體育教學(xué)教學(xué)方法5篇

體育教學(xué)教學(xué)方法5篇體育教學(xué)教學(xué)方法篇一【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育理念；大學(xué)體育；教學(xué)方法1我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，人們對(duì)于體育教學(xué)的要求也在提高，因此，大學(xué)體育的教學(xué)方法以及教學(xué)目標(biāo)也在不斷變化。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才大量的需求，學(xué)校需要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，但是，目前我國(guó)大部分大學(xué)的體育教學(xué)方法還有待改進(jìn)。雖然，現(xiàn)在許多高校都開始重視起體育教學(xué)，但整體而言，在體育教學(xué)上投入的精力以及資金都十分有限，并且對(duì)體育教學(xué)的重要性還未充分地理解，許多教師還在使用著較為落后的教學(xué)手段。這些問(wèn)題的存在，都阻礙著我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)效果的提升，我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)方法的發(fā)展仍有很長(zhǎng)的路要走。2大學(xué)體育在創(chuàng)新教育理念下的教學(xué)目標(biāo)在創(chuàng)新教育理念下，大學(xué)體育的基本教學(xué)目標(biāo)，大體上可以分為五個(gè)方面。第一，是讓我國(guó)的大學(xué)生能夠在大學(xué)體育開展的過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與到體育課堂當(dāng)中，并在課堂結(jié)束之后，利用自身空余的時(shí)間，為自己量身制訂一些體育鍛煉計(jì)劃，能夠讓大學(xué)生形成終身鍛煉的良好體育習(xí)慣，并使其養(yǎng)成對(duì)體育的熱愛之情。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生不同的體育測(cè)評(píng)結(jié)果，制定一些有針對(duì)性的培訓(xùn)方案。大學(xué)體育教師還應(yīng)教授學(xué)生一些體育知識(shí)，讓大學(xué)學(xué)生都擁有能夠自主獨(dú)立對(duì)體育文化進(jìn)行欣賞的能力。第二，是讓大學(xué)生掌握兩個(gè)以上的體育技能，同時(shí)在自己遇見一些常見的體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)，能夠獨(dú)立迅速地進(jìn)行處理。第三，是讓大學(xué)生掌握一些基本的體育健康常識(shí)，并要求大學(xué)體育教師為學(xué)生教授一些常見的養(yǎng)生保健方法，讓大學(xué)生都能夠掌握兩種以上的我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法，有效地改善我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)。第四，是讓大學(xué)生根據(jù)自身的身體素質(zhì)，為自己設(shè)置一些短期的體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用調(diào)節(jié)自身情緒的方式，培養(yǎng)積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度，在大學(xué)體育課程的開展過(guò)程中，學(xué)會(huì)享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并且能夠克服過(guò)程當(dāng)中遇到的各種困難。第五，是能夠?yàn)榇髮W(xué)生培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，并培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)道德素養(yǎng)，能夠正確地處理與伙伴還有對(duì)手之間的關(guān)系。3創(chuàng)新教育理念下大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略3.1加強(qiáng)課外拓展活動(dòng)大學(xué)體育教師在開展課程的過(guò)程中，必須始終堅(jiān)持健康為主的教學(xué)原則，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到課外的體育鍛煉活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生能夠參加更多的課外鍛煉項(xiàng)目。大學(xué)體育教師可以通過(guò)開設(shè)課外主題活動(dòng)等方式，吸引更多的學(xué)生參與到課外體育活動(dòng)中，為大學(xué)校園營(yíng)造良好的鍛煉氛圍。大學(xué)體育教師除了需要對(duì)教學(xué)課程以及教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改革，還需要重視學(xué)生的課外體育活動(dòng)，通過(guò)開展種類豐富的課外體育活動(dòng)，有效地培養(yǎng)起學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)，并養(yǎng)成定時(shí)鍛煉的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。除此之外，教師還可以通過(guò)定期在學(xué)校內(nèi)組織足球、籃球等體育比賽項(xiàng)目，通過(guò)競(jìng)技比賽來(lái)提升大學(xué)生的體育技能。3.2利用教學(xué)APP隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在體育課程當(dāng)中，開始越來(lái)越廣泛地應(yīng)用一些教學(xué)APP，并且其在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也有著較為出色的發(fā)揮，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣。因此，大學(xué)體育教師可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更多地引入一些體育教學(xué)APP。