初中拓展課程實施方案

初中拓展課程實施方案

初中拓展課程實施方案：XX中學(xué)拓展性校本課程實施

萬案

XX中學(xué)拓展性校本課程實施方案

一、課程目的：

1、構(gòu)建全面發(fā)展課程體系，提高課程適應(yīng)性，促進學(xué)

生個性成長，發(fā)展學(xué)生的特長。

2、提升教師課程意識，推動教師由課程執(zhí)行者向課程

開發(fā)者轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)發(fā)展

3、實現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新，促進學(xué)校特色形成，打造“個

性化”學(xué)校形象。

二、課程原則

1、貼近學(xué)生：校本課程的核心思想是以尊重人的個性

為根本出發(fā)點。在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的

學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的

學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足；重視學(xué)生參與，注意學(xué)生反饋

信息，不斷根據(jù)學(xué)生需要完善優(yōu)化校本課程。

2、關(guān)聯(lián)學(xué)科：根據(jù)學(xué)校的教師力量及教學(xué)設(shè)施的實際

情況，校本課程的開設(shè)以學(xué)校開設(shè)的各學(xué)科相聯(lián)系，一方

面充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源，另一方面也能為學(xué)校的教育教

學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。

3、彰顯特色：發(fā)掘?qū)W校特色項目資源和現(xiàn)有的教師水

平，打造符合學(xué)校條件的有特色形成校本課程的真正校本

化。

三、課程內(nèi)容

以促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中

心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展

的需求、學(xué)生的年齡特點和學(xué)校的實際情況，師資和設(shè)施

的條件等確立學(xué)校校本課程。

按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、

體育運動素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類四大類。人文素養(yǎng)類：通過

人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會學(xué)生如何

做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進行交流的能力。

科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)

思考的方法，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，分析問題

和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于

創(chuàng)新的科學(xué)精神。

體育運動類：通過體育項目，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提

高。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，增強藝

術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

四、教學(xué)流程

1、課程設(shè)置：原則上以學(xué)科為單位組織開展校本課程

的實施，確定負(fù)責(zé)人及成員，組織校本課程材料。

2、學(xué)生選題：學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指

導(dǎo)教師及課程說明等，學(xué)生自主選擇和教師推薦課程相結(jié)

合。

3、班級組成：先由教務(wù)處統(tǒng)計學(xué)生選課情況，再經(jīng)教

師推薦，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)。根據(jù)班級實

際情況合理設(shè)計班級容量。

4、組織教學(xué)：視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課

程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

5、時間安排：周三的錯時放學(xué)時間。

五、課程管理

校本課程實現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學(xué)校監(jiān)

督檢查，教師總結(jié)反饋。

1、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任

課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計。

2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、校本課程

領(lǐng)導(dǎo)小組隨機聽課，隨時測評。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課

時與教學(xué)目標(biāo)。

4、任課教師根據(jù)課時計劃，聯(lián)系場地、器材等，實施

課程。

5、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取

得的成績資料。

6、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價；并對

自己的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

7、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的

成功經(jīng)驗、解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情

況。

8、定期匯報展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六、評價

1、教師評價：

教師從教應(yīng)有計劃、有進度、有教案、有考勤、有評

價記錄。

教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時與

教學(xué)目標(biāo)。

教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的

資料。

校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過聽課、查閱教師記錄、問卷調(diào)

查等形式對教師考核，記入校本業(yè)務(wù)檔案。

2、學(xué)生評價：

校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤

評價記錄。

教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為

“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為〃優(yōu)秀學(xué)生〃

評比條件。

學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競

賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果

記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

新橋中學(xué)拓展型課程實施方案一、指導(dǎo)思想：

拓展型課程是以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、完善學(xué)生的認(rèn)

知結(jié)構(gòu)、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生自我管理和選擇學(xué)

習(xí)的能力為宗旨，體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開放性

的課程；它著眼于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開

發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生個性與社會化的

和諧發(fā)展，促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成；它也是基礎(chǔ)性課程

的拓寬與延伸，是為學(xué)生學(xué)習(xí)研究型課程積累更寬泛知識

與經(jīng)驗、能力與方法，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，共同為基礎(chǔ)

教育的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

二、課程目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生有廣泛的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，學(xué)會觀察和思考、探究和質(zhì)

疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、

增進身心健康，感受生活中的美和快樂。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基

本知識、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，學(xué)會交往、

合作，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。

6、加強建設(shè)具有學(xué)校特色的拓展型課程，推進二期課

改的實施，培養(yǎng)一批一專多能、精于探究的教學(xué)骨干，使

學(xué)校拓展型課程建設(shè)上一個新臺階。

三、課程原則：

1、基礎(chǔ)性：以基礎(chǔ)型課程為出發(fā)點，滿足學(xué)生個性特

長和生存發(fā)展發(fā)展需要，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。

2、多樣性：課程內(nèi)容具有多樣性，提供學(xué)生根據(jù)自己

的實際情況和發(fā)展的需要有更多的選擇，以適應(yīng)不同發(fā)展

水平和不同個性發(fā)展需要。

3、開放性：強調(diào)學(xué)習(xí)與生活及社會發(fā)展的聯(lián)系，加強

知識系統(tǒng)的開放性、知識的形成過程的開放性、知識的來

源的開放性。

4、時代性：課程教學(xué)方法和內(nèi)容符合時代發(fā)展的需要,

利用最新教育學(xué)、教育心理學(xué)及國內(nèi)外最先進的教育教學(xué)

研究成果，課程內(nèi)容的編制主動適應(yīng)社會的需要，根據(jù)現(xiàn)

