初中生教育實習調(diào)查報告

Word文檔初中生教育實習調(diào)查報告??導老師問卷的預調(diào)研樣本為永吉七中的全部指導老師;語數(shù)外學科專業(yè)老師學問問卷的預調(diào)研樣本為參加以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導老師。

(二)訪談

訪談的對象包括四部分：實習生訪談、實習學校指導老師訪談、實習學校同學訪談和實習學校主管教育實習校長訪談。訪談的資料是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的資料進行訪談，主要分三大塊資料：基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。

訪談樣本的選取原則是：實習生訪談對象為每校選取3-5名不一樣專業(yè)實習生，實習學校指導老師訪談對象為每校2-3名指導老師(其中要有班主任指導老師)，實習學校同學對象樣本為選取6-8個同學進行訪談，實習學校主管教育實習校長訪談對象為實習學校主管教育實習的校長1人。

依據(jù)樣本選取原則，把樣本確定為：實習生訪談對象為在永吉七中實習的我校實習生，實習學校指導老師訪談對象為永吉七中的一名女英語老師，實習學校同學訪談對象為永吉七中的六名同學(三男三女)，實習學校主管教育實習校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預調(diào)研目的之一是為了培訓參與調(diào)研的全體成員，因此進行訪談的同學都是有過訪談閱歷的或者之前受過訪談方面培訓的，其余參與訪談的調(diào)研組成員則是見習這些訪談?wù)咴L談，向他們領(lǐng)悟訪談的方法與技巧，吸取閱歷。

(三)課堂觀看與錄像

課堂觀看與錄像的樣本選取原則是：隨機抽取有我校實習生實習的班級進行課堂觀看與錄像的工作。

預調(diào)研的課堂觀看與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：學校一年一班的地理，學校一年一班的政治和學校二年五班的英語。

三、預調(diào)研過程

(一)預調(diào)研的時刻和地點

1。時刻：20xx年xx月xx日上午7：3018：00

2。地點：吉林市永吉縣第七中學

(二)預調(diào)研預備工作：

1。安排工作：侯恕支配此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。

2。協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學校領(lǐng)導說明調(diào)研目的與資料，協(xié)商詳細的調(diào)研事項，得到了校領(lǐng)導的大力支持。

(三)預調(diào)研工作資料：

預調(diào)研工作的主要資料有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀看與錄像。

1。訪談

(1)學校主管教育實習領(lǐng)導(此次訪談對象為永吉七中副校長)的訪談，訪談時刻為15分。

(2)我校實習生的訪談，訪談時刻大約為15分鐘。

(3)實習學校指導老師訪談(英語，女)，訪談時刻約5分鐘。

(4)同學座談(6人，三男三女)，訪談時刻約為5分鐘。

2。問卷調(diào)查

(1)學校主管教育實習領(lǐng)導問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。

(2)我校實習生的學科潛質(zhì)試題和我校實習生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份回到13份。

(3)實習學校指導老師的調(diào)查(學科潛質(zhì)試題和調(diào)查問卷)，共持續(xù)約一小時。學科潛質(zhì)試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。

(4)同學問卷調(diào)查(兩個班)，每班的問卷平均都用了40分鐘。

3。課堂觀看與錄像

共錄了三節(jié)課的教學錄像，分別是：學校一年一班的地理，學校一年一班的政治和學校二年五班的英語。

(四)下一步調(diào)研工作支配：

1、問卷相關(guān)部分負責人對問卷調(diào)整(周五完成)，周六合卷，周日印出。

2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊老師分組，參加調(diào)研的討論生分組。

3、聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學校帶隊老師，與調(diào)研學校提前協(xié)商。

4、調(diào)研設(shè)備落實

5、調(diào)研預算、借款

6、下周開頭進行實時實地調(diào)研工作。

(五)預調(diào)研材料的簡潔處理

預調(diào)研結(jié)束后，為了進一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學有效的進行實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學錄像資料做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研狀況作了分析爭論。

四、討論結(jié)果與分析

(一)問卷調(diào)查的討論結(jié)果與分析

在永吉七中領(lǐng)導和我校實習生的專心協(xié)作下幾乎全部問卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷資料基本真實的反映了教育實習的實際狀況，能夠到達了調(diào)研的目的。但是在問卷調(diào)查的過程中咱們也發(fā)覺了一些的問題。實習學校領(lǐng)導問卷、實習生問卷、同學問卷和實習學校指導老師問卷這幾類問卷中，只有實習學校領(lǐng)導問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。實習生問卷、同學問卷和實習學校指導老師問卷的問題數(shù)量都較多，但是實習生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習生的回答。同學問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，同學難于明白，因此平均每個同學回答問卷的時刻在40分鐘左右。實習學校指導老師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。

(二)訪談的討論結(jié)果與分析

訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的資料都進行了訪談，并且能夠就一些問題綻開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習訪談的同學也透過當場觀看、領(lǐng)悟訪談?wù)叩脑L談過程，得到了很好的領(lǐng)悟機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的熟悉，學習并領(lǐng)悟了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順當進行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個問題問的較為具體，卻忽視掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。

(三)課堂觀看與錄像的討論結(jié)果與分析

新授課的錄像圖像清楚，教學情境反映的較為全面。不僅僅有對實習生的講課狀況進行錄像，還有對同學的上課狀況進行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強。但是此次預調(diào)研只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學的分析爭論帶來不便。

基于以上對預調(diào)研結(jié)果的分析咱們能夠看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的預備，使預調(diào)研的工作順當進行，到達了預期的目的，取得了良好的成果。但是在這個過程中咱們也發(fā)覺了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改善。為了使實地調(diào)研的工作得以順當進行，取得完滿的成果，因此提出以下推舉。

