語(yǔ)言文字運(yùn)用綜合專題練習(xí)一-2020-2024五年高考語(yǔ)文真題分類匯編（答案）

第第頁(yè)語(yǔ)言文字運(yùn)用綜合專題練習(xí)一（五年高考真題匯編）參考答案目錄TOC\o"1-1"\h\u22591語(yǔ)言文字運(yùn)用綜合專題練習(xí)一（五年高考真題匯編） 17374參考答案 120651一、2024全國(guó)甲卷 130691二、2024新課標(biāo)Ⅰ卷 49089三、2024新課標(biāo)Ⅱ卷 616330四、2023全國(guó)甲卷 717588五、2023全國(guó)乙卷 817177六、2023新課標(biāo)Ⅰ卷 94395七、2023新課標(biāo)Ⅱ卷 914621八、2022全國(guó)甲卷 10256九、2022全國(guó)乙卷 1118334十、2022新課標(biāo)Ⅰ卷 1116545十一、2022新課標(biāo)Ⅱ卷 1214320十二、2021全國(guó)甲卷 124140十三、2021全國(guó)乙卷 1323918十四、2021新課標(biāo)Ⅰ卷 13635十五、2021新課標(biāo)Ⅱ卷 14199十六、2020全國(guó)Ⅰ卷 1416827十七、2020全國(guó)Ⅱ卷 1432460十八、2020全國(guó)Ⅲ卷 1428030十九、2020新課標(biāo)Ⅰ卷 1532421二十、2020新課標(biāo)Ⅱ卷（海南卷） 15一、2024全國(guó)甲卷【答案】17.C18.示例（1）：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場(chǎng)。示例（2）：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。19.B20.序號(hào)②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬(wàn)象的全景圖；序號(hào)③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；序號(hào)④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。文中“要”意思是需要。A.表示估計(jì)，用于比較。B.討。表示希望將某種事物歸自己所有。C.需要。D.即將來(lái)臨。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。所謂長(zhǎng)句一般是修飾限制成分多，或者主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)部分比較復(fù)雜。畫線句屬于修飾成分多，賓語(yǔ)復(fù)雜。首先確定句子主干，“暖濕氣流造就了田地和牧場(chǎng)”，讓主干單獨(dú)成句；然后把復(fù)雜部分按照語(yǔ)法規(guī)則加以拆分，比如定語(yǔ)拿出來(lái)單獨(dú)成句，“帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入”，作為句子時(shí)需要添加主語(yǔ)“暖濕氣流”；然后強(qiáng)調(diào)一下兩個(gè)賓語(yǔ)的特點(diǎn)，比如“田地里一片片麥浪滾滾”“牧場(chǎng)上水草豐美”；最后根據(jù)邏輯關(guān)系組合成包含幾個(gè)短句的復(fù)句，除了參考答案，還可以表述為：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了田地和牧場(chǎng)，田地里一片片麥浪滾滾，牧場(chǎng)上水草豐美?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。文中“蒼翠”屬于借代修辭，顏色代樹(shù)木。A.比喻修辭，把漫天灑散的煙花比喻成“雨”；B.借代修辭，用西裝領(lǐng)帶借指人們；C.擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨”以人的特點(diǎn)“熱情洋溢”“喜歡”“打招呼”“拜訪”；D.通感手法，溝通了視聽(tīng)兩種感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵聽(tīng)到的“歌聲”。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號(hào)②語(yǔ)序不當(dāng)，“浮現(xiàn)”是客觀詞語(yǔ)，不能用“包羅萬(wàn)象”修飾，應(yīng)該放在“全景”前。序號(hào)③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語(yǔ)序不當(dāng)，并列詞語(yǔ)間應(yīng)該有視覺(jué)順序，比如由高到低，“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接。序號(hào)④成分贅余，有了頓號(hào)沒(méi)必要加“和”，刪掉頓號(hào)或“和”。21【答案】大夫好！我是你們醫(yī)院的老病號(hào)，一直在這兒看高血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后開(kāi)始頭疼，先是頭頂一圈疼，后來(lái)整個(gè)頭都疼。今天早上醒來(lái)仍然頭疼，頭一動(dòng)就更疼，所以趕緊來(lái)醫(yī)院了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生提煉概括核心信息、表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的能力。首先刪除冗余：排隊(duì)時(shí)間、與醫(yī)生的寒暄、扭傷腳踝的舊事、與女兒的互動(dòng)、嘗試的無(wú)效緩解方法等信息可以壓縮掉，比如“今天看病的人太多了，我排了好長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)才看上”“好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看”“我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒(méi)有用。閨女要帶我來(lái)醫(yī)院，我說(shuō)天太冷了，明天可能就好了，明天再說(shuō)吧，然后就睡覺(jué)了”，冗長(zhǎng)啰嗦，屬于多余信息，忽略不計(jì)。然后提煉出有效信息：（1）由“我是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年……一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出患者身份：老病號(hào)，長(zhǎng)期在該醫(yī)院看病。（2）由“這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出病史信息：高血壓和糖尿病。（3）由“昨天晚上我老閨女來(lái)家里，我們一起吃的晚飯。吃過(guò)飯看著電視，我就開(kāi)始頭疼”提煉出病痛時(shí)間：昨晚開(kāi)始。（4）由“先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來(lái)整個(gè)頭都疼”“今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了”提煉出癥狀：頭頂一圈疼，后來(lái)整個(gè)頭都疼。今天早上醒來(lái)仍然頭疼，頭一動(dòng)就更疼；就診原因：頭疼持續(xù)未見(jiàn)好轉(zhuǎn)。