小學一年級畫畫指導

小學一年級畫畫指導一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人美版小學一年級美術教材，第二章第四節(jié)《我的小手》。本節(jié)課主要讓學生通過觀察自己的手，發(fā)揮想象，用畫筆表現(xiàn)出手的大小、形狀、結構以及手勢。二、教學目標1.讓學生了解手的結構和基本形狀，學會通過觀察和想象表現(xiàn)手的大小、形狀和手勢。2.培養(yǎng)學生對手部特征的敏感度，提高學生的繪畫表現(xiàn)力。3.培養(yǎng)學生合作、分享、互助的良好品質。三、教學難點與重點重點：學會觀察手的大小、形狀和手勢，并用畫筆表現(xiàn)出來。難點：對手部特征的細節(jié)表現(xiàn)，以及想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。四、教具與學具準備教具：畫紙、畫筆、水彩、范畫作品等。學具：學生自帶的手。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師展示一些關于手的圖片，讓學生觀察并討論：這些手有什么特點？它們是大的還是小的？是長的還是短的？是胖的還是瘦的？2.講解與示范（10分鐘）教師講解手的結構和基本形狀，示范如何通過觀察和想象表現(xiàn)手的大小、形狀和手勢。3.學生創(chuàng)作（10分鐘）學生在自己的畫紙上，用畫筆和水彩按照教師講解的方法，畫出自己的手。教師巡回指導，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題。4.作品展示與評價（5分鐘）學生將自己的作品展示給大家，讓大家一起欣賞和評價。教師對學生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵，并提出改進意見。六、板書設計板書內(nèi)容：手的結構：手指、手掌、指關節(jié)表現(xiàn)手法：大小、形狀、手勢七、作業(yè)設計作業(yè)題目：畫一畫我的小手作業(yè)要求：用畫筆和水彩畫出自己的手，表現(xiàn)出手的大小、形狀和手勢。答案：學生根據(jù)自己的實際情況，完成作業(yè)即可。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對手的觀察和表現(xiàn)有了更深入的了解，大部分學生能夠運用所學的表現(xiàn)手法，畫出自己滿意的作品。但在個別學生的作品中，對手部特征的細節(jié)表現(xiàn)還有待加強。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫技巧，提高學生的想象力。拓展延伸：讓學生嘗試畫一畫自己的家人和朋友的手，觀察他們的手有什么特點，用畫筆表現(xiàn)出來。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.教材章節(jié)：《我的小手》這一章節(jié)，主要讓學生通過觀察自己的手，發(fā)揮想象，用畫筆表現(xiàn)出手的大小、形狀、結構以及手勢。這一教學內(nèi)容的設計，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力和繪畫表現(xiàn)力。2.教學目標細節(jié)：讓學生了解手的結構和基本形狀，學會通過觀察和想象表現(xiàn)手的大小、形狀和手勢。這一目標的設定，既注重了學生對手部知識的掌握，也關注了學生的繪畫技能提升。3.教學難點與重點細節(jié)：重點是讓學生學會觀察手的大小、形狀和手勢，并用畫筆表現(xiàn)出來。難點則是對手部特征的細節(jié)表現(xiàn)，以及想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。這兩個細節(jié)，體現(xiàn)了教學的深度和廣度。二、重點細節(jié)的補充和說明1.教材章節(jié)補充：本節(jié)課通過讓學生觀察自己的手，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使學生在繪畫過程中，不僅能表現(xiàn)出手的大小、形狀和手勢，還能表現(xiàn)出自己的個性和情感。這種教學內(nèi)容的設計，有助于培養(yǎng)學生的審美觀念和藝術素養(yǎng)。2.教學目標補充：本節(jié)課的教學目標，不僅要求學生了解手的結構和基本形狀，還要求學生通過觀察和想象，用手中的畫筆表現(xiàn)出手的大小、形狀和手勢。這一目標的設定，有助于提升學生的觀察能力、想象力和繪畫表現(xiàn)力。3.教學難點與重點補充：在本節(jié)課的教學中，教師要引導學生觀察手的大小、形狀和手勢，指導學生如何通過畫筆表現(xiàn)出手的特點。在手部特征的細節(jié)表現(xiàn)上，教師要引導學生關注手指的粗細、長短，手掌的寬厚，以及指關節(jié)的形狀等。在想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮上，教師要鼓勵學生大膽嘗試，用自己的方式表現(xiàn)出手的特點。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解手的結構和基本形狀時，教師應使用生動、形象的語言，以便學生更好地理解和記憶。在學生創(chuàng)作過程中，教師應鼓勵學生大膽嘗試，用鼓勵的語言激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮每個環(huán)節(jié)的需求。實踐情景引入環(huán)節(jié)需5分鐘，讓學生初步了解手的特點；講解與示范環(huán)節(jié)需10分鐘，讓學生掌握手的繪畫方法；學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)需10分鐘，讓學生有時間完成自己的作品；作品展示與評價環(huán)節(jié)需5分鐘，讓學生分享自己的成果。3.課堂提問：在教學過程中，教師可適時提出問題，引導學生觀察和思考。例如：“這些手有什么特點？”“你能用手勢表達自己的心情嗎？”等問題，激發(fā)學生的觀察力和想象力。4.情景導入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可展示一些關于手的圖片，讓學生觀察并討論。這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能引導學生關注手的特點。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了語言的生動性和形象性，以便學生更好地理解和記憶。在時間分配上，我充分考慮了每個環(huán)節(jié)的需求，確保學生有足夠的時間完成自己的作品。在課堂提問方面，我適時提出問題，引導學生觀察和思考，提高學生的觀察能力和想象力。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生