由于這些APP大多具有一些教學(xué)性質(zhì)以及娛樂(lè)性質(zhì)，能夠有效地引起大學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，并且一些APP擁有著階段性的打卡以及闖關(guān)的任務(wù)，教師可以利用這些連續(xù)的任務(wù)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生定時(shí)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，體育教師在課堂開展過(guò)程中，還可以利用這些APP來(lái)為大學(xué)生搜索并播放一些有趣的體育視頻，通過(guò)直觀觀看的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的理解，以及對(duì)于一些體育技巧的掌握程度，還能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.3培養(yǎng)體育文化近年來(lái)，我國(guó)不斷加強(qiáng)文化建設(shè)，并且不斷強(qiáng)調(diào)文化自信以及文化建設(shè)的重要性，這也為我國(guó)大學(xué)高校體育教學(xué)提供了一個(gè)重要的教學(xué)方向。大學(xué)體育教師通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)一個(gè)良好的體育文化，不僅能夠有效地為大學(xué)體育課程的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能為高校進(jìn)行體育培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍。因此，大學(xué)體育教師在課程開展的過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)于體育文化的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的體育文化理念，有效地發(fā)揮體育文化在大學(xué)體育課程開展過(guò)程中的指導(dǎo)作用，為學(xué)生培養(yǎng)良好的體育鍛煉意識(shí)。體育教學(xué)教學(xué)方法篇二關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；體育教育；問(wèn)題；方法素質(zhì)教育是教育過(guò)程中的一種全新的理念和視角，從素質(zhì)教育視角來(lái)看，當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)還面臨著嚴(yán)重的問(wèn)題，比如教學(xué)思想比較落后、教育主體不明確、教學(xué)目標(biāo)缺失、教學(xué)方法陳舊等。素質(zhì)教育的根本目的是為了要提高小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，包括知識(shí)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。體育教育是提高小學(xué)生的身體能力素養(yǎng)的重要過(guò)程，而且還可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是素質(zhì)教育背景下的一門重要學(xué)科。在體育教育過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)體育教育問(wèn)題的解決，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而使得小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有更加濃厚的興趣，并且能夠在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的進(jìn)步與成功。1、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題近年來(lái)，社會(huì)已經(jīng)逐漸形成了全民體育形式，越來(lái)越多的人開始注重體育訓(xùn)練，體育教育在小學(xué)教育過(guò)程中受到的關(guān)注程度越來(lái)越高。但是由于傳統(tǒng)教育理念中對(duì)體育教育的重視程度不夠高，因此在教育過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。第一，教學(xué)理念比較陳舊。在當(dāng)前的體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)理念還比較陳舊，還采用常規(guī)模式進(jìn)行體育教育。以傳授體育知識(shí)和技能為主，對(duì)小學(xué)生的主題地位的考慮不多。在新課改背景下，對(duì)小學(xué)生的體育實(shí)踐能力水平的要求較高，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該要學(xué)會(huì)如何使用利用體育課程來(lái)提高自己的身心健康，而不是簡(jiǎn)單地掌握各種體育動(dòng)作。但是由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，在現(xiàn)實(shí)中小學(xué)的體育課程出現(xiàn)出較多的問(wèn)題，仍然采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，體育課也喪失了它本身應(yīng)有的意義。第二，教學(xué)方法比較落后。當(dāng)前小學(xué)體育教師隊(duì)伍的綜合能力水平還比較薄弱，在教學(xué)過(guò)程中很多教師依舊采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行填鴨式教育，將大綱教材作為教學(xué)的主要資源，在教育過(guò)程中沒(méi)有意識(shí)到小學(xué)生才是主體，使得學(xué)生接觸的體育學(xué)習(xí)素材的范圍比較狹窄，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很少對(duì)體育知識(shí)以外的東西進(jìn)行考慮，而且教學(xué)過(guò)程中對(duì)各種新媒體的應(yīng)用不足，沒(méi)有結(jié)合信息時(shí)代的特征以及背景，使得體育學(xué)習(xí)成為一種機(jī)械化的過(guò)程，因此使得小學(xué)生的積極性被磨滅。第三，體育教學(xué)的實(shí)效性較差。當(dāng)前我國(guó)很多小學(xué)的體育教育實(shí)效性較差，可以說(shuō)整個(gè)教育過(guò)程中并沒(méi)有注意到體育教育與體育精神的結(jié)合，教學(xué)過(guò)程變成一種簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在這種形式化教育過(guò)程中，并沒(méi)有將學(xué)生當(dāng)做一個(gè)鮮活的生命個(gè)體來(lái)看待，使得現(xiàn)實(shí)的體育教育遠(yuǎn)離了生命的本質(zhì)，使得學(xué)生的積極性被磨滅。