最后組織語(yǔ)言：將關(guān)鍵信息按時(shí)間順序和邏輯關(guān)系進(jìn)行組織，使表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。二、2024新課標(biāo)Ⅰ卷【答案】18.天空中那一團(tuán)團(tuán)棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。19.A因人而異；B精神抖擻。20.①句修改為：睡眠不足或睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過(guò)度那么都會(huì)加重人的疲憊感）；④句修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛。21.（甲）判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)；（乙）睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。22.示例1：可以使用?！盎謴?fù)”應(yīng)理解為使動(dòng)用法，“恢復(fù)疲勞”是強(qiáng)調(diào)通過(guò)睡眠等方式使疲勞的狀態(tài)得到緩解和消除，恢復(fù)到不疲勞的狀態(tài)，從這個(gè)角度理解是符合邏輯的。（如果認(rèn)為不合邏輯，可從“恢復(fù)”一詞的常見(jiàn)語(yǔ)義角度說(shuō)明，言之成理也可）【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之正確運(yùn)用修辭和仿寫句子的能力。本題要求仿照第一段中用“電”比喻人的精力體力的修辭手法，以“云”為本體，運(yùn)用“借喻”修辭手法寫一個(gè)句子。學(xué)生首先要區(qū)分明喻、暗喻和借喻。明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”“好像”“仿佛”“猶如”等。暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”“變成”“成了”“構(gòu)成”等。借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。然后根據(jù)比喻中本體和喻體是“具有相似點(diǎn)的不同類事物”這一特征，給“云”這個(gè)本體找一個(gè)合適的喻體，云的特點(diǎn)有潔白、柔軟、飄逸等，據(jù)此可將喻體定為棉花、棉花糖等，然后按照要求寫句子?！敖栌鳌敝斜倔w“云”不能出現(xiàn)，也不能出現(xiàn)比喻詞，直接出現(xiàn)喻體，可組織答案為：天空中那一團(tuán)團(tuán)棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。A此句與后面內(nèi)容相關(guān)，后文“有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿”，表明每個(gè)人所需睡眠時(shí)長(zhǎng)不同，可填“因人而異”。因人而異：因人的不同而有所差異。B此處與“精神萎靡”意思相反，是說(shuō)有人只要打個(gè)盹兒就能讓自己精神飽滿，活力充沛，可填“精神抖擻”。精神抖擻：形容精神振奮、飽滿。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句，不合邏輯?！昂汀弊植⒘胁划?dāng)，“睡眠不足”和“睡眠過(guò)度”兩種情況只能選擇一種，不能同時(shí)存在，可把“和”改為“或”或者“還是”。成分殘缺或贅余，“如果”后面沒(méi)有與之搭配的“那么”，可刪掉“如果”或在“都”前面加“那么”。修改為：睡眠不足或睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過(guò)度那么都會(huì)加重人的疲憊感）。④句，語(yǔ)序不當(dāng)，“如何”應(yīng)放到“通過(guò)”前面修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。（甲）根據(jù)后面的冒號(hào)可知，此句為后面層次的總領(lǐng)句；后文“在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說(shuō)明你正處于‘睡眠負(fù)債’的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整”，是說(shuō)明判斷自己是否“睡眠負(fù)債”的方法，可填：判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)。（乙）此句也是后面層次的總領(lǐng)句，后文有“質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞”，可見(jiàn)此處說(shuō)的是“睡眠質(zhì)量”與“疲勞”之間的關(guān)系，可填：睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。【22題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，談?dòng)^點(diǎn)的能力?！盎謴?fù)疲勞”說(shuō)法是否合理，關(guān)鍵在于對(duì)“恢復(fù)”詞語(yǔ)含義和使用方法的理解?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中關(guān)于“恢復(fù)”的釋義是：使變成原來(lái)的樣子。那么“恢復(fù)疲勞”就是“變成原來(lái)疲勞的樣子”，從這個(gè)角度理解，“恢復(fù)疲勞”的說(shuō)法確實(shí)不合邏輯；但是，如果把“恢復(fù)”理解成“使動(dòng)用法”，“恢復(fù)疲勞”就是“使疲勞的狀態(tài)變成原來(lái)不疲勞的狀態(tài)”。再看語(yǔ)境，“如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞”，可知“恢復(fù)疲勞”在這里并不是說(shuō)讓疲勞重新出現(xiàn)，而是強(qiáng)調(diào)通過(guò)睡眠等方式使疲勞的狀態(tài)得到緩解和消除，恢復(fù)到不疲勞的狀態(tài)。從這個(gè)角度理解“恢復(fù)疲勞”的說(shuō)法就可以使用。三、2024新課標(biāo)Ⅱ卷【答案】18.大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。19.本句是無(wú)疑而問(wèn)的反問(wèn)句，故意設(shè)問(wèn)是為了引起讀者思考，增強(qiáng)情感力度，強(qiáng)調(diào)作者和朋友們不打傘在雨中淋著而行的愜意美好，表達(dá)對(duì)北京的云和太陽(yáng)雨的喜愛(ài)和享受?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。長(zhǎng)句變短句的一般步驟為：提取主干；切分修飾成分，轉(zhuǎn)換成主謂句子；根據(jù)句子與句子間的邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序。第一步，提取原句的主謂賓：大塊云和小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。第二步，將定語(yǔ)轉(zhuǎn)換成主謂句：將定語(yǔ)“帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云”變成主謂句“大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒”；將定語(yǔ)“帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云”變成主謂句“小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒”，去掉連詞“和”。