2023三年級數(shù)學上冊 1 時、分、秒第2課時 時間的簡單計算教案 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊1時、分、秒第2課時時間的簡單計算教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級數(shù)學上冊第二課時“時間的簡單計算”。學生將學習如何將小時轉(zhuǎn)換為分鐘，分鐘轉(zhuǎn)換為秒，以及小時、分鐘、秒之間的相互轉(zhuǎn)換。具體內(nèi)容涉及：

1.掌握1小時=60分鐘，1分鐘=60秒的換算關(guān)系。

2.能夠進行小時、分鐘、秒之間的簡單加減計算。

3.解決實際問題，如“小明看了45分鐘的電視，然后又看了12分鐘的書，他一共看了多少時間？”

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。

教學重點：小時、分鐘、秒之間的換算和簡單計算。

教學難點：實際問題中的時間計算。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維和解決實際問題的能力。通過學習時間的簡單計算，學生將掌握小時、分鐘、秒之間的換算關(guān)系，并能夠運用這一知識解決生活中的時間問題。此外，通過小組討論和問題解答，學生將培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，提高自主學習和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)?shù)學知識應(yīng)用到實際生活中，提升數(shù)學素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：小時、分鐘、秒之間的換算和簡單計算。

難點：實際問題中的時間計算。

解決辦法：

1.對于換算關(guān)系，可以通過生動的例子和生活情境來幫助學生理解。例如，讓學生想象一分鐘可以是多少秒，一小時可以是多少分鐘，從而引導學生掌握換算關(guān)系。

2.對于實際問題中的時間計算，可以設(shè)計不同難度的練習題，從簡單到復(fù)雜，逐步引導學生解決問題?？梢韵葟暮唵蔚募訙p法開始，如“小明看了45分鐘的電視，然后又看了12分鐘的書，他一共看了多少時間？”逐漸增加難度，如“小明看了2小時的電視，然后又看了15分鐘的書，他一共看了多少時間？”通過大量的練習，學生可以逐漸掌握解決實際問題的方法。

3.鼓勵學生提問和解答問題，及時給予反饋和指導，幫助學生克服難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023三年級數(shù)學上冊1時、分、秒第2課時時間的簡單計算》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如時間的單位換算圖示、實際生活中的時間計算案例等，以直觀的方式展示時間換算的關(guān)系和應(yīng)用場景，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和書寫工具，以便學生能夠進行小組討論和問題解答。同時，設(shè)置實驗操作臺是不必要的，因為本節(jié)課不涉及實驗操作。

5.教學工具：準備白板或黑板，以便教師能夠在課堂上進行板書和展示解題過程。同時，確保每位學生都有練習本和筆，以便他們能夠及時記錄和鞏固所學知識。

6.教學案例：準備一些實際生活中的時間計算案例，如“小明看了45分鐘的電視，然后又看了12分鐘的書，他一共看了多少時間？”等問題，以便學生在課堂上進行討論和解答。

7.教學游戲：如果需要，準備一些與時間計算相關(guān)的教學游戲或活動，如時間接龍、時間猜謎等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與度。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學生對課程內(nèi)容的理解情況和反饋意見，以便進行教學反思和改進。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解時間換算的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習時間換算內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確時間換算教學目標和時間換算重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保時間換算教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習時間換算的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入時間換算學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的時間單位換算內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為時間換算新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解時間換算知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出時間換算重點，強調(diào)時間換算難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞時間換算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗時間換算知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在時間換算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對時間換算知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)時間換算的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對時間換算知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決時間換算問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的時間換算錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與時間換算內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合時間換算內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習時間換算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的時間換算內(nèi)容，強調(diào)時間換算重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的時間換算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解和掌握時間單位之間的換算關(guān)系，包括小時轉(zhuǎn)換為分鐘，分鐘轉(zhuǎn)換為秒，以及小時、分鐘、秒之間的相互轉(zhuǎn)換。他們能夠運用這些知識解決實際問題中的時間計算。

2.邏輯思維：通過學習時間的簡單計算，學生的邏輯思維能力將得到鍛煉和提升。他們能夠理解和運用時間單位之間的邏輯關(guān)系，進行正確的時間計算。

3.問題解決能力：學生將學會如何將小時、分鐘、秒進行加減計算，并能夠解決實際問題中的時間問題。他們將能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識應(yīng)用到日常生活中，提高解決問題的能力。

4.合作與溝通：在小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，學生的團隊合作和溝通能力將得到培養(yǎng)。他們將學會與他人合作，共同解決問題，并能夠有效地表達自己的觀點和想法。

5.自主學習能力：通過預(yù)習和課堂學習，學生將培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。他們將學會如何自主地獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法。

6.創(chuàng)新與探索：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生將接觸到與時間換算相關(guān)的拓展知識，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。他們將學會關(guān)注學科的前沿動態(tài)，并能夠主動探索新的知識領(lǐng)域。

