2023七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here Section A 第1課時(shí)（1a-2d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA第1課時(shí)（1a-2d）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.能理解并運(yùn)用本課關(guān)于問路和指路的交際用語。

2.能聽懂并準(zhǔn)確說出重要地點(diǎn)和方位的英文表達(dá)。

3.能夠通過地圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的路線描述和提問。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.利用圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的地點(diǎn)名詞（如：hospital,postoffice,library等）。

2.學(xué)生兩人一組，用“Whereisthe...?”提問并回答。

二、課堂活動(dòng)（25分鐘）

1.學(xué)習(xí)1a-1c：教師展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問路和指路的交際用語。

a.學(xué)生聽錄音，跟讀1a中的句子。

b.學(xué)生兩人一組，根據(jù)1b的圖片進(jìn)行問答練習(xí)。

c.學(xué)生完成1c的填空練習(xí)，鞏固交際用語。

2.學(xué)習(xí)2a-2d：學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于地點(diǎn)和方位的表達(dá)。

a.學(xué)生聽錄音，完成2a的連線練習(xí)。

b.學(xué)生兩人一組，根據(jù)2b的圖片進(jìn)行問答練習(xí)。

c.學(xué)生聽錄音，完成2c的填空練習(xí)。

d.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行2d的對(duì)話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師提供的地圖，進(jìn)行問路和指路的角色扮演。

2.教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握。

四、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)問路和指路的交際用語。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)2e-3c，加強(qiáng)鞏固。

教學(xué)資源：

1.課本：人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語下冊(cè)。

2.錄音機(jī)、磁帶或多媒體設(shè)備。

3.地圖及與課程相關(guān)的圖片。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性與參與度。

2.口語表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的口語表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后練習(xí)的完成質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用本課所學(xué)的問路和指路交際用語，提高口語表達(dá)能力，為今后的跨文化交際奠定基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：通過分析、推理和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行空間定位和描述的能力，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的問路和指路方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前期的英語學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握基本的英語語法知識(shí)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的構(gòu)建。

-學(xué)生對(duì)地點(diǎn)名詞有一定的了解，如：hospital,postoffice,library等，但部分學(xué)生對(duì)地點(diǎn)名詞的拼寫和用法掌握不夠熟練。

-學(xué)生對(duì)問路和指路的交際用語有一定的認(rèn)識(shí)，但實(shí)際運(yùn)用中可能存在表達(dá)不清晰、不準(zhǔn)確的問題。

2.能力層面：

-學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，能夠聽懂并模仿錄音中的句子，但在實(shí)際對(duì)話中，部分學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)需要進(jìn)一步糾正。

-學(xué)生的閱讀和寫作能力尚可，但部分學(xué)生在理解長(zhǎng)句和復(fù)雜句子方面存在困難。

-學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與小組討論和活動(dòng)，但在獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)方面仍有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，求知欲強(qiáng)，但學(xué)習(xí)興趣存在個(gè)體差異，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不足。

-學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相幫助，但在面對(duì)困難時(shí)，部分學(xué)生缺乏自信和堅(jiān)持。

-學(xué)生的跨文化意識(shí)逐漸形成，但對(duì)不同文化背景下的交際禮儀和習(xí)慣了解有限。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生存在注意力不集中、走神的現(xiàn)象。

-學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，但部分學(xué)生表達(dá)時(shí)缺乏條理性和邏輯性。

-學(xué)生課后復(fù)習(xí)和作業(yè)完成情況參差不齊，部分學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和自律性。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對(duì)問路和指路交際用語的掌握程度將直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.學(xué)生的聽說能力將對(duì)課堂活動(dòng)的參與和互動(dòng)產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的聽說訓(xùn)練，提高他們?cè)趯?shí)際情境中的溝通能力。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考方面的能力差異，要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。

4.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和跨文化意識(shí)的不同，教師需結(jié)合課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的問路和指路情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）交際法：以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行溝通的能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主探究能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：通過展示與課程相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的地點(diǎn)名詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）聽力訓(xùn)練：播放教材中的錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高他們的聽力理解和口語表達(dá)能力。

（3）角色扮演：設(shè)計(jì)問路和指路的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用本節(jié)課的交際用語。

（4）小組討論：針對(duì)某一具體問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高邏輯思維和批判性思維。

（5）課后實(shí)踐：布置與課程相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線工具：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教學(xué)：使用地圖、圖片等實(shí)物資源，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)問路和指路。

（4）教材：以人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語下冊(cè)課本為本節(jié)課的主要教學(xué)資源，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Isthereapostofficenearhere?》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^迷路或需要向別人問路的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索問路和指路的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解問路和指路的基本概念。問路是獲取路線信息的過程，而指路則是向他人提供路線信息。它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾?，有助于我們更好地適應(yīng)不同的環(huán)境和情境。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用問路和指路的表達(dá)方式，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)名詞和問路、指路的交際用語這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與問路和指路相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示在實(shí)際情境中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問路和指路。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“問路和指路在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了問路和指路的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地點(diǎn)名詞：

-hospital

-postoffice

-library

-policestation

-school

-bank

-restaurant

-supermarket

2.問路和指路的交際用語：

-Excuseme,whereisthe...?

