北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一至四單元教案(含計(jì)劃、復(fù)習(xí)課)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材內(nèi)容體系分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降

低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)

生掌握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的:

數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方

法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是

要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體

情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在

具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體

會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、第五單元“加與減（二）"，第六單元“加與減（三）”在

“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象

出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以

內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減

混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；

初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的

密切聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,

初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間

觀念，

2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到

現(xiàn)在平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，

通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，

用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，

發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”

和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、

表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征

進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)一，安排學(xué)

生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)

練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！

這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法

和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這

冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些

數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算

和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)

和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)

習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算

教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知

識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)

學(xué)解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，購物，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、知識(shí)與技能方面

(1)、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的

數(shù)表示的意義，能夠熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),

掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順

序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的

事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

(2)能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)

兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)

用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

(3)、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

(4)、能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形、圓的特征，

逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

(5)、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)展

和欣賞數(shù)字美得意識(shí)。

(6)、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

(7)、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

(8)、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,

在數(shù)的概念形成的過程中發(fā)展思維能力。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)現(xiàn)，

并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題。

4、情感與態(tài)度方面

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身

邊與數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)

學(xué)活動(dòng)的積極性，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)動(dòng)的自信心。

三、學(xué)情分析

一年級(jí)有學(xué)生30人，通過師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部

分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按

要求完成作業(yè)，具有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想經(jīng)常開小差，喜

歡隨意講話，作業(yè)不能及時(shí)完成,經(jīng)常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績較差，

還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣

的培養(yǎng)工作。

四、教學(xué)進(jìn)度安排(附后)

五、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)及評(píng)價(jià)

以課程改革新理念為指導(dǎo)，遵照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面的目標(biāo)要

求。把握“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的主方向，尊重學(xué)生

的差異，探索發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注人人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)

展，激勵(lì)、誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，作出有利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)

展和對(duì)終身學(xué)習(xí)有價(jià)值的、公平的、客觀的評(píng)價(jià)。一年級(jí)數(shù)學(xué)課程學(xué)

習(xí)評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)

每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。力求

做到恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)

價(jià)，突出評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

題、提出問題和解決問題的能力；評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)、

數(shù)學(xué)反思能力、思維的條理性和創(chuàng)造性。

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，突出學(xué)生的主體性，著重體現(xiàn)評(píng)

價(jià)內(nèi)容的多維度和評(píng)價(jià)方式的多樣化。充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體

地位，開展學(xué)生的自主評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力；考慮到一年

級(jí)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知基礎(chǔ)，仍要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；讓同伴參

與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)；讓家長也來關(guān)

心學(xué)生的成長歷程，并從有助于學(xué)生發(fā)展的角度，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排

我們一年級(jí)學(xué)生雖小，但個(gè)個(gè)見多識(shí)廣，有目的的動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)

慣與思考卻很少做的好，因此在活動(dòng)中要從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特

點(diǎn)出發(fā)捕捉了一幅幅令孩子們心動(dòng)的畫面，挑選一個(gè)個(gè)在他們身邊的、

為他們感興趣和樂于思考、樂于接受的學(xué)習(xí)素材，以引發(fā)他們的學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)。使不同層次的孩子都能在活動(dòng)中有所收獲，不管是在知識(shí)、方

法或能力等各個(gè)方面，只要有收獲就達(dá)到教育教學(xué)的目的。有些準(zhǔn)備

活動(dòng)要與家長有機(jī)的聯(lián)手，使孩子都能重視活動(dòng)，并附諸行動(dòng)，而不

要流于形式。

七、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂

于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意提問時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)

際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的

練習(xí)。

4、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的良好習(xí)慣。

7、課堂主要是提高學(xué)生能力，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出

問題和解決問題的能力。

教學(xué)進(jìn)度安排表

2015年3月

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次教學(xué)活動(dòng)