代科學(xué)及學(xué)科發(fā)展的新變化，不斷對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，

并不斷加強與信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

5、綜合性：加強課程學(xué)科知識的再組合，重視學(xué)科內(nèi)

知識的的相互滲透和不同學(xué)科知識的相互滲透；重視科學(xué)

性和人文性的整合；重視民族性和國際性的整合；注重科

學(xué)原理的認(rèn)識和掌握；注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。

6、前瞻性：課程的開發(fā)應(yīng)該與時俱進，符合時代潮流,

追隨時代進步、社會發(fā)展，不斷更新課程內(nèi)容或增加新內(nèi)

容。

四、課程選擇：

1、關(guān)注學(xué)生的需要、追求、興趣與愛好的差異，結(jié)合

學(xué)校實際，積極開發(fā)和利用教材以外的課程教育資源，充

實和完善拓展型課程設(shè)置。增強課程的可選擇性，為學(xué)生

提供更多的可供學(xué)生選擇的自主拓展系列課程。

2、拓寬課程內(nèi)容，加強課程間聯(lián)系和整合，積極探索

拓展型課程校本化實踐，努力開發(fā)學(xué)校特色課程，提高拓

展型課程對學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性。

3、積極實施科技教育、心理、生理健康教育等特色教

育拓展型課程。

五、課程結(jié)構(gòu)：

1、限定性拓展課

由學(xué)校統(tǒng)一安排在課表內(nèi)，指導(dǎo)教師可根據(jù)本班學(xué)生

的實際確定具體的拓展內(nèi)容，主要在初二、初三年級及高

中開設(shè)。

2、自主拓展課

由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)向班主任和學(xué)生發(fā)放拓展型課程選擇意

愿表，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力自主選擇，主要在預(yù)

初年級、初一年級開設(shè)。

六、課程組織實施：

1、組織管理：以校長為負(fù)責(zé)人，成立學(xué)校拓展型課程

開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)學(xué)校拓展型課程

的開展與實施情況。

2、科目開發(fā)：發(fā)動和組織教師提出拓展型課程科目，

從中篩選重點開發(fā)。教師從自己學(xué)科優(yōu)勢、知識結(jié)構(gòu)、個

性特長進行整理編寫，形成教材。教材審核后，課程選入

學(xué)校拓展型課程管理系統(tǒng)，組成課程題庫。

3、教師培訓(xùn)：教師加強學(xué)習(xí)，學(xué)校加強對執(zhí)教拓展型

課程教師的培訓(xùn)，以自培為主。

4、保障措施：

學(xué)校各部門為實施課程提供服務(wù)和設(shè)備保障，學(xué)校方

面投入一定的教育經(jīng)費。

發(fā)揮教研組長、年級組長的管理作用。教研組長應(yīng)鼓

勵和幫助教師撰寫校本教材和開好科目。教研組長帶頭、

示范，提高本組教師專業(yè)化發(fā)展水平，深入課堂、加強聽

課，指導(dǎo)和研究教材、教法。定期向教導(dǎo)處反饋教學(xué)信

息。年級組長協(xié)助教導(dǎo)處，負(fù)責(zé)做好年級拓展型課程開設(shè)

的組織、協(xié)調(diào)工作，加強與班主任和年級任課教師的聯(lián)系

和溝通，按時、認(rèn)真地協(xié)助教導(dǎo)處做好學(xué)生報名和編班工

作。

發(fā)揮任教教師的指導(dǎo)作用。教師認(rèn)真?zhèn)浜媒贪负椭v義

或教材。準(zhǔn)時在學(xué)校統(tǒng)一安排的教學(xué)場所進行教學(xué)。對學(xué)

生出勤作好記錄。在教學(xué)過程中，任教教師應(yīng)探索結(jié)合教

學(xué)活動的多元評價方式，過程評價比重一般應(yīng)大于結(jié)果評

價。

學(xué)校有一流的教育教學(xué)設(shè)備和資源。學(xué)校圖書館可以

為學(xué)生的拓展型課程和研究型課程提供相關(guān)圖書；塑膠跑

道的田徑場、足球場，以及室內(nèi)體育館等為學(xué)校開展拓展

型課程創(chuàng)設(shè)了較好的硬件環(huán)境。

七、課程管理：

1、開設(shè)年級：學(xué)校各年級

2、開設(shè)課時：各年級由語、數(shù)、英學(xué)科自行安排1課

時，另外預(yù)初年級專項拓展課每周1課時，初一年級專項

拓展課每周2課時。

3、開設(shè)方法：

初中拓展課程實施方案：石筍中學(xué)拓展型探究型課程

實施方案

石筍中學(xué)拓展型探究型課程實施方案

一、指導(dǎo)思想：

課程是指有計劃地安排每位學(xué)生學(xué)習(xí)機會的過程，并

使學(xué)生獲得知識、參與活動、增加體驗。校本課程是指學(xué)

校根據(jù)自己的辦學(xué)理念，在有效實施國家課程的前提下，

通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)

資源和學(xué)校課程資源而開發(fā)的多樣性、可選擇性的課程。

據(jù)于此，我們以《上海市拓展型課程指導(dǎo)綱要》，《上海市

中小學(xué)課程方案》等文件為指導(dǎo)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，

重視全體學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個性的健康發(fā)展和可

持續(xù)發(fā)展，為本課程方案的指導(dǎo)思想。

1、理論依據(jù)

①為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷

根據(jù)《上海市中小學(xué)課程方案》，課程的設(shè)置，要為學(xué)

生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于培養(yǎng)

學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力。課程能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的

過程，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、開發(fā)實踐的環(huán)節(jié)和拓寬學(xué)習(xí)的