2、小學(xué)體育教育的方法2.1、明確體育教育的主體小學(xué)體育教育是提高小學(xué)生的身心健康的重要過(guò)程，在當(dāng)前的教育過(guò)程中，由于小學(xué)的體育教學(xué)理念陳舊，因此教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，因此導(dǎo)致教學(xué)效率不高。在小學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種傳統(tǒng)理念的改革，加強(qiáng)對(duì)以人為本的教育理念的應(yīng)用，在這個(gè)過(guò)程中要意識(shí)到小學(xué)生才是體育教育的主體，要以提高小學(xué)生的身體素養(yǎng)作為小學(xué)體育教育的原則和目標(biāo)，以保證和素質(zhì)教育理念相符合。對(duì)于傳統(tǒng)教育模式中形成的以教師講授為主、小學(xué)生模仿練習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行改變，使得小學(xué)生可以成為教育過(guò)程中的主體，以小學(xué)生的利益和發(fā)展為本，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建構(gòu)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)要確立以“健康第一”為先導(dǎo)的終身體育教育方向，對(duì)體育課程進(jìn)行優(yōu)化，積極發(fā)揮小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓小學(xué)生能夠真正愛上體育課程，能夠從體育課程中學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)，能夠加深對(duì)體育與生命之間的關(guān)系的認(rèn)知。當(dāng)然，教師也應(yīng)該要掌握新的教育理念，能夠?qū)崿F(xiàn)與小學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，給小學(xué)生更多的關(guān)注，對(duì)小學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行了解，掌握小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的弱點(diǎn)，從而不斷調(diào)整教學(xué)方案，提高小學(xué)生的體育實(shí)踐能力。2.2、加強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用當(dāng)前小學(xué)教育一直在努力探索素質(zhì)教育的有效途徑，體育是對(duì)小學(xué)學(xué)生的身體能力素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要課程，但是由于我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，使得教育過(guò)程中老舊的觀念還比較嚴(yán)重。在素質(zhì)教育背景下，體育教育受到的重視程度越來(lái)高，體育教育應(yīng)該要根據(jù)當(dāng)前信息時(shí)代背景的特征，加強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用。首先應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)新媒體教育的認(rèn)識(shí)，體育教師應(yīng)該要對(duì)小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，尤其是當(dāng)前新媒體的應(yīng)用已經(jīng)變得越來(lái)越成熟，在教育過(guò)程中應(yīng)該要制定新媒體環(huán)境下小學(xué)體育教學(xué)策略等，從而提高學(xué)校小學(xué)教學(xué)效率。其次要借助新媒體平臺(tái)培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。由于受應(yīng)試教育影響，很多小學(xué)生對(duì)體育的重視程度也比較低，在當(dāng)前的教育過(guò)程中應(yīng)該要不斷提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以借助新媒體給小學(xué)生播放一些有趣的體育視頻，讓小學(xué)生在觀看這些體育視頻的過(guò)程中可以增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠了解到更多的體育運(yùn)動(dòng)。除開傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)之外，還應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)其他運(yùn)動(dòng)的介紹，比如輪滑就是很多小學(xué)生喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的介紹，利用新媒體資源豐富小學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而使得小學(xué)生可以在參加活動(dòng)的過(guò)程中真正喜歡上體育，從而將對(duì)體育的熱愛轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠逐漸融入到課堂氛圍中，提高對(duì)體育課堂的興趣。2.3、加強(qiáng)課外活動(dòng)教學(xué)的力度單純地依靠課堂教學(xué)的有限的時(shí)間進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，很難提高小學(xué)生的體育應(yīng)用能力，在教育過(guò)程中可以將體育課堂延伸到課后，使得小學(xué)生在課后也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷加深鍛煉。在課后實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該要注重兩個(gè)方面，第一，加強(qiáng)合作，在課后的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生之間的合作是一個(gè)十分重要的方面，很多小學(xué)生自己一個(gè)人并沒(méi)有多大的興趣進(jìn)行體育訓(xùn)練，但是一旦有其他小學(xué)生一起，則小學(xué)生的興趣度會(huì)高很多。