新版北師大買文具教學(xué)設(shè)計(jì)理念

新版北師大買文具教學(xué)設(shè)計(jì)理念一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版北師大一年級(jí)上冊(cè)《語文》第2課《買文具》。本課主要講述了一個(gè)小朋友去文具店購(gòu)買文具的過程，通過描繪小朋友與店員之間的對(duì)話，以及小朋友挑選文具的情景，讓學(xué)生在閱讀過程中感受語言文字的魅力，掌握一些基本的閱讀技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握生字詞，并能正確書寫。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：生字詞的認(rèn)讀與書寫，閱讀理解的培養(yǎng)。難點(diǎn)：理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)禮貌用語。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、文具盒等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示一個(gè)文具盒，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的文具，引出本課主題。2.生字詞教學(xué)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，然后逐個(gè)講解生字詞的意思和書寫方法。3.閱讀理解：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。4.故事討論：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)故事情節(jié)的理解，教育學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語。5.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：買文具2.生字詞：文具、鉛筆、橡皮、尺子、謝謝、再見等。3.閱讀理解：故事情節(jié)、禮貌用語七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞。2.閱讀其他關(guān)于文具的故事，提高閱讀理解能力。3.舉例說明自己在生活中如何使用禮貌用語。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解課文《買文具》，讓學(xué)生掌握了生字詞，提高了閱讀理解能力，同時(shí)在故事討論環(huán)節(jié)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，可以拓展延伸，讓學(xué)生在生活中多觀察、多思考，提高自己的閱讀能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.生字詞教學(xué)細(xì)節(jié)：在教學(xué)生字詞時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)講解漢字的結(jié)構(gòu)，如“鉛筆”一詞，教師可示范書寫過程，講解“鉛”字的左邊是“礦”字旁，表示與金屬有關(guān)，右邊是“鉛”字，讓學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上，掌握生字詞的書寫。2.閱讀理解細(xì)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)一些細(xì)節(jié)性問題，如“小朋友為什么要買文具？他是怎樣和店員交流的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。3.故事討論細(xì)節(jié)：在討論故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事的理解，引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的禮貌用語，如“小朋友進(jìn)店后，說了什么？”、“店員回答了什么？”等，教育學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)：在講解故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)解析故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如小朋友選好文具后，發(fā)現(xiàn)忘記帶錢的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)的發(fā)展，降低理解難度。2.教學(xué)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：在生字詞教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書寫，如“鉛筆”一詞，教師可示范書寫過程，講解每個(gè)筆畫的順序和結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠正確書寫。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.情景引入細(xì)節(jié)：在引入新課時(shí)，教師可出示一個(gè)文具盒，讓學(xué)生觀察并談?wù)撟约合矚g的文具，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解細(xì)節(jié)：在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀過程，引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如人物對(duì)話、情感變化等，提高閱讀理解能力。3.故事討論細(xì)節(jié)：在討論故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法，如“你覺得小朋友為什么會(huì)忘記帶錢？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4.隨堂練習(xí)細(xì)節(jié)：在布置隨堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解答過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)細(xì)節(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)生字詞的掌握和閱讀理解的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.生字詞抄寫細(xì)節(jié)：在布置生字詞抄寫作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的書寫質(zhì)量，要求字跡工整、規(guī)范。2.閱讀理解細(xì)節(jié)：在閱讀理解作業(yè)中，教師可設(shè)計(jì)一些關(guān)于故事細(xì)節(jié)的問題，如“小朋友買了哪些文具？他為什么要買這些文具？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持生動(dòng)、活潑的語言風(fēng)格，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解生字詞時(shí)，教師可用夸張的語調(diào)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音，幫助學(xué)生記憶。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配可采用“三段式”，即引入新課、講解生字詞、閱讀理解與討論各占一定的比例。確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，使學(xué)生能夠充分參與課堂。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的思維能力和勇氣。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可通過展示文具實(shí)物或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示不同種類的文具，讓學(xué)生觀察并談?wù)撟约合矚g的文具。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，確保教學(xué)內(nèi)容既能夠吸引學(xué)生的興趣，又能夠提高他們的閱讀理解能力。2.教學(xué)活動(dòng)：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的參與度，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如，在閱