渠道，能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟、建構(gòu)并豐富

學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)知識的傳承、能力發(fā)展和積極情感形成的

統(tǒng)一。

②注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

重視在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的勇于創(chuàng)

新的意識、習(xí)慣和能力。通過多種途徑、包括各類實踐活

動、社團活動和班團隊活動等，促進學(xué)生形成積極向上的

生活和學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)策略和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能

力。③完善學(xué)習(xí)方式拓展學(xué)習(xí)時空

拓展型課程是引導(dǎo)學(xué)生掌握主動的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)

習(xí)能力的重要載體。倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、實踐體驗和合作

交流的有機結(jié)合，倡導(dǎo)“做、想、講、看、聽”有機統(tǒng)一

的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合理靈活地利用各種課程資源和信息技

術(shù)進行學(xué)習(xí)、實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，通過多種途徑來滿

足學(xué)生多樣化和個性化發(fā)展的需要。

2、校情依據(jù)

①課程的選擇要符合我校的校情

我校是普通初級中學(xué)，根據(jù)目前生源不理想的實際情

況，即學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異和興趣差異比較大的情況下，注重拓

展型課程在廣度方面的開發(fā)，課程內(nèi)容的設(shè)置能體現(xiàn)出多

領(lǐng)域覆蓋和多樣化的特點，通過積極的發(fā)掘課程資源，以

課程的多樣化、可選擇性來促進學(xué)生的主動發(fā)展，來滿足

不同類型學(xué)生的需求，所以在課程內(nèi)容構(gòu)建和實施過程中

重視學(xué)生的親歷、體驗和實踐，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷,

盡可能的發(fā)揮學(xué)生積極性和主觀能動性，使其在學(xué)習(xí)體驗

中去掌握學(xué)習(xí)方法，在實踐過程中去發(fā)展學(xué)生的主體經(jīng)驗。

②形成具有我校特色的課程體系

我校是一所藝術(shù)特色學(xué)校，并且地處東海之濱的新場

古鎮(zhèn)。在開發(fā)和實施拓展型、探究型課程中，在滿足不同

學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域方面的需求，尊重學(xué)生的興趣、愛好

和特長，滿足學(xué)生發(fā)展的多元性和多樣性前提下，根據(jù)上

海市二期課改課程設(shè)置的要求，結(jié)合我校實際和課程實施

基礎(chǔ)的情況通過可選擇型課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，使學(xué)生有較為

豐富的課程選擇，我校將重新整合課程結(jié)構(gòu)，形成具有學(xué)

校特色的課程體系。

③積極建設(shè)富有我校特色的校本課程

根據(jù)學(xué)校在已有校本課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校將在民

族文化和藝術(shù)特色兩個方面，積極形成豐富多樣的校本課

程。校本課程的建設(shè)，將遵循小課程為主，短課程優(yōu)先，

兼顧各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的理念，形成富有學(xué)

校特色的校本課程。

④引導(dǎo)教師廣泛參與拓展型課程建設(shè)

教師是拓展型課程的實踐者，也是開發(fā)者。目前國家

賦予學(xué)校合理開發(fā)校本課程的自主權(quán)，這對每位教師來說,

既是機遇也是挑戰(zhàn)，我校鼓勵教師積極參與課程的開發(fā)和

建設(shè)，在前期拓展型課程開發(fā)的基礎(chǔ)上，對拓展型課程進

行深度開發(fā)，一方面優(yōu)先開發(fā)出幾個有利于學(xué)生發(fā)展的，

能發(fā)揮我校資源優(yōu)勢和辦學(xué)特色的核心項目。另一方面注

意發(fā)揮教師本身的學(xué)科優(yōu)勢和特長，重視以學(xué)科作為基礎(chǔ)

進行延伸的學(xué)習(xí)項目的挖掘。

二、課程目標(biāo)：

通過拓展型、探究型課程的實施，幫助學(xué)生掌握有利

于終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展合作交流能力和

健康的個性，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)興趣，了解民族文化?！境踔?/p>

拓展課程實施方案】

1.初步學(xué)會自主選擇適合自身發(fā)展的課程

學(xué)生具有個體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、經(jīng)驗和體驗，初步形成健

康的個性和心理品質(zhì)。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)和勇于拓

展知識、大膽實踐的精神，逐步形成認(rèn)真求實的科學(xué)態(tài)度,

學(xué)生的特長得到發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)動機和創(chuàng)造性思維

的習(xí)慣。

2.初步掌握各自感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，了解基礎(chǔ)知識與

基本技能

初步形成自我規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)的意識，具有與他人交

流的積極態(tài)度和基本能力；初步形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

和解決問題的能力，學(xué)會一定的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3.培養(yǎng)對民族藝術(shù)和民族文化的興趣

通過各類課程的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對民族文化的了解，

培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)和民族文化的興趣，使廣大學(xué)生的民

族自尊心、自信心、自豪感得到顯著增強，使學(xué)生的思想

道德素質(zhì)得到顯著提高。

課程設(shè)置原則：

三、課程設(shè)置和基本原則

我校拓展型、探究型課程體系的設(shè)置，是根據(jù)《上海

市普通中小學(xué)課程方案》設(shè)置的整體要求來思考的。拓展

型課程按其內(nèi)容的設(shè)置，可分為限定拓展課程和自主拓展

課程兩類。

①限定拓展課程包括：

a、活動類：如我校的文化活動、班團隊活動、社會實

踐、社區(qū)服務(wù)等。

b、專題教育：依據(jù)我校政教處的計劃安排，每學(xué)期按

照不同年級對學(xué)生進行8大專題的教育系列活動。以上都

屬于拓展型課程中的限定拓展型課程范疇體系，也屬于德

育方面的范疇體系，他們之間是一種交叉關(guān)系，一般是按

照課程的理念來進行管理和實施的，避免在限定拓展型課

程實施過程中的盲目性和隨意性。

c、骨干課程：根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，學(xué)校將

部分藝術(shù)特色的拓展型課程和骨干課程設(shè)置為限定拓展，

在各年級開展。分別為六年級鑼鼓書、七年級民防、八年

級鄉(xiāng)土。

②自主拓展、探究課程

a、學(xué)生通過報名重新組成班級

是學(xué)生自主報名選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)項目，自主拓展

課程主要是由學(xué)科類和活動類的科目組成。每學(xué)期對學(xué)習(xí)

