2024年秋九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)備課資料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)備課資料教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)——物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2024年秋第一周周三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別；

（2）物理變化與化學(xué)變化的判別方法；

（3）物質(zhì)性質(zhì)的概念及其分類；

（4）物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的判別方法。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別，能正確判斷物理變化與化學(xué)變化；

（2）讓學(xué)生掌握物質(zhì)性質(zhì)的概念及其分類，能區(qū)分物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)；

（3）通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：講解物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別、物理變化與化學(xué)變化的判別方法、物質(zhì)性質(zhì)的概念及其分類、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的判別方法等內(nèi)容；

（2）實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察物質(zhì)變化過程；

（3）案例分析法：分析生活中常見的物質(zhì)變化實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：展示物質(zhì)變化過程的圖片、視頻等資料；

（2）實(shí)驗(yàn)器材：進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的儀器和試劑；

（3）教學(xué)卡片：用于學(xué)生分組討論和展示。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生活中的實(shí)例，如鐵鍋生銹，引出物質(zhì)變化的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別：介紹物理變化與化學(xué)變化的判別方法，讓學(xué)生理解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別。

3.講解物質(zhì)性質(zhì)的概念及其分類：介紹物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的判別方法，讓學(xué)生掌握物質(zhì)性質(zhì)的概念及其分類。

4.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如燃燒紅磷，讓學(xué)生直觀地觀察物質(zhì)變化過程。

5.案例分析：分析生活中常見的物質(zhì)變化實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。

7.作業(yè)布置：布置有關(guān)物質(zhì)變化和性質(zhì)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和案例分析，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法探究物質(zhì)變化和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

2.證據(jù)意識：培養(yǎng)學(xué)生收集和分析證據(jù)的能力，使其能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)，判斷物質(zhì)變化的類型和性質(zhì)。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維分析物質(zhì)變化問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)變化和性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

5.跨學(xué)科素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的基本概念和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。然而，學(xué)生在物質(zhì)變化和性質(zhì)方面的認(rèn)識仍較為模糊，需要通過本節(jié)課進(jìn)一步鞏固和提高。

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了八年級化學(xué)的基本知識，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)等。但學(xué)生在物質(zhì)變化和性質(zhì)方面的認(rèn)識尚不深入，對一些概念和理論的理解仍存在誤區(qū)。

2.能力層次：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、簡單計(jì)算等方面具備一定的能力。但部分學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上仍有待提高，尤其是在判斷物理變化與化學(xué)變化、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)方面。

3.素質(zhì)方面：九年級學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿好奇。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，缺乏自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易分心。部分學(xué)生課下不愛做作業(yè)，導(dǎo)致對知識的鞏固不夠。此外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在安全隱患，需要加強(qiáng)安全教育。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對上述學(xué)情，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識分析問題，提高學(xué)生的分析能力和科學(xué)思維。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)安全教育，規(guī)范操作流程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的儀器和試劑，如燒杯、試管、酒精燈、鑷子、滴管等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。在分組討論區(qū)，安排學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力；在實(shí)驗(yàn)操作臺，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動手能力。

5.教學(xué)卡片：制作和準(zhǔn)備與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的教學(xué)卡片，用于學(xué)生分組討論和展示?？ㄆ峡梢园镔|(zhì)變化的定義、物理變化與化學(xué)變化的判別方法、物質(zhì)性質(zhì)的分類等知識點(diǎn)。

6.課件：制作和準(zhǔn)備與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的多媒體課件，通過展示物質(zhì)變化過程的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地觀察和理解物質(zhì)變化過程。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，用于學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，以提高學(xué)生的知識掌握程度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物質(zhì)變化和性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是物質(zhì)變化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)變化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹物質(zhì)變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)變化和性質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)變化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)變化和性質(zhì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)變化和性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)變化和性質(zhì)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對物質(zhì)變化和性質(zhì)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化和性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化和性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)變化和性質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)基礎(chǔ)知識手冊》：提供物質(zhì)變化和性質(zhì)的詳細(xì)解釋和例題，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：介紹實(shí)驗(yàn)操作方法和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-《生活中的化學(xué)》：探討化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-安排課后作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，進(jìn)一步探索物質(zhì)變化和性質(zhì)的相關(guān)知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)興趣小組或化學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，了解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展動態(tài)。

3.知識點(diǎn)延伸：

-物質(zhì)的分類：進(jìn)一步了解元素、化合物、混合物等物質(zhì)分類的概念和特點(diǎn)。

-化學(xué)反應(yīng)：探究化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、反應(yīng)類型和化學(xué)平衡等知識點(diǎn)。

-物質(zhì)的性質(zhì)：深入學(xué)習(xí)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)技能：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)習(xí)更多的實(shí)驗(yàn)方法和技巧。

4.實(shí)際應(yīng)用拓展：

-調(diào)查和分析生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如食物的腐敗、金屬的腐蝕等，了解其原理和防治方法。

-研究物質(zhì)的性質(zhì)在工業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解化學(xué)科學(xué)在社會發(fā)展中的重要作用。

-探討化學(xué)知識在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用，如新材料研發(fā)、新能源開發(fā)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。七、教學(xué)反思首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我認(rèn)為本節(jié)課的知識點(diǎn)設(shè)置合理，能夠讓學(xué)生逐步理解和掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念。但在講解物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別時(shí)，我可能沒有講得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的判斷存在困難。在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重概念的講解和對比，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點(diǎn)。

其次，在教學(xué)方法方面，我采用了講授法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式，通過實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，讓學(xué)生直觀地觀察和理解物質(zhì)變化過程。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在不規(guī)范的行為，存在安全隱患。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識，我計(jì)劃在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，規(guī)范操作流程，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全。

再次，在課堂互動方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在展示過程中表達(dá)不夠清晰，缺乏自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在以后的課堂中加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和自信心。

最后，在作業(yè)布置方面，我布置了與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在課后反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生反映作業(yè)量較大，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和作業(yè)完成率，我計(jì)劃在以后的作業(yè)布置中適當(dāng)調(diào)整難度和數(shù)量，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。八、板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)變化的概念與分類

物質(zhì)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程。

分類：物理變化、化學(xué)變化

②物理變化與化學(xué)變化的判別方法

物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化。

化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。

③物質(zhì)性質(zhì)的概念與分類

物質(zhì)性質(zhì)：物質(zhì)在一定條件下表現(xiàn)出來的特征。

分類：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

④實(shí)驗(yàn)操作與安全注意事項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)操作：規(guī)范操作，確保實(shí)驗(yàn)安全。

安全注意事項(xiàng)：避免誤操作，防止事故發(fā)生。

⑤課堂小結(jié)與課后作業(yè)

課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化和性質(zhì)的重要性。

課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請列舉生活中常見的物理變化和化學(xué)變化現(xiàn)象，并說明它們的特點(diǎn)。

-例如：水的沸騰是物理變化，因?yàn)樗皇撬疁氐淖兓?，沒有新物質(zhì)生成；鐵的生銹是化學(xué)變化，因?yàn)樗闪诵碌难趸铩?/p>

2.請區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并舉例說明。

-例如：顏色、氣味是物理性質(zhì)，因?yàn)樗鼈兛梢酝ㄟ^物理方法（如觀察、聞味）來改變；反應(yīng)性是化學(xué)性質(zhì)，因?yàn)樗俏镔|(zhì)與其他物質(zhì)反應(yīng)的能力。

3.請解釋物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別，并舉