學前教育專業(yè)習題答案

我國幼兒園教育目標：實行保育與教育相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的，促進幼兒身心和諧發(fā)展。發(fā)展幼兒體育，促進幼兒身體正常發(fā)育和肌體健全發(fā)展，增強體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣，和參加體育活動的興趣。智力，培養(yǎng)正確的運用感官和語言交往能力的發(fā)展，增加幼兒對周圍事物的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲和動手能力培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛勞動、愛集體、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好學、好問、勇敢、愛護公務。不怕困難、講禮貌、守紀律的良好品德習慣及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒和能力。培養(yǎng)幼兒自我意識：1、對幼兒進行正確恰當?shù)脑u價。2、明確行為要求。3、增加交往機會。班級對幼兒成長的影響：班級體有利于有社會交往、增加幼兒的集體意識、形成幼兒的歸屬感、促進幼兒相互學習、提供自我表達和交流的機會、提供觀念共享的環(huán)境。幼兒園環(huán)境設計的標準：安全、環(huán)境與目標的一致性、適宜發(fā)展性、開放性、幼兒參與性、經(jīng)濟性。幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容：1、了解幼兒在家庭的生活情況2、向家長介紹幼兒園的各項工作3、為家長普及幼兒教育知識4、傳授正確的教育觀念和方法5、吸收家長參加幼兒園工作。培養(yǎng)幼兒思維能力：1、動手能力的培養(yǎng)2.鼓勵幼兒多問、3根據(jù)幼兒的思維特點有針對性的加強訓練1)迎合了家長"望子成龍"的心態(tài)

(2)師資力量薄弱

(3)辦學條件差小學化的危害：1、不利于幼兒正常發(fā)育，危害幼兒的身體健康。2、不利于幼兒個性發(fā)展，危害幼兒心理健康。3、不利于幼兒智力發(fā)展，錯過幼兒敏感期。4、不利于兒童天性的發(fā)展，容易形成錯誤的兒童觀。幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)是：

（1）愛心。

（2）觀察力。幼兒教育家蒙臺梭利認為每位教師都要將自己的眼睛訓練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。

（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。

（4）組織教育活動的能力；科研能力；（6）寫作能力；（7）自學能力；

（8）以外事故的急救和處理能力。幼兒游戲的特點：1、游戲是自主、自愿的活動。2、兒童注重游戲過程，而不是游戲結(jié)果，不外在的目的性。3、游戲是充滿想象力和創(chuàng)造力的活動。4、游戲含有假象成分，在假象的情景中反映社會生活，是虛構(gòu)和現(xiàn)實統(tǒng)一的活動。5、游戲是能給幼兒帶來積極的情感體驗的活動。6、游戲是具體的活動。學前教育的基本原則：尊重兒童人格尊嚴和合法權(quán)益原則、適宜發(fā)展性原則、目標性原則、主體性原則、科學性與思想性原則、充分挖掘教育資源，堅持開放辦學原則、整合性原則。我國現(xiàn)代學前教育觀應明確的觀點：

（1）兒童是學前教育的主體；

（2）因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；

（3）學前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求；

（4）游戲是幼兒期的主導活動和教育活動中的主導形式；

（5）家園配合，協(xié)同發(fā)展；（分析說明略）。幼兒園教育工作的七大原則是：

（1）促進幼兒體智德美的全面和諧發(fā)展；

（2）尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系；

（3）重視年齡特點和個體差異；

（4）發(fā)揮一日生活的整體功能；

（5）創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境；

（6）以游戲為基本活動；

（7）充分利用兒童、家庭和社會的教育資源。四、簡答題1.陶行知主張要解放兒童,其主要內(nèi)容是什么?：解放兒童的頭腦，將兒童的頭腦從封建、迷信、成見、曲解、幻想中解脫出來；解放幼兒的嘴、給幼兒說話的自由、允許他們發(fā)問；解放他們的手，給幼兒動手的機會；解放他們的空間，讓他們接觸大自然、大社會；解放他們的時間，給他們學習、活動的時間，給他們一些時間消化所學習的知識，學習一點他們渴望要學的學問，給他們一點他們想做的事的時間。試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境?作為一名幼兒園教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)：對待職業(yè)，愛崗敬業(yè)；對待學生，熱愛學生；對待家長，尊重合作；對待同事，團結(jié)協(xié)作；對待自己，以身作則簡述幼兒教師勞動的特點：幼兒教師勞動對象的主動性與幼稚性；幼兒教師勞動任務的全面性與細致性；幼兒教師勞動過程的復雜性與創(chuàng)造性；勞動方式的示范性與主體性；勞動周期的長期性和間接性；勞動的整體性。（5）發(fā)展口頭語言。組織好語言教學；創(chuàng)設練習語言的機會；開展欣賞與模仿活動（6）提供多種活動，豐富學習環(huán)境。布置各種區(qū)角；如：自然角、科學實驗角、種植區(qū)等各活動區(qū)要劃分清楚，注意差異性。提供充分的游戲機會。（7）重視非智力因素的培養(yǎng)。如：行為習慣、學習態(tài)度和意志品質(zhì)等。3.聯(lián)系幼兒園實際，談談教師怎樣指導角色游戲。答：指導角色游戲，應當采用間接指導法。教師可以以角色的身份去影響幼兒，將自己的意圖自然地轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱脑竿蛣訖C。（1）為游戲創(chuàng)設良好的條件，豐富幼兒的生活，提供玩具和游戲材料，保證幼兒玩角色游戲的時間，準備游戲的場地。（2）指導游戲的過程。首先組織游戲：引起動機，選擇主題；選擇、分配角色；指導幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，設計游戲。7其次，豐富游戲內(nèi)容，提高游戲水平。教師扮演其中角色，幫助