第三步，按照邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序：先分別敘述“大塊云”“小塊云”的特征，然后對(duì)它們的共同特征進(jìn)行總結(jié)，故答案為：大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，賞析句子表達(dá)效果的能力。問(wèn)句可以分為疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句。其中是問(wèn)句卻不表示疑問(wèn)的是反問(wèn)句，“不是嗎”屬于反問(wèn)句，無(wú)疑而問(wèn)，用問(wèn)句是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)，使表達(dá)意思更肯定，引導(dǎo)讀者思考和想象?！安皇菃帷笔菍?duì)上文作者與朋友在街道上閑逛，恰好遇上了太陽(yáng)雨，便淋雨而行這一行為的肯定和強(qiáng)調(diào)，表達(dá)作者對(duì)太陽(yáng)雨的喜愛(ài)，對(duì)淋雨而行的喜歡和享受?！敬鸢浮?0.多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法，不但療效立竿見(jiàn)影、令人信服，而且適用范圍很廣。21.①雖然身體很累（雖然身體很疲憊）；②都能高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。22.C【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句共有兩處語(yǔ)病：第一處，“運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“之一”；第二處，原文“療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣”中，關(guān)聯(lián)詞“不但”語(yǔ)序不當(dāng)。根據(jù)原文，這句話的“療效”是“立竿見(jiàn)影，令人信服”的主語(yǔ)，但不是“適用范圍很廣”的主語(yǔ)。兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放到前句開(kāi)頭。用“不但……而且……”連接，邏輯合理，分別說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)治療的效果和適用范圍方面的特點(diǎn)。所以正確的句子應(yīng)為：多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影、令人信服，而且適用范圍很廣?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，后句“但心情很好”，與①處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該處應(yīng)使用一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，如“雖然”；前句提到“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后”，可推知該空應(yīng)該銜接上句，可填“雖然身體很累”，或“雖然身體很疲憊”。②處，后句“但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)”，與②處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該空應(yīng)該填寫與“輕微運(yùn)動(dòng)”相對(duì)的內(nèi)容，本段語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)”對(duì)人身體的益處，所以該空可填：都能高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。22題詳解】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。文中加點(diǎn)的“相信”表示認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的，表達(dá)一種推測(cè)和信任。A.“相信”是有信心的意思。B.“相信”是認(rèn)為的意思。C.“相信”也是認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的，與文中的“相信”意義和用法相同。D.“相信”是期望、盼望的意思。故選C。四、2023全國(guó)甲卷(3分)C（3分）語(yǔ)句：④；(1分)修改為：古人不能跟我們相提并論。(2分)評(píng)分參考：如有其他等案，只要言之成理，可酌情給分。(3分)示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子示例二：寓言里有“刻舟求劍”的故事示例三：“刻舟求劍”的成語(yǔ)評(píng)分參考:分級(jí)給分表得分符合下列標(biāo)準(zhǔn)3內(nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫，句式與上句完全相同，即符合“作者+題目+含“舟”的句子”，如示例一。2內(nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫，句式與上句基本相同，如示例二。1內(nèi)容正確貼切，語(yǔ)意不夠完整，句式與上句差異較大，如示例三。0不含“舟”，或是含“舟”但內(nèi)容錯(cuò)誤，不給分。（5分）不例:第一位教師：①講清道理，鼓舞學(xué)生前進(jìn)；②但未解釋字詞。第二位教師：①講清詞義和變化，增長(zhǎng)知識(shí)；②但未講整體含義及使用。第三位教師：①知識(shí)、道理結(jié)合較好；②解說(shuō)全面，簡(jiǎn)明扼要。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給1分，意思答對(duì)即可。句子流暢給1分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。21(6分)“臥薪嘗膽”示例:①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后來(lái)用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)?！扳叶〗馀！笔纠?①庖丁為文惠君分割牛，運(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來(lái)用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手。“一鼓作氣”示例:①古代擊鼓進(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來(lái)用以表示趁著剛開(kāi)始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成。評(píng)分參考:意思答對(duì)即可。成語(yǔ)故事講解正確給2分；成語(yǔ)道理闡釋正確給3分。語(yǔ)言流暢給1分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。五、2023全國(guó)乙卷（11分）17.（3分）B