買鉛筆21情境模擬

捉迷藏11

快樂的小鴨21

第加

開會(huì)了22

與

單減

跳傘表演22

元（一）

美麗的田野23

練習(xí)一23

做個(gè)減法表13分類整理

看一看（一）24

第

二觀察

實(shí)踐觀察

單

元物體

看一看（二）24

數(shù)花生25

數(shù)一數(shù)25

生數(shù)豆子26

堇

活

中誰的紅果多26

單

的

元

數(shù)小小養(yǎng)殖場16

做個(gè)百數(shù)表17找規(guī)律

練習(xí)二27

第

四有趣認(rèn)識(shí)圖形27觀察

單的

元圖形動(dòng)手做（一）17實(shí)踐操作

動(dòng)手做（二）28

動(dòng)手做（三）18

我學(xué)到了什么29

整理與復(fù)習(xí)

鞏固應(yīng)用29

期中復(fù)習(xí)、測(cè)試510

小兔請(qǐng)客211

采松果211

青蛙吃蟲子212

加

第與

五拔蘿卜212

減

單

（二）

元收玉米212

回收廢品213

練習(xí)三213

數(shù)比較、分

學(xué)分扣子214

類、排列

好

玩填數(shù)游戲214解決問題

圖書館215

摘蘋果215

第

加

六練習(xí)四216

與

單

元減

閱覽室216

（三）

跳繩217

練習(xí)五217

總復(fù)習(xí)518

期末考試219

第一單元加與減（一）

買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減9

的退位減法；

2、能正確計(jì)算十幾減9的退位減法，并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際

問題；

3、能理解多種不同的算法，體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知計(jì)算方法的多樣性。

教具準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“圖上

有一只兔子開了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來了

一只小兔，他對(duì)大家說：“我買9支鉛筆?！?/p>

大兔把鉛筆都拿出來了，一捆（10）和散的5支，這時(shí)大袋鼠

提出了一個(gè)問題：十五支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、課件出示圖片。

1.猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆？

列出算式：15-9

2.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題.

①10-9=11+5=6

②15-5=1010-4=6

③9+6=1515-9=6

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰填的快，填的準(zhǔn)。

五、“做一做”、“說一說”

六、課堂鞏固練習(xí)

1、教材第3頁⑴⑵⑶⑷

2、學(xué)習(xí)“17—9”的口算方法.

（1）、教師談話

你們能用這么多方法算出14—9=5,想的真好.能用這些方

法算算17—9嗎？

(2)、小組交流

17—9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看

看哪個(gè)小組想的又好，說的又清楚！

(3)、教師巡視指導(dǎo).

(4)、學(xué)生反饋

(5)、揭示課題買鉛筆

14—9、17—9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了

十幾減9的方法了.

教師板書：十幾減9

(6)、編題練習(xí)

①教材第3頁⑸

②除了14-9.17-9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9

的題嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“買鉛筆”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十幾減9的退位減

法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌

握比較難算的方法。

八、板書：

買鉛筆

①15-9=6②15-9=6③15-9=6

10-9=115-5=10因?yàn)?+6=15

1+5=610-4=6所以15-9=6

《買鉛筆》練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過對(duì)問題的回答或習(xí)題的解答，回憶再現(xiàn)中有關(guān)的知識(shí)

及方法。

2.通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。

3.通過學(xué)生練習(xí)，找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜

悅。

教學(xué)過程：

一.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二.習(xí)題訓(xùn)練：

1.比一比，算一算。

9+()=1313-9=()9+()=17

17-9=()9+()=1212-9=()

2.圈一圈，算一算。

用情用用情

14-9=11-9=

3、比一比，O里填上“V”或“=”。

15-9O7817—9。12-94。18—9

4、填表。

*1

原來15個(gè)18個(gè)12盞

賣出9個(gè)9個(gè)9盞

還剩()個(gè)()個(gè)()盞

5、快幫小貓來釣魚，用線連一連。

三.總結(jié)評(píng)講。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8

的退位減法；

2、能正確計(jì)算十幾減8的退位減法，并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際

問題；

3、能理解多種不同的算法，體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減8的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知計(jì)算方法的多樣性。

教具準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“周末

有一群小朋友在玩捉迷藏，他們一共有13個(gè)，已經(jīng)有8個(gè)在空地上?！?/p>

這時(shí)候，小明提出了個(gè)問題：“藏起來的小朋友有多少個(gè)？”

二、課件出示圖片。

1.猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，藏起來的小朋友

有多少個(gè)？

列出算式：13-8=

2.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題.

