六年級數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)

順河鎮(zhèn)小集體備課模板

第一單元分數(shù)乘法

課題年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)

整數(shù)乘分數(shù)

小組成周汝城李儀崔定

主備人李儀時間2018.9.2

員長

授課類

新授課課時安排1課時

型

1.在學(xué)生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過

對分數(shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計

教算方法，能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。

學(xué)

目2.通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)

標

學(xué)生的抽象概括能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生

初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。

重點：使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

重難點難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

及突破

課刖

準備

二次備課（調(diào)整與思

初稿

考）

教學(xué)內(nèi)容：

第2頁，例1及''做一做"，練習(xí)一1-3題。

教學(xué)過程：

（一）鋪墊孕伏

1.出示復(fù)習(xí)題。（投影片）

（1）整數(shù)乘法的意義是什么？

教學(xué)過（2）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什

程么？

5個12是多少？9個H是多少？8個6是多少？

（3）計算：

123333

—H--1=--1---1--=

666101010

計算53+53+53時向?qū)W生提問：這道題的什么特

點？計算時把什么做分子？使學(xué)生看到三個加數(shù)都相

同，計算時3個3連加的結(jié)果做分子，分母不變。

2.引出課題。

分數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學(xué)習(xí)分數(shù)

乘法。（板書課題：分數(shù)乘整數(shù)）

（―）探究新知。

1.教學(xué)分數(shù)乘整數(shù)的意義。

出示例1,指名讀題。

（1）分析演示：

師：每人吃，2塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠

一塊）接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃了

］2塊，三個人吃了幾個2;塊？使學(xué)生從圖中看到三個人

吃了3個:塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識解答3個人一

共吃了多少塊？（教師在3個扇形下面畫出大括號并標

出？塊）訂正時教師板書：9+9+9-9~9~3

（塊），（教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的

2

§圖片）

（2）觀察引導(dǎo)：

這道題’3個加數(shù)有什么特點？使學(xué)生看到3個加

數(shù)的分數(shù)相同。教師問：求三個相同分數(shù)的和怎樣列式

比較簡便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書：

|x3o再啟發(fā)學(xué)生說出］x3表示求3個:相加的和。

2

（3）比較gx3和12X5兩種算式異同：

提示:從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比

較。（讓學(xué)生展開討論）。

通過討論使學(xué)生得出：

相同點：兩個算式表示的意義相同。

2

不同點：3是分數(shù)乘整數(shù)，12X5是整數(shù)乘整

數(shù)。

（4）概括總結(jié)：

教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用

一句話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示

求幾個相同加數(shù)的和。）

2.教學(xué)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。

（1）推導(dǎo)算理：

由分數(shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。

問：］2x3表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示求3

個］2的和。板書：|2+|2+|2o學(xué)生計算，教師板書：

2+2+2

；。提示:分子中3個2連加簡便寫法怎么寫？

學(xué)生答后板書：^=1=1（塊）教師說明：計算過

程中間的加法算式部分是為了說明算理,計算時省略不

寫。（邊說邊加虛線）

（2）引導(dǎo)觀察：牙的分子部分、分母與算式

2

§x3兩個數(shù)有什么關(guān)系？（互相討論）

觀察結(jié)果：寧的分子部分2X3就是算式中§的

分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。

（3）概括總結(jié)：

2

請根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)§x3的計算方法。（互相討

論）

匯報結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報）使學(xué)生得出］2義3

2

是用分數(shù)§的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子,分母不

變。

2

根據(jù)］x3的計算過程，明確指出：分子、分母能

約分的要先約分，然后再乘。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)

上下對齊。然后讓學(xué)生將《x3按簡便方法計算。

【啟發(fā)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)

學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力】

3.反饋練習(xí)：

⑴教材第2頁“做一做”第1題。

訂正時讓學(xué)生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什

么？

⑴教材第2頁“做一做”第2題。

教師提示:乘的時候如果分子分母能約分的要先約

分。

⑴教材第6頁“練習(xí)一”第1、2、3題。

學(xué)生獨立完成，集體交流，重點讓學(xué)生說一說思路。

（三）全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。

課后反

思

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第一單元分數(shù)乘法

課題年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)

分數(shù)乘整數(shù)

小組成周汝城李儀崔定

主備人李儀時間2018.9.2

員長

授課類

新授課課時安排1課時

型

”。

多少

幾是

分之

的幾

個數(shù)

“求一

就是

意義

數(shù)的

乘分

個數(shù)

解一

境理

體情

合具

1.結(jié)

教

推、

的類

學(xué)生

培養(yǎng)

動，

學(xué)活

等數(shù)

交流

納、

、歸

類推

移、

進行遷

織學(xué)生

過組

學(xué)2通.

。

能力

目歸納

，激發(fā)

教育

的性

習(xí)目

進行學(xué)

對學(xué)生

例，

泛性事

用的廣

分數(shù)應(yīng)

數(shù)乘以

過一個

標3通.

趣。

和興

動機

學(xué)習(xí)

學(xué)生

重難點

法。

計算方

分數(shù)的

數(shù)乘

握分

義，掌

數(shù)的意

乘分

個數(shù)

解一

：理

重點

。

法則

總結(jié)

理，

導(dǎo)算

：推

難點

及突破

課刖

準備

與思

（調(diào)整

備課

二次

初稿

考）

：

內(nèi)容

教學(xué)

容”

學(xué)內(nèi)

關(guān)教

及相

第3頁

教材

：

過程

教學(xué)

習(xí)導(dǎo)入

一、復(fù)

。

方法

計算

說出

題并

列各

算下

1、計

2

3

7

2

—

14X

2

-X

X4

-

-X4

21

7

8

5

。

的問題

數(shù)乘法

習(xí)分

續(xù)學(xué)

來繼

我們

節(jié)課

入：這

2、引

）

課題

（板書

索新知

二、探