的道德規(guī)范和社會責任感，有助于他們更好地理解和踐行反霸凌行動。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將這些已有知識與反霸凌行動相結合，提高自身的綜合素質，為營造和諧校園氛圍做出貢獻。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.生命意識：通過學習霸凌現(xiàn)象及其影響，使學生認識到生命的寶貴，增強自我保護意識，尊重和關愛他人的生命。

2.社會參與：培養(yǎng)學生積極參與反霸凌行動的習慣，提高他們與他人合作、溝通的能力，為維護校園和諧社會貢獻力量。

3.法治觀念：讓學生了解相關法律法規(guī)，樹立法治觀念，知道如何運用法律武器保護自己和他人的權益。

4.道德修養(yǎng)：引導學生樹立正確的價值觀，具備辨別是非、善惡的能力，培養(yǎng)誠信、友善、尊重他人的品質。

5.自我管理：培養(yǎng)學生自我管理的能力，學會自我調節(jié)情緒，控制行為，養(yǎng)成良好的生活習慣，避免走上霸凌的道路。

6.批判性思維：通過案例分析與討論，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，敢于挑戰(zhàn)不良現(xiàn)象，勇于維護正義。

7.人文關懷：使學生具備關愛他人、尊重差異的素養(yǎng)，學會站在他人的角度思考問題，體現(xiàn)人道主義精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了心理健康教育、德育等方面的知識，如人際交往、自我認知、道德規(guī)范和社會責任感等。這些知識為本節(jié)課的反霸凌行動提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職生普遍對實踐性、應用性較強的課程更感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的分析和解決問題的能力，能夠通過案例分析與討論來深化理解。在學習風格上，中職生偏愛互動性、參與性較強的教學方式，希望能夠通過實踐活動來提高自身的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①對霸凌現(xiàn)象的認知不足，難以辨別和理解不同類型的霸凌行為；②反霸凌方法的運用能力不足，不知如何應對霸凌事件；③缺乏與他人溝通、合作的經(jīng)驗，難以有效地參與反霸凌行動。

為了更好地幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中注重理論與實踐相結合，提供豐富的案例資源，引導學生積極參與討論與實踐，培養(yǎng)他們的反霸凌意識和能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，使他們在原有基礎上得到提高和成長。四、教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過引入具體的霸凌案例，讓學生直觀地了解霸凌現(xiàn)象，并引導學生分析案例中存在的問題，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維的能力。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對案例進行討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進學生之間的交流與合作，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.角色扮演法：讓學生分組扮演不同角色，模擬霸凌場景，通過實際操作來體驗反霸凌的過程，增強學生的實踐能力和社會參與意識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示霸凌案例、圖片和相關視頻資料，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的注意力。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習任務、案例資源和討論話題，方便學生隨時隨地學習，促進他們的自主學習能力。

3.教學軟件應用：運用教學軟件，如教學管理系統(tǒng)、在線測試系統(tǒng)等，進行課堂管理、學生評估和教學反饋，提高教學效果和效率。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞霸凌現(xiàn)象及其影響，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解霸凌現(xiàn)象及其影響的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出反霸凌行動的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解霸凌現(xiàn)象的定義、分類和影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，讓學生在實踐中掌握反霸凌的方法和策略。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，體驗反霸凌的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解霸凌現(xiàn)象的定義、分類和影響。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握反霸凌的方法和策略。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解霸凌現(xiàn)象的定義、分類和影響，掌握反霸凌的方法和策略。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與反霸凌行動相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的反霸凌知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.霸凌現(xiàn)象的定義與分類：

-霸凌現(xiàn)象：指在學?；蚱渌w環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對他人進行持續(xù)的、有意的攻擊或歧視的行為。

