初中數學聽課心得體會

Word文檔初中數學聽課心得體會范文供應挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向勝利。

二、老師細心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)同學的學習愛好更有利于同學對所學學問得堅固把握。

三、老師的教學語言富有感染力

老師的教學語言是至關重要的，不但要有精確?????的數學專業(yè)用語，讓同學聽懂理解學問，而且要有些詼諧幽默的話，吸引同學的留意力，使課堂氣氛活躍。老師要有準時的課堂評價，隨時關注了同學的情感，多表揚來能調動同學學習的樂觀性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，依據同學的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學轉變了，從而也培育了同學學習數學的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學老師教學方法的與眾不同，我感受到老師和同學之間是如此的默契……看到每個老師都細心的設計每一堂課，從板書、內容，結構緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學習了新學問，又增加了練習量，還激發(fā)了同學大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、以同學為主體，老師為主導

留給同學充分探究的空間。整堂課老師少講，甚至不講，都是同學去發(fā)覺問題、解決問題、同學幫同學，同學帶同學，同學把握特別快。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)同學提出問題，繼而讓同學估算，再就是讓同學用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，體現了同學自主探究的意識，，同學迎刃而解，重點第幾種方法，運用學問的轉化很輕松地將新學問轉化為舊學問，同學把握的輕松自如。整個過程老師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導同學的鉆研過程中通過比較、探究、演示自主學會了新學問。整堂課老師引導得有序、有理、有法，同學經過思索、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。

六、教學中注意小組合作的學習方式

在教學中要注意加強小組合作學習，供應同學合作、探究、溝通的時間與空間，讓同學通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓同學自己找出答案或規(guī)律，培育了同學的合作探究力量，鼓舞同學大膽創(chuàng)新與探究在教學中，老師不僅將同學教會，而且還教同學會學，充分體現了探究性的教學過程。

七、老師會關注同學的個體差異

在課上，老師使每個同學都得到充分的進展。由于各種不同的因素，同學在數學學問、技能、力量方面和志趣上存在差異，老師在教學中了解這種差異，因材施教，因勢利導。從同學實際動身，兼顧學習有困難和學有余力的同學，通過多種途徑和方法，滿意他們的學習需求，進展他們的數學才能。同時，新教材設計了不少如“思索”、“探究”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，老師都是依據同學實際狀況進行選用。對于數學成果較好的同學，老師另外選擇一些較敏捷的問題讓他們思索、探究，以擴高校生的學問面，提高數學成果。

當然，美中不足的地方比如有的老師多年從事高班級教學，對低班級同學學習水平和認知力量估量不足，時間把握不準，沒有按時完

成教學任務。有的老師沒有深化到同學中去觀看、檢查，啟發(fā)教學得不到回應時只好唱獨角戲。

以上是我聽數學課的幾點心得體。聽幾位老師的數學優(yōu)質課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老老師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，仔細貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前細心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯系有情趣的故事與同學特別和諧的溝通，引發(fā)同學愛好，拉進關系，使同學內心有一種親切感。課前在教具，課件上預備得充分，同學的水平，實際閱歷等都能做到充分的估量預料，有的放矢。課中精講多練，老師們依據教材內容適時適度創(chuàng)設情境，讓同學在此情中動腦像，動口說，動手做，學中玩，玩中學，特別適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的狀況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又詳細的要求，爭論有目的，說話有依據。整個課堂上，充分利用課件，學具，動手擺、折、撕、畫等，直觀、便利、快捷。節(jié)約了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對力量強，對同學的思維后所提出的問題，老師應準時精確?????地排解解決。他們的課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必需仔細學習。課后回味評價一節(jié)課手授完，總結很重要。他們都注意引導同學總結歸納一節(jié)課所學學問的重點，加強回憶。注意同學互評，師生評價，給與確定。我認為這樣做是給同學的一種鼓舞，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學到了其他老師的特長，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學藝術，提高效率，必需不斷地“充電”，不斷探究實踐。

由于各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓同學在歡樂的氛圍中學習。充分讓同學參加到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力！充分體現”老師以同學為主體，同學是學習的仆人，老師是學習的組織者、引導者和合”的教學理念。

數學是好玩的、是簡潔的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長期，我將積累這次學習活動的閱歷，將它們應用于以后我自己的數學教學過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數學老師。

篇二：中學數學老師聽課心得體會(數學)

20XX年4月10～11日,我有幸參與了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動,這次課的主題是“基于問題式教學研討”,學到了不少東西,深感作為一個新老師自身存在的不足之處,有很多問題有待于今后進一步完善,深感不虛此行.現將聽課活動及心得體會匯報如下：

我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數學課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和敏捷的機靈,拉近了同學和老師的距離,簡單讓同學產生親切感,更能在老師的引導下,充分動腦、動口、動手,主動樂觀地參加學習.

教學設計是老師為達到預期教學目的,根據教學規(guī)律,對教學活動進行系統規(guī)劃的過程,從課堂教學中,能感受到老師的預備是相當充分的,不僅備教材,還備同學,體現了依托教材以人為本的同學進展觀.對基本概念和基本技能也都進行了細心的設計.

教學過程細致,從授課老師的教學過程看,都是經過了細心預備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉,每一個問題的設置都恰到好處,板書也充分體現了數學學問的結構體系,能依據同學的學問水平,認知力量設計教學的各個環(huán)節(jié),在學問深難度的把握上處理得很好,做到突出重點,突破難點.

1第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課,教學中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態(tài)消退了同學因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題,而后由同學和老師一起對問題給出了不同的解決方案,特別的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.

其次節(jié)課聽的是2中李俊老師的課,李老師的導學案可以看得出來是經過細心設計的,很有條理性,通過一個問題設計7個小問題,來給出一類問題的解決思路,同學們的思維特別活躍,能夠跟著老師的步驟走,還會提出自己對于問題想法及變式題型,可見同學真正成為了學習的主體,收效很好.

第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數學課,課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出同學作業(yè)中消失的問題,很好地提示了其余同學.在新課處理中考慮到學問的難易程度適中,實行放手讓同學擔當部分授課,讓有力量的同學來教學,不但活躍了課堂,對教者和聽者都有益,無形的催化,不得不嘆老師的高超和膽識,無疑又是一堂勝利的教學案例.

第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數學課,課堂上老師有講有練,同學有討有論,很是活躍.

第五節(jié)課是第38中學高一《正弦函數的圖象》,首先以提問的方式,針對導學案中設置的問題,檢查同學對對已學基本初等函數的圖象及作法的把握狀況,引出對如何作正弦函數圖象的作法.其次師生共同借助正弦線,完成ysinx,x[0,2]、ysinx,xR的函數圖象,師2

生共同小結得出“五點作圖法”.最終,由淺入深,分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習,充分體現了第38中學針對課堂轉型實施的“二、四、三”模式.

最終一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數應用》,