項目都要進行調(diào)整，探索適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的學(xué)習(xí)機制。

每學(xué)期開學(xué)的時候，依據(jù)學(xué)校所提供的課程信息，由學(xué)生

通過自主報名的方法，自主的選擇自己所喜歡的學(xué)習(xí)項目,

形成個人學(xué)習(xí)計劃，教師對學(xué)生的選課進行指導(dǎo)和幫助，

在此基礎(chǔ)上重新組成班級集體來開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)有固

定的指導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)地點，每周安排一課時并排入總課表,

課程開設(shè)的內(nèi)容基本需涵蓋八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

b、嘗試短課程、套餐式的教學(xué)安排

學(xué)校鼓勵教師開發(fā)短課程，一般是開發(fā)7~8個課時，

期中考試以后兩個'短課程’項目之間進行對調(diào)，這樣教

師在開發(fā)課程的工作量方面，相對的就小一些，也容易操

作，開發(fā)的課程不用一步到位，如果學(xué)生對此學(xué)習(xí)項目感

興趣的話，以后可以逐漸開發(fā)形成‘長課程這樣對學(xué)生

來說，在一個學(xué)期內(nèi)就可以學(xué)到兩門課程的

內(nèi)容，能滿足部分學(xué)生的個性需求，有利于拓展型課

程健康的、持續(xù)和穩(wěn)定的開展。

四、課程結(jié)構(gòu)：

石筍中學(xué)拓展型、探究型課程體系表【初中拓展課程

實施方案】

五、課程的組織實施：

1、重視開發(fā)校本課程和校本教材。

學(xué)校要求拓展型課程的任課教師，在實施課程的過程

中，要使用初中學(xué)生知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的教材，課程項目教

材可以是自編的課程講義，也可以是省、市、區(qū)縣的統(tǒng)編

教材。學(xué)校積極鼓勵教師開發(fā)校本課程和校本教材，對表

現(xiàn)突出的教師學(xué)校給予一定的獎勵。學(xué)校重視教師嘗試市

區(qū)推薦的拓展型課程教材，為學(xué)校進一步開發(fā)校本教材奠

定基礎(chǔ)，同時學(xué)校也要求廣大教師，積極的參與到課程的

開發(fā)的行列中來，鼓勵教師在現(xiàn)有的拓展型教案的基礎(chǔ)上,

不斷的進行充實和完善，使之成為適合學(xué)生發(fā)展需要的

“講義”或校本教材，這項工作是深入開發(fā)拓展型課程建

設(shè)的需要和重要舉措，也有利于規(guī)范教師的教學(xué)行為，促

進拓展型課程建設(shè)和深入發(fā)展。

2、重視教師的備課。

備好課是上好課的前提條件，對拓展型課程的教學(xué)要

求，與其它類型課程的要求都是一致的，要求任課教師要

一課一案，教案的格式可以參照基礎(chǔ)課程的教案，任課教

師也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造出符合拓展型課程特

點的教案格式內(nèi)容來。教師的教法和學(xué)生的學(xué)法的改進，

是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條

件，引導(dǎo)教師努力將二期課改的理念溶入到教學(xué)之中去，

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究式的學(xué)

習(xí)。重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。另外，也積極

鼓勵任課教師能重視現(xiàn)代信息技術(shù)與拓展型課

初中拓展課程實施方案：XX教師團隊拓展活動方案

方案一：教師團隊拓展活動方案

一、活動設(shè)計的背景：

新學(xué)期伊始，老孩子升班，新生入園，幼兒園隨即進

入較為忙碌的時刻，教師身心較為疲憊。與此同時，新的

教師團隊剛剛穩(wěn)定，團隊成員處于磨合期。教師節(jié)來臨，

教師對節(jié)日有〃放松身心〃、〃收獲尊重與感動〃的心理期待。

二、活動預(yù)期效果：

1放松身心，體驗大家一起游戲的快樂。

2增進團隊成員之間的相互了解，提高團隊凝聚力。

二、活動方案：

1活動準(zhǔn)備：

1）要求全體參與人員著休閑裝、運動鞋。

2）準(zhǔn)備游戲所需道具。

3）提前踏察活動場地，最好是遠(yuǎn)離幼兒園情境的，當(dāng)

地有山、有空場地的休閑旅游區(qū)，方便教師們在拉練之后

還可以自由活動。

4）工作人員安排：

總策劃，總指揮：柳海水

第一現(xiàn)場，第三現(xiàn)場負(fù)責(zé)人：劉創(chuàng)

第二現(xiàn)場負(fù)責(zé)人：大鵬

現(xiàn)場布置：劉創(chuàng)大鵬

主持人：張暉

下通知：文U創(chuàng)。通知所有教職員工，后勤職工自愿參

加，教師必須參加。

中午午餐安排：谷園長負(fù)責(zé)

各類獎品：劉創(chuàng)

