七年級語文下冊 第一單元 寫作 觀察人物特點(diǎn)寫出人物個性作文教案設(shè)計(jì) 北師大版

七年級語文下冊第一單元寫作觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性作文教案設(shè)計(jì)北師大版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課是七年級語文下冊第一單元的寫作課，主題是“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會觀察人物，抓住人物的特點(diǎn)，并將這些特點(diǎn)生動地描繪出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

課本提供了多個關(guān)于人物描寫的文章，通過閱讀這些文章，讓學(xué)生了解如何通過外貌、語言、動作、心理等方面來描寫人物，同時結(jié)合課文中的例子，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、示范寫作和互評互改，以提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握人物描寫的基本方法，并在寫作中能夠靈活運(yùn)用，寫出富有生動性和個性的人物形象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀課文中的例子，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用語言來描繪人物，從而提高學(xué)生對語言的理解和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：在寫作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力來描繪人物個性，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新。

3.審美與鑒賞：通過閱讀和分析課文中的描寫，學(xué)生能夠?qū)W會如何欣賞和評價人物描寫的作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的描寫，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的人物形象，增強(qiáng)對文化差異的理解和尊重，培養(yǎng)文化傳承與理解的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）人物外貌描寫：通過觀察人物的外貌特征，如容貌、服飾、姿態(tài)等，來揭示人物的個性。例如，課文中對主人公的描述“他身材高大，濃眉大眼，一臉的絡(luò)腮胡，顯得十分威武?！?/p>

（2）人物語言描寫：通過人物的語言表達(dá)，如語氣、語速、詞匯選擇等，來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。例如，課文中對主人公的描述“他說話時聲音宏亮，語速較快，常常使用一些生動的比喻和形象的描繪?！?/p>

（3）人物動作描寫：通過人物的動作，如舉止、表情、習(xí)慣等，來反映人物的性格特點(diǎn)。例如，課文中對主人公的描述“他走路時步伐矯健，表情自信，常常揮舞著手臂，顯得十分熱情?！?/p>

（4）人物心理描寫：通過描繪人物內(nèi)心的想法、情感和態(tài)度，來豐富人物形象。例如，課文中對主人公的描述“他內(nèi)心充滿激情，對事業(yè)充滿執(zhí)著，對待朋友卻十分真誠和善良?！?/p>

（5）細(xì)節(jié)描寫：通過描寫人物的日常瑣事、生活習(xí)慣等細(xì)節(jié)，來使人物形象更加豐滿。例如，課文中對主人公的描述“他喜歡在早晨散步，喝一杯熱咖啡，讀一份報(bào)紙，這是他每天的必修課。”

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人物外貌描寫：學(xué)生對于如何觀察和描繪人物外貌特點(diǎn)可能存在困難，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的同學(xué)或教師，從他們的外貌特征中捕捉人物形象。

（2）人物語言描寫：學(xué)生可能不知道如何通過語言來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，教師可以通過舉例和示范，讓學(xué)生學(xué)會抓住人物的語言特點(diǎn)。

（3）人物動作描寫：學(xué)生可能對于如何通過動作來反映人物性格存在困惑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的人物動作，從而理解動作與性格的關(guān)系。

（4）人物心理描寫：學(xué)生可能難以把握人物內(nèi)心的復(fù)雜情感，教師可以通過講解和示范，讓學(xué)生學(xué)會如何描繪人物內(nèi)心的想法和情感。

（5）細(xì)節(jié)描寫：學(xué)生可能不知道如何選取和運(yùn)用細(xì)節(jié)來豐富人物形象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找有趣的細(xì)節(jié)，并學(xué)會運(yùn)用到寫作中。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生了解人物描寫的基本方法和技巧。

-案例研究：教師提供具體的課文案例，分析其中的描寫手法，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行人物描寫項(xiàng)目，通過實(shí)踐來提高寫作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，通過語言、動作和表情來展現(xiàn)角色的個性。

-寫作練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行人物描寫練習(xí)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的描寫手法，分享自己的理解和感悟。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師使用PPT展示課文案例和寫作技巧，方便學(xué)生直觀地理解和掌握。

-視頻：教師播放有關(guān)人物描寫的視頻，讓學(xué)生從視覺上更直觀地感受描寫的手法。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線寫作工具，進(jìn)行人物描寫練習(xí)和互評。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性”知識點(diǎn)，掌握寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.人物描寫的基本方法：通過觀察人物的外貌、語言、動作、心理等方面來描繪人物形象，從而展現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)。