①10—8=22+3=5

②13—3=1010-5=5

③8+5=1313-8=5

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰填的快，填的準(zhǔn)。

五、“看一看，說一說”、“算一算”。

六、課堂鞏固練習(xí)

1、學(xué)習(xí)“十幾減8”的口算方法.

⑴、教師談話

你們能用這么多方法算出13—8=5,想的真好.能用這些方

法算算11-8、14—8嗎？

⑵、小組交流

11—8、14-8可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說

一說，看看哪個(gè)小組想的又好，說的又清楚！

(3)、教師巡視指導(dǎo).

(4)、學(xué)生反饋

(5)、揭示課題買鉛筆

11—8、14-8這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了

十幾減8的方法了.

教師板書：十幾減8

(6)、編題練習(xí)

①教材第5頁⑴⑵⑶⑷⑸

②除了13—8、11—8、14—8這三道題，你還能再編出幾道十

幾減9的題嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“捉迷藏”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十幾減8的退位減

法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌

握比較難算的方法。

八、板書：

捉迷藏

①13-8=5②13—8=5③13—8=5

10-8=213-3=10因?yàn)?+5=13

3+2=510-5=5所以13-8=5

《捉迷藏》練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo):

L使學(xué)生通過對(duì)問題的回答或習(xí)題的解答，回憶再現(xiàn)中有關(guān)的知識(shí)

及方法。

2.通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。

3.通過學(xué)生練習(xí)，找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜

悅。

教學(xué)過程：

一.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二.習(xí)題訓(xùn)練：

1、算一算，把結(jié)果等于花蕊里的數(shù)的算式打上。

2、看誰先到家，把得數(shù)寫在上面的O里

14—6

0

16-8

比一比，哪輛車跑得快。

4、小動(dòng)物們

三.總結(jié)評(píng)講

教學(xué)目標(biāo)：

1、有具體的情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減7、

6的退位減法的計(jì)算方法；

2、能正確計(jì)算十幾減7、6的減法，并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際問

題；

3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減7、6的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。

教具準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“有

12只小鴨子，7只到河里游泳了?！?/p>

這時(shí)候，有個(gè)小朋友提出了個(gè)問題：“草地上還有多少只？”

二、課件出示圖片。

1.猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，藏起來的小朋友

有多少個(gè)？

列出算式：12-7=

2.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題.

①10—7=23+2=5

②12—2=1010-5=5

③7+5=1212-7=5

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰填的快，填的準(zhǔn)。

五、“看一看，說一說”、“算一算”。

六、課堂鞏固練習(xí)

1、學(xué)習(xí)“十幾減7、6”的口算方法.

(1)、教師談話

你們能用這么多方法算出12—7=5,想的真好.能用這些方

法算算15—7、14一6等等嗎？

⑵、小組交流

15-7.14-6可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說

一說，看看哪個(gè)小組想的又好，說的又清楚！

(3)、教師巡視指導(dǎo).

(4)、學(xué)生反饋

（5）、揭示課題買鉛筆

15—7、14-6這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了

十幾減7、6的方法了.

教師板書：十幾減7、6

（6）、編題練習(xí)

①教材第7頁相關(guān)練習(xí)

②除了12—7、15—7、14—6這三道題，你還能再編出幾道十

幾減7、6的題目嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“快樂的小鴨”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十幾減7、6

的退位減法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)

生能夠掌握比較難算的方法。

八、板書：

快樂的小鴨（十幾減7、6）

①12-7=5②12—7=5③12-7=5

10-7=312-2=10因?yàn)?+5=12

3+2=510-5=5所以12-7=5

《快樂的小鴨》練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過對(duì)問題的回答或習(xí)題的解答，回憶再現(xiàn)中有關(guān)的知識(shí)

及方法。

2.通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。

3.通過學(xué)生練習(xí)，找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜

悅。

教學(xué)過程：

回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二.習(xí)題訓(xùn)練：

1接力賽。

1-5~~A5-+i-+1

9+書一6?一\

4+9-4

?%----?+2-------->

2、看圖寫算式。

□□□□□□□★★★★★★

□□□□□□□★★★★★★★

14-=13-=

14—=13--

2.看圖列式計(jì)算

(1)(2)