因此在課后，可以進(jìn)行合作練習(xí)。合作學(xué)習(xí)指的是小學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，分別組成小組進(jìn)行討論的過(guò)程。對(duì)于體育課程而言，在加強(qiáng)小學(xué)生的體育合作能力的訓(xùn)練過(guò)程中，可以將小學(xué)生分成不同的小組，讓小學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神和意識(shí)，也能促進(jìn)小學(xué)生之間的交流與溝通。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給小學(xué)生預(yù)留出準(zhǔn)備的時(shí)間，比如在課后舉行一些比賽，小學(xué)生可以通過(guò)自己的討論，商量戰(zhàn)術(shù)，讓小學(xué)生能夠在與其他小學(xué)生討論的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主的思考，學(xué)會(huì)自主地解決問(wèn)題，而不是一味地依賴?yán)蠋?。第二，組織一些有趣的小游戲。在課后教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該要多組織一些有趣的游戲，小學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，在游戲過(guò)程中融入一些體育運(yùn)動(dòng)，可以使得小學(xué)生在參加游戲的過(guò)程中得到有效的鍛煉。3、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育理念是一種全新的教學(xué)思想，指的是在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。體現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程中，則指的是要做到以學(xué)生為本，把握正確的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效教育。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題，在未來(lái)教育過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教育理念的改進(jìn)，新媒體平臺(tái)和資源的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。參考文獻(xiàn)：[1]成安平。淺析如何提高小學(xué)體育教學(xué)的效率[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2024,09.[2]葛冬妹。淺談如何提高小學(xué)體育教學(xué)效率[J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐）,2024,10.[3]殷國(guó)生。淺談如何提高小學(xué)體育教學(xué)效果[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）,2024,20.體育教學(xué)教學(xué)方法篇三關(guān)鍵詞：高職；體育教育；體驗(yàn)式教學(xué)；方法1體驗(yàn)式教學(xué)的相關(guān)概述1．1體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵從一定意義上來(lái)講，體驗(yàn)式教學(xué)就是將體驗(yàn)作為教學(xué)的主要載體，以學(xué)生作為教學(xué)主體，主動(dòng)挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，將學(xué)生綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)作為核心目標(biāo)的一種全新教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、理解、內(nèi)化吸收，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維，搭建起健全完善的多元化教學(xué)目標(biāo)體系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，并發(fā)揮出自身的價(jià)值，以此實(shí)現(xiàn)有效體驗(yàn)，充分展示出體驗(yàn)式教學(xué)法的作用。在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)開展的過(guò)程、學(xué)生潛力的體現(xiàn)、個(gè)性化特征養(yǎng)成、學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在感受等等都是教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的主要計(jì)劃，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)課程內(nèi)容的興趣，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，教師必須時(shí)刻觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，有針對(duì)性地對(duì)其自主思考能力、實(shí)踐操作能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的認(rèn)知，從而形成正確的三觀。1．2體驗(yàn)式教學(xué)的主要特點(diǎn)1．2．1注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是目前素質(zhì)教學(xué)和新課程改革的主要任務(wù)，尤其是在體驗(yàn)式教學(xué)中，其注重的是學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程、對(duì)知識(shí)框架、重難點(diǎn)知識(shí)技能的體驗(yàn)和認(rèn)知，是屬于學(xué)生個(gè)人的生命體驗(yàn)之一。基于此，學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，必須充分體現(xiàn)出其自我特征個(gè)獨(dú)特性，而這一特征也是學(xué)生未來(lái)三觀形成的關(guān)鍵，會(huì)對(duì)學(xué)生的情感認(rèn)知、個(gè)性價(jià)值取向以及對(duì)事物的認(rèn)知等等方面造成極大的影響。1．2．