（3分）D19.（5分）①原文以排比形式列舉了生活中的四種情形，讓人自然想到倆老頭做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反復(fù)出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)作用；③原文與上下文多用短句的風(fēng)格相一致。評(píng)分參考：每答對(duì)一處2分，答對(duì)兩處5分，共5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（9分）（6分）①你可能患上了拖延癥；

②焦慮感越強(qiáng)就越拖延；

③幫我們克服拖延癥呢？評(píng)分參考：每答對(duì)一處2分，共6分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。21.（3分）你要寫一篇報(bào)告，就可以把（你的)這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好（查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告)這三個(gè)小任務(wù)（將來(lái))的完成時(shí)間，這樣，（你要完成的寫一篇報(bào)告的)大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。評(píng)分參考：刪除一處不得分，刪除兩處1分，刪除三處得2分，四處全部刪除，得3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。六、2023新課標(biāo)Ⅰ卷(一)

(10分)18.(4分)A.自己擁有遺忘的能力

B.記住所有的信息評(píng)分參考:每寫出一處給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19.(6分)第①句可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力；第⑥句可修改為：這導(dǎo)致（使）他不能理解隱喻等修辭手法；第⑨句可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。評(píng)分參考:序號(hào)準(zhǔn)確，各給1分，修改正確各給1分。(二)

(10分)20.(3分)①“處”表示地方，重疊后表示每一個(gè)地方；②“微”表示輕微，重疊后表示是更加輕微；③“早”表示時(shí)間比較靠前，重疊后表示時(shí)間非常早。

21.(4分)第①處：①逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立短句，對(duì)三個(gè)動(dòng)作起到強(qiáng)調(diào)作用；②逗號(hào)標(biāo)示的停頓，使三個(gè)動(dòng)作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。第②處：①逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語(yǔ)句，強(qiáng)調(diào)閉住口和打嗝間隔時(shí)間長(zhǎng)，打嗝不順暢；②讓“透不出氣”的感覺(jué)更強(qiáng)烈。評(píng)分參考:每寫出一處給1分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

