2024秋九年級語文上冊 第一單元 2我愛這土地說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第一單元2我愛這土地說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級語文上冊第一單元2我愛這土地說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋九年級語文上冊第一單元第2課《我愛這土地》，新人教版。本課是一首表達(dá)愛國情懷的現(xiàn)代詩，通過描繪土地、河流、風(fēng)和黎明等自然景象，傳達(dá)了對祖國的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解詩中的象征意義，體會作者對祖國的熱愛，并能夠運(yùn)用詩歌的語言和情感進(jìn)行朗讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)在于分析詩中的意象和修辭手法，以及如何將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《我愛這土地》，學(xué)生能夠理解詩中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，把握詩歌的語言特色，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象、修辭手法和象征意義，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的抽象思維和邏輯思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞詩中的美景和情感，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，提升創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生能夠了解祖國的自然風(fēng)光和民族文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌的象征意義和意象分析。

2.詩中的修辭手法和語言特色。

3.詩歌情感的體會和朗讀技巧。

難點(diǎn)：

1.詩歌深層意義的理解和闡釋。

2.修辭手法的識別和運(yùn)用。

3.詩歌創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過逐句解析、討論交流的方式，幫助學(xué)生深入理解詩中的象征意義和意象。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中掌握修辭手法和語言特色。

3.為了突破詩歌創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，可以組織詩歌創(chuàng)作比賽或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，教師應(yīng)給予積極的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于解析詩歌內(nèi)容、講解修辭手法等；討論法用于分析詩歌象征意義、分享個(gè)人感悟等；案例研究法用于分析具體詩句的意象和修辭手法；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)角色扮演：學(xué)生扮演詩人，通過朗讀、表演等方式，傳達(dá)詩歌的情感和意境。

(2)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的朗讀節(jié)奏和語氣，感受詩歌的韻律美。

(3)游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)詩歌知識和技巧的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)小組合作：分組討論詩歌中的意象、修辭手法等，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

(1)PPT：制作精美的PPT，展示詩歌文本、相關(guān)圖片和示例，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

(2)視頻：播放與詩歌相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，幫助學(xué)生感受詩中的美景，更好地理解詩歌意境。

(3)在線工具：利用在線工具，如百度地圖，展示詩中描繪的地理位置，讓學(xué)生更直觀地了解詩人的創(chuàng)作背景。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的象征意義和意象分析，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的象征意義和意象分析知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌的象征意義和意象分析，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與詩歌相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌中的象征意義和意象分析，結(jié)合具體詩句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何分析詩歌的象征意義和意象。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)如何分析詩歌的象征意義和意象。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的象征意義和意象分析知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何分析詩歌的象征意義和意象。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的象征意義和意象分析，掌握分析詩歌的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌的象征意義和意象分析，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌的象征意義和意象分析知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括詩歌的象征意義和意象分析、詩歌的修辭手法和語言特色、詩歌情感的體會和朗讀技巧。下面將對這些知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理。

1.詩歌的象征意義和意象分析

-象征意義：詩歌中的象征意義是指通過具體的事物或景象來代表某種抽象的思想或情感。在本課中，詩人通過描繪土地、河流、風(fēng)和黎明等自然景象，傳達(dá)了對祖國的深厚感情。

-意象分析：意象是指詩歌中的具體事物和景象，它們在表達(dá)詩人的情感和思想方面起到了重要的作用。在本課中，意象包括土地、河流、風(fēng)和黎明等，通過分析這些意象，可以更好地理解詩人的情感和象征意義。

2.詩歌的修辭手法和語言特色

-修辭手法：修辭手法是指詩人運(yùn)用特定的語言表達(dá)方式，以增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)效果和表現(xiàn)力。在本課中，詩人使用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使詩歌更具有生動(dòng)性和感染力。

-語言特色：詩歌的語言特色是指詩歌特有的表達(dá)方式和語言風(fēng)格。在本課中，詩歌的語言特色體現(xiàn)在簡潔、鮮明、富有音樂性和節(jié)奏感等方面。通過分析詩歌的語言特色，可以更好地體會詩人的情感和意境。

3.詩歌情感的體會和朗讀技巧

-情感體會：詩歌的情感體會是指理解和感受詩歌中所表達(dá)的情感。在本課中，詩人通過對土地、河流、風(fēng)和黎明等自然景象的描繪，表達(dá)了對祖國的熱愛和贊美。學(xué)生需要通過閱讀和思考，深入體會詩人的情感，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。

