學(xué)前教育專業(yè)三年建設(shè)規(guī)劃

附件2：學(xué)前教育專業(yè)三年建設(shè)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想1.以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針。面向市場(chǎng)，面向未來(lái)，面向幼兒園，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，突出學(xué)前教育專業(yè)特色，全面打造專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐技能過(guò)硬的高質(zhì)量的學(xué)前教育師資。2.遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，按照繼承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)特色、體現(xiàn)創(chuàng)新的思路，建構(gòu)新的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化培養(yǎng)方案，整合課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。3.積極吸收現(xiàn)代教育思想和觀念，從終身教育、素質(zhì)教育、全面質(zhì)量的觀念出發(fā)，正確處理好合格與特色、統(tǒng)一與多樣、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、通識(shí)教育與專業(yè)教育等關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用、教會(huì)做人的轉(zhuǎn)變，形成以學(xué)生為主體、注重個(gè)性發(fā)展的教育思想。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)立足渝東南、面向西部地區(qū)，以培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德，具有扎實(shí)的學(xué)前教育基本理論知識(shí)，具有熟練的教學(xué)操作技能，具有較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型的?？茖哟斡變航處煛Ａ⒆阌鍠|南五區(qū)縣革命老區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)農(nóng)村，為中西部地區(qū)教育均衡發(fā)展提供人力支持和智力保障，補(bǔ)充學(xué)前教育教師缺口和優(yōu)質(zhì)教育資源短板，培養(yǎng)渝東南五區(qū)縣本土化教師，培養(yǎng)引進(jìn)來(lái)、留得住，堅(jiān)持為自己家鄉(xiāng)幼教事業(yè)建設(shè)和服務(wù)的建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)師資為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，突出以幼教市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以幼兒教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的辦學(xué)理念，注重內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平。不斷提高教師的學(xué)位、職稱、教學(xué)能力和科研水平，打造一支具有較高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)2--3名左右的校學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)帶頭人、中青年專家，積極推進(jìn)人才強(qiáng)系戰(zhàn)略。穩(wěn)固學(xué)前教育專業(yè)高職的招收人數(shù)、不斷擴(kuò)大招收高中起點(diǎn)的學(xué)生，提高辦學(xué)效益。適時(shí)向省外延伸，提高招生標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出素質(zhì)高、理論扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)的專科生，力爭(zhēng)到2020年學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)生達(dá)到1000人左右。進(jìn)一步解放思想，積極探索，從專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革入手，積極穩(wěn)妥推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系改革，面向市場(chǎng)、面向行業(yè)、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以質(zhì)量求生存，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)1～3年的努力，使本專業(yè)在校學(xué)生達(dá)到600人，專業(yè)教師達(dá)到30人，以及建設(shè)2-3門精品課程。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和主要措施（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有良好的思想政治素質(zhì)、較高的文化科學(xué)素養(yǎng)、健康的體魄和健全的人格，掌握學(xué)前教育的知識(shí)和技能，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和初步的科研能力，扎實(shí)的保教能力，能夠在幼兒園、托兒所等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)及管理、在社區(qū)從事學(xué)前教育及社會(huì)服務(wù)，勇于創(chuàng)新，身心健康的幼兒教師和其他學(xué)前教育工作者。努力培育能夠滿足渝東南地區(qū)農(nóng)村適齡兒童和實(shí)施全面兩孩政策城鎮(zhèn)新增適齡兒童入園需求。（二）重視教材建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容1.選用國(guó)內(nèi)目前的優(yōu)秀教材；2.鼓勵(lì)自編特色教材；做好與教材配套的習(xí)題等教學(xué)輔助材料的編寫(xiě)