2注重學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重學(xué)生最終成績(jī)的體現(xiàn)，而體驗(yàn)式教學(xué)則是將更多的注意力放在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，強(qiáng)化學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)這樣142《湖北農(nóng)機(jī)化》2024年第6期的方式提高學(xué)生的自主體驗(yàn)。只有學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，從真正意義上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)式教學(xué)能夠給學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)，體育活動(dòng)不再是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而是學(xué)生發(fā)自肺腑感到趣味性的一項(xiàng)活動(dòng)，并且學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中有效地融入思維和情感。1．2．3將學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)化作為主要特征從一定意義上來(lái)講，體驗(yàn)式教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是一種個(gè)體化的情感反應(yīng)，具有深層次性，不同的學(xué)生在這一階段會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)其后期可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，樹立起可塑性的體驗(yàn)。具體而言，一系列教學(xué)活動(dòng)、外部環(huán)境以及學(xué)生的行為方式會(huì)逐漸向?qū)W生的心靈內(nèi)涵延伸拓展，找到學(xué)習(xí)與自身日常經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷的切入點(diǎn)，從而準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值意義。2體驗(yàn)式教學(xué)中的要素分析2．1主體體驗(yàn)主體體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是體驗(yàn)式教學(xué)的核心內(nèi)容之一，同時(shí)，這也是新課程改革和素質(zhì)教育的主要目標(biāo)體現(xiàn)，注重的是學(xué)生個(gè)性特征的展示，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的整體比例。具體而言，高職院校體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣和特征在腦海中營(yíng)造出相應(yīng)的教學(xué)情景，此時(shí)學(xué)生才會(huì)自主積極地理解并掌握知識(shí)，同時(shí)，教師則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼募寄芗记伞ｓw育教學(xué)的本質(zhì)在于提高學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，基于此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與體育活動(dòng)項(xiàng)目，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)引起足夠的重視，找到科學(xué)合理的體驗(yàn)方式。2．2教學(xué)情境設(shè)置體驗(yàn)式教學(xué)非常重要的一點(diǎn)就是營(yíng)造出良好的情景教學(xué)氛圍，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，體驗(yàn)式教學(xué)是通過(guò)明確學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。具體而言，高職院校體育教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教材大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整系統(tǒng)地梳理，幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立起積極正確的體驗(yàn)學(xué)習(xí)理念。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，體驗(yàn)式教學(xué)注重教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，而這一系列的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)必須在情境中進(jìn)行開展和完善。學(xué)生的積極性和課堂參與度是教學(xué)活動(dòng)有序開展的前提和基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，多層次、多元化地選擇情景創(chuàng)設(shè)模式和方式方法，以此幫助學(xué)生塑造出良好的情感體驗(yàn)，通過(guò)這樣的方式不僅僅可以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，也能在很大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。3提高高職體育體驗(yàn)式教學(xué)效率的策略和方法探究3．1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)并提高學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)從一定意義上來(lái)講，高職院校在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中只是要求教師將知識(shí)技能傳授給學(xué)生即可，而體驗(yàn)式教學(xué)則是要求教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力對(duì)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織引導(dǎo)，正確處理師生之間的關(guān)系和問(wèn)題，逐漸實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外關(guān)系的和諧良好，同時(shí)，借助一系列現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)將抽象晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)技能轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的內(nèi)容，使其更為直觀，更易于探究。