小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級上冊第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）負(fù)數(shù)課題負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識單元1學(xué)科數(shù)學(xué)年級學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用會正確地讀、寫正、負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造符號表示相反意義量的過程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，相機(jī)發(fā)展學(xué)生的符號感學(xué)科核心素養(yǎng)分析：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)理解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量難點(diǎn)理解負(fù)數(shù)的意義以及0的內(nèi)涵教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課。課件出示反義詞。師：同學(xué)們你們能快速說出這些字的反義詞嗎？師：在語文課上我們把意思相反的詞叫反義詞，其實(shí)在我們生活中還存在很多意思相反的詞語，你能說一說與它相反的詞語嗎？師：像這些具有相反意義的詞語在數(shù)學(xué)上我們把它叫相反意義的量。那么我們應(yīng)該怎么表示具有相反意義的量？這節(jié)課我們就一起來研究一下。學(xué)生快速說出反義詞。借助反義詞，導(dǎo)入新課，活躍了課堂氣氛，把學(xué)生帶入“相反意義的量”的主題中，為下面學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)做好鋪墊。講授新課二、探究新知任務(wù)一：認(rèn)識溫度計(jì)中的負(fù)數(shù)課件出示教科書P2例1的主題圖。師：請同學(xué)們認(rèn)真看圖，從中你發(fā)現(xiàn)些數(shù)學(xué)信息？師：0℃表示什么意思？生：在物理學(xué)中，把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0℃。也表示淡水開始結(jié)冰的溫度。師：?6℃和6℃各表示什么意思？生：比0℃高的溫度叫零上溫度，通常在數(shù)字前加“+”如+6℃表示零下6℃讀作：(正)六攝氏度，也可以寫成6℃，讀作：六攝氏度生：比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”如?6℃表示零下6℃讀作：負(fù)6攝氏度。師：你能在溫度計(jì)找到6℃、－6℃、0℃嗎？生：6℃和?6℃是以0℃為基準(zhǔn)的兩個(gè)具有相反意義的量。師：根據(jù)例1主題圖中的信息填寫教科書P2的表格，同桌之間互相說一說各數(shù)分別表示什么意思。師：在溫度計(jì)中找出下面城市的最高、最低氣溫。同桌之間互相指一指。任務(wù)二：認(rèn)識電子賬單中的負(fù)數(shù)課件出示教科書P3例2。師：負(fù)數(shù)在我們的生活中隨處可見。師：從這張電子單中你發(fā)現(xiàn)了什么信息，并說說各數(shù)表示什么意思。師：500.00和-500.00，這兩個(gè)數(shù)有什么區(qū)別？教師引導(dǎo)學(xué)生說出這兩個(gè)數(shù)的符號不同，但符號后面的數(shù)字部分相同。師：它們的意義相同嗎？任務(wù)三：比較發(fā)現(xiàn)，形成概念師：像零上溫度與零下溫度、收入與支出這樣表示兩種相反意義的量，生活中還有許多。你能舉出這樣的實(shí)例嗎？師：為了表示兩種相反意義的量，需要用兩種數(shù)。一種是我們以前學(xué)過的數(shù)，如6、500、4.7、……這樣的數(shù)是正數(shù)；另一種是在這些數(shù)的前面添上負(fù)號“-”的數(shù)，如-6、-500、-4.7、……這樣的數(shù)是負(fù)數(shù)。師：你知道負(fù)數(shù)怎樣讀嗎？師小結(jié)：讀負(fù)數(shù)時(shí)，應(yīng)先讀“負(fù)”，再讀數(shù)。正數(shù)前面的“+”可以省略不寫，也可以加上，有“+”時(shí)，先讀“正”，再讀數(shù)。師生共同探究通過對正數(shù)、負(fù)數(shù)的多次感知，并運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、討論、歸納等學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)正數(shù)、負(fù)數(shù)概念的形成過程。課堂練習(xí)實(shí)踐應(yīng)用1.課件出示教科書P4“做一做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成后同桌交流答案。2.課件出示教科書P4“做一做”第2題。師：同桌之間互相讀一讀。學(xué)生完成后，帶著老師集中交流。師：想一想，0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？學(xué)生匯報(bào)：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。師：同桌之間互相再寫5個(gè)數(shù)，讓對方判斷哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)。

3.學(xué)生獨(dú)立完成教科書P6“練習(xí)一”第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)教師講評。學(xué)生獨(dú)立練題通過實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生對負(fù)數(shù)進(jìn)一步的理解。課堂小結(jié)今天你有什么收獲？板書負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識?6℃表示零下6℃讀作：負(fù)6攝氏度。6℃表示零下6