六年級下冊音樂教案

六年級下冊音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情

緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。

2、能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂句組成，聽出主題

重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段

落。

3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動(dòng)作、

節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂中的獨(dú)特效果。

4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著

月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。

5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“d、i、si”三個(gè)音編創(chuàng)短

小旋律。

6、能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分

辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感

受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。

2、認(rèn)識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實(shí)踐

聆聽，加強(qiáng)對樂器音色類別的聽辨能力。

課時(shí)說明：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》，認(rèn)識民族樂器分類（一）。

教學(xué)過程：

一、了解文本，揭示課題

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入：聆聽《快樂的羅嗦》和演唱《趕坪歸來啊哩哩》人

手，請學(xué)生回顧彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂曲主題的聆聽，

揭示課題。二、走進(jìn)文本，分析樂曲

1、聆聽樂曲，熟悉主題。（感受樂曲的情緒和意境）

2、復(fù)聽樂曲，通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對主題

的記憶，然后說一說：主題是由幾個(gè)樂句組成的？（4個(gè)樂句，1小節(jié)

為1個(gè)樂句）

3、跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受

樂曲的韻律。動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳

時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向?yàn)椋鹤笥?、前后?/p>

4、跟著樂曲，跳跳彝族舞蹈。

5、分樂曲聆聽，找出歌曲中的主題音樂。

6、多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從

音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。

7、再次聆聽樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越

來越熱烈的尾聲。

啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時(shí)，隨音樂模仿彈奏的動(dòng)作；

當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強(qiáng)時(shí)，隨音樂的節(jié)拍用拍

手、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。

二、走出文本，談收獲

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小結(jié)。

四、教學(xué)反思：

火把節(jié)是我國少數(shù)民族彝族所特有的節(jié)日，在欣賞音樂前首先

讓學(xué)生通過欣賞介紹火把節(jié)的視頻資料，來熟悉和了解彝族人民的

節(jié)日。彝族人民在過火把節(jié)時(shí)跳舞蹈時(shí)唱的歌曲就是《阿細(xì)跳

月》，運(yùn)用這個(gè)視頻資料來引出今天將要學(xué)習(xí)的新歌。

音樂表現(xiàn)了一種熱鬧的場景，但不是從頭到尾樂曲始終是熱烈

的。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確回答老師的問題，在這里教師問到：樂

曲熱烈的地方力度、速度是什么？往往低年級學(xué)生會(huì)答：聲音很大

之類的答案。音樂學(xué)科需要用專業(yè)術(shù)語來描述樂曲等特點(diǎn)，所以教

師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂速度與力度和樂曲熱烈、舒緩之間有什么關(guān)

系。通過教師的講解，速度用快與慢來表示，力度用強(qiáng)與弱來表

示，來糾正學(xué)生以往錯(cuò)誤的語言描述。那么今后學(xué)生在回答教師諸

如速度、力度之類的分析音樂特點(diǎn)的問題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)運(yùn)用今天

所學(xué)到的專業(yè)術(shù)語來表達(dá)了。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，發(fā)聲練習(xí);

教學(xué)過程:

一、了解文本，揭示課題

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入：從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之

中。

3、揭示課題。

二、走進(jìn)文本，學(xué)唱歌曲

1、播放歌曲范唱，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那?/p>

緒。

2、視唱歌曲前八小節(jié)。

3、學(xué)唱歌曲前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會(huì)歌曲的意境之美。此部分

在演唱時(shí)要注意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延

長音記號的地方，通過教師的指揮手勢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表

現(xiàn)。

4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“d、i、si”三

個(gè)音組成，音型重復(fù)多，

5、聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：歌曲主要由哪兒個(gè)

音組成?每一個(gè)樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?在分析時(shí)，結(jié)合歌

曲的三個(gè)組成音“d、i、si”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。

6、分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學(xué)生劃出樂句的旋律線，感知

旋律的走向。

7、小組合作，請學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號，幫

助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。

8、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲

詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握，注意突出強(qiáng)

拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍

子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的辦法

學(xué)唱。

9、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表

現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表

達(dá)他們對生活的熱愛。

10、指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。在演唱時(shí)

與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂記號，如：反復(fù)跳越記號、力度

記號（漸強(qiáng)、漸弱）等。

11、用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音

來表現(xiàn)兩個(gè)不同情緒的樂段。

12、歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。

13、跟著教師的指揮演唱歌曲。（由于速度的變化與延長音記

號的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段）

14、完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲。

三、走出文本，演繹歌曲

1、小組合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

2、請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做

律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。

3、小結(jié)。

四、教學(xué)反思：

《轉(zhuǎn)圓圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前兩個(gè)樂句節(jié)奏自由、速

度緩慢，勾勒了明月初升的寧靜夜色，我讓學(xué)生邊聽錄音范唱邊看

多媒體播放的畫面，學(xué)生很快就被帶進(jìn)了歌曲的意境中來了，不自

覺地跟錄音唱起來，而且學(xué)得又快又好；后面的樂句轉(zhuǎn)為小快板，

力度加強(qiáng)，表現(xiàn)了孩子們在皎潔如銀的月光下嬉游玩耍的場面。我

放一段孩子在做游戲的畫面給學(xué)生看，然后讓學(xué)生四人一小組自學(xué)

歌曲，找出較難唱的樂句反復(fù)練唱，學(xué)生的積極性非常高，很快就

學(xué)會(huì)了整首歌曲。為了使學(xué)生能更好的理解歌曲，我讓學(xué)生自找伙

伴做轉(zhuǎn)圓圈的游戲，讓他們感受曲中歡快的情緒。這節(jié)課通過讓學(xué)

生感受音樂，自學(xué)歌曲，小組做游戲的方法來教唱歌曲，學(xué)生不僅

在輕松愉快中學(xué)好歌曲，又提高了學(xué)生的歌唱積極性，還培養(yǎng)了他

們自主學(xué)習(xí)的能力。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，

學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。

教學(xué)過程：

一、了解文本，整體感知

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入：從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民

族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)

行交流分享。教師設(shè)問：你認(rèn)為要表現(xiàn)"火把節(jié)''上熱鬧歡騰的

場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會(huì)怎樣的表現(xiàn)？

2、初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學(xué)生談?wù)勊?/p>

想象的熱鬧場面。

3、重點(diǎn)聆聽第1段。

(1)第1遍，請學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與

體驗(yàn)音樂的情緒。

(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)

學(xué)生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)

他們仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色，并合著“xOIOx”，節(jié)奏型拍擊。

(3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動(dòng)作；當(dāng)

鈴鼓音色出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的

動(dòng)作，女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。

4、聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時(shí)，請學(xué)生

聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹

奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器，如三角鐵，在

樂段的長音處上奏一奏。

5、完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽

邊用樂器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。

二、走進(jìn)文本，學(xué)唱歌曲

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽歌曲《我抱著月光,

月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。

2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復(fù)習(xí)一下

反復(fù)記號，然后請學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號。

3、用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。

4、這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變

化。在學(xué)唱時(shí)一，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號，邊唱邊為歌

曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。

6、完整的有感情的演唱歌曲。

三、走出文本，演繹歌曲

1、小組合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

2、熱愛自己的祖國，走近彝族，了解更多的彝族文化及音

樂。

3、小結(jié)。

四、教學(xué)反思：

這是一首以云南省少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有薩尼

民族風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)主要以d、i