-Canyoutellmethewaytothe...?

-HowcanIgettothe...?

-It'snear/farfromhere.

-Gostraightahead.

-Turnleft/right.

-It'sonyourleft/right.

-It'soppositethe.../nexttothe...

3.方位詞和方向詞：

-north

-south

-east

-west

-left

-right

-straight

-opposite

-nextto

4.句子結(jié)構(gòu)：

-疑問句：用于詢問地點(diǎn)和路線。

-陳述句：用于提供地點(diǎn)和路線信息。

5.聽力技巧：

-注意聽懂問路和指路的關(guān)鍵詞。

-抓住對(duì)話中的地點(diǎn)和方向信息。

-理解并記住所聽到的路線描述。

6.口語表達(dá)：

-使用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)提問。

-使用清晰、準(zhǔn)確的發(fā)音表達(dá)。

-使用流暢的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話。

7.閱讀理解：

-閱讀地圖和指示牌上的信息。

-理解并分析對(duì)話中提供的路線信息。

-閱讀并理解教材中的相關(guān)文本。

8.寫作技能：

-編寫關(guān)于問路和指路的對(duì)話。

-根據(jù)地圖編寫路線描述。

-完成與問路和指路相關(guān)的寫作練習(xí)。

9.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下的問路和指路方式。

-尊重并適應(yīng)不同文化中的交際習(xí)慣。

10.合作學(xué)習(xí)：

-在小組內(nèi)分享和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-與同伴一起完成問路和指路的角色扮演活動(dòng)。

-互相糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，共同提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，通過當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。以下是一些建議的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

一、課堂小結(jié)

1.重點(diǎn)知識(shí)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，如地點(diǎn)名詞、問路和指路的交際用語、方位詞和方向詞等。

2.學(xué)習(xí)方法總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如如何通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)提高英語交際能力。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：教師組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.聽力檢測(cè)：教師播放一段關(guān)于問路和指路的對(duì)話錄音，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，以檢測(cè)學(xué)生的聽力理解能力。

2.口語表達(dá)檢測(cè)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬問路和指路的場(chǎng)景，檢測(cè)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.閱讀理解檢測(cè)：教師提供一段關(guān)于問路和指路的文本，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.寫作技能檢測(cè)：教師布置一道與問路和指路相關(guān)的寫作題目，要求學(xué)生完成并上交，以檢測(cè)學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)梳理：

①地點(diǎn)名詞：hospital,postoffice,library,policestation,school,bank,restaurant,supermarket

②問路和指路的交際用語：Excuseme,whereisthe...?Canyoutellmethewaytothe...?HowcanIgettothe...?It'snear/farfromhere.Gostraightahead.Turnleft/right.It'sonyourleft/right.It'soppositethe.../nexttothe...

③方位詞和方向詞：north,south,east,west,left,right,straight,opposite,nextto

2.重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：

①疑問句：用于詢問地點(diǎn)和路線。

②陳述句：用于提供地點(diǎn)和路線信息。

3.重點(diǎn)聽力技巧：

①注意聽懂問路和指路的關(guān)鍵詞。

②抓住對(duì)話中的地點(diǎn)和方向信息。

③理解并記住所聽到的路線描述。

4.重點(diǎn)口語表達(dá)：

①使用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)提問。

②使用清晰、準(zhǔn)確的發(fā)音表達(dá)。

③使用流暢的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話。

5.重點(diǎn)閱讀理解：

①閱讀地圖和指示牌上的信息。

②理解并分析對(duì)話中提供的路線信息。

③閱讀并理解教材中的相關(guān)文本。

6.重點(diǎn)寫作技能：

①編寫關(guān)于問路和指路的對(duì)話。

②根據(jù)地圖編寫路線描述。

③完成與問路和指路相關(guān)的寫作練習(xí)。

7.重點(diǎn)文化意識(shí)：

①了解不同文化背景下的問路和指路方式。

②尊重并適應(yīng)不同文化中的交際習(xí)慣。

8.重點(diǎn)合作學(xué)習(xí)：

①在小組內(nèi)分享和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

②與同伴一起完成問路和指路的角色扮演活動(dòng)。

③互相糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，共同提高。重點(diǎn)題型整理①根據(jù)地圖描述路線

題目：請(qǐng)根據(jù)地圖描述從學(xué)校到圖書館的路線。

答案：Gostraightaheadfromtheschool.Turnleftatthetrafficlights.Thelibraryisonyourright.

②情景對(duì)話

題目：小華和小明在圖書館附近迷路了，請(qǐng)用問路和指路的交際用語編寫一段對(duì)話。

答案：小華：Excuseme,whe