2023一年級數(shù)學(xué)上冊 2 位置第2課時 左、右教案 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置第2課時左、右教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第二課時“位置”，主要內(nèi)容涉及左右位置的識別和應(yīng)用。教材通過具體的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解左右的相對性，并能運用左右知識來描述物體的位置。課程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)以自身為中心和以物體為中心來判斷左右。

2.通過實際操作和集體活動，鞏固對左右概念的理解。

3.練習(xí)用左右來描述物體的位置，如“左邊第一個”，“右邊第三個”。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力，提高在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)過程中，注重學(xué)生的動手操作和語言表達，鼓勵他們通過實際擺放和觀察，體驗左右位置的相對性。通過游戲和小組活動，增強學(xué)生的合作意識，提高他們對左右概念的掌握。在教學(xué)設(shè)計中，需確?；顒釉O(shè)計符合一年級學(xué)生的認知發(fā)展水平，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能確保他們能夠有效吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.直觀想象：通過觀察情境圖和實際操作，讓學(xué)生能夠直觀地理解左右位置的相對性，形成空間觀念。

2.邏輯推理：通過小組討論和集體活動，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯推理能力，理解并表達物體的左右位置。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實際情境中，如用左右描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)學(xué)交流：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生主動表達自己的觀點，與他人交流想法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.左右位置的相對性：理解以自身為中心和以物體為中心判斷左右。

2.描述物體位置：能夠用左右來描述物體的位置。

難點：

1.理解左右位置的相對性，特別是在以物體為中心的情境中。

2.將左右概念應(yīng)用于實際情境，解決生活中的問題。

解決辦法：

1.利用實際操作和集體活動，讓學(xué)生通過親身體驗來理解左右位置的相對性。

2.通過游戲和小組活動，讓學(xué)生在實際操作中感知和應(yīng)用左右概念。

3.設(shè)計具有層次性的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同的情境中描述物體位置，鞏固所學(xué)知識。

4.鼓勵學(xué)生交流討論，分享彼此的理解和心得，增強對左右概念的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實踐操作法：通過讓學(xué)生親自擺放物體，以自身或物體為中心來判斷左右，讓學(xué)生在實際操作中體驗和理解左右位置的相對性。

2.小組討論法：在學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點和理解，與他人交流想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和數(shù)學(xué)交流能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運用左右知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示情境圖和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以生動形象的方式呈現(xiàn)左右位置的概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件設(shè)計一些互動性的教學(xué)活動，如左右位置的判斷和描述物體位置的練習(xí)題，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教具和學(xué)具：使用一些教具和學(xué)具，如小卡片、實物模型等，讓學(xué)生親自操作，增強他們的直觀想象能力，幫助他們更好地理解和應(yīng)用左右知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“左右位置”的概念，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解左右位置的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“左右位置”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的故事，引出左右位置的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解左右位置的判斷方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計一個“找朋友”的游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握左右位置的識別。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“找朋友”的游戲，體驗左右位置的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解左右位置的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握左右位置的識別。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解左右位置的知識點，掌握識別方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與左右位置相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的左右位置的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會》：講述數(shù)學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和探索左右位置的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《生活中的左右》：介紹左右位置在日常生活場景中的應(yīng)用，如交通規(guī)則、體育比賽等，增強學(xué)生對左右位置的實際運用能力。

-《左右位置的趣味游戲》：提供一些左右位置的趣味游戲，如左右判斷挑戰(zhàn)、左右位置接力等，鞏固學(xué)生對左右位置的識別和應(yīng)用能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計一些開放性的問題，如“你能想出左右位置在哪些場景中非常重要嗎？”、“左右位置在自然界中有哪些應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，尋找更多關(guān)于左右位置的知識和應(yīng)用，拓寬視野。

-建議學(xué)生與家長一起進行一些與左右位置相關(guān)的實踐活動，如在家庭中進行左右位置的判斷和描述，將所學(xué)知識運用到實際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)的故事》、《生活中的數(shù)學(xué)》、《左右位置的奧秘》等，幫助學(xué)生了解左右位置的來歷和應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-視頻資源：《左右位置的解釋》、《左右位置在日常生活中的應(yīng)用》等，以生動形象的方式展示左右位置的概念和實際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，讓學(xué)生有更多的機會運用所學(xué)知識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠有效地進行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進行交流和分享，如組織小組討論、撰寫心得體會等，讓學(xué)生在交流中提高自己的數(shù)學(xué)思維和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如在家庭、學(xué)校等環(huán)境中觀察和描述左右位置，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)俱樂部等活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.左右位置的相對性：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解以自身為中心和以物體為中心判斷左右的方法。

2.描述物體位置：學(xué)生應(yīng)能夠運用左右知識來描述物體的位置，如“左邊第一個”，“右邊第三個”。

3.空間觀念和觀察能力：學(xué)生應(yīng)在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力得到提高。

當堂檢測：

1.判斷左右：給出情境圖，讓學(xué)生判斷物體的左右位置，如“圖中的蘋果在書的左邊還是右邊？”

2.描述物體位置：給出物體位置的描述，讓學(xué)生判斷正確與否，如“圖中的鉛筆在