錄像：趙帥

照相：王麗雅以及有相機的班級教師

2活動流程：【初中拓展課程實施方案】

1）上午9:00準(zhǔn)時在雅鹿山腳下集合，

2）主持人帶領(lǐng)大家開展熱身游戲，目的在于活動教師

的四肢，為拉練做好準(zhǔn)備。

3）柳園長宣布活動開始，介紹此次拓展活動的安排：

此次活動的主題是：體驗行進中的美好。我們將分2個

隊伍進行拉練比賽。比賽全程為5公里。我會在路上設(shè)置3

個障礙。每個團隊的全體成員完成障礙后，才能繼續(xù)前進。

最后，哪個團隊最先到達(dá)目的地，哪個團隊獲勝。好，現(xiàn)

在發(fā)給每個隊一面隊旗，大家出發(fā)！

4）主持人：〃1,2〃報數(shù)，分成兩組，選出隊長，排好

順序，準(zhǔn)備出發(fā)前，沒人講一個笑話，團隊笑過后，方可

以出發(fā)，最后一人給主持人講。

5）到達(dá)第一現(xiàn)場。

游戲《森林尋寶》，找齊隊名，知道〃我是誰〃

①場地：一片樹林。

②道具：劉創(chuàng)提前把兩個隊的名字到達(dá)第二現(xiàn)場

游戲《愛心傳遞》

①場地：開闊的場地

②道具：心形卡片3張

③游戲規(guī)則：小隊排成一列，列首者用鼻子和嘟嘴夾

著一張心形卡傳給下一個，下一位也須用鼻子和嘟嘴夾著

心形卡傳給再下一個，一直到列尾。如果中間掉了，需要

從列首者重新來過。傳完規(guī)定的3張卡片之后，繼續(xù)前進。

7）當(dāng)?shù)谝唤M完成時，主持人接著隨機給第一組任一成

員一份幸運禮包，讓指定成員拆開，并作出呼喊狀，尋求

同伴幫助。

當(dāng)?shù)诙M完成時，主持人如法炮制.....

8）到達(dá)第三場地

游戲《拼圖》

①場地：一個石桌或空地上鋪一張大報紙。

②道具：35-50片的拼圖一張。

③游戲規(guī)則：

提前將拼圖打散，要求小隊全體隊員參與，排好之后

繼續(xù)前進。

9）到達(dá)指定終點。園長給獲勝的團隊頒獎。

給另一團隊發(fā)鼓勵獎

10）小隊內(nèi)部進行討論，分享體驗，總結(jié)勝利或失敗

的經(jīng)驗。

11）全園全體教師分享心得，主持人點評。

12）園長作為觀察員進行點評。結(jié)束拉練。

3,自由活動。教師可以自由開展活動，游覽風(fēng)景

四，教師集合，聚餐

時間：11:00

由隊長負(fù)責(zé)點名，整隊。上車。

方案二：鹽城市幼兒園教師戶外拓展訓(xùn)練活動方案

1、活動目的：

為了調(diào)動全體教師的工作熱情，激發(fā)教師的工作干勁,

調(diào)節(jié)教師身心健康，進一步增強幼兒園的凝聚力，增加教

師的歸屬感和幸福感，提高教師之間的協(xié)作精神和集體主

義精神，營造和諧幸福校園。我們組織全園教職工進行一

次拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練是一種體驗式培訓(xùn)，所有項目都以

體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動

和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投

入，向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越〃極限〃，激勵斗志，激

發(fā)潛能；分組活動，強調(diào)集體合作，在集體中顯示個性，

創(chuàng)造性在發(fā)揮團隊能力；獲得人生難得的高峰體驗。有著〃

磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊〃的深層次內(nèi)涵。

我們要做到：信任是基石、規(guī)則是關(guān)鍵、創(chuàng)新是靈魂、領(lǐng)

導(dǎo)是核心、目標(biāo)是方向、溝通是橋梁、合作是手段。

2、活動介紹:

戶外拓展培訓(xùn)，把受訓(xùn)人員帶回到大自然中，通過專

門設(shè)計的具有針對性和富有挑戰(zhàn)性的課程，利用種種典型

場景和活動方式，讓團隊和個人經(jīng)歷一系列考驗，磨練克

服困難的毅力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進取的人生態(tài)

度，增強團結(jié)合作的團隊意識，通過學(xué)員親身體驗、感悟、

加以培訓(xùn)師的引導(dǎo)、提煉，達(dá)到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管

理訓(xùn)練的培訓(xùn)目的，拓展訓(xùn)練，作為老師、平時在課堂上

教書育人，用授課的方式在指導(dǎo)學(xué)生。而在拓展訓(xùn)練中、

卻能體驗團隊協(xié)作、團隊配合、在歡樂的活動中感悟課堂

上感悟不到的東西。也許只是一瞬間的感動、也許只是一

瞬間的感恩、有時只是一瞬間的體會，卻能深深的銘記在

心中。也許體驗式培訓(xùn)的一些活動還能運用到我們平時的

授課中。如：CS野戰(zhàn)，安全的激光對抗游戲，模擬戰(zhàn)場的

緊張刺激，模擬軍人的軍旅生活。穿上軍裝、戴上頭盔、

畫上迷彩油、拿起武器、在戰(zhàn)場上叱咤風(fēng)云。10米高空行

走，只有相信同伴，才能邁出〃高空一小步，人生一大步〃

等項目。

3、活動組織：

總指揮：楊曉紅

副總指揮：武秀玲丁榮秋張玉妹曹連英樹成霞

聯(lián)絡(luò)員：張蓉楊雪玲陳鳳珍江晶晶

4、活動時間：

20xx年5月21日

5、活動地點：

射陽經(jīng)管校內(nèi)