-分類：言語霸凌、身體霸凌、心理霸凌、網(wǎng)絡霸凌等。

2.反霸凌的重要性：

-維護校園和諧：反霸凌行動有助于營造一個安全、友善的校園環(huán)境，促進學生的健康成長。

-保障學生權益：通過反霸凌行動，保護學生免受霸凌的傷害，維護他們的合法權益。

-促進學生全面發(fā)展：反霸凌行動有助于培養(yǎng)學生的同情心、正義感和團隊合作精神，促進他們的全面發(fā)展。

3.反霸凌的方法與策略：

-自我保護：教導學生如何識別霸凌行為，提高自我保護意識，避免成為霸凌的目標。

-尋求幫助：指導學生在學校遇到霸凌時，如何向老師、同學或家長尋求幫助，獲得必要的支持。

-溝通與協(xié)商：培養(yǎng)學生與他人溝通、協(xié)商的能力，通過合理的方式解決霸凌問題。

-法律途徑：告知學生相關的法律法規(guī)，教育他們如何運用法律武器保護自己和他人的權益。

4.案例分析與討論：

-選取具有代表性的霸凌案例，讓學生通過分析案例來深入理解霸凌現(xiàn)象及其影響。

-組織學生進行討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高學生的反霸凌意識和能力。

5.從小處做起，積極參與反霸凌行動：

-引導學生從自身做起，樹立正確的價值觀，積極參與到反霸凌行動中。

-鼓勵學生關注身邊的霸凌現(xiàn)象，敢于挑戰(zhàn)不良行為，維護正義。

6.反霸凌行動的實踐與反思：

-設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握反霸凌的方法和策略，提高實際操作能力。

-引導學生對自己的反霸凌行動進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

7.團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)：

-通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-教育學生在反霸凌行動中，學會傾聽他人意見，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例分析法，通過具體霸凌案例，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

2.采用小組討論法，促進學生之間的交流與合作，提高溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.利用角色扮演法，讓學生模擬霸凌場景，增強實踐能力和社會參與意識。

（二）存在主要問題

1.學生對霸凌現(xiàn)象的認知不足，難以辨別和理解不同類型的霸凌行為。

2.反霸凌方法的運用能力不足，不知如何應對霸凌事件。

3.缺乏與他人溝通、合作的經(jīng)驗，難以有效地參與反霸凌行動。

（三）改進措施

1.加強案例教學，提供更多霸凌案例，幫助學生深入理解霸凌現(xiàn)象，提高辨別能力。

2.設計更多實踐活動，如角色扮演、模擬實驗等，讓學生在實踐中掌握反霸凌方法和策略，提高實際操作能力。

3.開展反霸凌主題的團隊活動，鼓勵學生積極參與，提高團隊合作意識和溝通能力。

4.針對學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，提供更多的支持和指導，如開展反霸凌知識的講座、提供心理咨詢等。

5.加強與家長、學校的合作，共同關注和解決學生面臨的霸凌問題，為學生提供一個安全、和諧的成長環(huán)境。

6.定期對學生進行反霸凌知識和技能的評估，了解學生的學習情況，及時調整教學策略和方法，提高教學效果。八、板書設計1.霸凌現(xiàn)象的定義與分類

-言語霸凌

-身體霸凌

-心理霸凌

-網(wǎng)絡霸凌

2.反霸凌的重要性

-維護校園和諧

-保障學生權益

-促進學生全面發(fā)展

3.反霸凌的方法與策略

-自我保護

-尋求幫助

-溝通與協(xié)商

-法律途徑

4.案例分析與討論

-具體案例展示

-學生討論分享

5.從小處做起，積極參與反霸凌行動

-個人行動

-團隊協(xié)作

-社會參與

6.反霸凌行動的實踐與反思

-實踐活動展示

-學生反思總結

7.團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)

-小組討論

-角色扮演

-團隊合作課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.霸凌現(xiàn)象的定義與分類：

-言語霸凌、身體霸凌、心理霸凌、網(wǎng)絡霸凌等。

2.反霸凌的重要性：

-維護校園和諧、保障學生權益、促進學生全面發(fā)展。

3.反霸凌的方法與策略：

-自我保護、尋求幫助、溝通與協(xié)商、法律途徑。

4.從小處做起，積極參與反霸凌行動：

-個人行動、團隊協(xié)作、社會參與。

5.反霸凌行動的實踐與反思：

-實踐活動展示、學生反思總結。

6.團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)：

-小組討論、角色扮演、團隊合作。

當堂檢測：

1.請簡述霸凌現(xiàn)象的定義與分類。

2.為什么反霸凌行動對校園和諧、學生權益和全面發(fā)展具有重要意義？

3.請列舉幾種反霸凌的方法與策略。

4.請談談如何從小處做起，積極參與反霸凌行動。

5.請描述反霸凌行動的實踐與反思過程。

6.請談談團隊合作與溝通在反霸凌行動中的重要性。

參考答案：

1.霸凌現(xiàn)象是指在學校或其他集體環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對他人進行持續(xù)的、有意的攻擊或歧視的行為。分類包括言語霸凌、身體霸凌、心理霸凌、網(wǎng)絡霸凌等。

2.反霸凌行動對校園和諧、學生權益和全面發(fā)展具有重要意義，因為它有助于營造一個安全、