////

：IH

三.總結(jié)評(píng)講

開會(huì)啦

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境和實(shí)際操作，初步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”

可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)；

2、鞏固十幾減7、6的退位減法；

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固十幾減7、6的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“有個(gè)

班級(jí)的小朋友們準(zhǔn)備開會(huì)，他們有11個(gè)人，只有7把椅子?！?/p>

這時(shí)候，有個(gè)小朋友提出了個(gè)問題：“11個(gè)人，只有7把椅

子，每人1把，夠嗎？”

二、課件出示圖片。

1.每人坐一把，夠嗎？

說一說“11個(gè)人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？”想一

想，為什么？并進(jìn)行表述。

（圖）OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

所以，不夠。

2.還缺幾把椅子？

“你能列示解決問題嗎？”

11-7=4（把）

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用書本上的方法來解決生活中的問題.

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰填的快，填的準(zhǔn)。

五、“看一看，說一說”、“算一算”。

六、課堂鞏固練習(xí)

1、鞏固“十幾減7、6”的口算方法.

（1）、教師談話

我們已經(jīng)能用這么多方法算出12—7=5,想的真好.能用這

些方法算算11—7等等嗎？

（2）、小組交流

11—7可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看

看哪個(gè)小組想的又好，說的又清楚！

（3）、教師巡視指導(dǎo)。

(4)、學(xué)生反饋

(5)、揭示課題買鉛筆

12-7.11-6這些題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十

幾減7、6的方法了.

教師板書：鞏固十幾減7、6

(6)、編題練習(xí)

①教材第9頁相關(guān)練習(xí)

②除了12—7、15—7、11—7這三道題，你還能再編出幾道十

幾減7、6的題目嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“開會(huì)啦”的教學(xué)，讓學(xué)生鞏固十幾減7、6的退位

減法，鞏固各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生能夠掌

握比較難算的方法。

八、板書：

開會(huì)啦(十幾減7、6)

11個(gè)人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？

11-7=4(把)

10-7=33+1=4

《開會(huì)了》練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過對(duì)問題的回答或習(xí)題的解答，回憶再現(xiàn)中有關(guān)的知識(shí)

及方法。

2.通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。

3.通過學(xué)生練習(xí)，找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜

悅。

教學(xué)過程：

一.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二.習(xí)題訓(xùn)練：

(1)小明買書還差多少錢？

備爵

哮元寰

(2)貓媽媽釣了多少條魚？

(3)小明和小奇共條了多少下？

小青小明小奇

三.總結(jié)評(píng)講

跳傘表演

教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多

少”可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)；

2、鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法，并能解決相關(guān)問題；

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“有一

天，小蝸牛們舉行跳傘比賽，他們爭氣的跳了下來，有黃的、藍(lán)的、

紅的。”

這時(shí)候，有個(gè)小朋友提出了個(gè)問題：“紅傘比黃傘多幾個(gè)？”

二、課件出示圖片。

1.紅傘比黃傘多幾個(gè)？

①用圓圈。表示紅傘，三角形△表示黃傘，并比較。

（圖）OOOOOOOOOOOOOO

△△△△△△

14-6=8（個(gè)）

答：紅傘比黃傘多8個(gè)。

2.藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？

①用圓圈。表示紅傘，正方形口表示藍(lán)傘，并比較。

（圖）OOOOOOOOOOOOOO

□□□□□□□

14-7=7（個(gè)）

藍(lán)傘比紅傘少7個(gè)。

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用書本上的方法來解決生活中的問題.

