全民族抗戰(zhàn)的開始教案 中圖版

全民族抗戰(zhàn)的開始教案中圖版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全民族抗戰(zhàn)的開始教案中圖版教材分析本節(jié)課的教材采用中圖版，主要向?qū)W生介紹全民族抗戰(zhàn)的開始。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、爆發(fā)原因以及全民族抗戰(zhàn)的意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握抗日戰(zhàn)爭的基本知識，培養(yǎng)對國家和民族的認(rèn)同感。

本節(jié)課適用于初中一年級，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，課程內(nèi)容將盡量簡明易懂，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本中的插圖、文獻(xiàn)資料等，生動形象地展示抗日戰(zhàn)爭的歷史場景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓他們明白全民族抗戰(zhàn)的偉大意義，為國家的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、民族文化的核心素養(yǎng)以及道德情感的核心素養(yǎng)。

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、爆發(fā)原因以及全民族抗戰(zhàn)的意義，提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的理解和分析能力。

2.民族文化的核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的民族英雄和民族精神，激發(fā)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚民族文化的意識。

3.道德情感的核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深刻領(lǐng)悟全民族抗戰(zhàn)中體現(xiàn)出的偉大愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：學(xué)生需要掌握九一八事變、七七事變等關(guān)鍵事件，理解日本侵華的侵略行徑，以及中國面臨的危機。

（2）全民族抗戰(zhàn)的意義：學(xué)生要了解全民族抗戰(zhàn)對于中國歷史的重要地位，以及它對中華民族抗?fàn)幘?、民族自豪感的塑造作用?/p>

（3）抗戰(zhàn)英雄的事跡：學(xué)生要學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)期間涌現(xiàn)出的英雄人物，如八路軍、新四軍等，以及他們的英勇事跡。

（4）抗日戰(zhàn)爭的勝利：學(xué)生要理解抗日戰(zhàn)爭的勝利是中國人民付出巨大犧牲、不屈不撓斗爭的結(jié)果，提高民族自尊心、自信心。

2.教學(xué)難點：

（1）抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：學(xué)生需要深入理解日本帝國主義侵略中國的背景、動機，以及當(dāng)時中國政府和人民的應(yīng)對策略。

（2）抗戰(zhàn)過程中的重大戰(zhàn)役：如淞滬會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)、長沙會戰(zhàn)等，學(xué)生要了解戰(zhàn)役的背景、過程、戰(zhàn)術(shù)特點和戰(zhàn)略意義。

（3）抗戰(zhàn)勝利的意義：學(xué)生需要理解抗日戰(zhàn)爭勝利對于中華民族、世界反法西斯戰(zhàn)爭的影響，以及抗戰(zhàn)勝利的歷史經(jīng)驗對現(xiàn)實的啟示。

（4）民族精神的教育：如何引導(dǎo)學(xué)生從抗戰(zhàn)精神中汲取力量，培養(yǎng)愛國主義情懷，是教學(xué)中的一個難點。

四、教學(xué)策略與方法

針對本節(jié)課的重點和難點，教師可以采用以下教學(xué)策略和方法：

1.情景教學(xué)法：通過播放歷史影片、圖片等，再現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的歷史場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入感受抗戰(zhàn)氛圍。

2.案例教學(xué)法：選取典型的抗戰(zhàn)戰(zhàn)役和英雄事跡，詳細(xì)講解戰(zhàn)役的背景、過程、戰(zhàn)術(shù)特點和戰(zhàn)略意義，幫助學(xué)生理解抗戰(zhàn)歷史。

3.討論教學(xué)法：組織學(xué)生就抗戰(zhàn)歷史問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

4.情感教育法：通過講述抗戰(zhàn)英雄的事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受抗戰(zhàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