由此可以看出，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和條件，營(yíng)造出體驗(yàn)式教學(xué)的氛圍，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。從一定意義上來(lái)講，高職院校中的體育教師應(yīng)當(dāng)深刻理解體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值，在課堂教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)和合作意識(shí)。體育教學(xué)活動(dòng)的開展就是對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)立完善，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)反饋，得出一定的體驗(yàn)結(jié)論，并且將其吸收內(nèi)化為體育教學(xué)的素養(yǎng)。3．2體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特色及職業(yè)發(fā)展相結(jié)合眾所周知，體育教學(xué)的開設(shè)就是為了使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的工作崗位和工作內(nèi)容，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的有效開展，充分凸顯出教學(xué)的實(shí)用性，縮小學(xué)習(xí)與后期工作之間的差距，為學(xué)生快速適應(yīng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。高職院校在辦學(xué)宗旨上與普通高等院校不同，其更注重學(xué)生后期的就業(yè)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，在體驗(yàn)式教學(xué)開展過(guò)程中，對(duì)所有的環(huán)節(jié)和步驟都進(jìn)行精心地準(zhǔn)備設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合目前社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求及人才的發(fā)展規(guī)律，以其職業(yè)發(fā)展作為核心目標(biāo)，分層次地對(duì)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)、不同興趣的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的多元化需求，學(xué)生也可以進(jìn)行自主選擇。另外，在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同專業(yè)的特征和未來(lái)的職業(yè)要求，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行重新考核，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，凸顯出教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、合理性、實(shí)用性，與學(xué)生未來(lái)從事的崗位能力和專業(yè)特征相符合，以此達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。3．3拉近師生關(guān)系，加強(qiáng)情感交流眾所周知，教師是一切教學(xué)活動(dòng)開展的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)高職體育教學(xué)活動(dòng)的高效開展起著至關(guān)重要的作用和價(jià)值，尤其是在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，如果教師的情感態(tài)度發(fā)生變化，就會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?；诖?，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和綜合素養(yǎng)，不斷提高自身的教學(xué)能力，同時(shí)主動(dòng)積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題和不足，從而充分發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的作用。學(xué)生是教學(xué)主體，但同時(shí)也是課堂教學(xué)的主要參與者，教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的體驗(yàn)教學(xué)方法。體育教學(xué)教學(xué)方法篇四小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象主要就是小學(xué)生群體。因此，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)來(lái)制定小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想，即“樂(lè)、動(dòng)、學(xué)”的指導(dǎo)思想。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育教師就應(yīng)該在體育教材選編與教學(xué)方法方面盡量符合小學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，讓小學(xué)生對(duì)體育課程充滿學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于接受體育教學(xué)內(nèi)容。