三、比一比，算一算。（第十頁）

四、獨(dú)立完成，試一試。

①昨天生了11個(gè)蛋，今天只生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了

幾個(gè)蛋？

（個(gè)）

答：今天比昨天少生了個(gè)蛋。

②算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11—2=012—3=013—4=□

五、課堂鞏固練習(xí)

第11頁第1、2題

第12頁第3、4、5、6、7題

六、教師小結(jié)：

本課通過“跳傘表演”的教學(xué)，讓學(xué)生鞏固十幾減7、6、5、

4、3、2的退位減法，鞏固各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨(dú)特性，

使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。

八、板書：

跳傘表演

1.紅傘比黃傘多幾個(gè)？14-6=8（個(gè)）

2.藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？14-7=7（個(gè)）

3.昨天生了11個(gè)蛋，今天只生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了

幾個(gè)蛋？

4.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

《跳傘表演》練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過對(duì)問題的回答或習(xí)題的解答，回憶再現(xiàn)中有關(guān)的知識(shí)

及方法。

2.通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。

3.通過學(xué)生練習(xí)，找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜

悅。

教學(xué)過程：

一.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二.習(xí)題訓(xùn)練:

1、算一算

5+7=7+6=8+7=3+8=

12-5=13-6=15-7=11-3=

12-7=13-7=15-8=11-8=

2、填一填，算一算

8朵曾朵

希麗希楊麗麗麗麗

_________）

Y

16朵（）一（）二（）

.HtlV*>X

l飛方>只

原來有12只

()—()=()

3、算一算，連一連

14-5+6916-9

12+3-8159+9

16-7+9713-4

三.總結(jié)評(píng)講

美麗的田園

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行

解答的能力。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。

3、初步發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。

4、能用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。

教學(xué)難點(diǎn)：初步發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行描述圖中所給予的信息：“在一

片美麗的田園里，有許多的小動(dòng)物們?cè)谕嫠?，有小鳥、小鴨和小白羊、

小灰羊?！?/p>

這時(shí)候，老師提出了個(gè)問題：“你能從圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息

呢？”

二、課件出示圖片。

1.說一說有哪些數(shù)學(xué)信息？

空中有口只小鳥，樹上有口只小鳥。

岸上有口只小鴨，河里有□只小鴨。

地上有口只小白羊，□只小灰羊。

2.樹上的小鳥比空中的少幾只？

□一口=口（只）

答：樹上的小鳥比空中的少只。

3.淘氣解決的是什么問題？

8+6=（）

（找出表達(dá)的是什么意思。）

4.在提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。

三、課堂鞏固練習(xí)

第14頁第1、2題。

四、教師小結(jié)：

本課通過“美麗的田園”的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握從具體情境

中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的技巧，并發(fā)展有條理的

思考問題的習(xí)慣。

五、板書：

美麗的田園

樹上的小鳥比空中的少幾只？

美麗的田園練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生通過對(duì)問題的回答或習(xí)題的解答，回憶再現(xiàn)中有關(guān)的知識(shí)

及方法。

2.通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。

3.通過學(xué)生練習(xí)，找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜

悅。

教學(xué)過程：

一.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二.習(xí)題訓(xùn)練：

1.在O里填上“>"、"V”或。

3011-94015-9

2.做減法，把得數(shù)填在方格內(nèi)。

3.填空。(1)9+()=139+()=119+()=15

9+()=179+()=149+()=12

□on=n

」?」」」?」」」」」」」」」」?」?」」A4.用刖.頭

01234567891011121314151617181920表示算式,

17—Q—井計(jì)算。

5.判斷題。(1)被減數(shù)是18,減數(shù)是9,差是9()。

(2)16-9=9+7()。

三.總結(jié)評(píng)講

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1.引入。

小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個(gè)美麗的城堡,

今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？

在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著考驗(yàn)大家，有信心接受考驗(yàn)嗎？

（出示課本第15頁第4題）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14-5=

11-4=18-9=12-8=

要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體講評(píng)。

二、鞏固練習(xí)

1.出示課本第15頁第3題。

比一比，看誰算得又對(duì)又快。

2.出示課本第15頁第1題。

學(xué)生先說一說算式的意義，再在對(duì)應(yīng)圖上圈一圈，最后將得數(shù)填

入方框中。

3.出示課本第15頁第2題。

學(xué)生小組合作畫一畫，填一填。

4.出示課本第15頁第5題。（出示第5題圖）

從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？

怎樣解決這個(gè)問題？

請(qǐng)和你的同桌一起合作完成這道題。

誰來把他們的做題方法和大家分享一下？

全班交流，集體訂正。

5.出示課本第15頁第6題。

比一比，看誰寫得快。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.出示課本第15頁第8題。

從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

你會(huì)解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生先獨(dú)立觀察，列式計(jì)算，教師再指名學(xué)生上臺(tái)板演。

