部編版初中語文知識樹思維導圖知識點

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初中語文知識樹

記

敘

說

文

明

議

「

論

文

閱

讀

詩

歌

文

學

常

識

結(jié)

感

經(jīng)

果

情

過時）起因

起（開端）

因

（空

之間經(jīng)過（發(fā)

解

理

描展、高潮）

句

詞

寫

地修

點辭

結(jié)果

（結(jié)局）

時結(jié)構(gòu)

間

、表達方式

狀

物

記表現(xiàn)手法

寫

敘

景順序

敘

文

記

事

人

記敘文常見文體

童

寓

戲

新

通

散訊

話

劇

言

聞

人

詳

戲

物

細

劇

用

深

、

幻

沖

入

情

事

報

突

真

想

節(jié)

形

實

道

高

勸

實

豐

事

、

散

說

度

件

寓

性

富

環(huán)

而

，

話

集

，

、

、

境

生

中

神

，

動

，

夸

諷

文

反

不

及

形

反

刺

張

學

象

映

散

時

映

，

性

強

現(xiàn)

準

具

社

烈

實

有

確

會

感

生

現(xiàn)

染

活

力

實

把事物的增強文章的生動

發(fā)展清楚性，產(chǎn)生懸念，

敘述出來避免敘述單調(diào)

記

敘

順

序

插入人物和事

件，使文章內(nèi)

容豐富，結(jié)構(gòu)

曲折有序補充人物和事件,

內(nèi)容更充實

插敘與補敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)

情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘，也叫追敘，是

行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補

充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處

沒有補敘，故事情節(jié)上就會出現(xiàn)漏洞，令人不解。

修辭

【柞用

理解詞句

結(jié)合語境辨

析詞語的含義

找和詞語相關(guān)分析詞語在該詞表達出

揭示中心

的語言信息句中的意義的思想情感

富有感

有

力

強

色

彩

注意修飾情恃殊的抓住中心

結(jié)合背景動

詞

容

的

詞

限制成分形副詞運用修辭

，

一/」

表達方式

記敘說明

交代背景

主E中沙答題套路：運用XX表現(xiàn)手法，烘托或突出

表現(xiàn)于法/［乍用［了……感染力很強（給讀者的感受或效果）

—

Z、

對比、—

—突出被表現(xiàn)事物的特征，加強藝術(shù)感染力

X,_____________________________________?1-/

Z、

鋪墊使文章內(nèi)容豐富多彩，情節(jié)起伏

X______________________________________/vV

z、

象征—簡練、形象，感情真摯，寓意深刻

X________?乂-Z

,X

伏筆推動情節(jié)的發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹

________y「1_y、

烘托渲染主體，使之形象鮮明

K________)

使文章結(jié)構(gòu)更完整

照應—r---------

X/.__________Z、1J

懸念—增強讀者閱讀興趣，吸引讀者

欲揚先抑—形成起伏，造成鮮明對比

論證方法

常見說明方法及其作用

說明方法如g刀以半央?卜傭

列數(shù)字使事物說明更具體、準確、更具表現(xiàn)力

作比較能夠揭示事物和事理的特征，增強說明效果

舉例子使用具體事例，使說明的內(nèi)容通俗易懂，令人信服

打比方使抽象為具體，使說明事物或事理更生動、易懂

分類別把復雜的事物按標準分類進行說明，使人一目了然

作詮釋解釋說明，使人更明白

下定義能揭示事物本質(zhì)

摹狀貌使被說明的事物更形象生動

答題策略：運用XX說明方

法+自身作用+說明了……

現(xiàn)象一本質(zhì)原因一結(jié)果主要一次要

列數(shù)字

個別一一般

概括一具體

邏輯順序打比

作詮釋

空間順序畫圖表

時間順序貌

作比較

說明順引用

說明對說明語生

動

明

文

平實

表現(xiàn)手法寫作對象

平實性事物

r常見文體文藝性士三事理

對象特征

時間順序

說順序空間順序

明邏輯順序

方法

文’總分總

結(jié)構(gòu)總--分總分

,分總

I1口口準確簡明周密

古詩詞

古代散文

［古今異義

通假現(xiàn)象

（實詞《

名詞活用為動詞

一詞多義r

s

文I詞性活用<

I名