這就需要我們把小學(xué)體育教材內(nèi)容編排得較為豐富多彩，安排多種游戲性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)又十分重視“動(dòng)”這個(gè)實(shí)踐性教學(xué)特點(diǎn)，我們應(yīng)該在小學(xué)生樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)地身體鍛煉，并根據(jù)人體生理技能變化規(guī)律與適應(yīng)性規(guī)律來(lái)進(jìn)行調(diào)適，確保小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容具有樂(lè)的特點(diǎn)與動(dòng)的保障。最后，小學(xué)體育教學(xué)還離不開反復(fù)的練習(xí)來(lái)掌握一定的體育鍛煉方法，這就需要小學(xué)生進(jìn)行一定的“學(xué)”，也就是說(shuō)，小學(xué)體育教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分解，向小學(xué)生傳遞一定的體育知識(shí)與鍛煉技巧，讓他們?cè)跇?lè)學(xué)基礎(chǔ)與動(dòng)的技能基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)體育鍛煉方法的內(nèi)化過(guò)程。2.我們應(yīng)該選用合適的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。如果小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力與感染力，將可以提高小學(xué)體育教學(xué)的效率與效果。那么，我們就應(yīng)該采取合適的教學(xué)方法：可以選擇一些對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較大吸引力的教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩、乏味和畏難情緒。在此，可以采取游戲教學(xué)法與競(jìng)賽教學(xué)法兩種較為有效的教學(xué)方法。就游戲教學(xué)法來(lái)說(shuō)，它是一種內(nèi)容較為豐富的教學(xué)活動(dòng)形式，它具有較強(qiáng)的游戲趣味性，可以最大限度地調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，它可以說(shuō)是小學(xué)體育教學(xué)中較為有效的教學(xué)方法之一。這就需要體育教師能夠把游戲活動(dòng)很好地融入到體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去，讓體育課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能具有愉快的教學(xué)氛圍，可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，更好的吸引住小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓原先顯得有些單調(diào)乏味的小學(xué)體育課堂變得更為生動(dòng)有趣，還可以不斷增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。就競(jìng)賽教學(xué)法來(lái)說(shuō)，它也是小學(xué)生較為喜歡的一種教學(xué)方式，它要求小學(xué)體育教師能夠把競(jìng)賽活動(dòng)很好地融入到體育課程教學(xué)過(guò)程中去，讓整個(gè)體育課堂教學(xué)變得富有生機(jī)與活力，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。3.結(jié)語(yǔ)體育教學(xué)教學(xué)方法篇五關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)方法；實(shí)例分析一、以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)的是要以學(xué)生為中心，不再是以前的教師說(shuō)了算，要給課堂上的學(xué)生創(chuàng)造一些自學(xué)、自控、自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，不再是一味的枯燥課堂學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法在中學(xué)的體育教學(xué)中顯得尤為重要。具體應(yīng)該如何運(yùn)用呢？可以參考下面的實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行分析：老師：今天的體育課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，希望同學(xué)們先熱身，做好課堂準(zhǔn)備。練習(xí)進(jìn)行到一半時(shí)，很多同學(xué)開始抱怨。學(xué)生甲：這好無(wú)聊啊，每次體育課總是這樣子，太單調(diào)了。學(xué)生乙：老師，這樣學(xué)好累啊，我都跳不動(dòng)了。諸如此類的抱怨聲不絕于耳，于是這個(gè)時(shí)候就果斷地轉(zhuǎn)變方法，教師將一些技術(shù)比較好的同學(xué)分為四個(gè)小組，技術(shù)好的就是組長(zhǎng)，剩下的學(xué)生自主選擇要加入哪個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)的小組中去，由技術(shù)好的同學(xué)親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種方法頓時(shí)得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，課堂氣氛馬上活躍起來(lái)了，不僅如此，很多學(xué)生的成績(jī)也明顯提高了不少。之后的體育復(fù)習(xí)課上，教師還讓幾位組長(zhǎng)交流了各自的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，找出存在的漏洞，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、啟發(fā)與探究相結(jié)合要想將學(xué)生作為教學(xué)內(nèi)容的主體，就必須將探究教學(xué)運(yùn)用到體育課堂的教學(xué)中去。這種教學(xué)方法講究的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，一步步地去發(fā)現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生自己去理解教學(xué)內(nèi)容的核心以及學(xué)習(xí)中所需要掌握的要點(diǎn)，并且要學(xué)會(huì)利用身邊的某些具體的事物作為課堂內(nèi)容的參照物，