Unit1TeenageLifeListeningandTalkingPlanacampforteenagers教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeListeningandTalkingPlanacampforteenagers教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第一冊的Unit1“TeenageLife”中的ListeningandTalking部分，旨在通過策劃一場為青少年舉辦的露營活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和掌握英語聽力和口語表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已掌握基本的聽力技巧、日常會話表達(dá)以及動詞時態(tài)等語法知識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識，如一般現(xiàn)在時和一般將來時，討論和策劃露營活動，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。通過此活動，學(xué)生可以將課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過“Planacampforteenagers”活動，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠在實(shí)際語境中，運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般將來時表達(dá)計(jì)劃與想法，提高聽說能力和語言表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的青少年生活方式，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強(qiáng)對英語國家文化的理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過小組討論、策劃露營活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極探究新知識，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本節(jié)課將圍繞這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動，使學(xué)生在提高英語水平的同時，全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生經(jīng)過初中階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，具備一定的英語閱讀和寫作能力。在此基礎(chǔ)上，他們對高中英語學(xué)習(xí)充滿期待，希望在學(xué)習(xí)過程中拓展知識面，提高英語水平。然而，學(xué)生在聽力、口語方面的訓(xùn)練相對較少，對實(shí)際語境中的語言運(yùn)用能力有待提高。

2.能力層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的自主探究能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，通過合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。但部分學(xué)生在獨(dú)立思考、問題解決方面存在一定的依賴性，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有利于開展小組活動。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)，對國內(nèi)外文化差異有一定的了解，這有利于他們在學(xué)習(xí)英語過程中更好地理解和接納不同文化。此外，學(xué)生在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)出較高的素質(zhì)，尊重他人、樂于助人，有利于營造和諧的課堂氛圍。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。但在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生存在膽怯、緊張的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂參與度不高。此外，部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)存在一定的功利心理，過于關(guān)注考試成績，而忽視實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生在初中階段的知識積累為高中英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，有利于他們更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，學(xué)生在聽力、口語方面的不足，可能導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，對實(shí)際語境中的語言運(yùn)用感到困難。

2.能力層面：學(xué)生的自主探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有利于他們在本節(jié)課中積極參與活動，提高英語聽說能力。但部分學(xué)生在問題解決和獨(dú)立思考方面的依賴性，可能導(dǎo)致他們在活動過程中過于依賴他人，影響學(xué)習(xí)效果。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)有利于他們在學(xué)習(xí)過程中尊重他人、包容差異，營造和諧的課堂氛圍。這有助于學(xué)生在本節(jié)課中更好地了解和接納不同文化背景下的青少年生活方式。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的良好習(xí)慣，有利于他們認(rèn)真參與本節(jié)課的各項(xiàng)活動。然而，口語表達(dá)方面的膽怯和緊張，可能導(dǎo)致部分學(xué)生課堂參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)，通過激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與、鼓勵表達(dá)等方式，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)其學(xué)科核心素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，使他們在本節(jié)課中取得更好的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版（2019）必修第一冊英語教材，以便在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，提前通知學(xué)生預(yù)習(xí)Unit1“TeenageLife”的相關(guān)內(nèi)容，為課堂活動做好準(zhǔn)備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括：

a.圖片：收集與露營活動相關(guān)的圖片，如帳篷、篝火、戶外活動等，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。

b.圖表：設(shè)計(jì)一份關(guān)于露營活動計(jì)劃的表格，列出活動名稱、時間、地點(diǎn)等信息，幫助學(xué)生清晰、有條理地策劃活動。

c.視頻：選取一段關(guān)于露營活動的英語視頻，展示露營活動的場景和樂趣，提高學(xué)生的聽力理解能力。

d.詞匯卡片：制作與露營活動相關(guān)的英語詞匯卡片，如campfire、hiking、tent等，幫助學(xué)生拓展詞匯量。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室座位按照小組形式排列，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、討論和分享。

b.展示區(qū)：在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的露營活動策劃成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

c.多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放視頻、展示圖片等輔助教學(xué)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“TeenageLife”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為什么是青少年生活？它對我們的成長有什么影響？”

展示一些關(guān)于青少年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青少年的活力和特點(diǎn)。

簡短介紹青少年生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“TeenageLife”的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解青少年生活的定義，包括其主要活動、興趣和挑戰(zhàn)。

詳細(xì)介紹課本中關(guān)于青少年生活的篇章，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解青少年生活的實(shí)際狀況和影響。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解青少年的生活方式和挑戰(zhàn)。

過程：

選擇幾個典型的青少年生活案例進(jìn)行分析，如青少年活動策劃、時間管理等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和解決方法，讓學(xué)生全面了解青少年生活的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)對青少年生活中的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與青少年生活相關(guān)的主題，如“如何策劃一次青少年露營活動”進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對青少年生活的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青少年生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青少年生活的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)青少年生活對個人成長的影響，鼓勵學(xué)生在生活中積極探索和實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我的青少年生活”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-青少年生活相關(guān)詞匯：teenager,camp,activity,friendship,challenge,independence,responsibility等。