22.(3分)①（1）中的“像……似的”表示否定。②（2）中的“像……似的”表示相似。（據(jù)說(shuō)答案寫“表示打比方”同樣給分）評(píng)分參考:每寫出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。七、2023新課標(biāo)Ⅱ卷(一)(7分)18.(2分)①無(wú)計(jì)可施/一籌莫展②贊不絕口/嘆為觀止評(píng)分參考:每填對(duì)一個(gè)給1分，有錯(cuò)別字則該成語(yǔ)不給分。19.(5①原句每個(gè)動(dòng)詞都帶“著”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng)；②原句單雙音節(jié)變化使用，不呆板；③原句中單音節(jié)的“舞、踱”和改句雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動(dòng)作的輕盈。25成理，可酌情給分。(二)(13分)20.(3B21.(6分)示例:①只需要戴上耳機(jī)；②要注意怎樣的度呢；③傷害往往不止于此。評(píng)分參考:每寫出一處給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。22.(4分)“如果……會(huì)使”“形成”改對(duì)一處給2分示例一：長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接受聲音的信號(hào)，造成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。示例二：如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞就會(huì)失去敏感性，無(wú)法接受聲音的信號(hào)，造成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。（有兩處語(yǔ)?。孩僦髡Z(yǔ)殘缺，②搭配不當(dāng)。改對(duì)一處得2分；共4分）八、2022全國(guó)甲卷（一）（11分）17.（4分）示例：①天翻地覆②不可企及

③身臨其境

④一覽無(wú)余評(píng)分參考：一空一分，4分；有錯(cuò)別字則該成語(yǔ)不得分；要能緊扣語(yǔ)段上下文意，與參考答案相近的詞義都可給分。18.（4分）故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)藝術(shù)展演，是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代繪畫藝術(shù)的完美融合。評(píng)分參考：“舉辦的……展演藝術(shù)”，“用……完美融合古代繪畫藝術(shù)”兩處，改對(duì)一處給1分，改對(duì)兩處給3分；語(yǔ)言流暢，給1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19.（3分）B（二）（9分）20.（6分）（1）并不都是能吃的；（2）但不可食用；（3）也不能入藥。評(píng)分參考：每寫出一處給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。21.（3分）D九、2022全國(guó)乙卷（一）（7分）17.（3分）示例：①順理成章②不可名狀③迫不及待評(píng)分參考每答出一處給1分，有錯(cuò)別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。18.（4分）①第一處三句話共用一個(gè)“我”，比較緊湊，體現(xiàn)了說(shuō)話者的急切，也照應(yīng)了下文“一下子冒出來(lái)”。三句話很可能是一個(gè)人連續(xù)說(shuō)的。②第二處三句話有三個(gè)“你”，比較松散，顯得說(shuō)話者不慌不忙。三句話很可能不是一個(gè)人、不是連續(xù)說(shuō)的。評(píng)分參考每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）（13分）19.（6分）示例①視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞有三種②視力下降程度相對(duì)較輕③視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越長(zhǎng)評(píng)分參考每寫出一處給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。20.（4分）含義（1分）“打筆仗”即用筆打仗，指通過(guò)寫文章進(jìn)行爭(zhēng)論。評(píng)分參考意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。得名緣由（3分）：“打筆仗”和“打仗”有諸多相似之處：①都有對(duì)立的雙方或多方；②都存在有爭(zhēng)議的問(wèn)題；③目的都是通過(guò)斗爭(zhēng)以壓倒對(duì)方。評(píng)分參考每答對(duì)一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。21.（3分）示例因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)接受治療，以盡可能保住自己的視力。評(píng)分參考“不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)”“并”兩處，每改對(duì)一處給1分語(yǔ)言流暢，給1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。十、2022新課標(biāo)Ⅰ卷（一）（11分）18．（3分）示例：①不解之緣②秘而不宣③在所難免評(píng)分參考：每答對(duì)一處給1分，有錯(cuò)別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19．（4分）①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，②第一步在陸上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，③第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，④第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。評(píng)分參考：寫成兩個(gè)短句，給1分；寫成三個(gè)短句，給2分；寫成四個(gè)或四個(gè)以上短句，給3分；表達(dá)流暢，給1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。20．（4分）①設(shè)問(wèn)：先用“失敗意味著什么”提問(wèn)，然后自己作答，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果；②排比：連用三個(gè)“意味著”的語(yǔ)句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來(lái)。評(píng)分參考：每答出一處給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）（9分）21．（3分）C22．（6分）示例：①可通過(guò)體質(zhì)指數(shù)判斷②還會(huì)影響身體健康③體重很容易反彈評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。十一、2022新課標(biāo)Ⅱ卷(一)(11分)18.(3分)①引人入勝②循循善誘