6、參與人員：

全體工會成員

7、全程的攝影、報道：

攝影：唐桂林劉春明樹成霞；

報道撰寫：王榮、陳園。

8、注意事項：

a:拓展訓(xùn)練活動以三個平行班級為單位，其中組長為

隊長，后勤、行政分配入各組中，原則上要求人人參與。

b:各人最好穿運動服、運動鞋；

c:各人自備濕紙巾、或毛巾

d:各人必須注意運動和活動的安全；

e:保健室準(zhǔn)備好室外活動的常用藥品。

f：由于本次活動為休閑拓展訓(xùn)練活動，除必備物品

外，請隊員不要過多的攜帶其他物品，以免丟失和影響您

的拓展訓(xùn)練效果

g；如果帶孩子，根據(jù)活動的特點，十歲以上的孩子才

能允許進入活動場地，費用家長自理。

9、活動內(nèi)容：

拓展訓(xùn)練詳情見活動安排

附：參訓(xùn)須知

您需要做的準(zhǔn)備:

1、極好的心態(tài)將有助于您在訓(xùn)練中獲得較好的效果。

2、相信團隊的力量，積極溝通，相互鼓勵，主動參與,

盡職盡責(zé)。

3、合體的運動服裝、運動鞋。

4、愛護自然環(huán)境，禁止在訓(xùn)練場地內(nèi)亂拋紙屑，果殼

等雜物。

為了安全請務(wù)必做到：

1、培訓(xùn)期間必須絕對服從培訓(xùn)師的安全警告、指導(dǎo)和

管理；不要離開您所在的小組單獨活動，如有困難請向培

訓(xùn)師要求幫助。

2、禁止在無保護的情況下攀爬1米以上的高度。

3、參與安全保護時恪盡職守，發(fā)現(xiàn)問題立即報告。

方案三：教師團隊拓展活動方案

一、目的：

培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強云中教師團隊凝聚力，打造

云中教師卓越團隊，為云中全面提升品位打基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

組長：李革聯(lián)

副組長：李揚波李懷珠劉佳瑜陳繼銘

成員：陳春華丁順初吳翠平鄭桃生

李國雄李永安喬虹

三、活動時間：11月13日早晨6：00-晚上n：00

參加人員：

1、初中部全體在崗教師。

2、小學(xué)部四人，小學(xué)校長5人。

3、部分自愿參加活動的教師小陵或家屬。

四、活動要求：

1、凡是屬于參加人員之列的教職工、自費子女、家屬

必須在11月10日上午10時前將身份證號碼報工會，。

2、凡帶小孩或家屬的教師，11月13日上車前一次性

將活動費用交工會陳主席，報名登記后又臨時改變不參加

者仍需交納相關(guān)費用，。

3、無論因何種原因，不參加活動者，不補錢，不準(zhǔn)他

人代替。

4、統(tǒng)一行動，服從安排，聽從指揮，互相幫助，以良

好的面貌和精神狀態(tài)，圓滿完成本次拓展活動。

初中拓展課程實施方案：XX國家課程實施方案

方案一：小學(xué)國家課程實施方案

為了全面貫徹國家課程改革的精神，認(rèn)真落實國家課

程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實有效地

完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實施方案。

、基本現(xiàn)狀

我校始終堅持開足各門學(xué)科，雖然沒有一支較穩(wěn)定的

骨干教師隊伍，但是在本課程的實施中都能夠通過自覺認(rèn)

真地學(xué)習(xí)，積極參加各學(xué)科校內(nèi)外的各項活動，來提高自

己的教學(xué)水平。學(xué)校實驗室、儀器設(shè)備比較齊全，實驗開

出率高等，都為國家課程的實施奠定了一定的基礎(chǔ)。

二.指導(dǎo)思想

1.以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神作為課程實施

的主要理論指導(dǎo)，加強理論學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的

現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實施從思想、理論上得以

充分的保證。

2.以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件，端

正指導(dǎo)思想，明確工作目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)，落實工作措

施，認(rèn)真鉆研教材，探討教法學(xué)法。

3.調(diào)動全體教師的工作積極性，上下通力合作，盡力

提供交流機會，擴大交流范圍，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，圓滿

完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

三、實施目標(biāo)

1.通過國家課程的實施，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，及時研

究解決教學(xué)中遇到的問題和困難，不斷總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和

教訓(xùn)。

2.通過標(biāo)準(zhǔn)課程的實施，努力改進課堂教學(xué)的方法，

積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

3.探索與新課程相適應(yīng)的教育、教學(xué)管理制度，探索

評價與考試制度，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。

4.保證國家課程實施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)地方課

程和校本課程，逐步形成國家、地方、校三級課程管理的

機制。

5,積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)課程的整合，實現(xiàn)科

學(xué)教學(xué)的最大效益。

6.在國家課程的實施中，積極為教師提供交流展示的

機會，提高教師的教學(xué)水平。

四、實施策略

1.建組織。建立小學(xué)課程實施活動小組，具體研究標(biāo)

準(zhǔn)課的實施措施，不斷總結(jié)實施經(jīng)驗，以點帶面。

2.抓學(xué)習(xí)。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改

革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù),

掌握課程改革的新理念；領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本

理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議。

3.抓培訓(xùn)。對任教學(xué)科的教師進行全員培訓(xùn)，加強課

堂教學(xué)的示范，努力把新的學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實踐，做到

先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。

4.抓研討。開展靈活多樣的教研活動，增加活動的頻

度，通過研討課、評優(yōu)課、教學(xué)技能比賽、多媒體課件評

比、教學(xué)經(jīng)驗交流等多種形式，確?？茖W(xué)課程的正常實施。

5.抓網(wǎng)絡(luò)。開辟學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，及時掌握新課程實施