-朗讀技巧：朗讀技巧是指在朗讀詩歌時(shí)，如何運(yùn)用語氣、語速、音調(diào)等技巧，使詩歌的表達(dá)更加生動(dòng)和有力。在本課中，學(xué)生需要通過朗讀，感受詩歌的韻律美和情感，并能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)詩人的情感和意境。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，布置以下課后作業(yè)：

1.請結(jié)合課文，分析詩中的象征意義和意象，并用自己的話進(jìn)行闡述。

2.選取一首你喜歡的詩，分析其修辭手法和語言特色，寫一段不少于100字的賞析。

3.模仿詩人的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于大自然的詩歌，體現(xiàn)對大自然的熱愛和敬畏。

4.請從課文中選取你認(rèn)為最具象征意義的句子，進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意體會詩人的情感。

5.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詩歌的象征意義和意象分析、修辭手法和語言特色、情感體會和朗讀技巧，寫一篇不少于200字的總結(jié)性文章。

作業(yè)要求：

-作業(yè)內(nèi)容要與課文有關(guān)聯(lián)性，要符合教學(xué)實(shí)際。

-作業(yè)完成后，學(xué)生需在下一節(jié)課前提交，以便老師及時(shí)批改和給予反饋。

-作業(yè)中應(yīng)避免出現(xiàn)解釋和說明，直接呈現(xiàn)問題和答案。

舉例題型：

1.請分析詩中的象征意義，并解釋其背后的寓意。

-答案：詩中的象征意義是通過具體的事物或景象來代表某種抽象的思想或情感。例如，詩人用“土地”象征祖國，表達(dá)了對祖國的熱愛和敬仰。

2.請從課文中找出至少三個(gè)修辭手法，并簡要說明其作用。

-答案：比喻、擬人和排比。比喻是通過對比兩個(gè)不同的事物，突出它們之間的相似之處；擬人是賦予非人類事物以人的特征和情感；排比是通過列舉相似的結(jié)構(gòu)和語言，增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.請用自己的話重新詮釋詩中的某一句子，體現(xiàn)對其理解和個(gè)人感悟。

-答案：例如，將“我對這土地愛得深沉”詮釋為“我深情地?zé)釔壑@片孕育了我的土地，它承載著我的希望和夢想”。

4.請?jiān)谡n文中找到一個(gè)你認(rèn)為重要的朗讀技巧，并說明為什么。

-答案：詩歌的韻律美。在朗讀時(shí)，注意詩的韻律和節(jié)奏，使讀者能夠更好地體會詩人的情感和意境。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勀銓υ姼璧睦斫夂蛣?chuàng)作詩歌的體會。

-答案：詩歌是一種表達(dá)情感和思想的文學(xué)形式，通過優(yōu)美的語言和豐富的想象力，傳遞內(nèi)心的感受。創(chuàng)作詩歌需要觀察生活中的美好事物，運(yùn)用修辭手法和語言特色，表達(dá)自己的情感和思考。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：象征意義、意象分析、修辭手法、語言特色、情感體會、朗讀技巧。

-詞：象征、意象、修辭、語言、情感、朗讀。

-句：理解象征意義，分析意象，運(yùn)用修辭手法，體會語言特色，感受情感，掌握朗讀技巧。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-運(yùn)用圖文結(jié)合，如畫出土地、河流、風(fēng)和黎明的圖案，并標(biāo)注象征意義。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示自己創(chuàng)作的詩歌，分享情感體會。

-運(yùn)用色彩和線條，如用不同的顏色標(biāo)注詩歌的修辭手法和語言特色，用線條連接相關(guān)知識點(diǎn)。

八、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：象征意義、意象分析、修辭手法、語言特色、情感體會、朗讀技巧。

2.詞：象征、意象、修辭、語言、情感、朗讀。

3.句：理解象征意義，分析意象，運(yùn)用修辭手法，體會語言特色，感受情感，掌握朗讀技巧。

4.藝術(shù)性和趣味性：圖文結(jié)合、互動(dòng)環(huán)節(jié)、色彩和線條。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和分析象征意義和意象方面存在一定的困難。一些學(xué)生難以將具體的事物或景象與抽象的思想或情感聯(lián)系起來。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和分析象征意義和意象。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用修辭手法和語言特色方面也存在一些問題。一些學(xué)生難以識別和理解修辭手法，更不用說運(yùn)用它們了。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生識別和理解修辭手法，并學(xué)會如何運(yùn)用它們。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體會情感和掌握朗讀技巧方面也存在一些問題。一些學(xué)生難以準(zhǔn)確地傳達(dá)詩人的情感，更不用說掌握朗讀技巧了。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的朗讀練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生更好地體會情感和掌握朗讀技巧。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的情況，評價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和