五、推舉

(一)對問卷的推舉

由于各類問卷中，只有實習學校領(lǐng)導問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的資料都過多，而且同學問卷中教育心理的有些問題同學不能很好的明白。因此推舉精簡除了實習學校領(lǐng)導問卷的全部問卷的資料，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。

(二)對訪談的推舉

在訪談的過程中，咱們發(fā)覺訪談?wù)哌M行訪談時并不能對全部相關(guān)問題進行提問，有遺漏的地方。因此，推舉訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的資料，對相應(yīng)部分的問卷資料也要有所了解，使訪談全面深化的進行。

(三)對課堂觀看與錄像的推舉

課堂觀看與錄像之前要得到被采訪者的教學設(shè)計，而且不僅僅要對實習生的新授課進行課堂教學錄像，也要對實習生的試講課和指導老師對實習生的指導課進行錄像。這樣就能夠為以后的課堂教學觀看與分析帶給較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研資料。

學校生教育實習調(diào)查報告【范文二】

為了討論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中同學的影響，進一步加強德育工作的針對性和實效性，廈門市教育局特地成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專題調(diào)研組”。調(diào)研組采納分層隨機取樣的方法，以無記名方式對399名中同學(學校占34.1%，高中占65.9%)、222名中同學家長(文化程度為識字不多、學校學校、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中學老師進行了抽樣調(diào)查。同時，還通過社區(qū)走訪、個案訪談等方式進行調(diào)查，分別召開了中同學、家長、老師和社會各界4次座談會。

(一)中同學及其家長對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的狀況

1.中同學上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時間長，多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng)，大部分老師上網(wǎng)閱歷不夠豐富

互聯(lián)網(wǎng)以獨特的魅力吸引著廣闊中同學。調(diào)查顯示，93.5%的中同學表示對網(wǎng)絡(luò)感愛好，并有11.4%的中同學認為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中同學的上網(wǎng)率高達92.1%，其中有24.5%的中同學是互聯(lián)網(wǎng)上的?？汀?5.8%的中同學每月上網(wǎng)的總時間在10小時之內(nèi)，而6.8%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時。周末和節(jié)假日是中同學們上網(wǎng)的高峰時段;9%的中同學表示平常每天的課余時間都能夠上網(wǎng)，21.3%的中同學上網(wǎng)時間并不固定;35.5%的中同學能自我約束在每次1小時內(nèi)，24%的中同學每次要在網(wǎng)上滯留3小時以上，24.5%的中同學則不固定。

與孩子們相比，家長和老師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒上過網(wǎng)的高達69.2%，只有7.7%的家長常常上網(wǎng)。大部分老師的上網(wǎng)時間少、上網(wǎng)閱歷明顯不足。26.7%的老師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)受，64.4%的老師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮;在上網(wǎng)的老師中，30%表示常常上網(wǎng)，9.1%每天上網(wǎng);51.9%每次上網(wǎng)時間不超過一小時。同時，還有55.7%的老師坦陳自己很少上網(wǎng)，有近10%的老師稱從不“觸網(wǎng)”。

2.家里是中同學上網(wǎng)最主要的場所，網(wǎng)吧的主要客源是中同學

過去，我們對于中同學在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對學校、網(wǎng)吧等公共場所。調(diào)查表明，家里才是中同學們上網(wǎng)的最主要場所，應(yīng)當是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點。“根據(jù)上網(wǎng)的時間和次數(shù)的多少，對學校、網(wǎng)吧、家里進行排序”一項上，68.2%的中同學首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠高于首先選擇“在學校上網(wǎng)”(28.2%)和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”(5.8%)。

同時，中同學也是網(wǎng)吧的?？汀Ｕ{(diào)查顯示，34.4%的中同學到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者承認，四周學校的中同學是他們的主要客源。78.3%的中同學反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去;有的中同學反映，穿校服的會被支配到較偏僻的角落。去年以來，關(guān)于“未成年人不得進入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實施后，狀況已大為改善。

3.多數(shù)中同學對在校上網(wǎng)的條件不滿足，家長、老師呼吁改善條件

近年來，廈門市教育局在全國領(lǐng)先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各校也紛紛加快了校內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)。然而，對于課余時間里在校上網(wǎng)條件表示滿足的中同學只有19.4%，不滿足率達59.2%(其中非常不滿足的占40.6%)。24.9%的中同學在學校里學會了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中同學則認為學校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長劇烈呼吁校方能供應(yīng)和改善在校上網(wǎng)的條件，43.1%的家長提出學校要在加強中同學網(wǎng)絡(luò)學問和力量上發(fā)揮作用。同時，不少老師對于學校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，特殊是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)老師們反映，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學設(shè)備主要用于展現(xiàn)課件與開公開課，而未能充分運用于平常備課和課堂教學，更不能充分滿意同學們在校上網(wǎng)的需求。

4.網(wǎng)上交友已成為中同學樂于交往的形式，網(wǎng)友主要是同齡人

網(wǎng)絡(luò)的進展正轉(zhuǎn)變著中同學交往的方式。調(diào)查發(fā)覺，42.4%的中同學擁有網(wǎng)友，其中，26.7%同時有5個以上，0.8%甚至有15個網(wǎng)友。55.6%的中同學只喜愛與同齡的網(wǎng)友交談，找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別只有8.2%與0.8%。同時，中同學們還承認，他們更喜愛結(jié)交異性網(wǎng)友