的信息交流廣大教師的觀點、經(jīng)驗；努力實現(xiàn)教學(xué)資源共

6.抓評價。發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進

教學(xué)實踐的功能，制訂出一套切實可行的利學(xué)課程的評價

辦法，邊實施邊完善。

7.促進教師的專業(yè)成長。關(guān)注每一位任課教師的成長

與發(fā)展，利用新課程實施的機遇，為教師搭好展示教學(xué)才

能的舞臺，努力培養(yǎng)實施新課程的優(yōu)秀教師。

五.實施步驟

準(zhǔn)備階段：

本階段主要做好以下工作

1.建立課程實施活動小組。

2.確定國家課程規(guī)定各類學(xué)科教師，組織教師認(rèn)真學(xué)

習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟各類

學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施

建議。在教壇新秀匯報課等常識教研活動中課，讓教師感

悟新課堂，進一步領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.積極收集各地執(zhí)教科學(xué)課的經(jīng)驗，收集本學(xué)科的課

程資源和教學(xué)參考資料，為我校實施新教材做好準(zhǔn)備。

實施階段

前期：在繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，著重

開展以下幾方面的研究：

L〃科學(xué)探究〃的課型模式：

2.構(gòu)建新型的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；

3.課程資源的充實，包括優(yōu)秀案例、教學(xué)素材等；

4.觀察實驗材料的準(zhǔn)備；

5.信息技術(shù)與學(xué)科的整合；

6.學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。

在前期要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強信息交流，實現(xiàn)課

程資源共享。要加強教師技能的培訓(xùn)，切實落實各類課程

的各項目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)校、課程活動小組成員和優(yōu)秀教

師的作用，開展教學(xué)觀摩活動，大膽進行課堂教學(xué)的改革。

總結(jié)前期實施經(jīng)驗，寫出前期實施總結(jié)。在總結(jié)前期實施

經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對照本學(xué)科的實施目標(biāo)，將學(xué)期實施過程

中遇到的問題和困難，轉(zhuǎn)化為新的研究課題，開展課題研

究。不斷為教師搭建展示平臺，展示課堂教學(xué)的新面貌，

展示教學(xué)新觀點，交流教學(xué)經(jīng)驗。

總結(jié)階段

全面總結(jié)本學(xué)科教材實施一個輪回的經(jīng)驗，編輯新課

程實施的成果集。

方案二：義務(wù)教育國家課程設(shè)置實施方案

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的

基礎(chǔ)教育課程體系的要求，設(shè)置義務(wù)教育階段的課程。課

程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)

律，適應(yīng)社會進步、經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為

學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學(xué)生具有

愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中

華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意

識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、

人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具

有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境

意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；

具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣

和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一

代新人。

二、課程設(shè)置的原則

1.均衡設(shè)置課程

根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程,

各門課程比例適當(dāng)，并可按照地方、學(xué)校實際和學(xué)生的不

同需求進行適應(yīng)調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)

生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段

九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要

和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時代發(fā)展和社會發(fā)展對人才的要求，課

程門類由低年級到高年逐漸增加。

2.加強課程的綜合性

注重學(xué)生經(jīng)驗，加強學(xué)科滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)

科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)

學(xué)科本位的現(xiàn)象。

設(shè)置綜合課程。-2年級設(shè)品德與生活課，3-6年級設(shè)

品德與社會課，以適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學(xué)

校、社會，經(jīng)驗不斷豐富，社會性逐步發(fā)展；3-9年級設(shè)科

學(xué)課，旨在從生活經(jīng)驗出發(fā)，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方

法，發(fā)展科學(xué)精神；-9年級設(shè)藝術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生體驗、感

受多種藝術(shù)，提高審美情趣。

增設(shè)綜合實踐活動，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育

等。使學(xué)生通過親身實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神與實踐能力，綜

合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.加強課程的選擇性

國家通過制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以保證義務(wù)教育的基本質(zhì)量,

并劃定課時比例，提供地方、學(xué)校、學(xué)生對課程選擇的可

能性。鼓勵各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學(xué)校。

在達(dá)到九年義務(wù)教育基本要求的前提下，農(nóng)村普通中

學(xué)試行〃綠色證書〃教育，形成有農(nóng)村特點的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。

城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。

三、課程設(shè)置

表一：義務(wù)教育課程設(shè)置表

四、義務(wù)教育課程設(shè)置的有關(guān)說明

1.表1為義務(wù)教育課程設(shè)置，表2為對各年級周課時

數(shù)、學(xué)年總課時數(shù)九年總課時數(shù)和各門課程課時比例的要

求，每門課的課時比例有一定彈性幅度。地方與學(xué)校課程

的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%~20%。

省級教育行政部門可根據(jù)本省不同地區(qū)社會、經(jīng)濟、

文化發(fā)展的實際情況，制定不同的課程計劃；學(xué)年課時總

數(shù)和周課時數(shù)應(yīng)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)；根據(jù)教育部

關(guān)于地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的指導(dǎo)意見，提出本

省地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的具體要求，并報教育

部備案。

民族學(xué)校、復(fù)式教學(xué)點、簡易小學(xué)等學(xué)校的課程設(shè)置,

由省級教育行政部門自主決定。

2.每學(xué)年上課時間35周。學(xué)校機動時間2周，由學(xué)

校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動、文化節(jié)、運動

會、遠(yuǎn)足等。復(fù)習(xí)考試時間2周，初中最后一年的第二學(xué)