③熱火朝天評(píng)分參考:每填對(duì)一個(gè)給1分，有錯(cuò)別字則該成語(yǔ)不給分。19.(4分)“豐富多彩……演示”、“并通過(guò)……天宮課堂”兩處，改對(duì)一處給1分，改對(duì)兩處給3分，語(yǔ)言流暢給1分。20.(4分)①“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說(shuō)“祖父”，給人心心念念的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)祖父的留戀。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給4分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(二)(9分)21.(3分)示例:①多個(gè)句子都把“祖父”和“我”相對(duì)敘說(shuō)，突出了變化是同時(shí)發(fā)生的；②用相似句式再三敘說(shuō)：“祖父”和“我”的年齡變化，凸顯了變化的過(guò)程。22.(6分)示例:修辭手法：排比（1分）表達(dá)效果（4分）：①按順序?qū)懥藦脑绲酵砣齻€(gè)時(shí)間的三種景色，在鋪敘堆疊中突出作者對(duì)小城滿滿的回憶；②通過(guò)細(xì)數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物，渲染了自己的懷念之情。評(píng)分參考：修辭1分，表達(dá)效果答出一點(diǎn)給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。十二、2021全國(guó)甲卷(一)(9分)。17.(3分)A18.(3分)C19.(3分)B(二)(11分)20.(6分)示例:①得天獨(dú)厚的自然條件；②品質(zhì)優(yōu)良的原因；③產(chǎn)量也不斷增加。評(píng)分參考:每寫出一處給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分，如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。執(zhí)行細(xì)則:(1)“得天獨(dú)厚的自然條件"，意思答對(duì)即可，2分，如“優(yōu)越的自然條件”等:(2)“品質(zhì)優(yōu)良的原因”，意思答對(duì)即可，2分，如“品質(zhì)優(yōu)良的保證”等;(3)產(chǎn)量也不斷增加，意思答對(duì)即可，2分，如“產(chǎn)量提升”等。21.(5分)①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑。評(píng)分參考:答出一點(diǎn)給2分，若出兩點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。執(zhí)行細(xì)則:(1)答出用擬人表達(dá)的語(yǔ)意情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好喝好水才能健康成長(zhǎng)，表達(dá)作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情。給2分。(2)答出擬人修辭的表達(dá)效果的，如表達(dá)活潑、生動(dòng)形象，俏皮活潑的給2分。(3)若答出兩點(diǎn)的，給5分。(4)若言之成理，酌情給分。十三、2021全國(guó)乙卷(一)17.A

18.A

19.B(二)20.示例：①除了和含糖量高低有關(guān)②果糖的甜度最高③因?yàn)橛袡C(jī)酸含量較多21.示例：①對(duì)超重人群和糖尿病人群來(lái)說(shuō)。②因?yàn)橐刂茢z入食物的總熱量。③所以要盡量少吃或不吃含糖量高的水果。④含糖量少的水果也要限制食用。十四、2021新課標(biāo)Ⅰ卷(一)

(11分)18.

(3分)

D

19.

(3分)

D20.(5分)①意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對(duì);“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。評(píng)分參考:答出①給2分，答出②給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(二)

(9分)21.(3分)

A22.(6分)示例:①在寒冷的冬季②生長(zhǎng)期呈綠色③加快融雪速度評(píng)分參考:每寫出一處給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。十五、2021新課標(biāo)Ⅱ卷18.C

19.B

20.A21.

①西方藝術(shù)重客觀

②分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大科

③人與自然的關(guān)系

22.

山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。十六、2020全國(guó)Ⅰ卷17-19CDB20．①記憶力已經(jīng)開(kāi)始衰退②他們被隨機(jī)分成兩組③有氧