三、拓展思維。

出示課本第16頁第9題。（小組比賽，看誰說的最多。）

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

13-5=819-10=911-3=8

17-8=913-7=616-8=8

15-6=910-2=814-5=9

做個(gè)減法表

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減

法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。

教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表

教具準(zhǔn)備：卡片、電子課件、主題圖

教學(xué)過程：

一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)

二、整理退位減法的卡片

1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定

的規(guī)律分別排列。

2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

(1)可以找的數(shù)相同的。

(2)可以找被減數(shù)相同的。

(3)可以找減數(shù)相同的。

3、做個(gè)減法表。

(1)認(rèn)真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

(2)交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習(xí)

1、出示減法表。

2、把下面的減法表填寫完整。

四、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識(shí)呢？和同學(xué)們

一起分享？

五、板書

做個(gè)減法表

(略)

第二單元觀察物體

看一看(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)從不同

的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領(lǐng)悟觀察物體

的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、與人交流的能

力以及觀察能力。

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和方法

觀察、分析生活中的有關(guān)物體。

教具準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們又要和大家一起來學(xué)習(xí)新課了，《觀察物

體》，看到這個(gè)題目，有很多同學(xué)會(huì)說老師這個(gè)我們已經(jīng)會(huì)了，那么

是真的掌握了嗎？我們一起到課文中去瞧瞧。

二、教授新知

1、從不同方向看看，說說你看到了什么？

2、小霞看到的是哪幅圖？

(1)正面

(2)背面

(3)側(cè)面

3、分組和同伴一起看一看，說一說。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)第19頁第1、2、3、4題。

四、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識(shí)呢？和同學(xué)們一起

分享？

五、板書

觀察物體

看一看(一)

1、從不同方向看看，說說你看到了什么？

2、小霞看到的是哪幅圖？

3、分組和同伴一起看一看，說一說。

《看一看(一)》練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過對(duì)問題的回答或習(xí)題的解答，回憶再現(xiàn)中有關(guān)的知識(shí)

及方法。

2.通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。

3.通過學(xué)生練習(xí)，找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜

悅。

教學(xué)過程：

一.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二.習(xí)題訓(xùn)練：

1、填一填。(復(fù)習(xí))

(1)9()()1213()()16()()19()

(2)13和18兩個(gè)數(shù)，()接近10,()接近20。

2、把每個(gè)人拍到圖像連上線。

3、觀察下面三個(gè)物體，正面畫“V”,上面畫“義”，側(cè)面畫“O”。

三.總結(jié)評(píng)講

看一看(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)從不同

的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領(lǐng)悟觀察物體

的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、與人交流的能

力以及觀察能力。

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和方法

觀察、分析生活中的有關(guān)物體。

教具準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們又要和大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)新課了，《觀察物

體》，看看今天我們要來學(xué)習(xí)什么新知識(shí)呢？

二、教授新知

1、從不同方向觀察，說說你看到了什么？

小明：我看到了警燈。

小華：……

小亮：...

2、他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。

后面?zhèn)让嫔厦?/p>

小明小華小亮

3、從書包的背面看，會(huì)看到哪副圖？

從書包的側(cè)面看，會(huì)看到哪副圖？

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)第21頁第1、2、3題。

四、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識(shí)呢？和同學(xué)們一起分

享？

五、板書

看一看（二）

1、從不同方向觀察，說說你看到了什么？

2、他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。

3、從書包的背面看，會(huì)看到哪副圖？

從書包的側(cè)面看，會(huì)看到哪副圖？

《看一看（二）》練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過對(duì)問題的回答或習(xí)題的解答，回憶再現(xiàn)中有關(guān)的知識(shí)

及方法。

2.通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。

3.通過學(xué)生練習(xí)，找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜

悅。

教學(xué)過程：

一.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二.習(xí)題訓(xùn)練：

一、填一填。（復(fù)習(xí)）

1.1個(gè)一和5個(gè)十合起來是（）。19里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2、90里有（）個(gè)十。