期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試增加2周。寒暑假、國家法定節(jié)假日共13

周。

3.晨會、班隊會、科技文體活動等，由學(xué)校自主安排。

4.綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由

地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用。綜合

實踐活動的課時可與地方、學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一

些使用，可以分散安排，也可以集中安排。為培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實踐能力，各門課程普遍增加了實踐活動，學(xué)

校在做學(xué)年教學(xué)安排時，應(yīng)根據(jù)活動的性質(zhì)和內(nèi)容，統(tǒng)籌

合理安排。

5.小學(xué)階段的課程以綜合課程為主，初中階段設(shè)綜合

或分科課程，供地方和學(xué)校自主選擇。地方和學(xué)?？蛇x擇

以綜合為主的課程，也可選擇以分科為主的課程，還可以

選擇分科與綜合相結(jié)合的課程，鼓勵各地選擇綜合課程。

初中階段的學(xué)校在選擇分科與綜合相結(jié)合的課程時，若選

擇科學(xué)、歷史、地理，可相應(yīng)減少自然地理的內(nèi)容；若選

擇歷史與社會、生物、物理、化學(xué)，則應(yīng)安排自然地理的

內(nèi)容。

6.各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機進行思想道德

教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育應(yīng)滲透在相應(yīng)的課

程中。

7.1-6年級設(shè)體育課，7-9年級設(shè)體育與健康課，均

應(yīng)貫徹〃健康第一〃的原則。7-9年級可結(jié)合相關(guān)體育活動，

使學(xué)生了解一些體育健康知識，但必須充分保證學(xué)生參加

體育活動的時間。

8.小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級。各省、

自治區(qū)、直轄市教育行政部門可結(jié)合實際，確定本地區(qū)小

學(xué)開設(shè)英語課程的工作目標(biāo)和步驟。

初中階段開設(shè)外語課程的語種，可在英語、日語、俄

語等語種中任選一種。外國語學(xué)?；蚱渌袟l件的學(xué)?？?/p>

開設(shè)第二外語。民族地區(qū)的中小學(xué)校，外語課程的設(shè)置由

省級教育行政部門決定。

方案三：沙城第六小學(xué)課程設(shè)置及國家課程實施方案

為了全面貫徹國家課程改革的精神，認(rèn)真落實國家課

程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實有效地

完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實施方案。

一.指導(dǎo)思想

1.以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神作為課程實施

的主要理論指導(dǎo)，加強理論學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的

現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實施從思想、理論上得以

充分的保證。

2.以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件，端

正指導(dǎo)思想，明確工作目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)，落實工作措

施，認(rèn)真鉆研教材，探討教法學(xué)法。

3.調(diào)動全體科學(xué)教師的工作積極性，上下通力合作，

盡力提供交流機會，擴大交流范圍，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，

圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

1.深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展教學(xué)研究

活動，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實踐能力，讓教師和學(xué)生都得到盡可能大的發(fā)展。

2、按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧

發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)

度，提高學(xué)生交往與合作、獲取新知識、收集及處理信息

的能力。

3、加強學(xué)科整合，促進藝術(shù)類學(xué)科間的聯(lián)系與溝通，

設(shè)置綜合實踐活動課程，形成新型的課程體系。

4、進一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機制，制定名師培養(yǎng)計

劃，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路，引導(dǎo)教師成

為新課程的有效執(zhí)行者，從而培養(yǎng)一支高水平、有影響的教

師隊伍。

5、改革評價機制，發(fā)揮評價促進學(xué)生主動發(fā)展和教師

改進教學(xué)實踐的功能，構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程相適

應(yīng)的發(fā)展性課程評價體系。

三、課程設(shè)置與課時分配

四、工作措施

1、健全機構(gòu)，完善制度

⑴成立由校長任組長，分管副校長任副組長，教務(wù)處

參加的基礎(chǔ)教育課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課

程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師在實驗工作中的

核心、示范與指導(dǎo)作用。

組成以校長為組長的新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：劉玉紅

副組長：任建軍羅金霞

成員：宋長玲杜紅李俊杰徐志宏封淑君

2、抓實校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念

、各教研組在學(xué)期初，認(rèn)真分析研究本組本學(xué)科的學(xué)

習(xí)情況，制訂完整的教研工作計劃，在第二周內(nèi)交教務(wù)處,

批閱后能較好地執(zhí)行計劃，期末有實事求是的教研組工作

總結(jié)。

、每周四定為教研組活動時間。單周教研組長主持，

教研活動做到三定五有：定時、定內(nèi)容、定研究課題；有

活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，

有教研組活動總結(jié)。雙周學(xué)科主任主持，經(jīng)常地開展教育

理論學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等小型多樣的活動，形成〃隨時

平時研，隔周重點研〃的教研氛圍，使教研活動做到目標(biāo)明

確，研究深入，扎實有效。

、充分發(fā)揮集體的智慧，每周進行二次集體備課.繼續(xù)

試行〃先個人備課-再集體備課-個性化使用〃的備課模式，。

平時課前共同探討教材教法，課后認(rèn)真反思得失，通過〃對

話、交流、互動〃，使互動式、參與式教研成為主流。

、扎實開展〃三段兩反思〃的〃行動教育〃模式。要求每

個備課組的教師參與三輪聽〃課〃。凡是外出作課和參加學(xué)

校研究課的教師，各組教師為了充分了解授課教師本人的

教學(xué)經(jīng)驗和風(fēng)格，第一輪課讓授課教師按照自己的設(shè)計上,

這是教師的〃原行為階段〃，全組教師進行第一次反思，幫

他尋找自身經(jīng)驗與理念的差距。第二