抗疫人員心理課程設(shè)計

抗疫人員心理課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解抗疫人員面臨的心理壓力及其影響；

2.學(xué)生能夠掌握基本的心理學(xué)知識，對抗疫人員心理問題有一定了解；

3.學(xué)生了解并掌握有效的心理調(diào)適方法，以幫助抗疫人員緩解心理壓力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用心理學(xué)知識分析抗疫人員可能遇到的心理問題；

2.學(xué)生能夠設(shè)計出符合抗疫人員需求的簡易心理支持方案；

3.學(xué)生能夠運用溝通技巧，為抗疫人員提供情感支持。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對抗疫人員的辛勤付出產(chǎn)生敬意，樹立關(guān)愛他人、尊重生命的價值觀；

2.學(xué)生能夠認(rèn)識到心理健康的重要性，關(guān)注自身及他人心理健康；

3.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)出積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。

課程性質(zhì)：本課程以心理學(xué)基礎(chǔ)知識為出發(fā)點，結(jié)合抗疫人員實際需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注心理健康的意識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會責(zé)任感。

學(xué)生特點：學(xué)生處于青少年階段，好奇心強(qiáng)，關(guān)心社會熱點，但心理成熟度有待提高，需要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識抗疫人員心理問題，培養(yǎng)同理心。

教學(xué)要求：結(jié)合抗疫實際，注重理論與實踐相結(jié)合，以案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠真正為抗疫人員提供心理支持。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.心理學(xué)基礎(chǔ)知識：

-簡介心理壓力的概念、類型及影響；

-心理應(yīng)激反應(yīng)及其機(jī)制；

-心理調(diào)適方法及心理干預(yù)策略。

2.抗疫人員心理特點及問題：

-抗疫人員面臨的心理壓力來源；

-常見心理問題及其表現(xiàn)；

-心理問題對個人及團(tuán)隊的影響。

3.心理支持方案設(shè)計：

-心理支持方案的基本要素；

-針對不同心理問題的支持策略；

-心理支持方案的實施與評估。

4.溝通技巧與情感支持：

-傾聽與表達(dá)技巧；

-情緒疏導(dǎo)與鼓勵方法；

-團(tuán)隊合作與互助支持。

教學(xué)大綱安排：

第一課時：心理學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，了解心理壓力及心理應(yīng)激反應(yīng)；

第二課時：分析抗疫人員心理特點及問題，培養(yǎng)同理心；

第三課時：學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法，設(shè)計心理支持方案；

第四課時：溝通技巧訓(xùn)練，學(xué)會為抗疫人員提供情感支持。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

《心理學(xué)基礎(chǔ)》第一章：心理學(xué)概述；

《心理學(xué)基礎(chǔ)》第四章：心理應(yīng)激與心理調(diào)適；

《心理健康教育》第三章：人際溝通與情感支持。

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排：

第一周：心理學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)；

第二周：抗疫人員心理特點及問題分析；

第三周：心理支持方案設(shè)計；

第四周：溝通技巧與情感支持實踐。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：

-用于介紹心理學(xué)基礎(chǔ)知識、心理應(yīng)激反應(yīng)等理論內(nèi)容；

-結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，生動形象地展示知識點；

-配合實例講解，使理論更具說服力和實際意義。

2.案例分析法：

-通過分析抗疫人員心理案例，引導(dǎo)學(xué)生理解心理問題及其影響；

-分組討論案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；

-選擇具有代表性的案例，讓學(xué)生深入了解抗疫人員心理需求。

3.討論法：

-組織課堂討論，讓學(xué)生分享對抗疫人員心理問題的看法；

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)發(fā)散性思維；

-創(chuàng)設(shè)輕松的討論氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

4.實驗法：

-設(shè)計心理調(diào)適方法實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗心理調(diào)適技巧；

-組織心理支持方案設(shè)計活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際；

-評估實驗效果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身心理素質(zhì)。

5.小組合作法：

-分組完成心理支持方案設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力；

-小組內(nèi)部分工合作，充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，提高工作效率；

-組織小組匯報，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

6.角色扮演法：

-安排學(xué)生扮演抗疫人員，體驗他們的心理壓力和需求；

-通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，提高對心理問題的敏感性。

7.情景模擬法：

-模擬實際抗疫場景，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會溝通和情感支持；

-創(chuàng)設(shè)不同難度的情景，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

-適時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高應(yīng)對實際問題的能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等方面的表現(xiàn)，評估學(xué)生的積極參與程度；

-小組合作：評估學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度、責(zé)任感和貢獻(xiàn)度；

-課堂筆記：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的記錄，了解學(xué)生的聽課效果。

2.作業(yè)評估：

-心理支持方案設(shè)計：評估學(xué)生針對抗疫人員設(shè)計的心理支持方案的合理性、創(chuàng)新性和實用性；

-案例分析報告：評估學(xué)生對案例分析的深度、廣度和見解；

-心理調(diào)適技巧實踐記錄：檢查學(xué)生心理調(diào)適方法的應(yīng)用情況，評估其實踐能力。

3.考試評估：

-閉卷考試：測試學(xué)生對心理學(xué)基礎(chǔ)知識和抗疫人員心理問題的掌握程度；

-開卷考試：評估學(xué)生運用知識分析和解決實際問題的能力；

-口試：考察學(xué)生的溝通表達(dá)能力、思維邏輯和情感態(tài)度。

4.過程性評估：

-角色扮演與情景模擬：評估學(xué)生在角色扮演和情景模擬中的表現(xiàn)，了解其實際操作能力；

-小組匯報：評估學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維和團(tuán)隊協(xié)作能力；

-課堂問答：觀察學(xué)生的反應(yīng)速度、知識掌握程度和思考深度。

5.自我評估與同伴評估：

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，促進(jìn)自我提高；

-同伴評估：培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、客觀公正的評價態(tài)度，提高評估的全面性。

6.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等各方面成績，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價；

-關(guān)注學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成長，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力；

-評估結(jié)果反饋給學(xué)生，為其提供改進(jìn)方向和動力。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-本課程共計16課時，按每周4課時安排，持續(xù)4周；

-每課時的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)詳見教學(xué)大綱；

-根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)時間：

-課堂教學(xué)時間：每周一、三、五下午2:00-4:00；

-課外輔導(dǎo)時間：每周二、四下午4:00-5:00，為學(xué)生提供答疑解惑；

-考試安排：課程結(jié)束前一周，進(jìn)行閉卷考試和開卷考試。

3.教學(xué)地點：

-課堂授課地點：學(xué)校多媒體教室，便于使用多媒體教學(xué)資源；

-實踐環(huán)節(jié)地點：學(xué)校心理咨詢室或模擬實驗室，以便學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適方法實踐和情景模擬。

4.教學(xué)考慮：

-根據(jù)學(xué)生的作息時間，合理安排上課和輔導(dǎo)時間，避免影響學(xué)生的休息；

-考慮學(xué)生的興趣愛好，將抗疫人員心理課程與實際案例、情景相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

5.教學(xué)資源：

-提供教材、課件、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固知識；

-建立課程學(xué)習(xí)群，方便