-聽力詞匯：adventure,equipment,safety,schedule,permission等。

-口語表達(dá)：expressingpreferences,givingopinions,makingplans,discussingadvantagesanddisadvantages等。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時：用于描述青少年的日常活動、習(xí)慣和興趣愛好。

-一般將來時：用于談?wù)撚?jì)劃、安排和預(yù)測。

3.聽力技能：

-抓住關(guān)鍵信息：通過聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息點(diǎn)，如時間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容等。

-理解主旨大意：培養(yǎng)學(xué)生從整體上理解聽力材料的主旨和意圖。

4.口語技能：

-流暢表達(dá)：訓(xùn)練學(xué)生在討論中能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和計(jì)劃。

-溝通協(xié)作：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通協(xié)作的能力。

5.閱讀理解：

-文章結(jié)構(gòu)：分析教材中關(guān)于青少年生活的文章結(jié)構(gòu)，了解文章的組成部分和邏輯關(guān)系。

-事實(shí)細(xì)節(jié)：從文章中找出與青少年生活相關(guān)的具體事實(shí)和細(xì)節(jié)信息。

6.寫作技能：

-撰寫計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫一份關(guān)于青少年活動的計(jì)劃書，包括活動目的、時間、地點(diǎn)、參與人員等。

-表達(dá)觀點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生在寫作中表達(dá)自己對青少年生活某一方面（如友誼、挑戰(zhàn)等）的看法。

7.文化意識：

-了解不同文化背景下的青少年生活：通過教材和課堂討論，使學(xué)生了解國內(nèi)外青少年的生活方式、價(jià)值觀等。

-尊重多樣性：培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化背景下的青少年生活，增強(qiáng)跨文化交際意識。

8.思維品質(zhì)：

-批判性思維：鼓勵學(xué)生在討論中提出問題，分析問題，并對他人觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。

-創(chuàng)新性思維：激發(fā)學(xué)生在策劃青少年活動時，提出新穎、獨(dú)特的想法和建議。

9.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等工具，自主學(xué)習(xí)關(guān)于青少年生活的知識。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同解決問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①青少年生活相關(guān)詞匯：teenager,camp,activity,friendship,challenge,independence,responsibility等。

②聽力詞匯：adventure,equipment,safety,schedule,permission等。

③口語表達(dá)：expressingpreferences,givingopinions,makingplans,discussingadvantagesanddisadvantages等。

④一般現(xiàn)在時：用于描述青少年的日?；顒印⒘?xí)慣和興趣愛好。

⑤一般將來時：用于談?wù)撚?jì)劃、安排和預(yù)測。

⑥抓住關(guān)鍵信息：通過聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息點(diǎn)，如時間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容等。

⑦理解主旨大意：培養(yǎng)學(xué)生從整體上理解聽力材料的主旨和意圖。

⑧流暢表達(dá)：訓(xùn)練學(xué)生在討論中能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和計(jì)劃。

⑨溝通協(xié)作：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通協(xié)作的能力。

⑩了解不同文化背景下的青少年生活：通過教材和課堂討論，使學(xué)生了解國內(nèi)外青少年的生活方式、價(jià)值觀等。

2.詞、句：

-重點(diǎn)詞匯：用彩色粉筆突出顯示，便于學(xué)生記憶。

-重點(diǎn)句子：用大號字體書寫，突出句子結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖畫或簡筆畫：在黑板上繪制與青少年生活相關(guān)的圖畫，如帳篷、篝火等，增加趣味性。

-使用顏色：使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同知識點(diǎn)，使板書更加生動。

-使用圖表：設(shè)計(jì)簡潔的圖表，如時間表、流程圖等，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

-使用夸張、幽默的表達(dá)：在板書上使用夸張、幽默的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。八、教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生小組的討論成果展示，包括討論主題的合理性、分析深度、解決方案的創(chuàng)新性和可行性等方面。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)隨堂測試，包括聽力、口語、語法等方面的題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置與青少年生活相關(guān)的寫作作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于青少年活動的計(jì)劃書，評價(jià)學(xué)生的寫作能力和思維深度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，給予積極的反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

在教學(xué)評價(jià)與反饋過程中，注重學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，提高英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，通過多種形式的評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有益的反饋，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力理解方面存在一定的困難，可能是因?yàn)槁犃Σ牧想y度較大或者學(xué)生缺乏足夠的聽力訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加聽力訓(xùn)練的頻率，同時選擇更適合學(xué)生水平的聽力材料，并提供更多的聽力技巧指導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)方面不夠自信和流暢。這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏足夠的口語練習(xí)機(jī)會或者對自己的口語能力缺乏信心。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，如小組討論、角色扮演等，并給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信并提高口語表達(dá)能力。

另