5.任務(wù)驅(qū)動法：布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后查閱資料、深入研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.歷史地圖教學(xué)法：利用歷史地圖，為學(xué)生直觀展示抗日戰(zhàn)爭的進(jìn)程，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭地理環(huán)境對戰(zhàn)爭的影響。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師以講述、講解的方式，向?qū)W生傳授抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)役過程和英雄事跡。

-討論法：組織學(xué)生就抗戰(zhàn)歷史問題展開課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

-案例研究法：選取典型的抗戰(zhàn)戰(zhàn)役和英雄事跡，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解戰(zhàn)爭的歷史意義和抗戰(zhàn)精神。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成抗日戰(zhàn)爭相關(guān)項目，如戰(zhàn)爭遺址考察、抗戰(zhàn)題材文藝作品創(chuàng)作等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演抗戰(zhàn)時期的不同角色，如戰(zhàn)士、平民、記者等，通過情景模擬，體驗戰(zhàn)爭時期的生活，增進(jìn)對抗戰(zhàn)歷史的理解。

-實驗教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行抗戰(zhàn)相關(guān)實驗，如制作簡易武器、學(xué)習(xí)急救知識等，讓學(xué)生親身體驗戰(zhàn)爭環(huán)境，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

-游戲教學(xué)：設(shè)計抗戰(zhàn)主題的互動游戲，如戰(zhàn)略模擬、戰(zhàn)爭謎題等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭知識，提高歷史素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片、地圖、數(shù)據(jù)等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-視頻：播放與抗戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片、影片片段等，讓學(xué)生通過視頻資料，感受抗戰(zhàn)氛圍，加深對戰(zhàn)爭歷史的理解。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)工具，如抗戰(zhàn)歷史地圖、戰(zhàn)爭檔案等，方便學(xué)生查閱資料，拓展學(xué)習(xí)視野。

-實地考察：組織學(xué)生參觀抗戰(zhàn)遺址、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受抗戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)愛國主義情懷。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道抗日戰(zhàn)爭是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受抗戰(zhàn)的氛圍。

簡短介紹抗日戰(zhàn)爭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.抗日戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的基本概念、時間線和重要事件。

過程：

講解抗日戰(zhàn)爭的定義，包括其主要時間線和重要事件。

詳細(xì)介紹抗日戰(zhàn)爭的背景、爆發(fā)原因和主要戰(zhàn)役，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.抗日戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抗日戰(zhàn)爭案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解抗日戰(zhàn)爭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用抗日戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抗日戰(zhàn)爭的基本概念、時間線、案例分析等。

強調(diào)抗日戰(zhàn)爭在中華民族歷史中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用抗日戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《抗日戰(zhàn)爭全史》：為學(xué)生提供全面的抗日戰(zhàn)爭歷史資料，深入了解戰(zhàn)爭的全過程。

-《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物》：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，弘揚民族精神。

-《抗日戰(zhàn)爭與中華民族精神的塑造》：深入探討抗日戰(zhàn)爭對中華民族精神的影響和塑造作用。

-《抗日戰(zhàn)爭遺址考察報告》：分享抗日戰(zhàn)爭遺址的考察報告，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭歷史。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，加深對抗日戰(zhàn)爭歷史的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的新聞、紀(jì)錄片、電影等，拓寬視野，增強歷史感知能力。

-組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭遺址、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受抗戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)愛國主義情懷。

-鼓勵學(xué)生參與抗日戰(zhàn)爭歷史研究、寫作、演講等活動，提高歷史素養(yǎng)和實踐能力。

3.布置課后作業(yè)：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的讀后感或評論，表達(dá)對抗日戰(zhàn)爭歷史的認(rèn)識和感悟。

