17《記金華的雙龍洞》 第二課時 教學(xué)設(shè)計

17《記金華的雙龍洞》第二課時教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《記金華的雙龍洞》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版四年級下冊語文教材，第二課時主要學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這篇課文。本課時將重點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，了解作者游覽雙龍洞的順序，領(lǐng)悟文章的表達方法，并體會作者熱愛祖國河山的感情。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠積累語言，提高閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》，讓學(xué)生能夠運用課文中的語言表達方法，提高自己的語言運用能力；通過分析作者游覽雙龍洞的順序，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過感悟作者對祖國河山的熱愛，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；同時，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解并傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作技巧。在語言知識方面，他們掌握了基本的漢語拼音和文字，能夠流暢地朗讀和理解課文。在思維能力方面，他們具備了初步的分析、綜合和評價能力，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息并進行簡單的推理。

然而，學(xué)生在閱讀長篇文章時，可能會遇到一些困難，如理解重點句子、把握文章結(jié)構(gòu)和主題等。此外，對于描繪自然景觀的文學(xué)作品，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識和審美經(jīng)驗，從而影響他們的閱讀體驗和理解深度。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心。此外，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取適當(dāng)?shù)牟呗约ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和審美鑒賞能力。教師可以通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。同時，通過多媒體教學(xué)手段和實地考察等途徑，豐富學(xué)生的感官體驗，幫助他們更好地欣賞和理解自然景觀的美麗。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：人教版四年級下冊語文教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計方案等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、電子圖書、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、實地考察等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《記金華的雙龍洞》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文中的重點知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言運用能力：學(xué)生能夠理解和運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀和寫作能力。通過朗讀和模仿課文，學(xué)生的語言表達將更加準確、流暢。

2.思維能力：通過分析作者游覽雙龍洞的順序，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，并進行簡單的推理和歸納。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生通過感悟作者對祖國河山的熱愛，提高審美鑒賞能力。他們將能夠欣賞和理解自然景觀的美麗，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解和傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。他們將能夠理解作者對祖國河山的熱愛，并將其內(nèi)化為自己的情感和價值觀。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。他們將能夠積極參與課堂活動，主動思考和討論問題，并完成課后作業(yè)。

6.合作與溝通能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力。他們將學(xué)會與他人共同解決問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗。板書設(shè)計①《記金華的雙龍洞》是四年級下冊語文教材中的一篇文章，描繪了作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷。

②文章通過生動的描繪，展現(xiàn)了雙龍洞的壯麗景色，表達了作者對祖國河山的熱愛。

③學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠理解作者的游覽順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。

2.關(guān)鍵詞匯：

①金華、雙龍洞、游覽、景色、熱愛、表達、順序、結(jié)構(gòu)、方法。

3.重點句子：

①"我們游覽的第一站是金華的雙龍洞，它是中國著名的自然景觀之一。"

②"洞內(nèi)寬敞明亮，奇峰異石林立，仿佛是一個神秘的仙境。"

③"作者通過詳細的描述，讓我們仿佛置身于雙龍洞的壯麗景色之中。"

4.藝術(shù)性和趣味性：

①在板書設(shè)計中，可以采用圖片、圖表、圖形等元素，將雙龍洞的景色和結(jié)構(gòu)直觀地展示給學(xué)生，增加趣味性。

②設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制雙龍洞的地圖，或者用貼紙的方式拼出雙龍洞的形狀，激發(fā)學(xué)生的參與感和創(chuàng)造力。

③通過色彩鮮艷的板書設(shè)計，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心和興趣。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動：

在本節(jié)課結(jié)束后，我計劃組織一次學(xué)生反饋會，邀請學(xué)生分享他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗和感受。通過學(xué)生的反饋，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。此外，我還計劃進行自我反思，回顧自己的教學(xué)方法和策略，評估教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和自我反思的結(jié)果，我將制定一些改進措施，以提高教學(xué)效果。例如，如果學(xué)生對課文內(nèi)容的理解存在困難，我將在未來的教學(xué)中更加清晰地解釋和闡述課文中的重點知識點，使用更多的實例和圖片來幫助學(xué)生形象地理解。如果學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)不夠積極，我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與感和積極性。

此外，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。通過設(shè)計更多的閱讀理解和思維訓(xùn)練題目，讓學(xué)生在課堂上進行充分的思考和討論。同時，我將鼓勵學(xué)生主動提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀和寫作能力。通過朗讀和模仿課文，學(xué)生的語言表達將更加準確、流暢。

2.學(xué)生通過分析作者游覽雙龍洞的順序，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，并進行簡單的推理和歸納。

3.學(xué)生通過感悟作者對祖國河山的熱愛，提高審美鑒賞能力。他們將能夠欣賞和理解自然景觀的美麗，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解和傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。他們將能夠理解作者對祖國河山的熱愛，并將其內(nèi)化為自己的情感和價值觀。

5.學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。他們將能夠積極參與課堂活動，主動思考和討論問題，并完成課后作業(yè)。

6.學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，他們能夠與他人共同解決問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話簡要概述課文《記金華的雙龍洞》的主要內(nèi)容，包括作者游覽雙龍洞的順序和體驗。

2.請學(xué)生使用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，寫一段描繪自然景觀的短文，展示對祖國河山的熱愛。

3.請學(xué)生分析并討論課文中的重點句子，理解作者如何通過描述雙龍洞的景色表達自己的情感。

4.請學(xué)生回答一些關(guān)于課文內(nèi)容的簡答題，如作者游覽雙龍洞的時間、地點和主要經(jīng)歷等，檢查對課文的理解程度。

5.請學(xué)生參與小組討論，討論如何通過學(xué)習(xí)課文提高自己的語言表達能力和審美鑒賞能力。

6.請學(xué)生完成一些閱讀理解和思維訓(xùn)練題目，如文章結(jié)構(gòu)分析、作者觀點歸納等，檢查對課文的理解和分析能力。

7.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一些實踐活動或?qū)嶒?，展示對課文知識的應(yīng)用和理解。

8.請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)課文過程中的收獲和感悟，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活和實踐中。

9.請學(xué)生對教師的教學(xué)方法和策略提出意見和建議，促進教學(xué)改進和提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《中國最美的自然景觀》、《中國民間傳說》等，了解中國其他著名的自然景觀和民間傳說，感受祖國河山的壯美和文化的多樣性。

(2)視頻資源：《雙龍洞探險之旅》、《中國自然景觀紀錄片》等，通過視頻深入了解雙龍洞的自然風(fēng)光和地質(zhì)特點，感受大自然的神奇魅力。

2.拓展要求：

(1)閱讀要求：學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，摘抄并整理出自己感興