2.外貌描寫：觀察人物的外貌特征，如容貌、服飾、姿態(tài)等，通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的形象和氣質(zhì)。例如，可以描述人物的高矮、胖瘦、膚色、發(fā)型等特征，以及他們佩戴的首飾、衣著風(fēng)格等。

3.語言描寫：通過人物的語言表達(dá)，如語氣、語速、詞匯選擇等，來揭示人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。例如，可以描述人物說話的語音、語調(diào)、用詞習(xí)慣等，以及他們表達(dá)情感和思想的方式。

4.動作描寫：通過人物的動作，如舉止、表情、習(xí)慣等，來反映人物的性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。例如，可以描述人物走路的姿態(tài)、面部表情、手勢等，以及他們在不同情境下的行為表現(xiàn)。

5.心理描寫：通過描繪人物內(nèi)心的想法、情感和態(tài)度，來豐富人物形象和深化人物性格。例如，可以描述人物的內(nèi)心獨(dú)白、情感變化、態(tài)度轉(zhuǎn)變等，以及他們對待事物和人際關(guān)系的態(tài)度。

6.細(xì)節(jié)描寫：通過描寫人物的日?，嵤隆⑸盍?xí)慣等細(xì)節(jié)，來使人物形象更加豐滿和真實(shí)。例如，可以描述人物的生活習(xí)慣、興趣愛好、與他人的互動等，以及他們在特定情境下的反應(yīng)和表現(xiàn)。

7.寫作技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)，如何通過語言、動作、心理等方面來刻畫人物形象。例如，可以學(xué)習(xí)如何通過描寫人物的外貌特征、語言表達(dá)、動作舉止等來展現(xiàn)他們的性格和情感。

8.寫作實(shí)踐：通過實(shí)際寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的描寫方法來創(chuàng)作人物個性作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。例如，可以讓學(xué)生根據(jù)所給的人物描寫題目，運(yùn)用所學(xué)的描寫方法來創(chuàng)作一篇富有生動性和個性的人物形象作文。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，包括外貌、語言、動作、心理等方面的描寫技巧。

2.學(xué)生總結(jié)如何通過細(xì)節(jié)描寫來豐富人物形象，以及如何運(yùn)用不同的描寫方法來展現(xiàn)人物個性。

3.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，包括如何運(yùn)用語言、動作、心理等方面來刻畫人物形象。

4.學(xué)生總結(jié)如何通過實(shí)際寫作練習(xí)來培養(yǎng)自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生根據(jù)所給的人物描寫題目，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫方法來創(chuàng)作一篇富有生動性和個性的人物形象作文。

2.學(xué)生需要運(yùn)用外貌、語言、動作、心理等方面的描寫技巧，通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)。

3.學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，通過語言、動作、心理等方面來刻畫人物形象，使人物形象更加豐滿和真實(shí)。

4.學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文，展示自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

1.人物形象是否生動鮮明，個性特點(diǎn)是否突出。

2.描寫方法是否運(yùn)用得當(dāng)，細(xì)節(jié)描寫是否豐富。

3.語言表達(dá)是否準(zhǔn)確流暢，動作和心理描寫是否真實(shí)可信。

4.作文結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理。八、板書設(shè)計(jì)1.人物描寫方法：外貌、語言、動作、心理等方面

2.細(xì)節(jié)描寫：日?，嵤?、生活習(xí)慣等

3.寫作技巧：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物個性，通過語言、動作、心理等方面刻畫人物形象

4.寫作實(shí)踐：根據(jù)人物描寫題目，運(yùn)用所學(xué)方法創(chuàng)作作文

5.評價標(biāo)準(zhǔn)：人物形象生動鮮明，描寫方法運(yùn)用得當(dāng)，語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯合理

6.當(dāng)堂檢測：請學(xué)生根據(jù)所給人物描寫題目，運(yùn)用所學(xué)方法創(chuàng)作作文，展示寫作能力和創(chuàng)造力

7.評分標(biāo)準(zhǔn)：人物形象、描寫方法、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)邏輯課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀與人物描寫相關(guān)的文章或書籍，如《紅樓夢》、《三國演義》等經(jīng)典文學(xué)作品中的精彩人物描寫片段。

-視頻資源：觀看與人物描寫相關(guān)的電影或電視劇片段，如《紅樓夢》電視劇中的經(jīng)典人物形象塑造，以及《哈利·波特》系列電影中的人物形象表現(xiàn)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)和拓展：鼓勵學(xué)生在課后時間自主閱讀推薦的材料，觀看推薦的視頻資源，深入理