7.情感態(tài)度：通過學習時間換算，學生將能夠認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和熱情。他們將學會欣賞數(shù)學的美，并能夠?qū)?shù)學知識應(yīng)用到實際生活中，提升對數(shù)學的情感態(tài)度。七、教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授時間換算這一課時，我意識到教學方法需要不斷創(chuàng)新以保持學生的興趣。通過引入生活實例和實際問題，我能夠激發(fā)學生的思考和參與度。在小組討論環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出強烈的合作意愿，他們能夠主動分享自己的想法，并一起解決時間計算問題。這讓我看到了學生的主體性和團隊合作的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于時間單位之間的換算關(guān)系理解不夠深刻。為了克服這一問題，我計劃在今后的教學中增加更多的實踐活動，讓學生在實際操作中加深對時間換算的理解。此外，我還需要在課堂管理方面做得更好，確保每個學生都能積極參與課堂活動，避免學生間的差異影響整體的教學效果。

教學總結(jié)：

整體來看，學生在時間換算的知識掌握、邏輯思維和問題解決能力方面都有了明顯的提升。他們能夠熟練地進行小時、分鐘、秒之間的換算，并解決實際問題中的時間計算。在小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，學生的合作和溝通能力得到了鍛煉，他們能夠有效地交流和合作，共同解決問題。

然而，我也注意到學生在某些方面的進步不夠理想。部分學生對于時間換算的掌握還不夠扎實，他們在解決復(fù)雜問題時顯得有些困惑。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中加強對學生的個別輔導，幫助他們彌補知識上的差距。同時，我還需要加強對學生的鼓勵和激勵，提高他們的自信心和自主學習能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.增加實踐活動，讓學生在實際操作中加深對時間換算的理解。

2.加強對學生的個別輔導，幫助他們彌補知識上的差距。

3.增加學生的參與度，鼓勵他們積極提問和解答問題。

4.引入更多的實際問題，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到生活中。

5.加強與學生的互動，提高課堂管理的有效性。八、板書設(shè)計①時間單位換算關(guān)系：

-1小時=60分鐘

-1分鐘=60秒

②時間的加減計算：

-小明看了45分鐘的電視，然后又看了12分鐘的書，他一共看了多少時間？

-解答：45分鐘+12分鐘=57分鐘

③解決實際問題：

-小明看了2小時的電視，然后又看了15分鐘的書，他一共看了多少時間？

-解答：2小時=120分鐘，120分鐘+15分鐘=135分鐘重點題型整理題型一：時間單位換算

1.將小時轉(zhuǎn)換為分鐘

-例題：將1小時轉(zhuǎn)換為分鐘

-答案：1小時=60分鐘

2.將分鐘轉(zhuǎn)換為秒

-例題：將50分鐘轉(zhuǎn)換為秒

-答案：50分鐘=50×60秒=3000秒

3.將小時、分鐘、秒進行相互轉(zhuǎn)換

-例題：將2小時10分鐘轉(zhuǎn)換為秒

-答案：2小時=2×60分鐘=120分鐘，120分鐘+10分鐘=130分鐘，130分鐘=130×60秒=7800秒

題型二：時間的加減計算

4.計算兩個時間段的和

-例題：計算小明看電視45分鐘和看書12分鐘的總時間

-答案：45分鐘+12分鐘=57分鐘

5.計算兩個時間段的差

-例題：計算小明看電視2小時和看書15分鐘的差

-答案：2小時=120分鐘，120分鐘-15分鐘=105分鐘

6.解決實際問題中的時間計算

-例題：小明看了2小時的電視，然后又看了15分鐘的書，他一共看了多少時間？

-答案：2小時=120分鐘，120分鐘+15分鐘=135分鐘

題型三：解決實際問題

7.計算活動總時間

-例題：小華參加了45分鐘的籃球比賽和12分鐘的跑步比賽，他一共參加了多少時間？

-答案：45分鐘+12分鐘=57分鐘

8.計算剩余時間

-例題：小華預(yù)計看電視2小時，但他只看了45分鐘，他還有多少時間可以看電視？

-答案：2小時=120分鐘，120分鐘-45分鐘=75分鐘

9.計算活動順序

-例題：小華計劃先看電視2小時，然后參加籃球比賽45分鐘，接著跑步比賽12分鐘，最后看書15分鐘，他應(yīng)該按照什么順序進行這些活動？

-答案：先看電視2小時，然后參加籃球比賽45分鐘，接著跑步比賽12分鐘，最后看書15分鐘。

10.計算活動總時間并考慮順序

-例題：小華計劃先看電視2小時，然后參加籃球比賽45分鐘，接著跑步比賽12分鐘，最后看書15分鐘，他一共需要多少時間？

-答案：2小時=120分鐘，120分鐘+45分鐘+12分鐘+15分鐘=192分鐘課堂1.課堂提問：通過提問，了解學生對時間單位換算和時間計算的理解和掌握情況。例如，提問學生“1小時等于多少分鐘？”、“如何將小時轉(zhuǎn)換為分鐘？”等。根據(jù)學生的回答，可以了解他們對知識點的掌握程度。

2.小組討論觀察：觀察學生在小組討論中的參與度和合作情況。例如，觀察他們在討論時間計算問題時是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠傾聽并尊重他人的意見。通過觀察，可以了解學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課堂測試：在課堂結(jié)束前，進行一次時間計算的小測試，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的問題。根據(jù)學生的測試成績，可以了解他們對知識點的掌握程度和應(yīng)用能力。

十、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對時間單位換算和時間計算的理解和掌握情況。例如，檢查他們在完成時間計算題時是否正確運用了換算關(guān)系，是否能夠準確地進行時間的加減計算。

2.作