、它們看到的是哪一面？連一連。

三、小熊看到的是哪幅圖？畫上“。

三.總結(jié)評(píng)講

第三單元：生活中的數(shù)

數(shù)花生

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：一包花生米

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境。

小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多

少花生好不好？

二、探索新知。

學(xué)生自由數(shù)

1、交流，你是怎么數(shù)的。

2、全班匯報(bào)。給與評(píng)價(jià)。

三、鞏固新知

1、數(shù)一數(shù)（第23頁第一題）

再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報(bào)的多種方式都試著數(shù)一數(shù)）

2、圈一圈（第23頁第四題）

再用圈一圈的方式完成第四題

3、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。（第23頁第三題）

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

4、接力賽，生生練習(xí)：

小組一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字,另三個(gè)人接著說

師生練習(xí)：

34、36、38、()()、()、()

20、30、40、()、()()O;

45、50、55、()、()()O;

22、32、42、()、()()O;

5、晴天和多云有多少個(gè),說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?

《數(shù)花生》練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生通過對(duì)問題的回答或習(xí)題的解答，回憶再現(xiàn)中有關(guān)的知識(shí)

及方法。

2.通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。

3.通過學(xué)生練習(xí)，找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜

悅。

教學(xué)過程：

一.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二.習(xí)題訓(xùn)練：

1.我會(huì)填。

（1）76是（）位數(shù)，8在（）位，3在（）位。

（2）48中的“4”表示4個(gè)（），“6”表示6個(gè)（）。

（3）5個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（）。

（4）34和36中間數(shù)是（）。

（5）數(shù)一數(shù)：我們班有（）個(gè)男同學(xué)，有（）個(gè)女同學(xué)，

一共有（）個(gè)同學(xué)。

2.按要求來填數(shù)。

（1）填一填

三.總結(jié)評(píng)講

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十

和幾個(gè)一組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展

思維靈活性。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同

伴交流的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一

組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一

組成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：一百根小棒

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境。

復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根

（二十九加一根是30,三十九加一根是40）

二、探索新知。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

1、課件演示100個(gè)小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個(gè)小方塊。

估計(jì)一下有幾個(gè)小方塊。

2、動(dòng)手操作，交流探究

①同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)

②同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)

A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，課件演示得出：100個(gè)一是100。

B、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。

匯報(bào)交流，那種方法更好，進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深

對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。

三、鞏固新知

講例題，再添多少就變成一百了？

1、練習(xí)25頁第1、2、3題練習(xí)第四題

2、練習(xí)第五題古人計(jì)數(shù)

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎？

《數(shù)一數(shù)》練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生通過對(duì)問題的回答或習(xí)題的解答，回憶再現(xiàn)中有關(guān)的知識(shí)

及方法。

2.通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。

3.通過學(xué)生練習(xí)，找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜

悅。

教學(xué)過程:

一.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二.習(xí)題訓(xùn)練:

1.我做大法官，我來判““X”。

(1)44中的兩個(gè)“4”表示的意義相同，都表示4個(gè)一。()

(2)一個(gè)兩位數(shù)，高位是個(gè)位，低位是十位。()

(3)由5個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是53。()

(4)在計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是百位。()

2.將正確的選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。

(1)從34數(shù)到43,一共要數(shù)()個(gè)數(shù)。

A.9B.10C.11

(2)75是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

A.5B.7C.0

(3)一個(gè)數(shù)十位上是6,個(gè)位上是9,這個(gè)數(shù)是()

A.96B.609C.69D.906

(4)88里面有()個(gè)一。

A.8B.80C.88

(5)一個(gè)數(shù)是由10個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)是()。

A.10B.100C.0

3.在計(jì)數(shù)器上畫珠子表示下面各數(shù)。

336042

十個(gè)十個(gè)十個(gè)

教學(xué)口w：

1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

教學(xué)準(zhǔn)備：一百粒豆子

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。

2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。

二、探索新知。

（一）撥一撥

學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？

2、讓學(xué)生說說28