22《古詩三首》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

22《古詩三首》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首》教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

3.授課時間：第一課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

2.提高學生對古詩的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

3.鍛煉學生的語言表達能力，提高寫作水平。

4.激發(fā)學生對古詩學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、學情分析三、學情分析

1.學生層次：四年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，對古詩有一定的了解，但可能對古詩的深層次理解和鑒賞能力較弱。

2.知識、能力、素質方面：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些古詩，對古詩的格式、韻律和修辭手法有一定的了解。他們的語言表達能力較強，但可能在古詩的鑒賞和創(chuàng)作方面需要更多的指導和練習。

3.行為習慣：四年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡參與課堂活動，但有時可能注意力不集中，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш图睢?/p>

4.對課程學習的影響：由于學生對古詩有一定的了解，他們對本課程的學習可能會有一定的興趣。但是，由于他們對古詩的深層次理解和鑒賞能力較弱，教師需要通過多種教學方法和手段，如講解、示范、討論等，幫助他們更好地理解和鑒賞古詩。

5.教學策略：針對學生的特點，教師可以采用啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思考能力和語言表達能力。同時，教師可以通過設置有趣的教學活動，如古詩朗誦、古詩創(chuàng)作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課選用的是統(tǒng)編版語文四年級下冊《古詩三首》，學生需要提前預習，對古詩的內(nèi)容和作者有基本的了解。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解古詩的意境和情感，教師可以準備一些與古詩相關的圖片和視頻，如古詩的背景介紹、古詩的朗誦等。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生的合作學習，教師可以安排學生分組討論，因此需要在教室設置分組討論區(qū)，提供足夠的座位和書寫空間。同時，為了方便學生展示自己的學習和思考，可以在教室設置展示區(qū)，讓學生將自己的學習成果進行展示和交流。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要背誦古詩的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代文人墨客創(chuàng)作的詩歌，它具有優(yōu)美的韻律和深遠的意境。古詩的學習有助于提高我們的文學素養(yǎng)和審美能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的古詩。這個古詩展示了古詩在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解和感受古人的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩的韻律和意境這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的古詩朗誦。這個朗誦將演示古詩的基本韻律和意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

推薦閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首著名古詩，包括李白、杜甫、王維等詩人的作品，適合學生進一步了解古詩的韻味和意境。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代三百首著名詞作，包括蘇軾、辛棄疾、李清照等詞人的作品，有助于學生了解宋詞的韻律和情感表達。

-《古文觀止》：收錄了自先秦至清代的著名古文，包括《左傳》、《史記》、《莊子》、《韓非子》等經(jīng)典作品，有助于學生了解古代文言文的表達方式和文學價值。

-《中國古代詩歌簡史》：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，包括詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲等各個時期的詩歌特點和代表作家，有助于學生全面了解中國古代詩歌的發(fā)展脈絡。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

-讓學生選擇一本拓展閱讀材料，進行深入閱讀和理解，可以寫讀后感或分享自己的感悟。

-讓學生嘗試創(chuàng)作一首古詩或詞，表達自己的情感和想法，可以互相交流和分享。

-讓學生查找相關資料，了解古代詩人或詞人的生活背景和創(chuàng)作經(jīng)歷，可以進行口頭報告或寫作。

-讓學生參加古詩朗誦比賽或古詩創(chuàng)作比賽，展示自己的學習和創(chuàng)作成果。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料或視頻資源。

推薦閱讀材料：

-《古文觀止》：收錄了自先秦至清代的著名古文，包括《左傳》、《史記》、《莊子》、《韓非子》等經(jīng)典作品，有助于學生了解古代文言文的表達方式和文學價值。

-《中國古代詩歌簡史》：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，包括詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲等各個時期的詩歌特點和代表作家，有助于學生全面了解中國古代詩歌的發(fā)展脈絡。

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首著名古詩，包括李白、杜甫、王維等詩人的作品，適合學生進一步了解古詩的韻味和意境。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代三百首著名詞作，包括蘇軾、辛棄疾、李清照等詞人的作品，有助于學生了解宋詞的韻律和情感表達。

推薦視頻資源：

-《中國詩詞大會》：中央電視臺推出的一檔詩詞競賽節(jié)目，通過比賽的形式，展示中國詩詞的魅力和深度，適合學生觀看，增加對詩詞的興趣和認識。

-《詩韻詞韻》：一系列介紹中國古代詩歌和詞作的紀錄片，通過講解和分析，幫助學生更好地理解詩詞的意境和情感。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-讓學生選擇一本拓展閱讀材料，進行深入閱讀和理解，可以寫讀后感或分享自己的感悟。

-讓學生嘗試創(chuàng)作一首古詩或詞，表達自己的情感和想法，可以互相交流和分享。

-讓學生查找相關資料，了解古代詩人或詞人的生活背景和創(chuàng)作經(jīng)歷，可以進行口頭報告或寫作。

-讓學生參加古詩朗誦比賽或古詩創(chuàng)作比賽，展示自己的學習和創(chuàng)作成果。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詩詞課程、詩詞論壇等，進行進一步的學習和交流。

-讓學生關注詩詞相關的微信公眾號或微博賬號，獲取更多詩詞知識和動態(tài)，增加對詩詞的興趣和認識。八、教學反思與改進今天我在教授《古詩三首》時，雖然學生們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課時提出的問題似乎并沒有完全吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)有些學生還在思考之前的話題，這可能是因為我提出的問題不夠具體或與他們的生活經(jīng)驗不相關。因此，我計劃在未來的教學中使用更加貼近學生生活的問題來吸引他們的注意力。

其次，我在講授新課時，對于古詩的韻律和意境的講解可能有些過于復雜。有些學生看起來對概念的理解不夠清晰，這可能是因為我沒有提