-設(shè)計一個關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史研究項目，要求學(xué)生收集資料、分析研究、撰寫報告。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的文藝作品，如繪畫、詩歌、劇本等，展示對戰(zhàn)爭歷史的理解和思考。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、討論發(fā)言等情況，觀察學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭歷史的興趣和認(rèn)知程度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度、邏輯性以及創(chuàng)新性，評估學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過發(fā)放隨堂測試卷，檢測學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識、戰(zhàn)役過程、英雄人物等方面的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成的課后作業(yè)，如讀后感、歷史研究報告、文藝作品等，了解學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭歷史的深入理解和思考。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。同時，鼓勵學(xué)生提出問題和建議，建立積極的互動和溝通。板書設(shè)計-①抗日戰(zhàn)爭歷史背景：九一八事變、七七事變等關(guān)鍵事件。

-②全民族抗戰(zhàn)的意義：抗日戰(zhàn)爭對中華民族抗?fàn)幘?、民族自豪感的塑造作用?/p>

-③抗戰(zhàn)英雄的事跡：八路軍、新四軍等英雄人物的事跡。

-④抗日戰(zhàn)爭的勝利：抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史的重要地位。

2.板書設(shè)計簡潔明了：

-①時間線：抗日戰(zhàn)爭的時間線，包括重要戰(zhàn)役的時間點。

-②戰(zhàn)役名稱：抗日戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役名稱，如淞滬會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等。

-③英雄人物：抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物名稱，如楊靖宇、趙一曼等。

-④勝利意義：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，包括對中華民族的影響。

3.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：

-①圖畫元素：使用抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的圖畫元素，如地圖、武器、戰(zhàn)斗場景等，增加板書的視覺吸引力。

-②色彩運用：合理運用色彩，區(qū)分重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容，提高板書的視覺層次感。

-③互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，增加板書的趣味性。

-④記憶口訣：創(chuàng)造一些與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的記憶口訣，幫助學(xué)生更好地記憶和理解知識點。典型例題講解1.例題一：請簡述九一八事變的經(jīng)過和影響。

答案：九一八事變經(jīng)過：1931年9月18日，日本帝國主義制造了柳條湖事件，以此為借口，日本侵略軍向中國東北地區(qū)發(fā)起突然進(jìn)攻。事變發(fā)生后，東北三省的國民黨政府官員紛紛逃離，東北地區(qū)陷入混亂。東北抗日聯(lián)軍在楊靖宇、趙一曼等領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了英勇的抵抗。

影響：九一八事變標(biāo)志著日本全面侵華的開始，使東北三省淪陷，嚴(yán)重威脅到中國的國家安全。事變激發(fā)了全國人民的愛國情緒，推動了全國抗日救亡運動的興起。

2.例題二：請列舉一二九運動的主要口號和影響。

答案：一二九運動口號：停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外；武裝保衛(wèi)華北；打倒日本帝國主義；建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

影響：一二九運動是一次大規(guī)模的抗日救亡運動，顯示了中國人民對日本侵略者的強烈憤慨和反抗精神。它推動了全國抗日救亡運動的興起，為抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)奠定了群眾基礎(chǔ)。

3.例題三：請簡述西安事變的背景、過程和影響。

答案：背景：1935年，日本帝國主義加快了侵華步伐，華北地區(qū)危機加劇。國民黨政府內(nèi)部矛盾尖銳，內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。

過程：1936年12月12日，張學(xué)良和楊虎城在西安發(fā)動兵變，扣押了蔣介石等國民黨政府要員，要求停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日。在國內(nèi)外壓力下，蔣介石被迫接受和平解決，西安事變和平解決。

影響：西安事變的和平解決，標(biāo)志著國共內(nèi)戰(zhàn)基本停止，為抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)創(chuàng)造了條件。

4.例題四：請簡要分析淞滬會戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義。

答案：淞滬會戰(zhàn)是中國抗日戰(zhàn)爭初期的重要戰(zhàn)役之一。在會戰(zhàn)中，中國軍隊英勇抵抗，給日軍以沉重打擊。戰(zhàn)略意義在于：

a.淞滬會戰(zhàn)是中國軍隊在正面戰(zhàn)場上對日軍發(fā)起的一次大規(guī)模進(jìn)攻，顯